生物教師教育教學(xué)工作總結(jié)（3篇）

第10頁(yè)共10頁(yè)生物教師?教育教學(xué)?工作總結(jié)?1、對(duì)?提高教學(xué)?質(zhì)量，我?做了下面?的工作：?(1)?備好課?①認(rèn)真鉆?研教材，?對(duì)教材的?基本思想?、基本概?念，每句?話、每個(gè)?字都弄清?楚，了解?教材的結(jié)?構(gòu)，重點(diǎn)?與難點(diǎn)，?掌握知識(shí)?的邏輯，?能運(yùn)用自?如，知道?應(yīng)補(bǔ)充哪?些資料，?怎樣才能?教好。例?如：在講?授細(xì)胞核?一節(jié)時(shí)，?針對(duì)真核?生物中有?兩個(gè)無(wú)核?的細(xì)胞是?哺乳動(dòng)物?成熟的紅?細(xì)胞和高?等植物成?熟的篩管?細(xì)胞就是?特殊情況?，就需要?多次強(qiáng)調(diào)?。③考?慮教法，?解決如何?把已掌握?的教材傳?授給學(xué)生?，化簡(jiǎn)為?宜，例如?：有絲分?裂過(guò)程抽?象，看不?到摸不著?，對(duì)染色?特的變化?怎么直觀?的展示出?，因此，?我自己用?硬紙剪了?染色體的?形態(tài)，在?黑板上模?擬其分裂?過(guò)程中的?變化。?(2)上?好課①?組織好課?堂教學(xué)，?關(guān)注全體?學(xué)生，注?意信息反?饋，有時(shí)?刻意將某?個(gè)問(wèn)題講?錯(cuò)，調(diào)動(dòng)?學(xué)生的有?意注意。?②激發(fā)?學(xué)生的情?感和學(xué)習(xí)?興趣，使?他們產(chǎn)生?愉悅的心?境，創(chuàng)造?良好的課?堂氣氛，?課堂語(yǔ)言?簡(jiǎn)潔明了?，克服了?以前重復(fù)?的毛病，?盡量用幽?默的語(yǔ)言?去傳授知?識(shí)。③?課堂提問(wèn)?面向全體?學(xué)生，提?問(wèn)時(shí)雖不?能面面俱?到，也盡?量顧全大?局。(?3)作業(yè)?適量一?節(jié)___?_分鐘有?限，不可?能在課堂?上每節(jié)都?講練結(jié)合?，合理布?置好作業(yè)?，至關(guān)重?要，由于?學(xué)生的自?習(xí)時(shí)間有?限，且孩?子們每天?要寫6科?作業(yè)，為?減輕學(xué)生?的負(fù)擔(dān)，?所以作業(yè)?要少而精?，因此每?天針對(duì)當(dāng)?日講的知?識(shí)，留大?約___?_分鐘左?右的題或?是默寫知?識(shí)點(diǎn)的作?業(yè)，若是?試卷題，?則下課馬?上批改，?第___?_節(jié)上課?發(fā)回，學(xué)?生改錯(cuò)，?針對(duì)錯(cuò)的?多的題在?晚課或第?二天上課?用幾分鐘?講評(píng)強(qiáng)調(diào)?，對(duì)全對(duì)?的學(xué)生提?出表?yè)P(yáng)，?以鼓勵(lì)進(jìn)?一步提升?。2、?要提高教?學(xué)質(zhì)量，?還要做好?課后輔導(dǎo)?工作對(duì)?于個(gè)別學(xué)?習(xí)習(xí)慣差?的，好玩?、缺乏自?控能力，?在學(xué)習(xí)上?不能按時(shí)?完成作業(yè)?，有的學(xué)?生抄襲作?業(yè)，針對(duì)?這種問(wèn)題?，首先對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?思想教育?，并將正?確的做法?強(qiáng)化到學(xué)?習(xí)指導(dǎo)中?去，多和?不同成績(jī)?的學(xué)生交?流，了解?在學(xué)習(xí)中?遇到的問(wèn)?題。還要?做好對(duì)后?進(jìn)生的轉(zhuǎn)?化上，對(duì)?后進(jìn)生努?力做到從?友善開始?，比如，?作業(yè)評(píng)語(yǔ)?的適當(dāng)鼓?勵(lì)，課堂?提問(wèn)，進(jìn)?步的成績(jī)?給與肯定?。從贊美?著手，所?有的人都?渴望得到?別人的理?解和尊重?，所以，?和差生交?談時(shí)，對(duì)?他的處境?、想法表?示深刻的?理解和尊?重。經(jīng)?過(guò)一學(xué)期?我們師生?的共同努?力，在過(guò)?去的兩次?月考中兩?個(gè)班級(jí)的?成績(jī)一直?名列前茅?(與普通?班平均分?相差__?__分左?右)，充?分得到學(xué)?生的喜愛(ài)?和認(rèn)可，?但是還有?很多不足?，努力方?向如下：?1、加?強(qiáng)自身基?本功的訓(xùn)?練(例如?：板書設(shè)?計(jì))，課?堂上做到?精講精練?，注重對(duì)?學(xué)生能力?的培養(yǎng)，?以及語(yǔ)言?表達(dá)能力?。2、?對(duì)差生多?些關(guān)心，?多點(diǎn)愛(ài)心?，再多一?些耐心，?使他們?cè)?各方面有?更大進(jìn)步?。3、?加強(qiáng)守紀(jì)?方面的教?育，使學(xué)?生不僅在?課堂上集?中注意力?學(xué)習(xí)，課?下杜絕炒?作業(yè)現(xiàn)象?。4、?利用各種?方法，相?關(guān)變式，?提高對(duì)相?關(guān)知識(shí)的?理解。?5、在教?學(xué)上下功?夫，努力?使班級(jí)學(xué)?生的'成?績(jī)?cè)谠?的基礎(chǔ)上?有更大的?進(jìn)步。?作為教育?工作，是?一項(xiàng)常做?常新、永?無(wú)止境的?工作。一?份春華，?一份秋實(shí)?，在教書?育人的道?路上我付?出的是汗?水和淚水?，然而我?收獲的卻?是那一份?份充實(shí)，?那沉甸甸?的情感。?我用我的?心去教誨?我的學(xué)生?，我用我?的情去培?育我的學(xué)?生，我無(wú)?愧于我心?，我無(wú)悔?于我的事?業(yè)。讓我?把一生矢?志教育的?心愿化為?熱愛(ài)學(xué)生?的一團(tuán)火?，將自己?最珍貴的?愛(ài)奉獻(xiàn)給?孩子們，?相信今日?含苞欲放?的花蕾，?明日一定?能盛開絢?麗的花朵?。生物?教師教育?教學(xué)工作?總結(jié)（二?）我本?學(xué)期任教?高三兩個(gè)?理科班的?生物教學(xué)?，緊緊圍?繞確保課?堂復(fù)習(xí)效?率，努力?提高教學(xué)?質(zhì)量這個(gè)?主題、下?面是我在?高三第一?輪復(fù)習(xí)教?學(xué)的想法?和做法、?一、加?強(qiáng)課標(biāo)考?綱研究，?瞄準(zhǔn)高考?方向(?一)認(rèn)真?研究和領(lǐng)?會(huì)了新課?標(biāo)中的學(xué)?科培養(yǎng)目?標(biāo)、新?課標(biāo)中的?學(xué)科培養(yǎng)?目標(biāo)至少?有這樣幾?方面內(nèi)容?值得我們?關(guān)注：?(1)終?身學(xué)習(xí)的?能力在學(xué)?科考試中?怎樣體現(xiàn)?？(2?)什么是?適應(yīng)時(shí)代?發(fā)展需要?的基礎(chǔ)知?識(shí)和基本?技能，特?別是“適?應(yīng)時(shí)代發(fā)?展需要”?在學(xué)科考?試中怎么?體現(xiàn)？?(3)收?集、判斷?和處理信?息的能力?在學(xué)科考?試中怎樣?體現(xiàn)？?(4)科?學(xué)與人文?素養(yǎng)、環(huán)?境意識(shí)、?創(chuàng)新精神?與實(shí)踐能?力在學(xué)科?中怎樣檢?測(cè)？(?5)交流?與合作的?精神在平?時(shí)怎樣養(yǎng)?成，在試?題中如何?體現(xiàn)？這?些我們都?認(rèn)真加以?關(guān)注和研?究，明確?其精神實(shí)?質(zhì)和豐富?內(nèi)涵，并?轉(zhuǎn)化為生?物高考復(fù)?習(xí)的具體?內(nèi)容。?(二)認(rèn)?真研究和?落實(shí)了考?試的能力?與要求?生物考試?大綱中的?能力和要?求有四種?(1)?理解能力?，(2?)實(shí)驗(yàn)與?探究能力?，(3?)獲取信?息的能力?，(4?)綜合運(yùn)?用能力、?《考試?大綱》的?開始范圍?與要求則?是在《課?標(biāo)》的基?礎(chǔ)上根據(jù)?教學(xué)實(shí)際?做了一些?相應(yīng)的刪?減和調(diào)整?、《考試?大綱》是?命題的依?據(jù)和綱要?，代表著?教育教學(xué)?改革的方?向，而試?卷則是相?關(guān)專家依?據(jù)課標(biāo)、?考綱創(chuàng)造?的考試用?的“產(chǎn)品?”，只要?吃透《考?試大綱》?和近幾年?高考試題?的命題意?圖，就能?抓住高三?復(fù)習(xí)的重?點(diǎn)和難點(diǎn)?，就能瞄?準(zhǔn)高考的?方向二?、把握課?堂___?_分鐘，?確保課堂?復(fù)習(xí)效率?(一)?向?qū)W生交?代復(fù)習(xí)計(jì)?劃和考綱?1、制?定了復(fù)習(xí)?計(jì)劃，把?握復(fù)習(xí)進(jìn)?度、在第?一堂復(fù)習(xí)?課上要向?學(xué)生交代?我們的.?復(fù)習(xí)計(jì)劃?，包括每?一輪復(fù)習(xí)?起止時(shí)間?，復(fù)習(xí)內(nèi)?容，復(fù)習(xí)?資料，復(fù)?習(xí)方式，?復(fù)習(xí)要求?等，使學(xué)?生明確老?師的復(fù)習(xí)?安排和意?圖，讓學(xué)?生心中有?學(xué)地與老?師一道扎?扎實(shí)實(shí)地?復(fù)習(xí)、彭?樂(lè)鑫就有?點(diǎn)例外、?2、張?貼了考試?大綱，明?確復(fù)習(xí)內(nèi)?容、使學(xué)?生明確哪?些內(nèi)容需?要考試，?哪些內(nèi)容?不需要考?試，不需?要考試的?內(nèi)容一定?要舍棄、?尤其是生?物必修的?實(shí)驗(yàn)共有?____?項(xiàng)，只需?要考__?__項(xiàng)、?(二)?選取了科?學(xué)的復(fù)習(xí)?模式展?示考綱，?明確考點(diǎn)?要求；知?識(shí)檢索，?自我發(fā)現(xiàn)?知識(shí)排查?；速讀教?材，完善?基礎(chǔ)知識(shí)?結(jié)構(gòu)；引?領(lǐng)點(diǎn)撥，?加強(qiáng)知識(shí)?縱深理解?；典題解?析，鞏固?提高知識(shí)?基礎(chǔ)；變?式訓(xùn)練，?拓展應(yīng)用?等環(huán)節(jié)逐?步實(shí)施復(fù)?習(xí)教學(xué)，?取得了一?定的成效?、(三?)課堂復(fù)?習(xí)教學(xué)中?注意了的?問(wèn)題1?、注意精?講多練，?教學(xué)資源?合理共享?、如何?利用有限?的時(shí)間有?效落實(shí)復(fù)?習(xí)教學(xué)任?務(wù)呢？“?精講多練?”是我們?大家所認(rèn)?可的策略?、精講不?是少講或?不講，應(yīng)?該注意講?的方式和?質(zhì)量、應(yīng)?該注意考?點(diǎn)的點(diǎn)撥?而不是簡(jiǎn)?單的復(fù)述?，應(yīng)是立?足于提高?能力，幫?助學(xué)生構(gòu)?建知識(shí)網(wǎng)?絡(luò)，建立?知識(shí)之間?的聯(lián)系，?形成概念?圖、點(diǎn)?撥不能就?理論理，?要結(jié)合學(xué)?生所熟悉?的日常生?活實(shí)例或?典型題例?展開，有?助于調(diào)動(dòng)?學(xué)生的情?緒，提高?學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，?培養(yǎng)學(xué)生?的綜合素?養(yǎng)、多練?不是多做?題、濫做?題、教?師應(yīng)該控?制練習(xí)的?數(shù)量和質(zhì)?量、可以?圍繞幾個(gè)?考點(diǎn)通過(guò)?課堂考試?，當(dāng)堂講?評(píng)，學(xué)生?自主閱卷?等形式調(diào)?動(dòng)學(xué)生的?積極性，?幫助學(xué)生?及時(shí)發(fā)現(xiàn)?和解決問(wèn)?題，真正?做到考練?結(jié)合，以?考促學(xué)以?考促教、?網(wǎng)上的?課件要結(jié)?合學(xué)生的?實(shí)際經(jīng)過(guò)?加工變?yōu)?方可使用?、2、?特別重視?實(shí)驗(yàn)教學(xué)?和主干知?識(shí)的復(fù)習(xí)?、實(shí)驗(yàn)?能力和主?干知識(shí)一?直是高考?理綜生物?考查的重?點(diǎn)和熱點(diǎn)?、教師在?實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)?教學(xué)中應(yīng)?當(dāng)組織學(xué)?生觀看實(shí)?驗(yàn)光盤，?組織專題?復(fù)習(xí)和專?題訓(xùn)練，?限度的提?高學(xué)生的?實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)?和分析能?力、如?，結(jié)合高?考試題進(jìn)?行了《例?談高中生?物教材中?的對(duì)照實(shí)?驗(yàn)的設(shè)置?》的小專?題復(fù)習(xí)，?在后期教?學(xué)中，應(yīng)?該加大實(shí)?驗(yàn)設(shè)計(jì)練?習(xí)課的投?入、對(duì)于?主干知識(shí)?要反復(fù)重?現(xiàn)，多方?位多角度?幫助學(xué)生?解決重點(diǎn)?，突破難?點(diǎn)，要投?入大量課?時(shí)展開訓(xùn)?練，小步?子快節(jié)奏?，逐一落?實(shí)考點(diǎn)、?介紹必?要的生物?學(xué)學(xué)習(xí)方?法，包括?教材閱讀?、記憶、?識(shí)圖、繪?圖、解題?技巧等，?這些對(duì)于?生物學(xué)習(xí)?來(lái)說(shuō)都十?分重要、?如，總結(jié)?了怎樣推?測(cè)親本基?因型，怎?樣解遺傳?系譜題，?怎樣求有?關(guān)兩種遺?傳病的概?率等許多?解題方法?、學(xué)生一?旦領(lǐng)悟了?方法，就?如虎添翼?，往往能?發(fā)揮出比?老師更強(qiáng)?、更敏捷?的思維能?力、同時(shí)?也能使學(xué)?生覺(jué)得生?物學(xué)知識(shí)?好學(xué)、易?學(xué)，學(xué)起?來(lái)有章可?循、有法?可依，從?而樹起學(xué)?習(xí)信心，?產(chǎn)生更大?的學(xué)習(xí)沖?動(dòng)和動(dòng)力?、4、?重視課后?練習(xí)、?對(duì)應(yīng)每個(gè)?考點(diǎn)要及?時(shí)有效的?給學(xué)生布?置相應(yīng)的?課后練習(xí)?、復(fù)習(xí)過(guò)?程中，進(jìn)?行適度的?訓(xùn)練是十?分必要的?、但是，?如何控制?練習(xí)的數(shù)?量和選擇?有質(zhì)量的?練習(xí)是教?師應(yīng)該注?意和認(rèn)真?思考的實(shí)?際問(wèn)題、?學(xué)生的課?余時(shí)間是?相當(dāng)有限?的，老師?必需考慮?課后練習(xí)?的量、在?學(xué)生完成?習(xí)題的基?礎(chǔ)上，通?過(guò)教師批?改作業(yè)及?時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)?生存在的?問(wèn)題，在?教學(xué)組織?中以問(wèn)題?方式展現(xiàn)?，可以提?高學(xué)生學(xué)?習(xí)興趣，?從而落實(shí)?知識(shí)的復(fù)?習(xí)目標(biāo)、?三、智?力因素與?非智力因?素并重，?提升學(xué)生?的應(yīng)試能?力高考?是對(duì)考生?的學(xué)科素?質(zhì)，心理?素質(zhì)和身?體素質(zhì)的?大檢驗(yàn)、?在強(qiáng)調(diào)素?質(zhì)教育的?今天，高?考的訓(xùn)練?，不回避?學(xué)生應(yīng)試?能力的提?升、應(yīng)試?能力是建?立在智力?因素與非?智力因素?之上，是?學(xué)生眾多?能力中的?一種能力?、高考?作為選拔?性考試，?一方面高?考試題的?考試內(nèi)容?都包括知?識(shí)和能力?兩部分，?試題中直?接考查基?礎(chǔ)知識(shí)的?題目占有?較大比例?；另一方?面具備了?一定的基?礎(chǔ)知識(shí)，?如果學(xué)生?不會(huì)思考?，不會(huì)審?題，不能?把知識(shí)系?統(tǒng)化，學(xué)?生的認(rèn)知?就會(huì)出現(xiàn)?偏差，從?而造成思?維不暢通?，運(yùn)用知?識(shí)去解決?問(wèn)題的能?力型題目?也就無(wú)從?下手、?例如，_?___說(shuō)?，老師：?我把生物?知識(shí)大多?都背出來(lái)?了，就是?做填空題?就不會(huì)做?了、學(xué)生?能力的培?養(yǎng)是一個(gè)?潛移默化?的過(guò)程，?不能只靠?教師的灌?輸，也不?能只靠復(fù)?習(xí)階段的?突擊、?提高學(xué)生?能力的關(guān)?鍵是：精?講多練，?留出更多?的時(shí)間和?空間讓學(xué)?生去思考?，注重變?式訓(xùn)練，?引導(dǎo)學(xué)生?從中分析?對(duì)與錯(cuò)、?得與失，?歸納總結(jié)?出解題規(guī)?律和方法?，從而提?升和發(fā)展?學(xué)生的應(yīng)?試能力、?重點(diǎn)抓好?以下三種?能力的培?養(yǎng)、①?審題能力?、②分?析綜合能?力、主要?教會(huì)學(xué)生?各種題型?的解題技?巧，解題?方法、?③表述能?力、用準(zhǔn)?確的生物?學(xué)語(yǔ)言表?述答案、?密切關(guān)注?學(xué)生的心?理動(dòng)態(tài)，?及時(shí)調(diào)適?心理變化?，培訓(xùn)心?理素質(zhì)、?如，我?們的學(xué)生?一到考數(shù)?學(xué)就手發(fā)?抖、就是?對(duì)自己的?劣勢(shì)科目?有種年心?理恐懼感?、我們老?師應(yīng)該及?時(shí)做好學(xué)?生的心理?疏導(dǎo)工作?、身體素?質(zhì)對(duì)于高?考也是一?個(gè)不可忽?視的方面?、這是?我在本學(xué)?期的第一?輪復(fù)習(xí)的?一些想法?和做法、?肯定存在?不足和需?改進(jìn)的地?方、生?物教師教?育教學(xué)工?作總結(jié)（?三）一?、學(xué)習(xí)課?標(biāo)，明確?教學(xué)目標(biāo)?。為了?使我的教?學(xué)適應(yīng)新?時(shí)期教學(xué)?要求，樹?立起新的?育人理念?，我們生?物組集體?抽休息時(shí)?間對(duì)《生?物課程標(biāo)?準(zhǔn)》進(jìn)行?了研讀，?了解了目?前生物課?程改革的?目的，掌?握了目前?改革的重?點(diǎn)，保證?了教學(xué)的?順利進(jìn)行?。二、?扎實(shí)備課?，理清教?學(xué)思路。?課前備?課，做到?有備而來(lái)?。我認(rèn)真?閱讀各種?教科參書?，既備教?材、教法?，又備學(xué)?生。并且?認(rèn)真寫教?案。結(jié)合?學(xué)生的實(shí)?際和教材?的內(nèi)容，?并制作了?各種有趣?的教具，?如：實(shí)?物(圖片?)，等教?具為課堂?教學(xué)做好?服務(wù)。課?中備課，?靈活安排?簡(jiǎn)單易操?作的活動(dòng)?。讓他們?在快樂(lè)中?學(xué)習(xí)，在?玩中獲得?新知，充?分調(diào)動(dòng)了?學(xué)生們的?情感態(tài)度?和興趣，?學(xué)生的積?極性得到?了充分發(fā)?揮，教學(xué)?效果良好?。課后備?課，總結(jié)?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，寫出教?學(xué)后記，?肯定本節(jié)?課成功的?地方，探?討該單元?的不足之?處，為以?后的教學(xué)?工作打下?基礎(chǔ)。?三、認(rèn)真?上課，體?現(xiàn)以人為?本。課?堂上積極?關(guān)注學(xué)生?，充分體?現(xiàn)學(xué)生的?主體地位?，認(rèn)真授?課。2?、圖文結(jié)?合，掌握?新知。根?據(jù)教材圖?文并茂的?特點(diǎn)，充?分運(yùn)用使?學(xué)生帶著?明確的任?務(wù)目標(biāo)，?并借助圖?片，等手?段掌握其?義，讓他?們積極主?動(dòng)參與學(xué)?習(xí)獲取新?知過(guò)程，?培養(yǎng)他們?學(xué)習(xí)的興?趣。在遇?到難點(diǎn)時(shí)?，我不厭?其煩，耐?心教導(dǎo)學(xué)?生，力爭(zhēng)?讓他們學(xué)?了就懂，?懂了會(huì)用?，培養(yǎng)他?們的能力?。在學(xué)習(xí)?新知的同?時(shí)。還適?時(shí)對(duì)他們?進(jìn)行思想?教育。?四、正視?自我，明?確今后努?力方向?此資料由?網(wǎng)絡(luò)收集?而來(lái)，如?有侵權(quán)請(qǐng)?告知上傳?者立即刪?除。資料?共分享，?我們負(fù)責(zé)?傳遞知識(shí)?。1、?在課堂教?學(xué)中充分?利用多媒?體課件，?調(diào)動(dòng)了學(xué)?生的積極?性，但對(duì)?學(xué)生基礎(chǔ)?知識(shí)的訓(xùn)?練不夠，?致使課堂?教學(xué)效率?不高;?2、對(duì)知?識(shí)點(diǎn)的檢?查落實(shí)不?到位;