《發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造》作業(yè)設(shè)計(jì)

《發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造》單元作業(yè)設(shè)計(jì)王燕 吳淑萍 宣瑩瑩學(xué)科：初中美術(shù) 年級：七年級 教材版本：人民美術(shù)出版社《發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造》單元作業(yè)設(shè)計(jì)一、單元信息基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱美術(shù)7年級第一學(xué)期人美版發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造單元組織方式重組單元課時(shí)信息序號課時(shí)名稱對應(yīng)教材內(nèi)容1第一課時(shí)《發(fā)現(xiàn)生活中的藝術(shù)》《墻壁小裝飾》——裝飾物的制作2第二課時(shí)《廢棄物的前世今生》《發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造》——廢棄物的回收利用3第三課時(shí)《變廢為寶》《發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造》——廢棄物設(shè)計(jì)制作4第四課時(shí)《共創(chuàng)美好生活》《環(huán)保招貼設(shè)計(jì)》——環(huán)保招貼設(shè)計(jì)展示二、研究背景2019年參與湘版美術(shù)教材配套教師教參和教學(xué)課件的編寫與出版，對包括本單元在內(nèi)的初中美術(shù)單元課程設(shè)計(jì)了深度研究和開發(fā)；2020參與人美版美育教材的教參編寫與出版，在課例研究過程中對大單元教學(xué)進(jìn)行具體的課程設(shè)計(jì)；2021年至今參與滬版中小學(xué)美術(shù)教材的編寫，開始對課程大單元進(jìn)行課例研究。本單元是基于2022年新課程標(biāo)準(zhǔn)頒布實(shí)施大背景下的單元化作業(yè)設(shè)計(jì)。三、單元分析（一）課標(biāo)要求：依據(jù)《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（20224類藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式遴選和組織課程內(nèi)容。課程內(nèi)文明優(yōu)秀文化成果，追求精神高度、文化內(nèi)涵、藝術(shù)價(jià)值相統(tǒng)一。能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神。動(dòng)，學(xué)會發(fā)現(xiàn)并解決問題，提升創(chuàng)意實(shí)踐能力。如圖1圖1美術(shù)學(xué)科課程內(nèi)容（二）課程標(biāo)準(zhǔn)解讀依據(jù)《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022實(shí)生活，進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)新和實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。課標(biāo)對應(yīng)單元作業(yè)設(shè)計(jì)表課標(biāo)對應(yīng)單元作業(yè)設(shè)計(jì)表作業(yè)設(shè)計(jì)課標(biāo)原文設(shè)計(jì)解讀分層設(shè)計(jì)作業(yè):1.基礎(chǔ)作業(yè)2.拓展作業(yè)3.實(shí)踐活動(dòng)4.調(diào)查作業(yè)多種作業(yè)形式：1.招貼作業(yè)2.數(shù)據(jù)分析作業(yè)3.統(tǒng)計(jì)圖表作業(yè)4.問卷調(diào)查作業(yè)5.思維導(dǎo)圖作業(yè)6.創(chuàng)意設(shè)計(jì)作業(yè)7.裝置展示活動(dòng)8.新媒體招貼作業(yè)作業(yè)設(shè)計(jì)整體性：1.環(huán)保主題作業(yè)2.廢棄物的利用作業(yè)設(shè)計(jì)關(guān)聯(lián)性：1.關(guān)注垃圾回收利用2.關(guān)注身邊的環(huán)境在作業(yè)設(shè)計(jì)中圍繞學(xué)生藝術(shù)學(xué)習(xí)實(shí)踐性、體驗(yàn)性、創(chuàng)造性等特點(diǎn)，選擇性，以學(xué)定考。年級能根據(jù)等的設(shè)計(jì)。本學(xué)段學(xué)生的任務(wù)要求學(xué)習(xí)任業(yè)實(shí)踐重點(diǎn)，從調(diào)查作業(yè)中發(fā)現(xiàn)教論。分層、分難度設(shè)計(jì)作業(yè)要素和方法，領(lǐng)會“人與自然和諧共生”的設(shè)計(jì)原則。2.運(yùn)用環(huán)境設(shè)計(jì)的知識與原則，對班級、學(xué)?；蛏鐓^(qū)公共空間等進(jìn)行環(huán)境考察，撰寫調(diào)研報(bào)告，提出自己的見解。3.根據(jù)調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的問題，提出改進(jìn)建議，用手繪或計(jì)算機(jī)制作等方式繪制草圖，利用廢棄物品制作模型，進(jìn)行展示與交流。4.根據(jù)不同活動(dòng)的需要設(shè)計(jì)海報(bào)、請柬、封面、書籍裝幀或統(tǒng)計(jì)圖表等。多種方式的評價(jià)：1.以不同難度的作業(yè)評價(jià)1.自我評價(jià)為側(cè)重點(diǎn)，注重統(tǒng)一的單元作2.教師評價(jià)業(yè)任務(wù)要求，同時(shí)更注重創(chuàng)意3.他人評價(jià)通過多種評價(jià)方式進(jìn)行作業(yè)設(shè)表達(dá)。綜合運(yùn)用質(zhì)性分析和量4.社會評價(jià)計(jì)的綜合評價(jià)?；u定，在展示評述作業(yè)中更評價(jià)的一致性：重視書面或口頭反饋，發(fā)揮評1.評價(jià)量表價(jià)的引導(dǎo)、激勵(lì)功能。2.評價(jià)量規(guī)體現(xiàn)過程性的評價(jià)：業(yè)等讓學(xué)生全面評價(jià)自己，從1.課堂評價(jià)單元作業(yè)的設(shè)計(jì)到評價(jià)，從基2.課后評價(jià)礎(chǔ)知識到藝術(shù)實(shí)踐，從自我評3.資料袋評價(jià)價(jià)到作品使用評價(jià)，讓學(xué)生在4.監(jiān)測評價(jià)展示評價(jià)中體驗(yàn)到成功感。施教室、學(xué)校、家庭、社區(qū)改造項(xiàng)目，并進(jìn)行展示和交流。bcbc圖2599課《環(huán)保招貼設(shè)計(jì)》（三）重組單元教材分析級上冊第59九年級下冊第9課《環(huán)保招貼設(shè)計(jì)》組成。依據(jù)《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（20221通過重組后完整的進(jìn)階性的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，理解“設(shè)計(jì)滿足實(shí)用功能與審美價(jià)值，傳遞社會責(zé)任感”的設(shè)計(jì)原則。的實(shí)踐時(shí)間來完成有廣度的、有方法、有過程、有思想的學(xué)習(xí)。生環(huán)境保護(hù)意識的形成。（四）義務(wù)階段同類型課程設(shè)置分析人美版1—9年級（廢棄物設(shè)計(jì)制作及環(huán)保類）課程匯總一年級上冊一年級下冊二年級上冊二年級下冊三年級上冊三年級下冊四年級上冊四年級下冊五年級上冊五年級下冊六年級上冊六年級下冊七年級上冊八年級下冊九年級下冊剪剪撕撕貼貼畫畫麗的天空釣魚漂亮的小鐘表紙盒變家具 節(jié)節(jié)蟲做筆筒伸縮玩具爬升玩具 各種各樣的鞋恐龍世界會變的盒子 變垃圾為寶我設(shè)計(jì)的船生命之源創(chuàng)造綠色生活提袋的設(shè)計(jì)的現(xiàn)禮盒材料版裝飾柱發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造墻壁小裝飾環(huán)保招貼設(shè)計(jì)（五）單元作業(yè)整體分析探究各種問題，提高綜合探索與學(xué)習(xí)遷移的能力。時(shí)作業(yè)中設(shè)計(jì)課堂作業(yè)、課前作業(yè)、課后作業(yè)，并設(shè)計(jì)有基礎(chǔ)作業(yè)、生選擇，用美術(shù)與其他學(xué)科相結(jié)合的方式提出解決問題的思路和方案，通過對學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況進(jìn)行作業(yè)分層評價(jià)。本單元作業(yè)設(shè)計(jì)情景以改善環(huán)境問題為主線設(shè)計(jì)，引發(fā)學(xué)生思活動(dòng)習(xí)慣。本單元作業(yè)總用時(shí)在120分鐘左右，按4個(gè)課時(shí)作業(yè)進(jìn)行設(shè)計(jì)。用時(shí)依據(jù)2022年藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，美術(shù)學(xué)科課時(shí)所占學(xué)校周課時(shí)比例為9%-11%，學(xué)生需要通過本單元作業(yè)的練習(xí)，循序漸進(jìn)地達(dá)到深入學(xué)習(xí)的目的。（六）課時(shí)作業(yè)分析第1過程來主動(dòng)發(fā)現(xiàn)廢舊物的特殊價(jià)值與美感。第2意義，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)自然環(huán)境的意識，養(yǎng)成勤儉生活的優(yōu)良品質(zhì)。第3過“物以致用”的設(shè)計(jì)思想，并運(yùn)用設(shè)計(jì)和工藝的基本知識和方法，能力。第4理解。在招貼作業(yè)設(shè)計(jì)中使用新媒體的展示方式和開放性的設(shè)計(jì)方出學(xué)生的社會責(zé)任感。（七）單元作業(yè)設(shè)計(jì)重點(diǎn)“設(shè)計(jì)滿足實(shí)用功能與審美價(jià)值，傳遞社會責(zé)任感”的設(shè)計(jì)原則。生繪制思維導(dǎo)圖或手繪草圖、制作模型等方式，提出改進(jìn)校園環(huán)境、（八）單元作業(yè)評價(jià)饋，發(fā)揮評價(jià)的引導(dǎo)、激勵(lì)功能。體驗(yàn)到成功感。四、學(xué)情分析本單元的作業(yè)設(shè)計(jì)主要是針對7的知識儲備進(jìn)行拓展實(shí)踐。7年級學(xué)生的自我認(rèn)知的發(fā)展，讓他們更愿意挑戰(zhàn)有社會性的拓能完成的設(shè)計(jì)制作，還有更多具有挑戰(zhàn)性的思維拓展作業(yè)可以選擇。稱、算一算、親自參與宣傳等。7年級的學(xué)生更愿意合作完成設(shè)計(jì)的和制作，并能為設(shè)計(jì)制作選生活問題，同時(shí)價(jià)值觀的確立也讓他們更愿意展示和評述自己的作品，強(qiáng)調(diào)自我認(rèn)知使學(xué)生能主動(dòng)完成自評和他評的學(xué)習(xí)評價(jià)。單元作業(yè)設(shè)計(jì)單元課題《發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造》類型單元任務(wù)通過發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造改善環(huán)境問題。問題情境學(xué)生在看過因?yàn)槿祟愔圃斓睦鴮θ祟惸酥磷匀粋Φ囊曨l和什么呢？單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過觀察發(fā)現(xiàn)廢棄物材料的美感與價(jià)值。用的意義，體會人與自然和諧相處。3.通過運(yùn)用藝術(shù)的手段和豐富的想象力對廢棄材料進(jìn)行合理的利用，創(chuàng)造出具有實(shí)用價(jià)值和審美特征的新作品。生活的藝術(shù)體驗(yàn)單元作業(yè)目標(biāo)過問卷調(diào)查了解自己身邊的廢棄物的價(jià)值。害，并自主理解垃圾回收的意義。體會合作的樂趣。過多角度的反饋評價(jià)提高審美評價(jià)能力。課時(shí)作業(yè)任務(wù)第1課時(shí)廢棄物的質(zhì)感、肌理、光澤、時(shí)代感等藝術(shù)特質(zhì)。完成課后作業(yè)《小禮物》第2課時(shí)和再利用情況，理解回收與環(huán)保的聯(lián)系。第3課時(shí)創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)解決生活中的問題，學(xué)生完成《自評展示與評價(jià)。第4課時(shí)圖3單元作業(yè)設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖五、單元作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容第一課時(shí)——《發(fā)現(xiàn)生活的中藝術(shù)》課時(shí)作業(yè)目標(biāo)：用不同材料的特點(diǎn)，完成一個(gè)裝飾掛件制作。具體作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)1 《廢舊材料顏值表》 姓名班級圖A圖B圖C圖D4幅藝術(shù)作品中使用什么材料創(chuàng)作的？圖A□圖B□圖C□圖D□1.顏料2.泥塑3.廢棄物4.商品5.植物6.紙猜猜我是誰？2.時(shí)間要求：6分3.評價(jià)設(shè)計(jì)：作業(yè)作業(yè)1評價(jià)量表評價(jià)等級評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)完成評價(jià)優(yōu)秀能夠發(fā)現(xiàn)廢棄物的獨(dú)特價(jià)值□良好通過欣賞能分析出材料的美感□合格能區(qū)分出不同材料的肌理、質(zhì)感□作業(yè)2完成一個(gè)小掛飾的送給他嗎？2.時(shí)間要求：35分鐘3.評價(jià)設(shè)計(jì)：作業(yè)2評價(jià)量規(guī)任務(wù)驅(qū)動(dòng)：完成小掛飾制作學(xué)生通過作業(yè)2預(yù)期要做到：◆觀察并發(fā)現(xiàn)不同材料的質(zhì)感美?！舭l(fā)現(xiàn)生活中廢棄物的材料價(jià)值。◆能夠合理利用不同材料的質(zhì)感完成掛件的設(shè)計(jì)制作。打分優(yōu)秀5.0制作裝飾精美。（）學(xué)生能夠生成觀念：發(fā)現(xiàn)廢棄物的價(jià)值，合理利用身邊的廢棄物。良好4.0能夠運(yùn)用不同材料制作設(shè)計(jì)作品，呈現(xiàn)材料的美感。（）學(xué)生能夠做到：能夠利用紙、塑料、布、繩等材料質(zhì)感設(shè)計(jì)作品。能夠合理用粘、剪、連接、編等方式制作作品。合格3.0能夠根據(jù)材料的肌理質(zhì)感制作作品。（）第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)意圖：術(shù)氣息下的廢棄物不再是被人丟棄的廢物。通過課堂作業(yè)1的觀察、根據(jù)作業(yè)1幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)。作業(yè)2同學(xué)制作一個(gè)小掛飾，課后實(shí)踐作業(yè)與課堂作業(yè)相輔相成，從“發(fā)歡動(dòng)手制作的特點(diǎn)。第一課時(shí)作業(yè)展示：1.課時(shí)作業(yè)目標(biāo)：作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容：請你選擇一個(gè)熟悉的環(huán)境，開展《我身邊的垃圾》調(diào)查表填寫。 《我身邊的垃圾》 姓名班級你的身邊有哪些常見的垃圾？多選紙類快遞紙箱□包裝盒□舊書報(bào)□宣傳冊頁□紙袋□打印紙□卡片□其它金屬類易拉罐□鐵絲□鐵盒□螺絲□電線□舊鋼絲球□釘子□其它塑料類飲料瓶□一次性用品□包裝袋□扣子□筆芯□藥瓶□吸管□跳繩□其它自然物葉子□貝殼□石子□木棍□蛋殼□羽毛□其它紡織物廢棄衣服□毛巾□書包□布鞋□床單□被褥□毛絨玩具□其它其它電子產(chǎn)品□玩具□電池□餐廚垃圾□玻璃瓶□過期藥品□醫(yī)療輔助用品□牙簽筷子□其它你家有幾個(gè)垃圾桶？你家的生活垃圾會？直接扔掉□會分類丟掉□其它你家多長時(shí)間丟一次垃圾？半天□一天□二天□三天□一周□更長□稱一稱你家的一袋垃圾有多重？算一算一年你家丟的垃圾重量你家誰負(fù)責(zé)垃圾清理工作？你是否愿意幫忙完成清理垃圾這項(xiàng)勞動(dòng)？是□否□無所謂□理由：你知道社區(qū)里的垃圾誰負(fù)責(zé)清理？不知道□知道□是你的社區(qū)里垃圾回收再利用設(shè)施是你使用過嗎？是□否□123你喜歡收集哪些廢棄物？為什么？展示你家里的廢棄物再利用制作的小物件。圖片圖片《垃圾去哪了》班級姓名你選擇開展調(diào)查的區(qū)域是？家□學(xué)?！跎鐓^(qū)□其它□你關(guān)注的是垃圾垃圾的情況記錄：圖片結(jié)論和發(fā)現(xiàn)：2.時(shí)間要求：35分鐘3.作業(yè)評價(jià)量規(guī)作業(yè)1評價(jià)量規(guī)任務(wù)驅(qū)動(dòng)：發(fā)現(xiàn)我身邊的垃圾問題學(xué)生通過作業(yè)1預(yù)期要做到：◆觀察身邊的垃圾◆發(fā)現(xiàn)生活中垃圾的產(chǎn)生的過程和對環(huán)境的影響?！裟軐W(xué)校、社區(qū)等公共空間的環(huán)境進(jìn)行調(diào)研，主動(dòng)關(guān)注垃圾問題打分（√）優(yōu)秀5.0清晰調(diào)查內(nèi)容，能夠深入的開展調(diào)查，成功的與他人溝通，主動(dòng)了解身邊的垃圾問題，并有完整的個(gè)人的調(diào)查結(jié)論。（學(xué)生能夠生成觀念：發(fā)現(xiàn)身邊的垃圾問題，主動(dòng)了解和關(guān)注垃圾與環(huán)境的問題。并利用數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)完成調(diào)查結(jié)論。良好4.0能夠完成調(diào)查，與他人溝通，了解身邊存在的垃圾問題。（學(xué)生能夠做到：能夠觀察生活，發(fā)現(xiàn)垃圾的基本問題并開展調(diào)查。能夠從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出身邊的垃圾問題。合格3.0能夠完成身邊垃圾基本情況的調(diào)查。（作業(yè)2時(shí)間，用定格動(dòng)畫的形式展示你的發(fā)現(xiàn)。2.時(shí)間要求：長期觀察作業(yè)歷時(shí)一周3評價(jià)設(shè)計(jì)：《紙的消失》評價(jià)量規(guī)《紙的消失》評價(jià)量規(guī)任務(wù)驅(qū)動(dòng)“紙”的消失學(xué)生通過作業(yè)2預(yù)期要做到：◆能用照片記錄“紙”的消失過程◆能夠用利用定格動(dòng)畫完成廢棄物產(chǎn)生、回收利用的過程描述?！裟軌蛲ㄟ^用圖片記錄和再創(chuàng)作理解垃圾問題。打分（√）優(yōu)秀5.0形式完美體現(xiàn)垃圾的產(chǎn)生和利用過程，有趣味性，拍攝制作精美。（學(xué)生能夠生成觀念：發(fā)現(xiàn)身邊的垃圾問題，主動(dòng)關(guān)注垃圾產(chǎn)生和利用問題。良好4.0能夠用照片如實(shí)記錄“紙”的消失，簡單的用定格動(dòng)畫完成消失過程。（學(xué)生能夠做到：能夠利用手機(jī)拍攝構(gòu)圖完整照片。能夠用定格動(dòng)畫展示發(fā)現(xiàn)過程。合格3.0制作。（第二課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)意圖：本課時(shí)作業(yè)1《我身邊的垃圾》是課后調(diào)查作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生通過身邊廢棄物的問題。分層設(shè)計(jì)作業(yè)2《紙的消失》是課后實(shí)踐作業(yè)，任務(wù)單的設(shè)計(jì)是為了引導(dǎo)和去向問題，引發(fā)學(xué)生思考。第二課時(shí)作業(yè)展示：1.作業(yè)1《我身邊的垃圾》開展家庭、校園、社區(qū)垃圾情況調(diào)查。2.作業(yè)《垃圾去哪了》學(xué)生調(diào)查學(xué)校的餐余垃圾情況。3.我身邊的垃圾《學(xué)生手賬記錄垃圾分類》設(shè)計(jì)者:鄭昕月班級：八（4）班設(shè)計(jì)者:孫靜茹班級：八（5）班4.《我身邊的垃圾》學(xué)生手繪作業(yè)5.作業(yè)2《紙的消失》拍攝過程 6.學(xué)生制作的《紙的消失》定格動(dòng)畫 第三課時(shí)《變廢為寶》課時(shí)作業(yè)目標(biāo)：就感。作業(yè)1《寶瓶》姓名班級收集時(shí)間《寶瓶》姓名班級收集時(shí)間一天□三天□一周□垃圾類型分類□不分類□垃圾體量大約：瓶子玻璃□塑料□其它輔助工具設(shè)計(jì)裝飾寶瓶描述圖片：2.作業(yè)時(shí)間：長期作業(yè)周期為一周3《寶瓶》作業(yè)評價(jià)設(shè)計(jì)：《寶瓶》作業(yè)評價(jià)量規(guī)任務(wù)驅(qū)動(dòng)：用垃圾填滿瓶子，制作寶瓶學(xué)生通過作業(yè)1預(yù)期要做到：◆能分類收集垃圾◆能夠利用瓶子創(chuàng)造性的收集垃圾，并制作成立體作品?！裟軌蚶脧U棄物適當(dāng)?shù)难b飾寶瓶。打分優(yōu)秀5.0能夠分類收集自己一周內(nèi)的垃圾，并有創(chuàng)造性的裝填到瓶子中，利用適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)手段完成從垃圾到藝術(shù)作品的轉(zhuǎn)化，并能夠描述寶瓶的藝術(shù)價(jià)值。（）學(xué)生能夠生成觀念：發(fā)現(xiàn)身邊的廢棄物的利用價(jià)值和美，主動(dòng)收集垃圾。良好4.0能夠收集自己一周內(nèi)的垃圾，并以合適的方式裝填到瓶子中，完成寶瓶制作，并能夠講述收集和裝填過程。（）學(xué)生能夠做到：能夠估算垃圾并選擇適合的瓶子收集垃圾。能夠利用多學(xué)科的知識完成垃圾裝填。合格3.0能夠收集一周垃圾并裝進(jìn)瓶子，并能描述瓶子中垃圾的種類。（）《變廢為寶》設(shè)計(jì)方案姓名班級獨(dú)立制作□合作完成□合作同學(xué)姓名生活中的問題解決方法跨學(xué)科數(shù)學(xué)□地理□生物□語文□音樂□體育□勞動(dòng)□制作材料裝飾材料制作工具設(shè)計(jì)思路特點(diǎn)描述設(shè)計(jì)草圖設(shè)計(jì)草圖設(shè)計(jì)作品照片3.《變廢為寶》評價(jià)設(shè)計(jì)《變廢為寶》作品評價(jià)表（自評）姓名班級維度優(yōu)秀★★★★★良好★★★★☆一般★★★☆☆自述美術(shù)表現(xiàn)能夠用美的眼睛發(fā)現(xiàn)和理繪制完整設(shè)計(jì)作品草圖。能夠有意圖的發(fā)掘廢棄材料的質(zhì)感、色彩并用于作品草圖造型。能夠較質(zhì)樸的表現(xiàn)方式完成設(shè)計(jì)草圖☆☆☆☆☆材料使用能根據(jù)廢棄物和裝飾材料精美。能夠選擇恰當(dāng)?shù)膹U棄材料完成設(shè)計(jì)和制作，作品較好。能夠完成設(shè)計(jì)制作并簡單裝飾?！睢睢睢睢顒?chuàng)意思維有強(qiáng)烈的環(huán)保創(chuàng)意設(shè)計(jì)理念有目的進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)能夠大膽創(chuàng)意設(shè)計(jì)☆☆☆☆☆審美判斷能欣賞并了解國內(nèi)外環(huán)保創(chuàng)意大師們的作品能感受到環(huán)保設(shè)計(jì)的理念能夠主動(dòng)理解環(huán)保設(shè)計(jì)☆☆☆☆☆合作溝通能夠主動(dòng)合作并溝通問題交流意見。有團(tuán)隊(duì)合作意識。能夠聯(lián)系生活實(shí)際完成設(shè)計(jì)制作討論并完成作品。能夠合作完成作品☆☆☆☆☆學(xué)科理解方式。能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決生活和學(xué)習(xí)中的問題。能夠嘗試用較直接的學(xué)科知識理解設(shè)計(jì)?！睢睢睢睢钫故驹u價(jià)過程并能全面的完成自我評價(jià)。能夠完整的陳述自己作品的設(shè)計(jì)意圖和使用方法愿意展示自己的設(shè)計(jì)并回答使用情況☆☆☆☆☆學(xué)生作品評價(jià)表（使用者評）使用人姓名作品照片職業(yè)學(xué)生姓名作品名稱作品類別生活用品□裝飾物□其它□使用者點(diǎn)評評價(jià)作品在使用時(shí)實(shí)用性☆☆☆☆☆作品制作的創(chuàng)造性☆☆☆☆☆作品在生活中裝飾性☆☆☆☆☆學(xué)生作品評價(jià)表（師評）教師姓名作品照片教師學(xué)科學(xué)生姓名作品名稱作品類別教具□學(xué)具□辦公用具□裝飾物□其它□教師點(diǎn)評評價(jià)評價(jià)作品使用的實(shí)用性☆☆☆☆☆作品制作的創(chuàng)造性☆☆☆☆☆作品辦公區(qū)域中裝飾性☆☆☆☆☆作業(yè)2式完成思維導(dǎo)圖。2.作業(yè)時(shí)間：30分鐘《環(huán)保主題裝置展》設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖姓名班級環(huán)保主題觀眾班級學(xué)生□本校師生□社區(qū)居民□展期一天□三天□一周□一個(gè)月□展品類型展品數(shù)量大作品尺寸小作品尺寸立體作品數(shù)量平面作品數(shù)量展示場地戶外□室內(nèi)□其它場地平面圖展示設(shè)備輔助道具裝置展活動(dòng)設(shè)計(jì)導(dǎo)圖設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖活動(dòng)描述3.《環(huán)保主題裝置展》作業(yè)評價(jià)《環(huán)保主題裝置展》作業(yè)評價(jià)量規(guī)任務(wù)驅(qū)動(dòng)：用垃圾填滿瓶子，制作寶瓶學(xué)生通過作業(yè)1預(yù)期要做到：◆能分類收集垃圾◆能夠利用瓶子創(chuàng)造性的收集垃圾，并制作成立體作品?！裟軌蚶脧U棄物適當(dāng)?shù)难b飾寶瓶。打分（√）優(yōu)秀5.0的藝術(shù)價(jià)值。（）學(xué)生能夠生成觀念：發(fā)現(xiàn)身邊的廢棄物的利用價(jià)值和美，主動(dòng)收集垃圾。良好4.0寶瓶制作，并能夠講述收集和裝填過程。（）學(xué)生能夠做到：能夠估算垃圾并選擇適合的瓶子收集垃圾。能夠利用多學(xué)科的知識完成垃圾裝填。合格3.0能夠收集一周垃圾并裝進(jìn)瓶子，并能描述瓶子中垃圾的種類。（）第三課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)意圖：本課時(shí)作業(yè)達(dá)到分層作業(yè)開展，任務(wù)1較于任務(wù)2簡單，學(xué)生根據(jù)問題的難度、能力。設(shè)計(jì)、制作出符合生活需求的作品。這也是核心素養(yǎng)時(shí)代所倡導(dǎo)的，真實(shí)情境下，基于問題解決的要求。束時(shí)，能合作協(xié)調(diào)主動(dòng)收拾、整理工具和材料，保持整潔。在交流、俗的潮流文化。第三課時(shí)作業(yè)展示：1.作業(yè)1《寶瓶》設(shè)計(jì) 2.作業(yè)1《變廢為寶》課堂實(shí)錄3.《變廢為寶》作業(yè)設(shè)計(jì)方案1物植物的莖葉知識制作琵琶摘取器，輔助完成校園內(nèi)環(huán)境勞動(dòng)工作， 4.《變廢為寶》作業(yè)設(shè)計(jì)方案2育課足球訓(xùn)練設(shè)計(jì)教具，取得老師優(yōu)秀使用評價(jià)。6.《變廢為寶》作業(yè)設(shè)計(jì)方案4，家長指導(dǎo)學(xué)生利用廢棄硬盤完成鐘表改造。7.作業(yè)2《環(huán)保主題裝置展》布展方式。 8.作業(yè)2《環(huán)保主題裝置展》以懸掛為展示方式的裝置展，利用裝飾塑料瓶完成作品展示，受到在校師生的好評。第四課時(shí)《共創(chuàng)美好生活》課時(shí)作業(yè)目標(biāo)：通過情景任務(wù)作業(yè)進(jìn)行環(huán)保招貼設(shè)計(jì)，并通過展示、評述作品，體驗(yàn)設(shè)計(jì)成就感，通過跨學(xué)科知識的遷移和運(yùn)用完成多學(xué)科知識融合。作業(yè)1環(huán)保主題招貼畫，完成《環(huán)保招貼設(shè)計(jì)》表?！董h(huán)保招貼設(shè)計(jì)》姓名班級這是哪里？你去過嗎？圖片中是巢湖出現(xiàn)的藍(lán)藻，請你為“大湖名城創(chuàng)新高地”的合肥設(shè)計(jì)一張環(huán)保招貼。獨(dú)立完成□合作完成□合作者姓名：環(huán)保招貼主題：招貼構(gòu)圖 創(chuàng)意方法：想象□夸張□擬人□寓意□對比□招貼色調(diào)文字字體招貼設(shè)計(jì)思路1內(nèi)容2構(gòu)圖3字體4色調(diào)5材料招貼設(shè)計(jì)導(dǎo)圖設(shè)計(jì)草圖/工具材料為什么要重視環(huán)保？討論由環(huán)境污染引起的藍(lán)藻泛濫冰川融化人類的呼吸疾病2.作業(yè)時(shí)間：20分鐘3.《環(huán)保招貼設(shè)計(jì)》作業(yè)評價(jià)量表:《環(huán)保招貼設(shè)計(jì)》作業(yè)評價(jià)量規(guī)任務(wù)驅(qū)動(dòng)：制作環(huán)保主題招貼學(xué)生通過作業(yè)1預(yù)期要做到：打分◆能用適合的圖片、文字、色彩設(shè)計(jì)環(huán)保招貼。◆能夠利用招貼作品傳達(dá)環(huán)保主張。優(yōu)秀5.0設(shè)計(jì)招貼作品色彩醒目、主題明確、圖文并茂、創(chuàng)意十足，能引起人（）們對環(huán)保的思考。學(xué)生能夠生成觀念：能夠主動(dòng)思考環(huán)保問題，提出有意義的環(huán)保倡議。良好4.0設(shè)計(jì)招貼作品圖形、文字、色彩方面具有美感，創(chuàng)意明確，能夠打動(dòng)人。（）學(xué)生能夠做到：能夠利用招貼設(shè)計(jì)反應(yīng)問題，表達(dá)主張。能夠利用圖文、色彩設(shè)計(jì)完成招貼作品。合格3.0設(shè)計(jì)繪制招貼作品緊扣環(huán)保主題（）作業(yè)2《共創(chuàng)美好生活》小組成員《共創(chuàng)美好生活》小組成員活動(dòng)形式公益?zhèn)鲉巍鮿?dòng)畫宣傳片□招貼張貼□公益宣講□其它招貼形式電腦繪畫□手繪□攝影□動(dòng)畫□新媒體□展示場所學(xué)?！跎鐓^(qū)宣傳□新媒體宣傳端□環(huán)保主張?jiān)O(shè)計(jì)草圖照片、手繪、電腦繪畫、攝影素材區(qū)2.作業(yè)時(shí)間：30分鐘3.《共創(chuàng)美好生活》作業(yè)評價(jià)量表:《共創(chuàng)美好生活》評價(jià)量規(guī)學(xué)生通過作業(yè)2預(yù)期要做到：◆能制作圖文并茂、主題明確的海報(bào)招貼并多途徑展示。◆能夠利用招貼海報(bào)表達(dá)自己的環(huán)保主張。◆能夠主動(dòng)關(guān)注身邊的環(huán)保問題打分（√）優(yōu)秀5.0示活動(dòng)引起人們對環(huán)保的思考。（）學(xué)生能夠生成觀念：良好4.0動(dòng)人，能通過多種媒體方式展示招貼。（）學(xué)生能夠做到：能夠利用招貼設(shè)計(jì)反應(yīng)問題，表達(dá)主張。能夠利用圖文、色彩設(shè)計(jì)完成招貼作品。合格3.0設(shè)計(jì)繪制招貼作品緊扣環(huán)保主題，能選擇相應(yīng)場所展示。（）第四課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)意圖：本課時(shí)作業(yè)1設(shè)計(jì)是課堂作業(yè)，以文字表達(dá)和設(shè)計(jì)繪畫相結(jié)合，性，從而更加關(guān)注環(huán)保。作業(yè)2設(shè)計(jì)以公益環(huán)保為主題，讓學(xué)生從關(guān)注身邊環(huán)境為目的，合作過程中運(yùn)用多媒體進(jìn)行環(huán)保宣傳，感受新型招