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一條條,一根根,編織衣物少不了,有時(shí)直來(lái)有時(shí)彎,縫縫補(bǔ)補(bǔ)要用著。引入新課猜謎語(yǔ)毛線(xiàn)毛線(xiàn)的形狀是怎樣的?引入新課毛線(xiàn)能變直嗎?
感知線(xiàn)段是直的探究新知請(qǐng)拿出學(xué)具袋里的東西看一看、摸一摸,你發(fā)現(xiàn)了什么?你覺(jué)得桌子上哪些東西是直的?感知線(xiàn)段的兩個(gè)端點(diǎn)探究新知請(qǐng)?jiān)倏匆豢?、摸一摸那些直的東西,你還發(fā)現(xiàn)了什么?假如從鉛筆的任意一端開(kāi)始,摸到鉛筆的另一端,我們就可以把其中的一端看作一個(gè)點(diǎn),把另一端也看作一個(gè)點(diǎn),我們把這兩個(gè)點(diǎn)叫做端點(diǎn)。像書(shū)的邊、直的吸管都有兩個(gè)端點(diǎn)。拉緊的一段線(xiàn)叫線(xiàn)段嗎?探究新知你知道線(xiàn)段都有什么特點(diǎn)嗎?探究新知(1)線(xiàn)段是直的。(2)線(xiàn)段有兩個(gè)端點(diǎn)。(3)可以量出線(xiàn)段的長(zhǎng)度。探究新知黑板的邊、桌子的邊、書(shū)的邊都可以看作線(xiàn)段嗎?還有哪些東西的邊也可以看作線(xiàn)段?探究新知線(xiàn)段都是直的,有兩個(gè)端點(diǎn),可以量出長(zhǎng)度。比如書(shū)本的邊、盒子的邊、鉛筆、直的吸管都可以看作線(xiàn)段。我們把這樣的圖叫線(xiàn)段。找出身邊的“線(xiàn)段”,并說(shuō)一說(shuō)、評(píng)一評(píng)。探究新知活動(dòng)線(xiàn)段可以測(cè)量長(zhǎng)度嗎?探究新知先把尺子上的刻度0對(duì)準(zhǔn)線(xiàn)段的左端,再看線(xiàn)段的右端對(duì)著刻度幾?;顒?dòng):量一量書(shū)上的3條線(xiàn)段的長(zhǎng)度,并說(shuō)說(shuō)量法。請(qǐng)估計(jì)這兩條線(xiàn)段哪條長(zhǎng)、哪條短。探究新知一樣長(zhǎng)不太長(zhǎng)的線(xiàn)段通常可以用厘米作單位表示出它的長(zhǎng)度。而生活中的線(xiàn)段有時(shí)需要估計(jì)一下,有時(shí)又要通過(guò)實(shí)踐來(lái)得出正確的結(jié)論。另外,同樣長(zhǎng)的兩條線(xiàn)段,往往人們會(huì)覺(jué)得豎放比橫放長(zhǎng),這是視覺(jué)的誤差,在生活中要注意這個(gè)問(wèn)題。探究新知你會(huì)畫(huà)線(xiàn)段嗎?你能畫(huà)一條長(zhǎng)3厘米的線(xiàn)段嗎?探究新知先用手勢(shì)比畫(huà),再畫(huà)出來(lái)。探究新知從刻度0的位置開(kāi)始畫(huà)起,畫(huà)到3厘米的地方。這是一把沒(méi)有刻度0的斷尺,怎樣利用這樣的尺子畫(huà)一條長(zhǎng)3厘米的線(xiàn)段呢?
比如從刻度2開(kāi)始怎么畫(huà)?從刻度5開(kāi)始又怎么畫(huà)呢?探究新知從刻度2開(kāi)始,畫(huà)到刻度5的地方,從刻度5開(kāi)始,畫(huà)到刻度8的地方,也就是說(shuō),從任意一個(gè)刻度開(kāi)始畫(huà)都可以,只需畫(huà)到該刻度加上3厘米的地方就可以了。探究新知探究新知畫(huà)出一條和下面同樣長(zhǎng)的線(xiàn)段。先量一量,再畫(huà)。(1)畫(huà)線(xiàn)段時(shí),要用一只手按住尺子,使它不移動(dòng);(2)畫(huà)出的線(xiàn)段一定要直;(3)要在線(xiàn)段的兩端標(biāo)上端點(diǎn)。探究新知1.指出下面哪些是線(xiàn)段。鞏固練習(xí)是線(xiàn)段是線(xiàn)段在找線(xiàn)段時(shí),想一想什么樣的是線(xiàn)段?2.把每?jī)蓚€(gè)點(diǎn)用線(xiàn)段連接起來(lái),一共畫(huà)出了幾條
線(xiàn)段?你能看出是什么圖形嗎?鞏固練習(xí)一共畫(huà)出了3條線(xiàn)段,圖形是船帆。鞏固練習(xí)3.在距離3厘米處畫(huà)一朵,5厘米處畫(huà)一棵,
10厘米處畫(huà)一個(gè)。課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么是線(xiàn)段,怎樣量出一條線(xiàn)段的長(zhǎng)度以及怎樣畫(huà)線(xiàn)段
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