有關(guān)班主任自我評價總結(jié)例文（3篇）

第10頁共10頁有關(guān)班主?任自我評?價總結(jié)例?文班主?任工作是?艱巨的，?也是十分?重要的，?在長期的?班主任工?作中，總?結(jié)了以下?一些經(jīng)驗(yàn)?供班主任?參考：?1、工作?要有職責(zé)?心僅有?有職責(zé)心?的班主任?，工作才?會實(shí)抓實(shí)?干，才能?管理好班?級。2?、工作要?細(xì)心僅?有細(xì)心的?班主任，?才能及時?發(fā)現(xiàn)學(xué)生?的點(diǎn)滴提?高，及時?給予表揚(yáng)?，讓學(xué)生?的提高得?到肯定，?并能養(yǎng)成?一種習(xí)慣?;僅有細(xì)?心的班主?任，才能?及時發(fā)覺?學(xué)生的不?良行為，?及時給予?批評教育?，把不良?苗頭消滅?在萌芽狀?態(tài)之中;?也僅有細(xì)?心的班主?任，才能?制定出細(xì)?化的各種?規(guī)章制度?，讓學(xué)生?的行為每?一天每時?每刻都有?章可循，?有“法”?可依。?3、工作?要有耐心?班主任?工作不是?一朝一夕?的工作，?而是一項(xiàng)?長期的工?作。這一?點(diǎn)主要體?此刻后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)化?教育工作?上。每個?班級都有?一些相對?落后的學(xué)?生，只要?班主任把?后進(jìn)生教?育好了，?班級管理?工作就有?效了?？?是，要完?成后進(jìn)生?思想的轉(zhuǎn)?變，行為?習(xí)慣的轉(zhuǎn)?變，卻并?非易事。?所以，我?們班主任?也要學(xué)會?打“持久?戰(zhàn)”。?4、重視?家訪家?訪是學(xué)校?與家庭相?互聯(lián)系、?溝通的重?要手段。?經(jīng)過家訪?，教師能?夠了解學(xué)?生在家的?學(xué)習(xí)表現(xiàn)?;了解學(xué)?生的家庭?背景;了?解學(xué)生的?生活行為?習(xí)慣。經(jīng)?過家訪，?教師能夠?讓學(xué)生家?長了解學(xué)?生在校的?學(xué)習(xí)、工?作、行為?表現(xiàn)。不?管是班主?任，還是?學(xué)生家長?，僅有深?入了解學(xué)?生，才能?因材施教?，讓教育?效果最優(yōu)?化。5?、加強(qiáng)班?干部管理?班干部?是班主任?管理班級?的有力助?手。班干?部來源于?學(xué)生的民?主選舉，?在學(xué)生當(dāng)?中有必須?的威信;?班干部就?來源于班?級，來源?于學(xué)生群?體，方便?班級管理?工作的展?開，能夠?讓班級管?理工作更?深入、更?細(xì)致。班?主任管理?班干部的?有效途徑?之一就是?經(jīng)常開班?干部會議?。6、?心態(tài)要端?正在班?級管理工?作中，難?免會遇到?一些煩心?事、棘手?事，如：?家中的煩?惱事，學(xué)?校里的不?如意;學(xué)?生的不聽?話，同事?的小矛盾?等等。?尤其是在?班主任盡?心盡力地?教育、管?理下，有?些學(xué)生卻?屢教不改?，甚至是?變本加厲?地違反校?規(guī)校紀(jì)，?許多班主?任可能會?對學(xué)生失?去信心，?對自我的?工作本事?產(chǎn)生懷疑?，或常常?自責(zé)，自?我壓力過?重，甚至?可能“恨?鐵不成鋼?”，對學(xué)?生進(jìn)行體?罰或變相?體罰。其?實(shí)，即使?學(xué)生一時?沒有提高?，或變本?加厲，職?責(zé)并不全?在班主任?和教師。?一方面?是因?yàn)楝F(xiàn)?代的教育?是學(xué)校、?社會、家?庭三元一?體的教育?，僅有學(xué)?校教育，?而缺乏社?會、家庭?的正確教?育，我們?的教育是?不可能取?得成功的?。正如有?些教師所?說：“5?+2=0?”，學(xué)生?在學(xué)校里?的___?_天教育?，經(jīng)過在?家的__?__天負(fù)?面教育，?教育效果?卻成了0?，甚至是?負(fù)值，職?責(zé)并不在?教師。?另一方面?，教師常?常自責(zé)，?自我壓力?過重，而?又沒有適?當(dāng)?shù)玫秸{(diào)?節(jié)、釋放?，教師自?我也可能?產(chǎn)生某種?心理疾病?。如果教?師的心理?不健康，?學(xué)生也極?容易得“?師源性心?理障礙”?，那么，?教育的結(jié)?果也必將?是一種悲?哀。所以?，班主任?要擺正心?態(tài)，不管?遇到什么?情景，班?主任的心?態(tài)必須端?正。7?、關(guān)愛學(xué)?生，尊重?學(xué)生“?愛是教育?的根本”?，班主任?要善于接?近孩子，?體貼和關(guān)?心學(xué)生，?多和他們?聊天，游?戲，了解?他們內(nèi)心?的想法。?使他們真?正感受到?教師是愛?他們，關(guān)?心他們的?。學(xué)生們?信任你，?喜歡你，?班級內(nèi)的?工作就很?容易開展?。8、?重視后進(jìn)?生的教育?工作在?每一個班?級中，都?有一些在?學(xué)習(xí)，思?想上后進(jìn)?的學(xué)生，?他們往往?都很自卑?，也有極?個別的十?分調(diào)皮，?令教師頭?疼。作為?班主任，?不能光把?注意力放?在那些學(xué)?習(xí)好的學(xué)?生身上。?更要關(guān)心?重視后進(jìn)?生的教育?工作。?9、如何?批評學(xué)生?，怎樣才?能夠令學(xué)?生虛心理?解批評?第一招叫?做：“退?三進(jìn)一”?，每一個?學(xué)生都有?自我的優(yōu)?點(diǎn)，作為?班主任應(yīng)?當(dāng)善于捕?捉每一個?學(xué)生身上?的閃光點(diǎn)?，雖然可?能只是一?個小小的?閃光點(diǎn)，?但很有可?能你經(jīng)過?這個小小?的閃光點(diǎn)?能夠挖掘?出埋藏在?他心里頭?的大金礦?。10?、如何營?造良好的?班級氣氛?班主任?在教育、?教學(xué)、生?活和各項(xiàng)?活動中，?根據(jù)是非?標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行?褒貶，該?肯定的就?肯定，并?給予適當(dāng)?的表演和?獎勵;該?否定的就?否定，并?給予適當(dāng)?的批評和?教育。?總之，班?主任工作?的資料是?復(fù)雜的，?任務(wù)是繁?重的?？?是，只要?我們真誠?地?zé)釔蹖W(xué)?生，熱愛?班主任工?作，在實(shí)?踐中不斷?完善自我?，構(gòu)成系?統(tǒng)科學(xué)的?工作方法?，是能夠?干的很出?色的。?有關(guān)班主?任自我評?價總結(jié)例?文（二）?不知不?覺和我的?學(xué)生在一?齊又度過?了一年，?回顧這一?學(xué)年的工?作，有成?績，也有?失誤，有?經(jīng)驗(yàn)，也?有教訓(xùn)。?我對教學(xué)?工作從不?敢怠慢，?認(rèn)真學(xué)習(xí)?新課程理?念，深入?研究教育?教學(xué)方法?，虛心向?同事們求?教，因?yàn)?我明白課?程是一種?實(shí)踐，只?要用心鉆?研、探索?、反思、?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?，就能夠?把語文融?入到智力?障礙孩子?們當(dāng)中，?變成孩子?們的笑臉?，變成學(xué)?生愉快的?學(xué)習(xí)，變?成學(xué)生更?真實(shí)的發(fā)?展。新課?程要經(jīng)過?我們共同?的努力變?成一種真?實(shí)的、動?態(tài)的、發(fā)?展的現(xiàn)實(shí)?。經(jīng)過一?個學(xué)期的?努力，獲?取了點(diǎn)滴?的教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)：讓學(xué)?生在玩中?學(xué)語文，?體驗(yàn)學(xué)習(xí)?語文的歡?樂。下頭?，就交我?本學(xué)年的?工和總結(jié)?如下：?一、班級?情景分析?我班這?學(xué)期共有?學(xué)生__?__人，?其中男_?___名?，女__?__名，?絕大部分?學(xué)生都能?書寫生字?，有不少?的提高。?學(xué)生語言?表達(dá)本事?提高不大?，只會用?方言交流?但很少使?用普通話?，他的動?手本事和?生活自理?本事較好?。能自我?洗澡，洗?衣服，要?督促他與?同學(xué)交往?培養(yǎng)團(tuán)體?榮譽(yù)感。?二、班?級管理方?面作為?一名班主?任，管好?一個班是?最基本的?任務(wù)。這?學(xué)期，在?班級管理?方面，我?做了如下?工作：?1、繼續(xù)?抓好對學(xué)?生各項(xiàng)常?規(guī)的培養(yǎng)?。學(xué)生一?下子長大?了許多。?他們漸漸?地有了自?我意識，?做事情喜?歡以自我?為中心，?搞個人主?義。這雖?是學(xué)生個?性的體現(xiàn)?，卻不利?于整個班?團(tuán)體的發(fā)?展。所以?，繼續(xù)抓?好對學(xué)生?各項(xiàng)常規(guī)?的培養(yǎng)，?仍然是班?務(wù)工作的?重頭戲。?二年級?的智力發(fā)?育較緩學(xué)?生，自覺?性還是相?對較低，?早上來得?早，很少?有人自覺?讀書、打?掃衛(wèi)生，?需要教師?在旁邊不?停地督促?、提醒。?針對這一?情景，我?先在班上?選出五名?職責(zé)心強(qiáng)?、在同學(xué)?中威信較?高的同學(xué)?，將她們?兩人一組?搭配起來?，每一天?一組輪換?，一個領(lǐng)?讀，一個?組織紀(jì)律?，早晨一?到校就組?織同學(xué)進(jìn)?入早讀，?并配合爭?星評比臺?用小紅花?對表現(xiàn)好?的學(xué)生進(jìn)?行獎勵。?一個學(xué)期?下來，大?部分學(xué)生?到校后都?能在領(lǐng)讀?小組的組?織下自覺?進(jìn)入早讀?。在學(xué)生?習(xí)慣的培?養(yǎng)方面，?我注意讓?兒童在規(guī)?范中學(xué)語?文，打下?學(xué)好語文?的基礎(chǔ)。?這并不與?在玩中學(xué)?習(xí)語文相?矛盾，習(xí)?慣能影響?人的一生?，個性必?須在必須?的規(guī)范中?張揚(yáng)才不?會使學(xué)生?走上發(fā)展?的歧途。?所以，教?學(xué)決不能?從統(tǒng)得過?死轉(zhuǎn)向放?任自流，?必須要嚴(yán)?把度這一?關(guān)。在聽?、說、讀?、寫幾方?面，都有?必須的規(guī)?范。如：?個別同學(xué)?站起回答?時，其他?同學(xué)要注?意傾聽，?有意見能?夠舉手提?出;朗讀?或回答問?題聲音要?響亮，語?文學(xué)習(xí)的?點(diǎn)點(diǎn)滴滴?都需要有?規(guī)范，都?需要我們?去培養(yǎng)學(xué)?生的良好?習(xí)慣。?進(jìn)入二年?級，學(xué)校?分配了室?外清潔區(qū)?。經(jīng)過一?年級一年?的鍛煉，?大部分孩?子已經(jīng)能?比較好地?完成教室?的清掃任?務(wù)。可是?，打掃室?外清潔區(qū)?需要用大?掃把。學(xué)?生人小力?微，用起?大掃把來?力不從心?。再加上?秋天落葉?很多，學(xué)?生掃起來?簡直是人?仰馬翻，?豈一個亂?字了得。?為了改變?這一狀況?，我堅持?每一天早?到校，和?學(xué)生一齊?打掃衛(wèi)生?。他們不?會用大掃?把，我就?手把手地?教他們使?用訣竊。?經(jīng)過一段?時間，學(xué)?生最終慢?慢地進(jìn)入?了狀況。?此刻，即?使我不在?場，學(xué)生?們也會高?質(zhì)量、高?效率地完?成任務(wù)，?把清潔區(qū)?打掃得干?干凈凈。?2、配?合學(xué)校安?排，進(jìn)取?組織學(xué)生?參加學(xué)校?舉行的各?項(xiàng)活動。?如：拔河?比賽，校?六一節(jié)學(xué)?生興趣高?漲，取得?了可喜的?成績。?三、教學(xué)?方面1?、教學(xué)業(yè)?務(wù)。作為?一名教師?，搞好教?學(xué)是自我?的本職所?在，而我?也不例外?。這學(xué)期?，除了做?好班級管?理工作之?外，我在?教學(xué)工作?上也沒有?放松自我?。我堅持?認(rèn)真上好?第一節(jié)課?，認(rèn)真批?改每一份?作業(yè)，努?力使自我?做得更好?。2、?自我提升?。我不斷?地充實(shí)自?我，認(rèn)真?學(xué)習(xí)本科?課程;另?一方面，?以壓力鞭?策自我，?以提高自?我的教學(xué)?水平。經(jīng)?過一個多?學(xué)期的培?訓(xùn)，我已?經(jīng)拿到了?心理健康?上崗證，?另外我還?堅持聽優(yōu)?質(zhì)課，虛?心向別的?教師求教?，以使自?我的業(yè)務(wù)?本事進(jìn)一?步提高。?當(dāng)然，?過去的已?經(jīng)過去，?我們總結(jié)?過去是為?了讓未來?更有經(jīng)驗(yàn)?可循。舊?的一年已?經(jīng)過去，?新的學(xué)期?還未開始?。在新的?學(xué)期里，?我們吸取?過去的經(jīng)?驗(yàn)教訓(xùn)，?不斷地提?醒自我，?讓自我向?更高的目?標(biāo)邁進(jìn)。?有關(guān)班?主任自我?評價總結(jié)?例文（三?）班主?任是學(xué)生?班團(tuán)體的?領(lǐng)導(dǎo)者和?組織者，?也是素質(zhì)?教育的主?要實(shí)施者?，既是聯(lián)?系各科教?師及學(xué)生?之間的紐?帶，同時?也是溝通?學(xué)校、家?庭和社會?教育的橋?梁。按照?德、智、?體全面發(fā)?展的要求?，使每一?位學(xué)生都?得到健康?全面發(fā)展?，我對班?內(nèi)新高一?同學(xué)進(jìn)行?了教育和?管理，現(xiàn)?把這學(xué)期?工作總結(jié)?如下：?一、抓住?學(xué)生的思?想教育?作為高一?、18班?的班主任?，使我真?切感受到?，沒有學(xué)?生的思想?教育，管?理就無從?談起，沒?有到位的?思想教育?，管理也?就難出效?率，抓班?級管理，?首先要做?好學(xué)生的?思想教育?工作。?1、要抓?入學(xué)時的?思想教育?新生入?學(xué)后的兩?個月內(nèi)，?從初中進(jìn)?入高中，?學(xué)習(xí)資料?難度，容?量加大，?再加上學(xué)?生學(xué)習(xí)習(xí)?慣不好，?很多學(xué)生?感覺不適?應(yīng)?？傆X?得沒信心?，情不自?禁處在消?極觀望狀?態(tài)，不思?進(jìn)取，紀(jì)?律性差，?學(xué)習(xí)不專?心，此時?，班主任?要安撫新?生的波動?情緒，及?時開導(dǎo)，?婉轉(zhuǎn)教育?，“對癥?下藥”，?說服他們?“既來之?，則安之?”，并主?動適應(yīng)新?環(huán)境，懂?得學(xué)習(xí)越?努力拼搏?，前景越?光明誘人?，否則，?將被時代?淘汰于門?外。2?、要抓好?暫時落后?生的思想?教育，進(jìn)?取引導(dǎo)，?喚回信心?由于受?教育實(shí)踐?中客觀存?在的“應(yīng)?試教育”?傾向的影?響，無論?是社會、?家庭，抑?或是學(xué)校?、教師，?往往忽視?了學(xué)生本?事和心理?素質(zhì)的培?養(yǎng)，片面?地以考試?成績作為?評價學(xué)生?的主要或?唯一標(biāo)準(zhǔn)?。如此基?調(diào)和環(huán)境?，也就促?成了學(xué)生?目標(biāo)定位?的不科學(xué)?性。部分?學(xué)生雖然?天天都在?盟誓，但?沒有一天?對自我滿?意過;雖?然天天都?在努力，?但最終還?是事倍功?半。久而?久之，信?心和斗志?喪失貽盡?，留下的?僅有對自?我的不滿?意和不愉?快。所?以，我們?應(yīng)根據(jù)學(xué)?生自身的?實(shí)際情景?，引導(dǎo)學(xué)?生實(shí)事求?是地分析?和研究自?我：明白?自我的優(yōu)?點(diǎn)、缺點(diǎn)?所在;明?白自我的?興趣、愛?好所在;?分清哪些?事該做，?哪些事該?立刻做，?該怎樣做?;思考自?我的過去?，審視自?我的此刻?，設(shè)計自?我的將來?。其次，?目標(biāo)定位?要合理并?切合自身?實(shí)際，注?意目標(biāo)定?位的多向?性和績效?性。再次?，要求學(xué)?生在做到?學(xué)習(xí)上提?高的同時?，還應(yīng)加?強(qiáng)自身本?事和特長?的培養(yǎng)，?注重專業(yè)?技能的提?高，養(yǎng)成?良好的學(xué)?習(xí)品質(zhì)，?堅持嚴(yán)謹(jǐn)?的生活作?風(fēng)，這是?具有現(xiàn)代?意義的勞?動者必須?具備的基?本素質(zhì)。?二、抓?好常規(guī)教?育經(jīng)過?班會、課?間，尤其?是班團(tuán)會?進(jìn)行爭先?恐后、勇?當(dāng)?shù)谝坏?日常考評?教育，激?勵學(xué)生在?各項(xiàng)考核?中要敢于?拼搏、全?面發(fā)展、?再創(chuàng)佳績?，要樹立?不進(jìn)則退?、驕者必?敗、精益?求精、堅?持就是勝?利的競爭?意識，要?樹立你無?我有，你?有我優(yōu)，?你優(yōu)我新?的創(chuàng)新意?識，要樹?立取長補(bǔ)?短，借力?發(fā)展的學(xué)?習(xí)意識。?要樹立今?日不努力?學(xué)習(xí)，明?日將被陶?汰的危機(jī)?意識。?經(jīng)過常規(guī)?對學(xué)生進(jìn)?行量化考?核。按照?學(xué)校《行?為規(guī)范》?的要求對?學(xué)生進(jìn)行?量化打分?，班干部?和值日班?長輪流做?禮貌監(jiān)督?崗人員，?做好記錄?，把它作?為年終評?優(yōu)評先的?重要條件?，強(qiáng)化道?德行為規(guī)?范的作用?，提高學(xué)?生思想品?德素質(zhì)。?三、重?視班委班?風(fēng)建設(shè)?1、要組?織一個成?功的班級?，首先要?有一個強(qiáng)?大的、樂?意為同學(xué)?服務(wù)的班?委會。經(jīng)?過班委會?的改選，?班干部比?較夢想。?根據(jù)所選?干部的氣?質(zhì)、性格?類型以及?本事的差?異重新進(jìn)?行分工，?優(yōu)化班委?會組合。?實(shí)踐證明?，在民主?選舉的基?礎(chǔ)上，經(jīng)?過班主任?的優(yōu)化組?合而產(chǎn)生?的班委會?，得到了?同學(xué)們的?信任和擁?護(hù)，具有?較強(qiáng)的戰(zhàn)?斗力。班?主任對班?干部，不?能只是使?用，還應(yīng)?當(dāng)進(jìn)行教?育和培養(yǎng)?。我經(jīng)常?教育他們?樹立為團(tuán)?體服務(wù)的?光榮感和?職責(zé)感，?要求他們?努力學(xué)習(xí)?、團(tuán)結(jié)同?學(xué)、以身?作則，鼓?勵他們既?要大膽工?作，又要?嚴(yán)格要求?，注意工?作方法。?2、增?強(qiáng)班級的?凝聚力措?施班級?領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)體?是在活動?中產(chǎn)生