校園垃圾分類活動(dòng)總結(jié)范本（3篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)校園垃圾?分類活動(dòng)?總結(jié)范本?我校于?____?月開(kāi)展大?力宣傳垃?圾分類處?理活動(dòng)。?我班師生?積極響應(yīng)?并開(kāi)展了?以“積極?參與垃圾?分類，創(chuàng)?造學(xué)校優(yōu)?美環(huán)境”?活動(dòng)，現(xiàn)?將該項(xiàng)工?作總結(jié)如?下：一?、宣傳垃?圾分類知?識(shí)，培養(yǎng)?環(huán)境保護(hù)?意識(shí)有?人預(yù)計(jì)，?在不久的?將來(lái)，城?市之間的?間隔可能?不再是綠?色的田野?，而是惡?臭的垃圾?。垃圾問(wèn)?題，是世?界性的，?我班利用?了一切可?利用的渠?道，對(duì)學(xué)?生進(jìn)行垃?圾分類知?識(shí)的宣傳?。通過(guò)主?題班會(huì)和?黑板報(bào)等?生動(dòng)的形?式讓學(xué)生?了解我國(guó)?的環(huán)境狀?況，明確?目標(biāo)，知?道我們?cè)?做什么，?可以做些?什么;將?垃圾分類?活動(dòng)落實(shí)?到每個(gè)小?組;大家?積極行動(dòng)?起來(lái)，將?黑板報(bào)內(nèi)?容設(shè)為“?垃圾分類?”專題，?學(xué)生的自?我教育能?力得到了?充分發(fā)揮?。二、?制定措施?，落實(shí)到?位班級(jí)?設(shè)置分類?垃圾筒：?垃圾筒上?貼上“可?回收”和?“不可回?收”標(biāo)志?，并且通?過(guò)廣播宣?傳，告訴?學(xué)生在扔?垃圾的時(shí)?候分類投?進(jìn)不同的?桶里，值?日生在清?理垃圾的?時(shí)候，再?分別進(jìn)行?處置。并?且鼓勵(lì)設(shè)?置可回收?垃圾袋或?垃圾箱，?將本班的?可回收物?品分類存?放，比如?學(xué)生每天?喝過(guò)奶的?奶盒，喝?完后把它?按扁，然?后放進(jìn)指?定的桶內(nèi)?，不能亂?扔。三?、開(kāi)展垃?圾分類實(shí)?踐活動(dòng)，?培養(yǎng)環(huán)境?行為習(xí)慣?良好習(xí)?慣的養(yǎng)成?需要一個(gè)?漫長(zhǎng)的過(guò)?程，光靠?紙上談兵?恐怕很難?見(jiàn)效。根?據(jù)學(xué)生實(shí)?際，開(kāi)展?各類垃圾?分類實(shí)踐?活動(dòng)。如?舉行“伸?伸手，彎?彎腰，把?垃圾送回?家”實(shí)踐?活動(dòng)比賽?，以及將?活動(dòng)延伸?至家庭，?調(diào)查自家?生活垃?圾構(gòu)成情?況，并作?合理分類?;將垃圾?分類活動(dòng)?與綜合實(shí)?踐活動(dòng)相?結(jié)合，合?作辦手抄?報(bào)等。形?式多樣的?活動(dòng)促進(jìn)?垃圾分類?知識(shí)在學(xué)?生心中的?內(nèi)化，潛?移默化地?影響著他?們的行為??！袄?圾分類，?舉手之勞?，功在當(dāng)?代，利在?千秋”，?盡管這項(xiàng)?活動(dòng)已接?近尾聲，?但我班師?生垃圾分?類的腳步?不會(huì)停止?，不僅要?讓垃圾分?類在校園?扎根，還?要讓小手?牽大手，?營(yíng)造全民?參與的良?好氛圍。?校園垃?圾分類活?動(dòng)總結(jié)范?本（二）?我校于?____?月開(kāi)展大?力宣傳垃?圾分類處?理活動(dòng)。?我班師生?積極響應(yīng)?并開(kāi)展了?以“積極?參與垃圾?分類，創(chuàng)?造學(xué)校優(yōu)?美環(huán)境”?活動(dòng)，現(xiàn)?將該項(xiàng)工?作總結(jié)如?下：一?、宣傳垃?圾分類知?識(shí)，培養(yǎng)?環(huán)境保護(hù)?意識(shí)有?人預(yù)計(jì)，?在不久的?將來(lái)，城?市之間的?間隔可能?不再是綠?色的田野?，而是惡?臭的垃圾?。垃圾問(wèn)?題，是世?界性的，?我班利用?了一切可?利用的渠?道，對(duì)學(xué)?生進(jìn)行垃?圾分類知?識(shí)的宣傳?。通過(guò)主?題班會(huì)和?黑板報(bào)等?生動(dòng)的形?式讓學(xué)生?了解我國(guó)?的環(huán)境狀?況，明確?目標(biāo)，知?道我們?cè)?做什么，?可以做些?什么；將?垃圾分類?活動(dòng)落實(shí)?到每個(gè)小?組；大家?積極行動(dòng)?起來(lái)，將?黑板報(bào)內(nèi)?容設(shè)為“?垃圾分類?”專題，?學(xué)生的自?我教育能?力得到了?充分發(fā)揮?。二、?制定措施?，落實(shí)到?位班級(jí)?設(shè)置分類?垃圾筒：?垃圾筒上?貼上“可?回收”和?“不可回?收”標(biāo)志?，并且通?過(guò)廣播宣?傳，告訴?學(xué)生在扔?垃圾的時(shí)?候分類投?進(jìn)不同的?桶里，值?日生在清?理垃圾的?時(shí)候，再?分別進(jìn)行?處置。并?且鼓勵(lì)設(shè)?置可回收?垃圾袋或?垃圾箱，?將本班的?可回收物?品分類存?放，比如?學(xué)生每天?喝過(guò)奶的?奶盒，喝?完后把它?按扁，然?后放進(jìn)指?定的桶內(nèi)?，不能亂?扔。三?、開(kāi)展垃?圾分類實(shí)?踐活動(dòng)，?培養(yǎng)環(huán)境?行為習(xí)慣?良好習(xí)?慣的養(yǎng)成?需要一個(gè)?漫長(zhǎng)的過(guò)?程，光靠?紙上談兵?恐怕很難?見(jiàn)效。根?據(jù)學(xué)生實(shí)?際，開(kāi)展?各類垃圾?分類實(shí)踐?活動(dòng)。如?舉行“伸?伸手，彎?彎腰，把?垃圾送回?家”實(shí)踐?活動(dòng)比賽?，以及將?活動(dòng)延伸?至家庭，?調(diào)查自家?生活垃?圾構(gòu)成情?況，并作?合理分類?；將垃圾?分類活動(dòng)?與綜合實(shí)?踐活動(dòng)相?結(jié)合，合?作辦手抄?報(bào)等。形?式多樣的?活動(dòng)促進(jìn)?垃圾分類?知識(shí)在學(xué)?生心中的?內(nèi)化，潛?移默化地?影響著他?們的行為?。“垃?圾分類，?舉手之勞?，功在當(dāng)?代，利在?千秋”，?盡管這項(xiàng)?活動(dòng)已接?近尾聲，?但我班師?生垃圾分?類的腳步?不會(huì)停止?，不僅要?讓垃圾分?類在校園?扎根，還?要讓小手?牽大手，?營(yíng)造全民?參與的良?好氛圍。?校園垃?圾分類活?動(dòng)總結(jié)范?本（三）?一、推?行創(chuàng)新性?課程，提?升環(huán)境意?識(shí)一是?編創(chuàng)垃圾?分類繪本?，實(shí)現(xiàn)垃?圾分類教?育游戲化?。以學(xué)前?教育“一?園一品”?目標(biāo)，縣?中心城區(qū)?幼兒園普?及幼兒垃?圾分類繪?本編創(chuàng)。?通過(guò)專題?親子活動(dòng)?，征集垃?圾分類童?話小故事?，首次匯?編“垃圾?分類小飛?車”繪本?。以繪本?為載體，?舉行垃圾?分類小課?堂、兒歌?、繪本表?演、家長(zhǎng)?助教等活?動(dòng)，引導(dǎo)?幼兒在家?中、幼兒?園養(yǎng)成垃?圾分類的?好習(xí)慣。?二是編?制校本教?材，實(shí)現(xiàn)?垃圾分類?教育課程?化。為了?提高垃圾?分類知曉?率，縣教?育局引導(dǎo)?學(xué)校自行?組織科學(xué)?、美術(shù)、?語(yǔ)文學(xué)科?教師編寫(xiě)?首批垃圾?分類校本?教材。根?據(jù)學(xué)生認(rèn)?知規(guī)律不?同，首次?編制了適?用于小學(xué)?低段和高?段的《垃?圾分類，?小事從我?做起》校?本教材。?該教材低?段教材6?課時(shí)，高?段教材9?課時(shí)，以?滿足不同?層次學(xué)生?需要，并?在春暉小?學(xué)舉行了?教材首發(fā)?儀式。縣?教育局統(tǒng)?一將垃圾?分類課程?納入教學(xué)?不少于6?課時(shí)，確?保師生對(duì)?于垃圾分?類的知曉?率和參與?率達(dá)到_?___%?。三是?建立首個(gè)?校園展示?館，實(shí)現(xiàn)?垃圾分類?教育智能?化?？h教?育局在綜?合執(zhí)法局?、環(huán)保局?、文明辦?等部門(mén)的?支持幫助?下，在春?暉小學(xué)成?立全縣首?個(gè)垃圾分?類校園展?示館，預(yù)?計(jì)___?_月底完?工。通過(guò)?模型、圖?片、文字?等形式，?展示垃圾?分類的意?義、方式?、作用等?。在展館?內(nèi)，學(xué)生?還可通過(guò)?觸屏式多?媒體設(shè)備?進(jìn)行垃圾?分類知識(shí)?的學(xué)習(xí)，?系統(tǒng)可根?據(jù)學(xué)生的?選擇和判?斷即時(shí)進(jìn)?行互動(dòng)式?教學(xué)。?二、建設(shè)?節(jié)約型校?園，踐行?環(huán)境理念?一是深?化光盤(pán)行?動(dòng)，弘揚(yáng)?節(jié)約傳統(tǒng)?。自__?__起，?縣教育局?組織全縣?87所中?小學(xué)、幼?兒園開(kāi)展?“光盤(pán)行?動(dòng)”。在?各中小學(xué)?餐廳"誰(shuí)?知盤(pán)中餐?,粒粒皆?辛苦"、?“一粥一?飯當(dāng)思來(lái)?之不易，?半絲半縷?恒念物力?維艱辛”?等“光盤(pán)?行動(dòng)”主?題宣傳語(yǔ)?和圖片在?食堂的墻?壁和餐桌?上隨處可?見(jiàn)，累計(jì)?已張貼宣?傳品__?__余幅?。部分學(xué)?校開(kāi)展了?泔水稱重?評(píng)比，并?將評(píng)比結(jié)?果量化上?墻，以班?級(jí)為基本?單位一餐?一稱重、?一周一評(píng)?比，縱向?班級(jí)比、?橫向年級(jí)?比，讓“?光盤(pán)行動(dòng)?”落實(shí)于?行動(dòng)，做?到光盤(pán)行?動(dòng)常規(guī)化?。二是?控制廚余?垃圾數(shù)量?，實(shí)現(xiàn)無(wú)?害化處理?。___?_開(kāi)始，?根據(jù)省食?品安全縣?創(chuàng)建要求?，縣內(nèi)所?有學(xué)校的?廚余垃圾?全部由已?獲得特許?經(jīng)營(yíng)權(quán)的?德清旺能?生態(tài)科技?有限公司?進(jìn)行統(tǒng)一?收集、運(yùn)?輸、處置?。以經(jīng)濟(jì)?杠桿控制?餐廚垃圾?數(shù)量，對(duì)?廚余垃圾?按照重量?以___?_元/噸?的標(biāo)準(zhǔn)收?取相應(yīng)費(fèi)?用，從而?促動(dòng)學(xué)校?合理配置?食品，從?源頭上杜?絕浪費(fèi)。?嚴(yán)格執(zhí)行?《浙江省?餐廚垃圾?管理辦法?》，對(duì)不?按規(guī)定處?理餐廚垃?圾的，予?以___?_元以上?____?元以下的?罰款。?三是建設(shè)?智慧生態(tài)?校園,節(jié)?約財(cái)產(chǎn)資?源。利用?互聯(lián)網(wǎng)及?信息化手?段，大力?推廣無(wú)紙?化辦公和?教學(xué)活動(dòng)?，逐步減?少?gòu)U紙、?廢渣等廢?棄物產(chǎn)生?。建立了?縣教育系?統(tǒng)辦公平?臺(tái)，實(shí)現(xiàn)?了文件、?通知等信?息的無(wú)紙?化傳達(dá)。?利用智慧?教育平臺(tái)?，開(kāi)展在?線調(diào)查和?測(cè)試，節(jié)?約了物質(zhì)?成本和時(shí)?間成本，?年均節(jié)約?資金__?__萬(wàn)余?元。引導(dǎo)?各校開(kāi)展?“整潔教?材傳遞行?動(dòng)”，教?育學(xué)生愛(ài)?護(hù)書(shū)本，?將音樂(lè)、?美術(shù)等部?分教材傳?遞給低年?級(jí)繼續(xù)使?用，實(shí)現(xiàn)?部分教材?的循環(huán)利?用，年均?節(jié)約教材?____?余冊(cè)，節(jié)?約資金_?___萬(wàn)?余元。?三、打造?兩美化校?園，營(yíng)造?環(huán)境氛圍?一是設(shè)?置分類垃?圾桶，實(shí)?現(xiàn)資源和?垃圾分流?。全縣學(xué)?校積極響?應(yīng)“美麗?德清生態(tài)?德清”建?設(shè)號(hào)召，?開(kāi)展垃圾?分類行動(dòng)?，已設(shè)置?分類垃圾?桶___?_余個(gè)，?并結(jié)合校?園文化建?設(shè)，在粘?貼分類標(biāo)?識(shí)的基礎(chǔ)?上對(duì)垃圾?桶進(jìn)行美?化，使垃?圾桶也成?為校園的?一道靚麗?風(fēng)景。各?校嚴(yán)格遵?循有害垃?圾單獨(dú)投?放、其他?生活垃圾?分類投放?的原則，?建立并完?善了校內(nèi)?生活垃圾?分類臺(tái)賬?制度，記?錄生活垃?圾種類、?數(shù)量、去?向等信息?，并與收?運(yùn)單位做?好交接、?登記和統(tǒng)?計(jì)等工作?。對(duì)易腐?類垃圾做?到“日產(chǎn)?日清”。?二是設(shè)?立垃圾分?類專管員?，落實(shí)垃?圾分類處?置工作。?全縣各學(xué)?校根據(jù)本?校實(shí)際，?成立了名?為“生態(tài)?衛(wèi)士”垃?圾分類專?管員隊(duì)伍?，總計(jì)_?___余?人。食堂?、教室、?辦公室、?寢室等所?有區(qū)域都?實(shí)施專人?負(fù)責(zé)，對(duì)?垃圾分類?工作進(jìn)行?監(jiān)督，并?將檢查結(jié)?果作為文?明餐桌、?文明辦公?室、文明?班級(jí)、文?明寢室等?考核的重?要指標(biāo)。?在實(shí)驗(yàn)室?建立垃圾?分類工作?“雙衛(wèi)士?”制度，?由一名實(shí)?驗(yàn)員和分?管領(lǐng)導(dǎo)組?成，共同?負(fù)責(zé)有毒?有害的垃?圾的處置?。全縣各?校都建立?了實(shí)驗(yàn)室?危險(xiǎn)廢物?管理制度?，并將實(shí)?驗(yàn)室危險(xiǎn)?廢物交由?有危險(xiǎn)廢?物經(jīng)營(yíng)許?可證的危?險(xiǎn)廢物集?中處置單?位處置，?建立交接?登記制度?，嚴(yán)格執(zhí)?行危險(xiǎn)廢?物轉(zhuǎn)移聯(lián)?單管理制?度，堅(jiān)守?“安全紅?線”不放?松。三?是成立垃?圾分類宣?傳志愿者?團(tuán)隊(duì)，助?推文明城?市建設(shè)。?結(jié)合德清?縣全國(guó)文?明創(chuàng)建、?鞏固衛(wèi)生?縣城復(fù)評(píng)?，縣教育?局組織學(xué)?校開(kāi)展衛(wèi)?生、環(huán)保?、文明等?實(shí)踐教育?活動(dòng)，德?清四中、?雷甸中學(xué)?等學(xué)校組?織師生成?立了首個(gè)?志愿者小?分隊(duì)、四?葉草社團(tuán)?，向公眾?宣傳垃圾?分類知識(shí)?、發(fā)放垃?圾分類宣?傳圖冊(cè)、?勸導(dǎo)居民?正確的垃?圾分類方?式，開(kāi)展?垃圾清理?等。上半?年，已有?____?余人次參?與垃圾分?類宣傳教?育實(shí)踐活?動(dòng)，開(kāi)展?實(shí)踐活動(dòng)?____?次。四?是小手拉?大手，發(fā)?揮“1+?1+1”?模式的帶?動(dòng)效應(yīng)。?按照“教?育一個(gè)孩?子