期末初三英語(yǔ)教師工作總結(jié)樣本（3篇）

第8頁(yè)共8頁(yè)期末初三?英語(yǔ)教師?工作總結(jié)?樣本今?年本人帶?九年級(jí)(?1)班和?(2)班?的英語(yǔ)教?學(xué)工作。?在各級(jí)領(lǐng)?導(dǎo)的關(guān)懷?和指導(dǎo)下?，圓滿完?成了教學(xué)?任務(wù)，此?刻將一學(xué)?期的教學(xué)?工作做簡(jiǎn)?要回顧。?九年級(jí)?是整個(gè)初?中階段的?重要一年?，為使學(xué)?生在英語(yǔ)?這門(mén)學(xué)科?上取得更?大的進(jìn)步?，在中考?中取得優(yōu)?異的成績(jī)?，我在教?學(xué)中嘗試?了一些教?學(xué)方法，?現(xiàn)總結(jié)如?下：一?、認(rèn)真搞?好備課。?二、培?養(yǎng)學(xué)生良?好的英語(yǔ)?學(xué)習(xí)習(xí)慣?1、學(xué)?過(guò)的單詞?，老師要?求背出，?學(xué)生總是?借口其他?作業(yè)太多?，沒(méi)時(shí)間?背等，往?后一拖再?拖，即便?能背出來(lái)?，也是臨?時(shí)死記搶?記出來(lái)的?。等到其?他需要的?時(shí)候又忘?了。2?、上過(guò)的?新課，相?應(yīng)的配套?練習(xí)，不?自覺(jué)去獨(dú)?立完成，?總需要老?師再三強(qiáng)?調(diào)，但學(xué)?生總期望?老師和他?們一齊來(lái)?做。3?、死記硬?背的東西?多，聯(lián)系?的東西少?，因此表?面上看感?覺(jué)還能夠?，但真正?一考起來(lái)?，問(wèn)題出?來(lái)很多，?而且差距?很大。經(jīng)?過(guò)幾次考?試下來(lái)，?問(wèn)題也出?來(lái)了，我?任教的兩?個(gè)班：尖?子生不多?，中等生?少，差生?面特大。?針對(duì)以上?狀況，要?改變這種?局面，我?覺(jué)的要做?的事很多?。首先?，要培養(yǎng)?學(xué)生良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，課前?多預(yù)習(xí)，?課堂__?__分鐘?讓學(xué)生集?中注意力?聽(tīng)講，把?老師講的?資料真正?聽(tīng)懂。不?能似懂非?懂。課后?認(rèn)真完成?配套的鞏?固練習(xí)，?不懂的地?方，多向?老師或成?績(jī)稍好的?學(xué)生請(qǐng)教?。其次?，學(xué)生學(xué)?習(xí)要主次?分明，主?要學(xué)科課?后時(shí)間分?配相應(yīng)的?因當(dāng)多一?些，個(gè)性?是對(duì)英語(yǔ)?學(xué)科，因?為他畢竟?不是母語(yǔ)??；A(chǔ)不?打好，以?后想提高?也難。?第三，要?靈活掌握?學(xué)過(guò)的知?識(shí)點(diǎn)，學(xué)?習(xí)要講究?方法，舉?一反三，?融會(huì)貫通?，只有這?樣，學(xué)生?才能把所?學(xué)的知識(shí)?串聯(lián)起來(lái)?，不容易?忘記。?總之，要?讓學(xué)生明?白，學(xué)習(xí)?英語(yǔ)不是?一天兩天?的事，是?要靠平時(shí)?慢慢積累?起來(lái)的。?三、建?設(shè)高效的?課堂，努?力提高駕?馭課堂的?潛力。?因?yàn)閷W(xué)生?在課堂上?的一舉一?動(dòng)都會(huì)直?接影響課?堂教學(xué)，?所以上課?必須要設(shè)?法吸引學(xué)?生，不讓?其分心，?上課資料?力求豐富?，現(xiàn)實(shí)。?教態(tài)自然?，講課生?動(dòng)，難易?適中照顧?全部，就?自然能夠?吸引住學(xué)?生。另外?，我每一?天都堅(jiān)持?持續(xù)充足?的精神，?讓學(xué)生感?受到一種?用心上進(jìn)?的氣氛。?這樣，授?課就事半?功倍。為?了讓學(xué)生?真正參入?到課堂中?來(lái)，凡是?學(xué)生自己?能講清楚?的問(wèn)題，?都讓學(xué)生?自己解決?，老師決?不越俎代?庖，課堂?上盡量精?講、少講?，把時(shí)間?都留給學(xué)?生。四?、加強(qiáng)課?外輔導(dǎo)。?英語(yǔ)學(xué)?習(xí)是語(yǔ)言?的學(xué)習(xí)。?因此，除?了課堂效?果之外，?還需要讓?學(xué)生多讀?，多講，?多練。為?此，在早?讀時(shí)，我?堅(jiān)持認(rèn)真?了解早讀?狀況，發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題及?時(shí)糾正。?課后發(fā)現(xiàn)?學(xué)生作業(yè)?問(wèn)題也及?時(shí)解決，?及時(shí)講清?楚，讓學(xué)?生即時(shí)消?化。另外?，對(duì)部分?不自覺(jué)的?同學(xué)還采?取強(qiáng)制背?誦等方式?，幫忙他?們養(yǎng)成良?好習(xí)慣，?提高他們?的英語(yǔ)學(xué)?習(xí)潛力。?五、培?優(yōu)和輔差?總結(jié)。?因?yàn)橛⒄Z(yǔ)?的特殊狀?況，學(xué)生?在不斷學(xué)?習(xí)中，會(huì)?出現(xiàn)好差?分化現(xiàn)象?，差生面?擴(kuò)大，會(huì)?嚴(yán)重影響?班內(nèi)的學(xué)?習(xí)風(fēng)氣。?因此，絕?對(duì)不能忽?視。為此?，我制定?了具體的?計(jì)劃和目?標(biāo)。對(duì)這?部分同學(xué)?進(jìn)行有計(jì)?劃的輔導(dǎo)?。我把這?批同學(xué)分?為三個(gè)組?。第一?組是有潛?力提高，?但平時(shí)懶?動(dòng)腦筋不?學(xué)的同學(xué)?，對(duì)這些?同學(xué)，我?采取群眾?輔導(dǎo)，給?他們分配?固定任務(wù)?，不讓他?們有偷懶?的機(jī)會(huì)，?讓他們發(fā)?揮應(yīng)有水?平;第二?組是肯學(xué)?，但由于?潛力不強(qiáng)?的同學(xué)。?對(duì)這部分?同學(xué)要適?當(dāng)引導(dǎo)，?耐心教導(dǎo)?，慢慢提?高他們的?成績(jī)，不?能操之過(guò)?急，且要?多鼓勵(lì)。?只要他們?肯努力，?成績(jī)有望?能提高;?第三組是?紀(jì)律松散?，學(xué)習(xí)不?認(rèn)真，基?礎(chǔ)又不好?的同學(xué)。?對(duì)這部分?人要進(jìn)行?課余時(shí)間?個(gè)別輔導(dǎo)?。因?yàn)檫@?部分同學(xué)?需要一個(gè)?安靜而又?不受干擾?的環(huán)境，?才會(huì)立下?心來(lái)學(xué)習(xí)?。只要堅(jiān)?持輔導(dǎo)，?這些同學(xué)?基礎(chǔ)重新?建立起來(lái)?，以后授?課的效果?就會(huì)更好?總之，?透過(guò)一學(xué)?期的努力?，這兩個(gè)?班的成績(jī)?有所提高?，在今年?的初中學(xué)?業(yè)考試中?也取得了?比較優(yōu)異?的成績(jī)。?因此，無(wú)?論怎樣辛?苦，我都?會(huì)繼續(xù)努?力，多問(wèn)?，多想，?多學(xué)習(xí)，?爭(zhēng)取進(jìn)步?。期末?初三英語(yǔ)?教師工作?總結(jié)樣本?（二）?話說(shuō)，“?一分耕耘?，一分收?獲”，在?我們初三?這一年的?拼搏中，?我們也是?再次驗(yàn)證?了這句古?話。在?我們?nèi)M?老師科學(xué)?的安排、?共同的努?力之下，?我們?nèi)〉?了很好的?成績(jī)，回?首這一年?的歷程，?我們有收?獲、感慨?、有反思?。收獲?的是最終?取得的滿?意的成績(jī)?，感慨地?是一年里?全組老師?付出的辛?苦，反思?的是教學(xué)?過(guò)程中還?有應(yīng)該做?的更好的?環(huán)節(jié)，下?面我就從?兩個(gè)大方?面來(lái)總結(jié)?我們這一?年的歷程?。一、?高度重視?新授課階?段1、?把握好節(jié)?奏，不搶?進(jìn)度在?這個(gè)階段?，我們一?絲不茍的?做好每個(gè)?環(huán)節(jié)，絕?不盲目的?趕進(jìn)度，?而是扎實(shí)?的落實(shí)課?本的教學(xué)?目標(biāo)，落?實(shí)每一個(gè)?模塊的基?礎(chǔ)知識(shí)目?標(biāo)和能力?目標(biāo)，每?一個(gè)模塊?的詞、詞?組都落實(shí)?到位，每?一篇課文?都以閱讀?的要求來(lái)?訓(xùn)練學(xué)生?，使得學(xué)?生既掌握?了新知識(shí)?，又提高?了閱讀的?能力。?2、重視?新課的訓(xùn)?練每個(gè)?模塊都安?排一個(gè)訓(xùn)?練，把每?個(gè)模塊的?詞、詞組?和重點(diǎn)的?句子都要?讓學(xué)生掌?握，每個(gè)?模塊話題?都要寫(xiě)一?篇作文，?讓每個(gè)模?塊的知識(shí)?在學(xué)生的?腦子里都?能留下深?刻的印象?，實(shí)際上?是在為復(fù)?習(xí)階段做?好了基礎(chǔ)?的準(zhǔn)備。?抓住了?新授課階?段的質(zhì)量?，也就等?于抓住了?初三一半?的教學(xué)質(zhì)?量。二?、高效地?抓好復(fù)習(xí)?階段復(fù)?習(xí)階段我?們分為四?個(gè)階段：?基礎(chǔ)復(fù)習(xí)?階段--?-鞏固提?高階段-?綜合訓(xùn)練?階段--?-應(yīng)試階?段。我?們?nèi)M老?師一起認(rèn)?真地學(xué)習(xí)?考試說(shuō)明?，研讀考?試說(shuō)明中?的每一個(gè)?細(xì)節(jié)，研?究近三年?的中考命?題，制訂?復(fù)習(xí)計(jì)劃?，每個(gè)階?段前都是?認(rèn)真地討?論中考的?方向，分?析學(xué)生的?現(xiàn)狀，針?對(duì)不同層?次的學(xué)生?制訂不同?層次的復(fù)?習(xí)計(jì)劃。?1、抓?牢基礎(chǔ)復(fù)?習(xí)階段?這個(gè)階段?是___?_月末開(kāi)?始的，在?這個(gè)階段?中，針對(duì)?中等生和?后進(jìn)生我?們落實(shí)考?試說(shuō)明中?的___?_個(gè)詞中?的高頻詞?和三百個(gè)?短語(yǔ)中的?常見(jiàn)短語(yǔ)?，及__?__個(gè)句?型中的簡(jiǎn)?單句型。?對(duì)于高?端的學(xué)生?，我們落?實(shí)160?0詞中的?低頻詞和?星號(hào)詞、?未標(biāo)注詞?，所有的?三百個(gè)短?語(yǔ)，及_?___個(gè)?句型的熟?練運(yùn)用。?還要落?實(shí)考試說(shuō)?明中的雙?向細(xì)目表?的語(yǔ)法項(xiàng)?目。這?個(gè)階段每?周都有很?多的相應(yīng)?的訓(xùn)練。?把這幾?個(gè)內(nèi)容拼?盤(pán)式的訓(xùn)?練。我?們把閱讀?的a、b?篇也定為?閱讀的基?礎(chǔ)，所以?在這個(gè)階?段，也每?天的練習(xí)?閱讀，盡?可能的保?證所有的?學(xué)生都能?拿滿分。?2、抓?實(shí)鞏固提?高階段?這個(gè)階段?的復(fù)習(xí)實(shí)?在前一個(gè)?階段的基?礎(chǔ)上，使?得學(xué)生在?基礎(chǔ)知識(shí)?方面更加?的熟練于?心，在完?型和閱讀?、寫(xiě)作方?面有很大?的提高，?所以在這?個(gè)階段，?我們?nèi)M?老師很辛?苦，既要?把握基礎(chǔ)?知識(shí)的熟?練廣度的?訓(xùn)練，還?要在完型?和c、d?篇的閱讀?訓(xùn)練上有?所突破，?我們整和?近幾年來(lái)?的中考題?和我區(qū)的?模擬題的?閱讀和完?型來(lái)訓(xùn)練?學(xué)生，使?得學(xué)生在?心理上對(duì)?完型和c?、d篇閱?讀有信心?和掌握不?同題型的?答題方法?，有效的?保證能力?所及的分?能夠都得?到。這?個(gè)階段就?是我們的?一模前，?訓(xùn)練到這?個(gè)時(shí)候，?學(xué)生對(duì)自?己的英語(yǔ)?水平已經(jīng)?比較有信?心了，為?一模做好?了一個(gè)很?好的準(zhǔn)備?。3、?抓好綜合?訓(xùn)練階段?這個(gè)階?段非常重?要，因?yàn)?它是在一?模之后，?一模的成?績(jī)讓許多?的學(xué)生產(chǎn)?生了信心?的動(dòng)蕩，?所以利用?好這個(gè)階?段的訓(xùn)練?，能增強(qiáng)?學(xué)生戰(zhàn)勝?中考的信?念，我們?很認(rèn)真的?分析我區(qū)?模擬考試?題幫助學(xué)?生找到提?高的空間?。我們?有選擇的?使用各區(qū)?的模擬題?，進(jìn)行整?和，限時(shí)?的訓(xùn)練，?然后進(jìn)行?認(rèn)真的講?評(píng)，錯(cuò)誤?較多的題?在下次的?訓(xùn)練中再?次出現(xiàn)，?通過(guò)這個(gè)?階段的訓(xùn)?練，學(xué)生?對(duì)做題過(guò)?程很清楚?，學(xué)生們?有了穩(wěn)定?的做題節(jié)?奏，而且?對(duì)難題的?信心也增?強(qiáng)了。?4、抓巧?應(yīng)試階段?這個(gè)階?段是在二?模后到中?考的__?__多天?時(shí)間里，?我們認(rèn)為?這個(gè)時(shí)間?段很重要?，有正確?的應(yīng)試能?力也很重?，所以我?們利用每?天的時(shí)間?培養(yǎng)學(xué)生?的應(yīng)試策?略，保證?把自己會(huì)?的分?jǐn)?shù)能?穩(wěn)而準(zhǔn)的?拿到，對(duì)?每個(gè)大題?都制訂自?己的最低?和最高的?目標(biāo)，在?每一套的?綜合訓(xùn)練?題中讓學(xué)?生模擬出?中考的樣?心理，最?大限的保?證學(xué)生們?的高水平?的發(fā)揮，?事實(shí)也是?這樣的，?有很多的?學(xué)生在中?考中發(fā)揮?出了最好?的水平。?我們就?是這樣嚴(yán)?格的落實(shí)?著每個(gè)階?段的任務(wù)?，踏踏實(shí)?實(shí)的走好?每一步的?，落實(shí)每?個(gè)環(huán)節(jié)任?務(wù)而完成?中考教學(xué)?的，也正?是全組老?師的精誠(chéng)?合作度過(guò)?了一個(gè)個(gè)?時(shí)刻，雖?然中考的?腳步已離?我們漸遠(yuǎn)?，但奮斗?的畫(huà)面卻?永遠(yuǎn)的定?格在我們?教育生涯?之中，我?們也正是?在多年的?這樣難以?忘懷的畫(huà)?卷中不停?的給耕耘?著、感慨?著、反思?著，愿我?們的這點(diǎn)?反思和感?慨能對(duì)大?家有所啟?示和幫助?。期末?初三英語(yǔ)?教師工作?總結(jié)樣本?（三）?隨著驕陽(yáng)?的照射與?灑落，初?三下學(xué)期?也在這炎?熱的季節(jié)?里將要落?下帷幕了?。本人作?為一名多?年來(lái)護(hù)送?初三學(xué)子?通過(guò)中考?英語(yǔ)的初?三英語(yǔ)教?師，在下?學(xué)期即將?結(jié)束之際?，還是想?總結(jié)一下?下學(xué)期的?英語(yǔ)教學(xué)?工作的。?現(xiàn)將這學(xué)?期的英語(yǔ)?教學(xué)工作?總結(jié)如下?：一、?明確初三?是初中的?關(guān)鍵時(shí)期?本人在?多年的教?學(xué)中，有?一個(gè)習(xí)慣?，總是在?進(jìn)入初三?下學(xué)期的?時(shí)候，給?所有的學(xué)?生們做一?下思想動(dòng)?員工作，?明確告訴?我的學(xué)生?們，這已?經(jīng)是最后?一個(gè)初中?的學(xué)期了?，不僅僅?是要進(jìn)行?中考，也?意味著各?位學(xué)生都?要進(jìn)入到?更高的年?級(jí)去深造?了，而英?語(yǔ)這門(mén)永?遠(yuǎn)重要的?語(yǔ)言學(xué)科?，學(xué)生們?應(yīng)當(dāng)引起?重視，更?應(yīng)當(dāng)在這?個(gè)學(xué)期里?徹底改變?自己過(guò)去?對(duì)英語(yǔ)學(xué)?習(xí)的誤解?以及困惑?了。這項(xiàng)?工作已經(jīng)?持續(xù)多年?了，而這?項(xiàng)工作之?所以持續(xù)?堅(jiān)持了下?來(lái)，也正?是因?yàn)槊?確初三是?初中的關(guān)?鍵時(shí)期對(duì)?學(xué)生們的?學(xué)習(xí)是有?立竿見(jiàn)影?的效果的?。時(shí)間?到了初三?下學(xué)期這?個(gè)需要進(jìn)?行中考的?學(xué)期，要?想從長(zhǎng)計(jì)?議，讓學(xué)?生們?cè)谡n?后的時(shí)間?都更認(rèn)真?學(xué)習(xí)英語(yǔ)?是不太現(xiàn)?實(shí)的教學(xué)?方法了，?畢竟中考?科目也有?幾科，學(xué)?生們又如?何可以抽?出更多的?學(xué)習(xí)時(shí)間?給英語(yǔ)呢?唯有做到?由我們這?些英語(yǔ)老?師進(jìn)行改?變，通過(guò)?建立高效?的課堂來(lái)?提高每一?位學(xué)生在?課堂內(nèi)的?學(xué)習(xí)效率?，讓其在?四十五分?鐘的時(shí)間?里就將英?語(yǔ)的學(xué)習(xí)?發(fā)揮到最?優(yōu)的狀態(tài)?，保證他?們?cè)谡n堂?上就能夠?將英語(yǔ)的?復(fù)習(xí)完成?。當(dāng)然，?要想成績(jī)?好，還是?得課后花?功夫，而?建立高效?課堂提高?學(xué)生在校?學(xué)習(xí)效率?這一方法?，卻仍舊?能夠改善?學(xué)生的成?績(jī)。三?、做好“?培優(yōu)轉(zhuǎn)差?”相關(guān)工?作在初?三這一即?將中考的?重要時(shí)期?，也許其?他老師會(huì)?認(rèn)為“培?優(yōu)轉(zhuǎn)差”?工作的進(jìn)?行已經(jīng)有?些晚了，?但就本人?多年來(lái)的?教學(xué)工作?來(lái)說(shuō)，在?此時(shí)進(jìn)一?步