部編版五年級語文上冊第11課《牛郎織女（二）》精美課件

牛郎織女（二）五年級語文上冊部編版1.會認9個生字。12.默讀課文，能用自己的語言復(fù)述故事，做到內(nèi)容完整、語言流暢。23.根據(jù)《牛郎織女》故事的主要情節(jié)設(shè)計連環(huán)畫，能給連環(huán)畫配上相應(yīng)的文字。3學習目標簡單復(fù)述壹自主識詞貳梳理情節(jié)叁創(chuàng)編故事肆快速閱讀，簡單復(fù)述任務(wù)一要求：請用較快的速度默讀課文，用自己的話說一說這部分課文先寫了什么、是怎么發(fā)展的、結(jié)局如何。快速閱讀提示：可以抓住故事敘述中一些表示時間或地點的詞語，如“從此、再說天上、從此以后”“人間、天上”來把握事件的發(fā)展，用概括小標題的方法，梳理故事的脈絡(luò)。牛郎和織女一起生活后，生了兩個孩子。后來老牛死了，老牛臨死前告訴牛郎，遇到緊急的事情就披上它的皮。王母娘娘知道織女到了人間，于是就親自抓了織女，準備把織女帶回天上。牛郎知道了，就披上老牛的皮追趕，卻被天河阻擋。王母娘娘拗不過織女，同意每年的七月初七讓牛郎和織女在鵲橋相會。梳理內(nèi)容牛郎織女（二）①婚后生活幸福美滿②老牛臨死前告訴牛郎留好牛皮③織女被王母娘娘抓回天上④牛郎披著牛皮帶著兒女去救織女⑤王母娘娘劃開一道天河，牛郎織女隔河相望⑥織女極力抗爭，與牛郎每年七夕鵲橋相會抓住表示時間或地點的詞，用小標題，梳理概括故事的脈絡(luò)借助思維導(dǎo)圖，簡單復(fù)述故事內(nèi)容。梳理情節(jié)同桌交流，自主學詞任務(wù)二要求：快速找到生字詞，并嘗試聯(lián)系上下文或借助工具書理解字詞的意思。自主識詞節(jié)儉依偎衰老泰山富麗堂皇竹筐珊瑚礁拗不過shuāiwēijiāoniù認讀詞語【儉】節(jié)省，不浪費?！靖畸愄没省恐负陚ッ利?、氣勢宏大?！舅ァ恐咐吓Ｄ赀~體衰，精力不濟。【拗】多音字，讀niù，是固執(zhí)的意思聯(lián)系前文，梳理情節(jié)任務(wù)三牛郎身世凄苦——牛郎用心照看老?！缟┌哉技覙I(yè)，牛郎與老牛相依為命——牛郎得老牛相助——牛郎遇見織女，互訴衷腸——男耕女織，幸福生活——王母懲罰其他仙女，天兵天將到人間尋訪——織女被抓，牛郎追趕——王母劃天河，天河阻隔——初心不改，七夕相會。梳理情節(jié)梳理出故事的完整情節(jié)，包含次要情節(jié)。故事主要講述的是主人公牛郎、織女的愛情故事，其他次要的人物、情節(jié)，如哥嫂霸占家產(chǎn)、王母懲罰其他仙女、天兵天將到人間察訪等情節(jié)可以忽略。討論：如果給《牛郎織女》的故事繪制連環(huán)畫，故事的哪些情節(jié)不能忽略？哪些可以忽略？梳理情節(jié)梳理出故事的主要情節(jié)，忽略次要情節(jié)。老牛做媒見織女牛郎身世凄苦牛郎用心照看老牛男耕女織，幸福生活織女被抓，天河阻斷初心不改，七夕相會梳理情節(jié)男耕女織，幸福生活你能根據(jù)這四個事件梳理出《牛郎織女（二）》的主要內(nèi)容嗎？梳理情節(jié)王母劃天河，天河阻隔初心不改，七夕相會織女被抓，牛郎追趕示范引導(dǎo)，自由創(chuàng)作任務(wù)四認識連環(huán)畫誰能說說連環(huán)畫有什么特點？1.連環(huán)畫有圖有文字。2.連環(huán)畫可以講一個完整的、生動有趣的故事。3.連環(huán)畫的故事情節(jié)有連續(xù)性，就像電視連續(xù)劇一樣。結(jié)合本課第1自然段描寫的場景，討論畫面中可以出現(xiàn)哪些景物。以“男耕女織，幸福生活”為例。小河旁，大樹下，一間茅草屋，牛郎和老牛在遠處耕田，織女在家紡織，兩個孩子在院子里快樂地玩耍。自由創(chuàng)編再次聚焦本課第1自然段，研讀課文，討論要配上什么文字。牛郎和織女結(jié)婚后，男耕女織，幸福美滿。不久，他們有了一兒一女，日子過得更幸福了。自由創(chuàng)編要求：①列出每幅圖畫的場景、人物、事件；②為畫面配好文字，語言簡潔概括。自由創(chuàng)作連環(huán)畫，概括故事內(nèi)容。（1）以小組為單位，參照第1自然段，完成其他情節(jié)的連環(huán)畫構(gòu)圖與創(chuàng)作吧。（2）小組協(xié)商，分工創(chuàng)作。（3）全班交流展示原創(chuàng)作品，學生互評。自由創(chuàng)作主題探究，拓展延伸任務(wù)五本文塑造了牛郎、織女、老牛、王母娘娘等角色，他們分別有怎樣的特點呢？牛郎勤勞能干、富有愛心、勇于追求幸?！椗撵`手巧、美麗善良、渴望自由、敢于抗爭……老牛勤勞、忠心耿耿、甘于奉獻……王母娘娘心狠手辣、專制、鐵石心腸……主題探究七夕節(jié)拓展延伸農(nóng)歷七月初七是七夕節(jié)，又名乞巧節(jié)、七巧節(jié)。相傳農(nóng)歷七月初七夜晚，婦女在庭院向織女星乞求智巧，故稱為“乞巧”。其起源于對自然的崇拜及穿針乞巧，后被賦予了牛郎織女的傳說，使其成為象征愛情的節(jié)日。作業(yè)設(shè)計1.把故事繪聲繪色地講給家人或小朋友聽。2.積累與牛郎織女有關(guān)的詩句。追求自由幸福男耕女織，幸福生活王母劃天河，天河阻隔初心不改，七夕相會織女被抓，牛郎追趕課堂小結(jié)牛郎織女謝謝觀看學好語文，快樂成長！牛郎織女（二）11*語文五年級上冊設(shè)計連環(huán)畫任務(wù)：設(shè)計前準備節(jié)儉富麗堂皇偎在衰老珊瑚礁竹筐

拗不過niùjiǎnhuánɡwēishuāishānhújiāokuānɡ準備

學習字詞詞語我會認1準備

了解故事內(nèi)容2默讀課文，用自己的話說說這部分課文先寫了什么、是怎么發(fā)展的、結(jié)局如何。提示：可以抓住故事敘述中一些表示時間或地點的詞語，如“從此、再說天上、從此以后”“人間、天上”來把握事件的發(fā)展，用概括小標題的方法，梳理故事的脈絡(luò)。牛郎和織女一起生活后，生了兩個孩子。后來老牛死了，老牛臨死前告訴牛郎，遇到緊急的事情就披上它的皮。王母娘娘知道織女到了人間，于是就親自抓織女，準備把織女帶回天上。牛郎知道了，就披上老牛的皮追趕，卻被天河阻擋。王母娘娘拗不過織女，同意每年的七月初七讓牛郎和織女在鵲橋相會。牛郎織女婚后生活幸?？椗煌跄缸プ?，牛郎織女天河兩隔農(nóng)歷七月初七鵲橋相會故事的脈絡(luò)聯(lián)系《牛郎織女（一）》，說一說：《牛郎織女》完整的故事情節(jié)有哪些？身世凄苦——用心照看老牛——哥嫂霸占家業(yè),牛郎與老牛相依為命——得老牛相助——遇見織女,互訴衷腸——男耕女織,幸福生活——王母懲罰其他仙女,天兵天將到人間尋訪——織女被抓,牛郎追趕——王母劃天河,天河阻隔——初心不改,七夕相會設(shè)計連環(huán)畫如果給《牛郎織女》的故事繪制連環(huán)畫，故事的哪些情節(jié)不能忽略？哪些可以忽略？篩選情節(jié)故事主要講述的是主人公牛郎、織女的愛情故事，其他次要的人物、情節(jié)，如“哥嫂霸占家業(yè)”“王母懲罰其他仙女”“天兵天將到人間尋訪”等情節(jié)可以忽略。主要情節(jié)身世凄苦用心照看老牛得老牛相助,喜結(jié)良緣男耕女織,幸福生活織女被抓,天河阻隔初心不改,七夕相會以“男耕女織，幸福生活”這個情節(jié)為例，請大家結(jié)合本課第1自然段描寫的場景，討論畫面上可能會出現(xiàn)哪些景物。構(gòu)圖配文字小河旁，大樹下，一間茅草房，牛郎和老牛在遠處耕田，織女在家紡織，兩個孩子在院子里快樂地玩耍。再次閱讀第1自然段，你覺得要給這幅畫面配上什么樣的文字呢？

牛郎和織女結(jié)婚后，男耕女織，幸福美滿。不久，他們有了一兒一女，日子過得很幸福。

以小組為單位，參照第1自然段，完成其他情節(jié)的連環(huán)畫構(gòu)圖與創(chuàng)作。要求：1.列出每幅圖畫的場景、人物、事件；2.為畫面配好文字，語言簡潔概括。自由創(chuàng)作連環(huán)畫1.各小組在全班展示本組的構(gòu)圖與創(chuàng)作。2.根據(jù)反饋的問題完善自己的連環(huán)畫創(chuàng)作。展示連環(huán)畫構(gòu)圖與創(chuàng)作跨學科學習牛郎星和織女星在夏季的夜空中，閃閃發(fā)亮、奪人眼球的一顆恒星就是織女星，銀河的對岸就是民間傳說牛郎織女愛情故事的另一位主角——牛郎星?？椗桥＠尚?/p>

老牛死前，告訴牛郎把自己的_____留著。王母娘娘抓走織女，牛郎披上_____去追。快要追上了，王母娘娘用_____劃出了一條