五年級語文小橋流水人家教案

PAGEPAGE1/五年級語文小橋流水人家教《《小橋流水人家》是謝冰瑩以元代馬致遠的著名思鄉(xiāng)詩詞《天凈沙·秋思五年級語文小橋流水人家教117生字，讀讀記記“婀娜、舞姿、粼粼、波紋、干涸、點綴、3、把握課文主要內容，體會作者是怎樣表達思鄉(xiāng)之情的教學難課時安1時。教學過一、談話切入，激發(fā)興出示課題：小橋流水人家34、其實，這個題目就是一首古詩中的詩句，有誰知二、初讀課文，感知大1成讀書卡。作者潺潺：指流水的聲音婀娜：形容姿態(tài)輕柔美好三、讀悟交融，領悟寫1(“那段日子”，指的是童年在家鄉(xiāng)生活的那段時間。“那些美好的印2、全班交流(1)交流研討(課件出示第一自然段)②“一切景語皆情語”，作者通過描寫家鄉(xiāng)的美景來表達對家鄉(xiāng)的熱愛，這樣的抒情方式叫作什間接抒情”)③師動情地描述婉囀的叫聲與嘩嘩的流水聲相唱和著在你的眼前是一幅怎樣的畫面④師點明學法：“通過抓住重點詞句”來體會，是讀書的一個好法 出示課文插圖1，這么美的景色誰不喜歡呢?讓我們伴隨著優(yōu)的樂曲聲再一次走進這詩一般的“圖畫”中吧!(配樂朗讀⑵從第五自然段的“清晨，可以看到太陽從后山上的樹叢里鉆出①運用“抓重點詞句”的方法來體會②出示插圖2，在作者眼里，家鄉(xiāng)的日出、清風;家鄉(xiāng)的小溪、小橋、⑶“我愛我的老家，那是我出生的地方……光線很暗，地面潮濕，但①“我愛我的老家”、“但我非常愛它”，這樣的抒情方式是什么?②③真是“誰不說俺家鄉(xiāng)好”呀!不管景色美不美、條件好不好，只要④讓我們帶著這種深深的愛戀之情讀讀這幾句話⑷①課文中哪些片斷也是描寫作者回憶童年生活②引出第三自然段的“我喜歡過橋，更高興把采來的野花丟在橋③讀讀以上幾個片斷，作者都是采用什么樣的抒情方式?④⑤“聯(lián)系生活體驗”展開想象，這種方法能使我們更容易走進作者所⑥⑸美麗的家鄉(xiāng)景色快樂的家鄉(xiāng)生活深深地印在我的腦海中一輩子也不會忘記”，千言萬語匯成一個字──“愛”!感情引讀課文最后兩句話2書是讀懂的，但要有恰當?shù)淖x書方法。這節(jié)課，大家都用了哪些讀書法(學生簡要舉例說明，如“抓住重點詞句”、“聯(lián)系生活體驗”展開4、積累語言⑴讀⑵摘錄文中自己喜歡的優(yōu)美句段，并盡量做到熟讀成誦。五年級語文小橋流水人家教案2教學目標1、學習生字詞，有感情朗讀課文2、在感受江南水鄉(xiāng)的美景時，領悟作者抓景物特點描寫的表達方法一、情景導[有條件的教師可以播放江南水鄉(xiāng)的VCD，配以神秘園中的音樂，目的二、初讀課文，整體感1`2、小組交3、大組交文章描寫了故鄉(xiāng)的三處景小溪(1、2然小橋(3、4然人家(5、6然三、深入理解，學習寫法，感受思2、學生自學，教師巡3、小組交4、大組匯小溪的特點：清澈見底，終年環(huán)繞村莊村民和小溪的關系;孩子們在小溪里嬉戲朗讀指導，讀出捉魚時的趣[通過對故鄉(xiāng)景致和童年玩耍的回憶表達了對故鄉(xiāng)的思念之小四、回顧全文，學習寫五、拓展學五年級語文小橋流水人家教案3知識與技認識7生字正確、流利、有感情地朗讀課文知識與技課前準備學生預習課文，遇到不理解的詞查字典理解學生搜集表達思鄉(xiāng)之情的古詩句一、讀詩，了解課題出處出示古詩文《天凈沙》，全班齊讀“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬.夕陽西下，斷腸人一讀的情

請讀過這首詩的同學試著說說對這首詩的理解導題：這篇以古詩句為題的文章寫的是什么呢?讓我們一起翻開書讀準字音，讀通句子，想一想課文主要寫了什么內容?表達出作者怎2.同伴互助：同桌輪讀課文，相互正音，說說課文主要寫了什么內容表達了怎樣的情感全班交流小組交流，合作探究a四、賞讀，積累優(yōu)美句段選擇自己喜歡的句