讀書感悟到底何謂高效課堂_第1頁
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文檔簡介

讀書感悟 到底何謂高效課堂“高效課堂自2006年作為獨立名詞出現(xiàn)以來所帶來的爭論就沒有停止過，高效課堂到底是什么？”陳文老師在其所著《高效課堂》中以此段話作為開頭引起我們深深的思索。整本書在行云流水中仿佛一氣呵成，靜靜蹲在圖書館的角落我略微驚奇的發(fā)現(xiàn)原來真正的高效課堂就像蝸牛脫掉了不堪重負的外殼后如此輕盈自然，如此純?nèi)挥植粠揎?，高效課堂的主體依然是學(xué)生，卻又兼顧教師的成長體驗，重構(gòu)了師生關(guān)系，在這兩者關(guān)系中，沒有厚此薄彼，細想，卻有道理，理想中的完美課堂不就是在一節(jié)節(jié)看似枯燥，重復(fù)率極高的課堂中完成蛻變，每一節(jié)課老師都有新發(fā)現(xiàn)，新感悟，新成長。原來我們曲解了“高效課堂”，曲解了新課改，不是有了導(dǎo)學(xué)案，有了PDA,有了更多的小組合作，就是真正的高效課堂，高效課堂是個很有彈性的詞，看似有形，實而無形，既不能被模式化，另一方面，它也強調(diào)申明并不單為 “精英”或“中差生”課堂，與此同時，它也并不是知識的最大化 ......這似乎聽上去很矛盾，很難把握是不是？當(dāng)看到這些被條條框框綁架的碎片信息時，大腦運行速度忽然慢下好幾拍，于是逼得自己重新翻到書本前頁，重新翻看一些視頻，重新整裝待發(fā)。不可否認的是，這本書為我們打開了課堂改革以至于在現(xiàn)在這個3.0時代“如何教”的新思路，我們似乎從迷霧中走出，眼前頓時開闊。以人為本的教育進入了3.0時代，將引領(lǐng)我們一路向前，學(xué)生和教師以前所未有的用平等的方式合作，是一個利用“物”創(chuàng)造更大價值的時代。讓我印象最深的還有本書作者不光講了有關(guān)課堂的東西，更對現(xiàn)如今老師的真實狀況，從心理到最基本的生活社會需求做了人性化的指導(dǎo)，在合理范圍內(nèi)提出建設(shè)性的意見，從而體現(xiàn)了人文關(guān)懷，體現(xiàn)了教育的情懷，這樣的情懷所有研究學(xué)者需要，自問，我們也一樣需要?？纯窗桑耙虿氖┙獭?，“教是為了不教”“教無定法”“教學(xué)相長”，我們的四大遠景和社會要求，家庭要求是如此一致，再次引用作者的話

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