獅王進(jìn)行曲教學(xué)設(shè)計(jì)

《獅王進(jìn)行曲》安陽(yáng)市鐵西路小學(xué)《獅王進(jìn)行曲》安陽(yáng)市鐵西路小學(xué)張麗霞一、【概述】《獅王進(jìn)行曲》人民音樂出版社小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第六課《獸王》中的第一課時(shí)，是法國(guó)作曲家圣—桑所作管弦樂組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的第一曲。樂曲以鋼琴的顫音開始，營(yíng)造威嚴(yán)的森林氣氛。描寫?yīng){子威風(fēng)凜凜的神態(tài)，由靜到動(dòng)，從躺臥到起立的形態(tài)作為全曲的引子。獅王進(jìn)行曲中第一部分用鋼琴?gòu)棾鏊男」?jié)強(qiáng)烈的節(jié)奏音型的前奏，然后用弦樂奏出獅王的主題，使獅王顯得威嚴(yán)。第二部分是獅王發(fā)出的吼叫。第三部分在鋼琴的高音區(qū)再次出現(xiàn)獅王主題，最后全曲在獅王的吼叫聲中結(jié)束。欣賞課是音樂教學(xué)不可或缺的一部分，但也是目前的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。學(xué)生往往不會(huì)聆聽或只是泛泛的聆聽，并不了解音樂要素運(yùn)用的作用，作品所要表達(dá)的思想。因此上好欣賞課，培養(yǎng)學(xué)生聽賞音樂作品，啟發(fā)學(xué)生的音樂想象，發(fā)表自己獨(dú)立的見解，是音樂教學(xué)的重要任務(wù)。二、【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)欣賞樂曲，培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣，聆聽音樂的良好習(xí)慣；通過(guò)表演音樂片段的內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生熱愛動(dòng)物的情感，滲透“地球是動(dòng)物和人類共同的家園”的人文理念。2、過(guò)程與方法：通過(guò)聽賞音樂作品，啟發(fā)學(xué)生的音樂想象，發(fā)表自己獨(dú)立的見解，并能模仿獅王威嚴(yán)的行走的樣子，及獅子吼叫聲。以小組合作的形式，通過(guò)教師創(chuàng)設(shè)的情景共同探討，即興式的進(jìn)行音樂創(chuàng)編表演，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)。3、知識(shí)與技能：通過(guò)音樂實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知力、表現(xiàn)能力和對(duì)音樂旋律的記憶能力，及對(duì)樂曲結(jié)構(gòu)的理解。【學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】重點(diǎn)：通過(guò)音樂實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知力、音樂表現(xiàn)力。難點(diǎn)：樂曲結(jié)構(gòu)的感知和記憶主題音樂。三、【學(xué)情分析】二年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，喜歡模仿，通過(guò)觀察，感到學(xué)生的自我約束能力大大加強(qiáng)，注重老師和同伴的表?yè)P(yáng)，愿意與人合作。已經(jīng)掌握了一些最基本的音樂基礎(chǔ)知識(shí)，例如：他們已經(jīng)基本認(rèn)識(shí)了音的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱，能夠簡(jiǎn)單模唱，能記憶簡(jiǎn)單的歌曲，能感受到音樂的美，具備了一定的音樂聽辨能力，還需要進(jìn)一步系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，來(lái)獲取更多的音樂知識(shí)，加深對(duì)音樂的理解。四、【教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)】“音樂是聽覺的藝術(shù)”，本課力求體現(xiàn)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念，讓學(xué)生在“聆聽中表現(xiàn)，在表現(xiàn)中創(chuàng)造”。力圖面向全體學(xué)生，把音樂學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生充分的聽，在聆聽中想、說(shuō)、做、記憶，豐富學(xué)生聽覺體驗(yàn)。通過(guò)小組之間的合作交流展示，激發(fā)學(xué)生的想象力和表現(xiàn)能力。1、情景創(chuàng)設(shè)，把森林音樂會(huì)的情景貫穿于整節(jié)課，激發(fā)學(xué)生興趣。2、運(yùn)用多種方法，如：學(xué)獅吼、旋律線畫獅吼、聲勢(shì)律動(dòng)等方式表現(xiàn)獅吼、模仿獅王走路、分組表演找曲式結(jié)構(gòu)、畫圖譜找不同、模唱主旋律、看視頻、靜聽聯(lián)想、分組展示，在實(shí)踐中讓學(xué)生參與、體驗(yàn)，使獅王的形象更加生動(dòng)有趣，使無(wú)形的音樂變成了有形的音樂，較好的突破了難點(diǎn)，讓學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)中漸漸理解音樂。

五、【教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)】課件、紙、鋼琴六、【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣（一）游戲師：同學(xué)們，國(guó)慶節(jié)就要到了，森林里準(zhǔn)備舉行音樂會(huì)。今天，小動(dòng)物們要聚集在一起開會(huì)籌備。集合的號(hào)角即將吹響，哪些小動(dòng)物已經(jīng)到達(dá)了呢？用動(dòng)作告訴老師好嗎？（音樂）最后出現(xiàn)的是誰(shuí)？（獅王）設(shè)計(jì)意圖：游戲是低年級(jí)學(xué)生最喜歡的方式，通過(guò)情景設(shè)置，在游戲中激發(fā)學(xué)生的興趣，為本節(jié)課的順利學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。二、分步聆聽，感受音樂（一）感受獅王的吼叫聲1、獅王是怎樣吼叫的？（學(xué)生模仿獅吼：轉(zhuǎn)腰吼叫）獅吼聲有什么特點(diǎn)？（音高是從低音到高音再回到低音，力度是從弱到強(qiáng)再到弱。）（引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)首曲子的結(jié)構(gòu)就是引子ABA’3、剛才我們看了別人創(chuàng)作的動(dòng)畫片，現(xiàn)在我們也來(lái)創(chuàng)編一下怎么樣？請(qǐng)大家閉上眼睛，讓我們聽著音樂，在腦海中進(jìn)行創(chuàng)作。準(zhǔn)備好了嗎？4、請(qǐng)睜開眼睛，誰(shuí)愿意和大家分享一下你的創(chuàng)作。（同學(xué)們的想像真豐富，老師期待將來(lái)能看到你們優(yōu)秀的作品。）設(shè)計(jì)意圖：看動(dòng)漫片的整曲欣賞讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)歌曲的引子，從而了解樂曲的完整結(jié)構(gòu)；閉眼靜聽，讓學(xué)生再次對(duì)作品鞏固記憶，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生建立音樂與美術(shù)的聯(lián)系，培養(yǎng)的他們的創(chuàng)作意識(shí)。三、創(chuàng)設(shè)情景，鞏固新知師：同學(xué)們，森林音樂會(huì)馬上就要開始了，獅王也想給大家表演一個(gè)節(jié)目，請(qǐng)你們以小組為單位幫忙編排一下，它將從中選擇最有創(chuàng)意的方式來(lái)學(xué)習(xí)。請(qǐng)大家抓緊時(shí)間準(zhǔn)備，5分鐘后各組進(jìn)行展示評(píng)比。同學(xué)們，你們展示的太精彩了，大家的表演不僅運(yùn)用了動(dòng)作、聲勢(shì)、圖譜，還有音樂劇呢！太有創(chuàng)意了。獅王都不知道要選擇哪一組了！老師為你們鼓掌。設(shè)計(jì)意圖：以小組合作的形式，通過(guò)教師創(chuàng)設(shè)的情景共同探討，即興式的進(jìn)行音樂創(chuàng)編表演，培養(yǎng)了學(xué)生良好的合作意識(shí)、音樂的感知與表現(xiàn)能力。四、知識(shí)拓展，情感提升給我們帶來(lái)這么多快樂的《獅王進(jìn)行曲》，它的作者是誰(shuí)呢？（ppt）法國(guó)作曲家圣－桑，他還寫了《烏龜》、《大象》、《袋鼠》、《天鵝》等樂曲，這十四首樂曲共同組成了管弦樂組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》。感興趣的同學(xué)可以課下找來(lái)聽聽。動(dòng)物是人類親密的朋友，人類是動(dòng)物信賴的伙伴；地球上沒有動(dòng)物，那是一個(gè)沒有活力的世界。希望每一位同學(xué)都做保護(hù)動(dòng)物的小衛(wèi)士。同學(xué)們，再見！設(shè)計(jì)意圖：樂曲作者的介紹增長(zhǎng)了學(xué)生的人文知識(shí)；動(dòng)物與人類關(guān)系的引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生熱愛動(dòng)物的情感，滲透“地球是動(dòng)物和人類共同的家園”的人文理念。教學(xué)過(guò)程流程圖：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣開始開始Ppt1森林小動(dòng)物Ppt1森林小動(dòng)物圖片模仿聽到的動(dòng)物聲音，參與游戲活動(dòng)創(chuàng)設(shè)森林音樂會(huì)情景，激發(fā)學(xué)生興趣。否教師示范，學(xué)生模仿否教師示范，學(xué)生模仿二、分步聆聽，感受音樂（一）感受獅王的吼叫聲Ppt2第二部分音樂模仿獅吼聲，感受Ppt2第二部分音樂模仿獅吼聲，感受音樂元素。引導(dǎo)學(xué)生模仿獅王的吼叫，分析聲音的高低、力度。第二部分音樂畫獅吼旋律線，感受旋律和音色。畫獅吼旋律線第二部分音樂畫獅吼旋律線，感受旋律和音色。畫獅吼旋律線用抖紙的聲勢(shì)律動(dòng)方式，感受旋律和音色。用抖紙的聲勢(shì)律動(dòng)方式，感受旋律和音色。第二部分音樂引導(dǎo)學(xué)生用多種方式做聲勢(shì)律動(dòng)，體會(huì)音樂。第二部分音樂引導(dǎo)學(xué)生用多種方式做聲勢(shì)律動(dòng)，體會(huì)音樂。Ppt3、4鋼琴圖片、管弦樂隊(duì)圖了解樂曲的主奏樂器介紹鋼琴，板書：《獅王進(jìn)行曲》Ppt3、4鋼琴圖片、管弦樂隊(duì)圖了解樂曲的主奏樂器介紹鋼琴，板書：《獅王進(jìn)行曲》（二）感受進(jìn)行曲的風(fēng)格PPpt5行進(jìn)音樂跟著音樂踏步體驗(yàn)旋律特色引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)進(jìn)行曲旋律風(fēng)格跟著音樂踏步體驗(yàn)旋律特色引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)進(jìn)行曲旋律風(fēng)格分組模仿獅王威武走路、吼叫；排ABA順序。獅王如何走才顯得威武；分組體驗(yàn)；板書AB組順序。ABA分組模仿獅王威武走路、吼叫；排ABA順序。獅王如何走才顯得威武；分組體驗(yàn)；板書AB組順序。ABA’音樂學(xué)生聆聽，找A與A’的不同。學(xué)生聆聽，找A與A’的不同。Ppt6ABA’音樂前后兩個(gè)A一樣嗎？跟著圖譜找不同跟著圖譜找不同否否Ppt7主旋律音樂指導(dǎo)學(xué)生模唱主旋律Ppt7主旋律音樂指導(dǎo)學(xué)生模唱主旋律用“beng”模唱。教師示范、師生輪唱教師示范、師生輪唱否否聲勢(shì)律動(dòng)伴奏下模唱主旋律ABA’聲勢(shì)律動(dòng)伴奏下模唱主旋律ABA’音樂在聲勢(shì)律動(dòng)（紙）伴奏下模唱主旋律（三）感受整首樂曲Ppt8《獅王進(jìn)行曲》動(dòng)畫片有沒有聽過(guò)的音樂嗎？板書：引子Ppt8《獅王進(jìn)行曲》動(dòng)畫片有沒有聽過(guò)的音樂嗎？板書：引子發(fā)現(xiàn)樂曲的引子你能根據(jù)音樂創(chuàng)作自己的動(dòng)漫片嗎？Ppt9整首音樂靜聽、想象，交流你能根據(jù)音樂創(chuàng)作自己的動(dòng)漫片嗎？Ppt9整首音樂靜聽、想象，交流是是三、創(chuàng)設(shè)情景，鞏固新知Ppt10為獅王參加森林音樂會(huì)編排節(jié)目Ppt10為獅王參加森林音樂會(huì)編排節(jié)目小組合作表演展示。否引導(dǎo)學(xué)生可以用動(dòng)作、旋律線、聲勢(shì)表現(xiàn)。否引導(dǎo)學(xué)生可以用動(dòng)作、旋律線、聲勢(shì)表現(xiàn)。四、知識(shí)拓展，情感提升了解作者，提高保護(hù)動(dòng)物意識(shí)。Ppt1了解作者，提高保護(hù)動(dòng)物意識(shí)。Ppt11簡(jiǎn)介作者、作品，引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物結(jié)束結(jié)束七、【教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】學(xué)生課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)表

項(xiàng)目要求自評(píng)伙伴評(píng)價(jià)老師評(píng)價(jià)情緒與情感星★★★★★聆聽樂曲時(shí)能作出相應(yīng)的情緒或體態(tài)反應(yīng)。識(shí)譜星★★★★★能夠用唱名模唱簡(jiǎn)單樂譜歌唱星★★★★★能夠用自然的聲音，按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱。創(chuàng)作星★★★★★能夠根據(jù)音樂即興地做動(dòng)作。小組評(píng)價(jià)表項(xiàng)目組別靜聽參與表演創(chuàng)作第一組第二組第三組第四組八、【幫助和總結(jié)】本節(jié)課我通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，把森林音樂會(huì)的情景貫穿于整節(jié)課，激發(fā)學(xué)生興趣。運(yùn)用多種方法，如：動(dòng)作、畫旋律線、聲勢(shì)律動(dòng)等方式表現(xiàn)獅吼、模仿獅王走路、分組表演找曲式結(jié)構(gòu)、畫圖譜找不同、模唱主旋律、看視頻、靜聽聯(lián)想、分組展示，在實(shí)踐中讓學(xué)生參與、體驗(yàn)，使獅王的形象更加生動(dòng)有趣，使無(wú)形的音樂變成了有形的音樂，較