部編版四年級語文上冊第六單元教案

單元課 第六單3單 的角度出發(fā)就會得到不同的結(jié)果《一只窩囊的大老虎》告訴我們童年是“那只窩教材 的老虎”至今未解的迷《陀螺》給作者的童年帶來了無盡的歡樂，讓他悟出“人不可貌相，海水不可斗量”的道理。童年啊，是冰心心中那“夢中的真，真中的夢，那分 回憶時含淚的微笑句段運用”和“日積月累”4在教學過程中，教師要把握四年級學生的年齡認知特點，教給孩子閱讀的方法，使學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。閱讀是學生個性化的行為，應(yīng)該讓學生在積極主動的思維和情感活動中，加跟對文本的理解和體驗。并有所感悟和思考，使閱讀感悟逐步上學 升，形成良好的語言能力分析 四年級的學生已經(jīng)具備了聯(lián)系上下文理解語句、結(jié)合關(guān)鍵詞句體會文章表情達意作用的能力，閱該時會作簡單批注，但語言啰嗦、角度單一。借助文本，讓學生學會用批注的方法閱讀，進而引導(dǎo)學生用凝練的語言，多角度地進行批注，從而真正提高學生的閱該思維能力， 教 1.引導(dǎo)學生學習抓住重點詞句，特別是人物心理活動來體會情感的閱讀方法2.目 情感態(tài)度與價值借助不同的方式，引導(dǎo)學生在閱讀中感受童年生活的豐富多彩，并透過他們的成長故事認識世界、感知世界，從中得到生活的啟示。

12.3、在本單元的教學中，教師應(yīng)通過在成長故事中感悟生活這條主線，注重讓學生以自主、合作的學習方式在讀中交流、思考，培養(yǎng)學生的朗讀能力、語言表達能力以及閱讀理解能力?！兑恢桓C囊的大老虎 2課主備人所在學校及姓 審核人所在學校及姓課 牛和 課 新 2課814目 明白要站在正確的角度看事物，看到自己的力量，不盲目恐懼，也不盲目欺負別人重 教學重 體會童年的快樂、豐富多彩和課文中生動形象的描寫 教學難

合作、探究、交 教具學具準 教師：制作課件第一課時教學設(shè) 二次備 一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣學 2.今天就讓我們來學習一篇課文《牛和鵝，看看你會得到什么發(fā)。板書：18牛和鵝)生讀文、識字，教師巡視指導(dǎo)，相機板書學生詢問的生字（扳、拳、怖） （1（誰來說說課文主要寫了一件什么事？你能說說課文先寫了什程構(gòu)的字，書寫時要左窄右寬【設(shè)計意圖：充分發(fā)揮學生識字的主動性，鼓勵學生用多種方法來識字，重視對學生自主識字的引導(dǎo)和交流，激發(fā)學生自主識字的興趣妹妹得了小兒麻痹癥，suī（）然下肢癱瘓，但是她pínɡ（）著wán（）作 然堅持學習，有時shèn（）至讀書到深夜。她大ɡài（）是太累了，天明時，才設(shè) 沉沉地睡著了我tuō（）掉棉襖，撲進奶奶的懷里，摟著奶奶的bó（）板 18牛和課后第二課時教學設(shè) 二次備一、復(fù)習舊知，導(dǎo)入新））這節(jié)課我們繼續(xù)學習《牛和鵝二、品讀課文，感知品教（一）學1—4自然段所以鵝不怕人板書：從牛的眼睛看人：覺得人比牛大，所以牛是怕人的 鵝的眼睛看人：覺得人比鵝小，所以鵝不怕人對牛：欺負拍它的背、摸它的肚子、觸它的屁股、扳牛角、騎牛背、捶牛背（板書：對牛-欺負 對鵝：害怕遠遠地站在安全的地方、繞個大圈子（板書：對鵝-害怕（二）學5—12自然段程 ））這時的“我”用哪一個詞來形容？（狼狽不堪它用全身的力量拖我，啄我，扇動翅膀來撲打我。我?guī)缀醣凰系雇?。破折號的作用有以下幾種Ａ.表示解釋說 Ｂ.表示語音的延Ｃ.表示意思的轉(zhuǎn)換，跳躍或轉(zhuǎn) Ｄ.用在副標題“我?guī)缀醣凰系沽恕驗楫敃r我還很小，只不過和它一樣高呢幾種？?力氣是那么大，他輕輕地把鵝提了起來。個詞形容這時的鵝（落荒而逃）（三）學習13—15自然段??,在鵝的眼里),,,（板書：在我們的眼里，我們比它強）我也不再無緣無故欺負它了。盡管它把我們看得比它大)看法和認識。那同學們你們學了這篇文章你感悟到了什么呢?(告訴我們看待事物的方法生活中有許多這樣的情況，同樣的一件事，由于看問題的角度不同，產(chǎn)生的態(tài)度。四、布置作業(yè)、課外拓 ，（）手言和能（）會算（）石問18牛和 角度不同結(jié)果不 從牛的眼睛看人：從鵝的眼睛看人：在我們的眼里：覺得人比牛大，覺得人比鵝小，我們比它強！設(shè)所以牛是怕人的。所以鵝不怕人 對牛-欺負對鵝-害逃被鵝咬住呼救情況吧教主備人所在學校及姓 審核人所在學校及姓課 一只窩囊的大老 課 新 2課1313教 2.過程與方目 3.情感態(tài)度與價值默讀課文，找出表演前后我的心理變化的句子，并創(chuàng)設(shè)情境仿照寫一寫；聯(lián)系自己生活實際，體會演出的過程我為什么“一點兒也記不起來重 教學重 找出表演前后我的心理變化的句子，并仿照寫一寫 教學難

體會演出的過程我為什么“一點兒也記不起來 合作、探究、交 教具學具準 教師：制作課件第一課時教學設(shè) 二次備 （學生自由說（師補全板書題目：一只窩囊的大老虎）看到這個詞語，你一定有趣的故事?！驹O(shè)計意圖 順?？梢园涯阆矚g的內(nèi)容多讀幾遍（檢查讀書，了解讀書情況）誰來讀自己喜歡的內(nèi)容？師：剛才讀了課文，課文主要寫了什么內(nèi)容？誰來告出示提示語：我（誰）扮演一只大老虎（干什么）（分組出示課文中的詞語程演技撤換砸鍋笨拙逗樂殷切半晌豁虎跳撇嘴頭罩羨慕（易讀錯窩囊糨糊虧得 打瞌睡（這組加粗字）接連不斷唉聲嘆氣垂頭喪氣踱來踱去通情達理（成語）哪些詞你覺得很有趣？因為這些詞充滿生活氣息，你還能說幾“囊”應(yīng)讀一聲，不要讀成二聲讀“jǎojé指導(dǎo)書寫2.11露水（lòulù） 三角（jiǎojué） 露面（lòul 角色（jiǎojubānj ídu páili á ）（ 忽然他的 ）到來，打亂了我的學習計劃我 ）想起來了，大哥往常就是這樣呼喚羊群的19一只窩囊的大老虎板書段倆段倆練褲逃罩虧挖撤堂砸鍋課后第二課時教學設(shè) 二次備教班級一段兄妹倆排練連衣褲改變虧得挖了哄堂大笑砸鍋 二、細讀課文，體會心1（ 老師挑選演員分派角色的時候，我程（板書：期待自信緊張不明白）“我的心 原 心理活動是指我們的心情和心里的想法，故事中的小作者把自己演出前后的心理活動變化寫得豐富而生動。喜怒哀樂都是我們心情，你能說出一些表示心情的詞語嗎？兩字、三字、四字看誰說得多？（難過后悔快樂激動興奮得意美滋滋垂頭喪氣興高采烈……）么？（說一說試卷發(fā)下來了，我只考了86，而且錯得都是計算題，我……放學路上我……媽媽做了許多好吃的菜可我……媽媽問中試卷發(fā)下來了嗎？考了多少分？”我……我慢吞吞地把試卷拿給媽四、變換題目，開導(dǎo)作只窩囊的大老虎嗎？誰能把題目改一改你想怎么開導(dǎo)“我”呢？（引導(dǎo)學生說我”是一只可愛、有趣的大老虎，給大家?guī)砹丝鞓罚┥钪形覀円矔?jīng)歷許許多多有趣的事情，不論是高興的，還四、作念）級）桃）練）嶺）極）逃）揀）二、詞語仿寫垂頭喪氣（外貌描寫打瞌睡（含有動詞 三、用上關(guān)聯(lián)詞，把兩句話合成一句話 我這個配角配不上他 老師沒有把握撤換，他也只好將就四、根據(jù)課文內(nèi)容填空你先四腳著地（）上臺，見了他們兄妹倆就（）起來，啊嗚啊嗚（）著，向他們（）去，他們逃你就（。等到獵人上場，對你連開兩槍，你就（）下來——2021214教 能正確、流利地朗讀課文，理清文章思路目 3.情感態(tài)度與價值板書19設(shè)計教思重 教學重 指導(dǎo)學生通過品讀抒情、議論的語句解讀文章主旨 教學難 合作、探究、交 教具學具準 教師：制作課件第一課時教學設(shè) 二次備 一、師生談話，導(dǎo)入新生：能（播放玩陀螺的聲音 師：玩具是我們喜歡的東西，許多人成年之后對玩具仍然情有獨鐘，久久不能忘懷，那么玩具不是簡單意義上的玩具，而是演化為一段難忘的經(jīng)歷，一段難以割舍的情感，一段縈繞于心的充滿童真童趣的文章，現(xiàn)在就讓我們一起學習吧?。ò鍟和勇荩?2dīngxuán bīnghènshuàiyù鐵 旋 士 悔 帥 預(yù)xìnchèku ùch 得心應(yīng) 手舞足 不動聲特別提醒5、進行識字游戲指導(dǎo)書寫，并注意學生的寫字姿勢帥、預(yù)、潰”都是左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時要左窄右寬上下結(jié)構(gòu)的字，上面的“口”要小一些2、先要求學生獨立閱讀，初步掃除語言障礙；再請學生在小組中互相幫助糾正讀音；最后點名分段閱讀課文，達到全班師生集體正音。3、出示詞語1.課文的思路是什么說陀螺 ）陀螺→得陀螺 ）陀螺 ）陀從文中悟出什么道理來五、拓展延伸《鹿角和鹿腿明白：尺有所短，寸有所長的道理第二課時教學設(shè)計第二課時教學設(shè)計教學一、復(fù)習導(dǎo)入否則旋轉(zhuǎn)況且金兵一戰(zhàn)即敗仍然尤其恨不得帥氣預(yù)料品道潰敗丑小鴨自豪20作 1、文中的生字、詞語、成語熟讀，練習書寫，加強記憶設(shè) 20 設(shè)計 反思（一）1-2陀螺又叫什么？陀螺的構(gòu)造是怎樣的？請你默讀第1、 自然段（板書：冰尜兒（二）3-5 2.小伙伴們是怎樣玩陀螺的？在課文中畫出來（抽冰尜兒、賽陀螺4（曾有很長一段時間我的世界堆滿烏云，快樂像過冬的燕子一般，飛到一個誰也看不到的地方去了。這句話把快樂比作燕）（板書：郁悶“這消息曾使我一整天處于恍惚的狀態(tài)，老想象著那只（我對陀螺的癡迷程度已經(jīng)到了忘我的境界（板書：恍惚（三）6-11“尤其當我看到這枚“鴨蛋”的下端已嵌上一粒大滾珠的心情是怎樣的？（板書：興奮（四）12-13這句話深刻地告訴了我們一個道理：不能只根據(jù)外貌評估一個人的才能，品質(zhì)和行為。（板書：人的才 品 行為做小游戲：選一名會玩溜溜球的同學上臺表演。請同學們認真觀察他的動作過程，思考下列問題。一朝一夕造就的，在這位精彩的表演中，你從中發(fā)現(xiàn)了什么道理？四、布置作一、比一比，組詞語恨）況）仍）優(yōu)）很）兄）扔）尤）二、填上適當?shù)膭釉~ ）陀螺（ 注意懊惱這種長輩的引起了終證明吧直到現(xiàn)在興致勃勃我還能這些寫下文字有力的便是一種 20陀 冰尜郁 恍 興人的才 品 行教教學主備人所在學校及姓 審核人所在學校及姓課 口語交際：安 課 新 1課教 2.過程與方重 教學重 1.培養(yǎng)學生安慰他人的意識，學會說安慰別人的話點 教學難點 培養(yǎng)學生初步具有文明和諧地進行人際交往的能力，培養(yǎng)學生關(guān)愛他人的品質(zhì)。 合作、探究、交 教具學具準 教師：制作課件第一課時教學設(shè) 二次備 一、巧設(shè)情境，引出安 多了，謝謝大家。其實在生活當中有很多人跟戚老師一樣會遇一些不順心的事，那么在這個時候我們最需要什么呢？安慰。（板書課題師：請同學們先來看課本中第一個小男孩說的話過A程（板書：表示理解（你鼓勵無疑給了小峰極大的安慰（板書：鼓勵（板書：真誠22當堂抽取學生課前寫下的煩惱紙條針對學生煩惱的問題，其他學生給予安慰師總結(jié)：同學們，人生的旅途并非都是坦途。安慰，如同讓我隨著音樂，一同感受安慰帶給我們的溫暖和力作業(yè) 練習交流并寫口語交板書主動關(guān) 課后習作六：記一次游新 1課教 引導(dǎo)學生從自己的體驗出發(fā)，創(chuàng)造性地展開話題，在敘事中真實、具體地表達自己的目 特感受重 教學重 教學難

引導(dǎo)學生從自己的體驗出發(fā)，創(chuàng)造性地展開話題，在敘事中真實、具體地表達自己的獨特感受。 合作、探究、交 教具學具準 教師：制作課件第一課時教學設(shè) 二次備 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新師: （屏幕出示）（板書：記一次游戲 到的？教師根據(jù)學生的回答總結(jié)出（板書：游戲前游戲中游戲后感受） 樣（站在起點先后，用布蒙住雙眼，手握鑼錘原地做左三圈，右轉(zhuǎn)三圈，然后向前直走去敲鑼，落發(fā)出聲響）【設(shè)計意圖：通過具體指導(dǎo)，讓學生明白游戲特點及具體要有意思？回憶一下他當時是怎么做的，游戲過程中他有哪些表聽邊根據(jù)你的觀察給他補充，一會兒老師要看看誰說的最有意想一想，應(yīng)該怎樣做能保證自己一氣呵成的文章不會有錯別字，不會有不通順的地方？寫完作文要檢查。檢查的最好辦法就是朗讀，那么現(xiàn)在拿起你的大作大聲地給我們朗讀一下吧。如果在朗讀過程當中【設(shè)計意圖：設(shè)計“動筆練習”這個環(huán)節(jié)，能讓學生把理六、分析小結(jié)：板 記一次游 游戲前游戲中游戲后感課后課 語文園地 課 新 2課教 2.過程與方3.教學重 1.學習一邊閱讀一邊批注的讀書方法重 2.認識幾種蔬菜名稱，知道“碰釘子”等詞語的意思 教學難 1.用動作來描寫心情 合作、探究、交

教具學具準 教師：制作課件第一課時教學設(shè) 二次備教（板書：語文園地 1.交流平（板書：完成填空這個單元的課文都 的文章課文中蘊含著深刻的道理，引發(fā)了我們深深的思考。就像《牛和鵝》文章故事性強，尤其是描“我被鵝追趕這一部分時作者將鵝的 以及“我” 通過對人物的語言、動作、神態(tài)的細致 刻畫，通過對鵝的動作的傳神描寫活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在讀者面前 《一只窩囊的大虎》告訴我們 ，《陀螺》主要講 【設(shè)計意圖 作 識字加油站中的詞語寫三遍，生字寫三板書設(shè) 識字加油課后第二課時教學設(shè) 二次備同學們，這一單元學完了，現(xiàn)在，我們來到語文園地這個版塊，就讓我們進入語文園地六，去汲取里面的營養(yǎng)吧。（板書：語文園地教【設(shè)計意圖 同學們學習了這一單元你們有什么收獲呢？和大家交流2（1） ①畫出相應(yīng)的詞語(2) （板書：認識蔬菜（板書：說說詞義3.（板書：寫寫動作靠近岸邊的水里游。