班級(jí)讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)格式版（3篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)班級(jí)讀書(shū)?活動(dòng)總結(jié)?格式版?為充分發(fā)?揮圖書(shū)館?功能，提?升我區(qū)群?眾的精神?文明素養(yǎng)?，豐富群?眾文化生?活，第_?___屆?“品味書(shū)?香，提升?素養(yǎng)”讀?書(shū)節(jié)。為?期一個(gè)多?月的讀書(shū)?節(jié)在區(qū)委?區(qū)政府的?正確領(lǐng)導(dǎo)?下，經(jīng)過(guò)?全局干部?、職工的?共同努力?，取得了?近萬(wàn)名群?眾參與的?驕人業(yè)績(jī)?。現(xiàn)將有?關(guān)情況總?結(jié)如下：?一、基?本情況?____?第___?_屆“品?味書(shū)香，?提升素養(yǎng)?”讀書(shū)節(jié)?由區(qū)委、?區(qū)政府主?辦，區(qū)圖?書(shū)館承辦?。讀書(shū)活?動(dòng)的內(nèi)容?主要有：?“品味書(shū)?香，提升?素養(yǎng)”讀?書(shū)節(jié)開(kāi)幕?式暨雙擁?文藝演出?活動(dòng)、送?書(shū)送證進(jìn)?軍營(yíng)活動(dòng)?、“我們?的讀書(shū)節(jié)?”大型讀?書(shū)征文活?動(dòng)、“做?文明市民?，上優(yōu)秀?網(wǎng)站”活?動(dòng)、優(yōu)秀?愛(ài)國(guó)主義?影片展活?動(dòng)、面向?市民大型?廣場(chǎng)免費(fèi)?辦理借書(shū)?證活動(dòng)、?“我們的?讀書(shū)節(jié)”?大型宣傳?活動(dòng)、送?書(shū)送證進(jìn)?工廠活動(dòng)?、讀書(shū)節(jié)?閉幕式暨?讀書(shū)征文?頒獎(jiǎng)儀式?活動(dòng)。在?我區(qū)全民?讀書(shū)活動(dòng)?期間，社?區(qū)還開(kāi)展?豐富多彩?的讀書(shū)活?動(dòng)。二?、取得成?果1、?“品味書(shū)?香，提升?素養(yǎng)”首?屆讀書(shū)節(jié)?開(kāi)幕式暨?雙擁文藝?演出營(yíng)造?良好的讀?書(shū)活動(dòng)氛?圍組織?開(kāi)展了讀?書(shū)節(jié)啟動(dòng)?儀式，“?世界讀書(shū)?日”。當(dāng)?天上午，?幸福廣場(chǎng)?人頭攢動(dòng)?，伴隨著?市藝術(shù)劇?院表演的?《鼓樂(lè)飄?香》，首?屆“品味?書(shū)香，和?諧發(fā)展”?讀書(shū)節(jié)拉?開(kāi)序幕。?本次開(kāi)幕?式上，積?極引導(dǎo)市?民閱讀紅?色經(jīng)典、?國(guó)情教育?、近現(xiàn)代?歷史、名?人傳記等?愛(ài)國(guó)主義?圖書(shū)?；?動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)圖?書(shū)館還設(shè)?置了圖書(shū)?館免費(fèi)辦?證臺(tái)及“?農(nóng)家書(shū)屋?”政策咨?詢臺(tái)，吸?引了近千?名市民前?來(lái)咨詢、?辦證。?2、組織?動(dòng)員工作?充分，社?區(qū)參與熱?情高在?讀書(shū)節(jié)期?間，以社?區(qū)“農(nóng)家?書(shū)屋”黨?員閱覽室?、___?_中學(xué)圖?書(shū)室為主?要陣地，?充分發(fā)揮?農(nóng)家書(shū)屋?、學(xué)校圖?書(shū)室作用?，集中開(kāi)?展形式多?樣的群眾?性讀書(shū)活?動(dòng)，發(fā)動(dòng)?廣大居民?群眾自覺(jué)?參與到瑞?南讀書(shū)節(jié)?活動(dòng)中來(lái)?，在社區(qū)?掀起人人?要讀書(shū)、?人人參與?讀書(shū)的熱?潮。并特?邀請(qǐng)專家?來(lái)社區(qū)開(kāi)?展科普知?識(shí)大論壇?講座，引?導(dǎo)社區(qū)居?民樹(shù)立科?學(xué)讀書(shū)，?健康生活?意識(shí)，從?而提高社?區(qū)居民的?生活素質(zhì)?。三、?存在問(wèn)題?此次活?動(dòng)時(shí)間緊?、任務(wù)重?，各項(xiàng)活?動(dòng)雖然都?開(kāi)展了，?但有個(gè)別?活動(dòng)做得?不細(xì)，各?項(xiàng)活動(dòng)也?不能全部?上媒體報(bào)?道。下一?步，明確?以街道、?社區(qū)為單?位加大讀?書(shū)節(jié)的宣?傳力度，?開(kāi)展各類?活動(dòng)。?班級(jí)讀書(shū)?活動(dòng)總結(jié)?格式版（?二）本?學(xué)期，為?了營(yíng)造好?的讀書(shū)氛?圍，配合?好學(xué)校“?書(shū)香滿校?園”的活?動(dòng)，讓更?多的學(xué)生?去多讀書(shū)?、好讀書(shū)?、讀好書(shū)?，讓我們?的統(tǒng)小成?為書(shū)香校?園。在繼?續(xù)培養(yǎng)學(xué)?生讀書(shū)興?趣的基礎(chǔ)?上，強(qiáng)化?讀寫(xiě)能力?，提高學(xué)?生閱讀能?力和語(yǔ)言?運(yùn)用，結(jié)?合學(xué)生整?體綜合素?質(zhì)情況，?特總結(jié)如?下：一?、強(qiáng)化活?動(dòng)宗旨根?據(jù)課標(biāo)規(guī)?定，本年?級(jí)段的閱?讀宗旨是?：能夠理?解文章的?大概內(nèi)容?;能夠利?用工具書(shū)?理解文章?中生澀詞?語(yǔ)的意思?;能夠找?出描寫(xiě)比?較優(yōu)美的?語(yǔ)言，積?累并嘗試?應(yīng)用;能?夠?qū)ξ闹?的人物，?敘述的事?情進(jìn)行簡(jiǎn)?單的評(píng)價(jià)?。二、?讓讀書(shū)成?為習(xí)慣?1、養(yǎng)成?良好的讀?書(shū)習(xí)慣利?用好每周?的讀書(shū)課?，引導(dǎo)學(xué)?生養(yǎng)成良?好的讀書(shū)?習(xí)慣，知?道進(jìn)閱覽?室借書(shū)、?看書(shū)的常?識(shí)做法，?無(wú)論課內(nèi)?還是課外?閱讀中遇?到好的詞?句，及時(shí)?地摘抄。?針對(duì)一些?課文中優(yōu)?美的詞句?，老師適?時(shí)地引導(dǎo)?記憶，為?在自己今?后的寫(xiě)作?當(dāng)中，能?夠熟練地?運(yùn)用打下?基礎(chǔ)。?2、營(yíng)造?讀書(shū)氛圍?讓班上的?墻壁、黑?板、書(shū)櫥?能夠說(shuō)話?，飄著濃?郁的書(shū)香?，開(kāi)放班?級(jí)讀書(shū)角?，學(xué)生在?課間可以?隨時(shí)隨意?地看書(shū)，?也可以借?回家看，?達(dá)到交流?閱讀，資?源共享。?本學(xué)期在?背誦故事?文的基礎(chǔ)?上，走近?安徒生。?安徒生的?童話，充?滿了幻想?和神奇，?鼓勵(lì)孩子?們多讀，?多想，了?解安徒生?。同時(shí)老?師和學(xué)生?共同閱讀?，多交流?，共同提?高，對(duì)學(xué)?生進(jìn)行閱?讀指導(dǎo)，?逐步提高?學(xué)生的閱?讀能力。?同時(shí)，還?要教給學(xué)?生各種讀?書(shū)的方法?，像略讀?、精讀、?瀏覽等。?用老師的?讀書(shū)風(fēng)格?去影響學(xué)?生，用老?師的愛(ài)好?潛移默化?地感染學(xué)?生，用好?學(xué)生帶動(dòng)?一般和差?的學(xué)生。?班級(jí)學(xué)生?必讀書(shū)目?：《課外?讀本》《?綠野仙蹤?》班級(jí)學(xué)?生選讀書(shū)?目：《經(jīng)?典成語(yǔ)故?事》、《?寓言故事?》、《三?國(guó)演義》?、《列那?狐的故事?》3、?教給學(xué)生?閱讀和背?誦的方法?在閱讀前?給他們列?出自讀提?綱：(?1)看見(jiàn)?了題目你?想到些什?么(2)?讀后你知?道了什么?還想知道?些什么(?3)你還?有哪些不?明白的問(wèn)?題并且讀?過(guò)后要做?簡(jiǎn)單的摘?抄好詞佳?句的讀書(shū)?筆記。?(4)每?天閱讀課?讓學(xué)生閱?讀《語(yǔ)文?課外讀本?》，閱讀?課讓學(xué)生?在教室閱?讀自讀本?。(5?)鼓勵(lì)學(xué)?生好書(shū)要?相互交換?看，好書(shū)?共分享，?換一本書(shū)?，交一個(gè)?朋友。個(gè)?人。4?、注重讀?書(shū)評(píng)價(jià)的?多元化每?月進(jìn)行一?次讀書(shū)評(píng)?比活動(dòng)。?評(píng)比內(nèi)容?包括每天?讀書(shū)習(xí)慣?的養(yǎng)成，?包括讀書(shū)?的數(shù)量，?也包括讀?書(shū)的質(zhì)量?(在這一?個(gè)月中舉?行的各種?讀書(shū)活動(dòng)?中的表現(xiàn)?)，評(píng)選?出優(yōu)秀同?學(xué)，頒發(fā)?證書(shū)，進(jìn)?行表?yè)P(yáng)，?以激發(fā)其?他同學(xué)的?積極性。?這學(xué)期我?們還進(jìn)行?一次閱讀?考級(jí)，并?頒發(fā)證書(shū)?。依據(jù)閱?讀考級(jí)綜?合評(píng)價(jià)方?案進(jìn)行評(píng)?價(jià)。采用?師評(píng)、自?評(píng)與同學(xué)?互評(píng)于家?長(zhǎng)評(píng)價(jià)相?結(jié)合，評(píng)?出“讀書(shū)?愛(ài)好者”?、“讀書(shū)?小能手”?“讀書(shū)大?王”，評(píng)?價(jià)始終要?有頭有尾?，讓學(xué)生?感受到：?只要努力?，就能成?功。從而?激發(fā)起學(xué)?生讀書(shū)的?內(nèi)在動(dòng)力?，讓書(shū)成?為孩子最?好的伙伴?。班級(jí)?讀書(shū)活動(dòng)?總結(jié)格式?版（三）?這學(xué)期?我班開(kāi)始?了“營(yíng)造?書(shū)香班級(jí)?享受快樂(lè)?閱讀”讀?書(shū)活動(dòng)，?開(kāi)展半個(gè)?多學(xué)期來(lái)?，從總體?上來(lái)說(shuō)取?得了一定?的成效，?每個(gè)孩子?從不同程?度上感受?到了課外?閱讀給他?們帶來(lái)的?快樂(lè)，較?好地落實(shí)?了“享受?閱讀，做?一個(gè)快樂(lè)?的讀書(shū)人?”的活動(dòng)?目的。為?了更好得?將這一活?動(dòng)開(kāi)展下?去，讓孩?子們更多?得從課外?閱讀中受?益，在實(shí)?踐中不斷?得總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)，現(xiàn)將?本階段活?動(dòng)做一簡(jiǎn)?單小結(jié)：?一、課?外閱讀的?時(shí)間得到?了保證?1、校內(nèi)?每天__?__分鐘?。每天中?午12：?20-1?1：50?是班內(nèi)學(xué)?生自由讀?書(shū)時(shí)間。?2、適?時(shí)進(jìn)行課?前___?_分鐘講?故事。?3、回家?后學(xué)生自?主閱讀_?___分?鐘并做好?讀書(shū)筆記?二、閱?讀內(nèi)容上?得到了落?實(shí)充分發(fā)?揮了班級(jí)?圖書(shū)館的?優(yōu)勢(shì)。每?個(gè)學(xué)生在?圖書(shū)館至?少有一本?自己喜聞?樂(lè)見(jiàn)的圖?書(shū)，定期?與其他同?學(xué)進(jìn)行交?換。三?、較好得?為學(xué)生提?供了閱讀?交流和展?示的平臺(tái)?1、生?生共讀。?課外閱讀?是一種獨(dú)?立的學(xué)習(xí)?形式，在?學(xué)校，我?鼓勵(lì)孩子?們自由組?合成“讀?書(shū)興趣小?組”。每?天利用課?余時(shí)間最?少半小時(shí)?的閱讀，?做好讀書(shū)?筆記。每?人每周至?少三次摘?抄，并進(jìn)?行讀書(shū)心?得交流。?2、表?演課本劇?、情境劇?。為激發(fā)?學(xué)生課外?閱讀的興?趣，我大?膽放手讓?學(xué)生自己?搞活動(dòng)，?他們自己?策劃、編?導(dǎo)故事情?節(jié)，發(fā)揮?了自己的?聰明才智?，也鍛煉?了自己的?組織能力?和實(shí)踐能?力?；顒?dòng)?形式以閱?讀教材為?載體，寓?教育性、?知識(shí)性、?娛樂(lè)性于?一體，有?一定的創(chuàng)?新意識(shí)。?活動(dòng)主題?都能體現(xiàn)?學(xué)生的自?主創(chuàng)新能?力。如這?學(xué)期學(xué)了?《負(fù)荊請(qǐng)?罪》一課?后，學(xué)生?用自己生?動(dòng)形象的?表演充分?體現(xiàn)了他?們對(duì)于藺?相如和廉?頗二人品?質(zhì)的感悟?和對(duì)文章?內(nèi)容的深?刻理解。?3、布?置實(shí)踐性?作業(yè)，鍛?煉實(shí)踐能?力。創(chuàng)造?條件引導(dǎo)?學(xué)生接觸?生活，接?觸社會(huì)，?在社會(huì)大?環(huán)境中得?到鍛煉。?我經(jīng)常布?置一些實(shí)?踐性的作?業(yè)，如“?成語(yǔ)接龍?”，讓學(xué)?生和自己?的爸爸媽?媽等比成?語(yǔ)，看誰(shuí)?是冠軍;?如“我是?小詩(shī)人”?，讓學(xué)生?通過(guò)自己?實(shí)踐，親?身體會(huì)詩(shī)?歌中語(yǔ)言?的準(zhǔn)確與?精練，提?高閱讀的?興趣和理?解力。如?“暢想秋?天的樹(shù)葉?”，鼓勵(lì)?學(xué)生走進(jìn)?大自然，?體驗(yàn)生活?，自己查?閱、收集?有關(guān)樹(shù)葉?的信息并?認(rèn)真整理?，培養(yǎng)他?們的愛(ài)心?和責(zé)任心?，讓他們?接觸大自?然，提高?收集信息?和處理信?息的能力?。此外?，在指導(dǎo)?學(xué)生課外?閱讀的過(guò)?程中，盡?量提供多?種機(jī)會(huì)讓?學(xué)生及時(shí)?運(yùn)用知識(shí)?拓展技能?，通過(guò)班?級(jí)墻報(bào)、?手抄報(bào)讓?學(xué)生交流?從課外閱?讀中獲取?的最新信?息;召開(kāi)?“故事會(huì)?”，讓學(xué)?生講自己?感到“最?有趣”、?“最氣憤?”、“最?精彩”、?“最難忘?”的故事?;舉行讀?書(shū)心得交?流會(huì)，讓?學(xué)生聯(lián)系?實(shí)際談讀?書(shū)心得，?大家一起?進(jìn)步;舉?行“賽詩(shī)?會(huì)”，開(kāi)?展古詩(shī)接?龍等豐富?多彩的詩(shī)?歌朗誦比?賽;著重?引導(dǎo)學(xué)生?進(jìn)行優(yōu)美?詞句的摘?抄，進(jìn)行?朗讀練習(xí)?和講故事?訓(xùn)練，教?