看丹中學(xué)校本研訓(xùn)十二五工作總結(jié)

以學(xué)校發(fā)展為核心,以課題引領(lǐng)為手段打造高效校本研訓(xùn)——看丹中學(xué)十二五校本研訓(xùn)工作總結(jié)徐家勝2014年的冬天總是給我們一些暖意,蕭瑟中總會(huì)不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)一抹綠色,預(yù)示著不遠(yuǎn)的將來春天又會(huì)來到,而十二五期間的校本研訓(xùn)工作也已經(jīng)進(jìn)入尾聲,在感嘆時(shí)間易逝的同時(shí)總要去回顧和總結(jié)這近5年來我校的校本研訓(xùn)工作的得與失。一、學(xué)校概況我校所處的看丹地區(qū)，是豐臺(tái)橋南地區(qū)僅存的幾個(gè)“城中村”，村落式布局，相對(duì)低廉的住房，吸引了大批外來人口在此居住，外來人口是本村人口的幾倍。本地生源逐年減少，按照豐臺(tái)區(qū)劃片入學(xué)的管理規(guī)定招生，每年也只有招收一、二十名本地學(xué)生，目前，學(xué)校535名學(xué)生中90%的學(xué)生為外地務(wù)工人員子女，他們已經(jīng)成為學(xué)校生源的主力軍。而學(xué)校的師資隊(duì)伍狀況在這5年中卻發(fā)生了巨大的改變，隨著一批經(jīng)驗(yàn)豐富成績斐然的老教師退休，目前我校48名任課教師中，35歲以下的青年教師達(dá)到26人，35歲到45歲的中年主力教師14人，45歲以上教師8人，還有4名外聘教師，這樣的教師結(jié)構(gòu)給我校的教育教學(xué)工作帶來了極大的壓力，這幾年的教學(xué)成績沒有提升也證明著學(xué)校師資結(jié)構(gòu)變化帶來的影響。只有通過校本研訓(xùn)打造高效、高能的教師隊(duì)伍才能改變現(xiàn)狀。二、我校校本研訓(xùn)的理念校本研訓(xùn)就是以校為本的教學(xué)研究與培訓(xùn)。強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性研究，既注重解決實(shí)際問題，又注重經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)、理論的提升、規(guī)律的探索和教師的專業(yè)發(fā)展，校本研訓(xùn)主張問題即課題，教室即研究室，教師即研究者。目標(biāo)是促進(jìn)教師的專業(yè)化成長，提升教育教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)校的長期發(fā)展，我校的校本研訓(xùn)理念是以學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃為核心，以課題引領(lǐng)為手段，在學(xué)校發(fā)展的大課題下開展以教研組、年級(jí)組、備課組、班本團(tuán)隊(duì)為單位的子課題研究，在研究中學(xué)習(xí)，實(shí)踐、反思、改進(jìn)、總結(jié)，最終促全體教師專業(yè)成長。三、我校5年來的校本研訓(xùn)歷程梳理我校十二五期間的校本研訓(xùn)，可以歸納為兩個(gè)大的階段，即2011年至2013年的“讓隨遷子女共享首都教育陽光”特色發(fā)展階段，2014-2016年的“明禮、守信、擔(dān)當(dāng)、樂學(xué)”的現(xiàn)代公民教育階段。（一）2011-2013年特色發(fā)展階段1、以項(xiàng)目資助計(jì)劃引領(lǐng)的教研組校本研訓(xùn)自豐臺(tái)區(qū)教委開展項(xiàng)目資助計(jì)劃以來，我校年年以教研組為單位進(jìn)行項(xiàng)目申報(bào)、研究工作，學(xué)校要求各教研組的研究要為學(xué)校特色發(fā)展服務(wù)，為隨遷子女的需求與發(fā)展服務(wù)。2011-2012學(xué)年，我校審批通過了語文組的《從糾正初中學(xué)生學(xué)習(xí)語文的不良習(xí)慣入手培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣》、數(shù)學(xué)組的《通過課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，提高課堂實(shí)效性的策略研究》、英語組的《如何提高中低端生的閱讀能力》、理化生組的《如何通過實(shí)驗(yàn)提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣》、史地政組的《學(xué)科小組合作學(xué)習(xí)的研究》項(xiàng)目研究。目前各組項(xiàng)目已經(jīng)進(jìn)入結(jié)題階段，通過教研組內(nèi)的項(xiàng)目研究活動(dòng)，帶動(dòng)了組內(nèi)教師之間的合作，通過研究提高了教學(xué)成績，（例如：英語組開展的《如何提高中低端生的閱讀能力》研究課題，實(shí)施之后，我校初三中考，學(xué)生閱讀題得分達(dá)到區(qū)平均水平，初一（3）（4）閱讀題超過區(qū)平均水平，這對(duì)我校師生來說實(shí)為不易。）通過頭腦風(fēng)暴共享了彼此的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)了透過現(xiàn)象提出問題，通過層層取舍深入到問題的本質(zhì)，最終提出真正的問題，讓教師專業(yè)能力得到提升。2、以特色發(fā)展引領(lǐng)的年級(jí)組主題文化建設(shè)校本研訓(xùn)“關(guān)注務(wù)工子女需求與發(fā)展”是我校的發(fā)展特色，針對(duì)隨遷子女的特點(diǎn)，我校以賞識(shí)文化為引領(lǐng)、主題班會(huì)為載體，開展了以年級(jí)組為單位的系列主題文化建設(shè)。初一年級(jí)開展“誰不說俺家鄉(xiāng)好”系列主題教育活動(dòng)。通過最美家鄉(xiāng)辯論會(huì)、家鄉(xiāng)名人交流會(huì)、家鄉(xiāng)特產(chǎn)展示會(huì)、主題班會(huì)等形式讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自豪感。初二年級(jí)則是“知北京，愛北京---北京，我的驕傲”系列主題教育活動(dòng)，通過探尋北京歷史、走近北京名人、尋找最美北京人等活動(dòng)使學(xué)生感受北京做為首都的獨(dú)特魅力，將對(duì)北京及祖國的熱愛植根于心中。初三年級(jí)“我的未來我做主”系列主題活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生和家長充分認(rèn)識(shí)初三學(xué)習(xí)的重要性，從而驅(qū)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力。兩年時(shí)間的探索，主題活動(dòng)案例視頻、學(xué)生作品展示、教師活動(dòng)設(shè)計(jì)等成果初步成型，主題活動(dòng)系列化建設(shè)達(dá)到預(yù)期效果。3、以市級(jí)微格課題引領(lǐng)的青年教師校本研訓(xùn)我校在2011年10月16借區(qū)師慧杯競賽之機(jī)正式啟動(dòng)第二屆青年教師班。對(duì)于青年教師的培訓(xùn)，我們采用了與強(qiáng)校攜手合作、導(dǎo)師帶教的模式，給每一個(gè)青年教師聘請(qǐng)了導(dǎo)師，要求與導(dǎo)師簽訂帶教協(xié)議，規(guī)定了雙方的權(quán)力和義務(wù)，特別對(duì)青年教師到導(dǎo)師學(xué)校聽課學(xué)習(xí)的次數(shù)和質(zhì)量提出了要求。我們聘請(qǐng)的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)成員有：王鳳桐（北京市微格協(xié)會(huì)秘書長）、孫震（分院中教研主任）、李凱波（物理教研員）、侯繼生（英語核心組成員）、王春艷（十二中地理教師核心組成員）。2011年10月至2012年6月王鳳桐老師到我校進(jìn)行了“微格技能—導(dǎo)入技能”的培訓(xùn)，青年教師將自己的導(dǎo)入教案和導(dǎo)入視頻案例與王老師進(jìn)行了一對(duì)一的案例分析，受益良多。（二）2014-2016年的現(xiàn)代公民教育階段2013年我校特色發(fā)展實(shí)踐研究圓滿結(jié)束，通過兩年的探索實(shí)踐，讓我們對(duì)隨遷子女的教育產(chǎn)生了更深層次的思考，經(jīng)過一年的沉淀，在區(qū)教科所的大力支持下我校確定了未來三年學(xué)校的發(fā)展主題，打造“明禮、守信、擔(dān)當(dāng)、樂學(xué)”的現(xiàn)代公民教育課題。整合看丹中學(xué)已有研究成果，探索如何將原有成果與現(xiàn)代公民教育有機(jī)結(jié)合起來，整理原有的經(jīng)典教育、三個(gè)年級(jí)的主題教育活動(dòng)、賞識(shí)教育、學(xué)困生研究、融入教育已取得成果，并進(jìn)行改革創(chuàng)新，在校園文化建設(shè)、課程整合、校本課程開發(fā)和德育活動(dòng)等方面進(jìn)行初步探索，探索利用原有研究成果培養(yǎng)明禮、守信、擔(dān)當(dāng)、樂學(xué)現(xiàn)代公民的途徑。1、 以教研組為單位探索在課堂教學(xué)中進(jìn)行現(xiàn)代公民教育的途徑。各課教師一方面認(rèn)真研讀課標(biāo)，明確本學(xué)科在明禮、守信、擔(dān)當(dāng)、樂學(xué)教育方面內(nèi)容，進(jìn)行課程梳理和整合，在課程教學(xué)中滲透公民教育；另一方面探索如何通過課堂教學(xué)改革,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及能力;同時(shí)規(guī)范課堂禮儀和規(guī)則,結(jié)合六星評(píng)價(jià)革努力營造開放、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的明禮、守信、擔(dān)當(dāng)、樂學(xué)品質(zhì),以實(shí)現(xiàn)將現(xiàn)代公民意識(shí)的培養(yǎng)貫穿于課堂教學(xué)的常規(guī)中，使學(xué)生能夠掌握一定現(xiàn)代公民知識(shí)，幫助學(xué)生形成良好的現(xiàn)代公民意識(shí)。各教研組確定了本組的現(xiàn)代公民教育子課題;語文組《語文教學(xué)中感恩思想滲透的策略研究》數(shù)學(xué)組《初中生運(yùn)算能力的培養(yǎng)方法與途徑研究》英語組《提高初中英語小組合作學(xué)習(xí)時(shí)效性的行動(dòng)研究》理化生組《如何培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)-以理化生學(xué)科特點(diǎn)開展相關(guān)的研究》史地政組《利用活動(dòng)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生愛國情感的行動(dòng)研究》音體美組《初中階段青少年養(yǎng)成教育的必要性及策略研究》2、以年級(jí)組為單位開展系列現(xiàn)代公民教育主題系列活動(dòng)。初一年級(jí)結(jié)合家鄉(xiāng)禮儀和學(xué)生融合進(jìn)行尊重、明禮主題教育活動(dòng)。初二年級(jí)結(jié)合做合格新北京人進(jìn)行守信、樂學(xué)主題教育活動(dòng)。初三年級(jí)結(jié)合我的未來我做主進(jìn)行擔(dān)當(dāng)主題教育活動(dòng)。主題教育分年級(jí)進(jìn)行重點(diǎn)培育。初一年級(jí)在“誰不說俺家鄉(xiāng)好”主題教育中要增加了解不同地區(qū)風(fēng)俗習(xí)慣、禮儀規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生懂得尊重，并通過做最美家鄉(xiāng)人的教育活動(dòng)幫助學(xué)生通過提高自身修養(yǎng)，使言談舉止合乎整個(gè)社會(huì)公認(rèn)的道德規(guī)范，做明禮、守信、擔(dān)當(dāng)、樂學(xué)的小公民。初二年級(jí)“北京我的驕傲”主題教育中要通過北京精神的學(xué)習(xí)和做合格的新北京人進(jìn)一步感受、認(rèn)同和落實(shí)我?，F(xiàn)代公民教育的內(nèi)容，初三借助“我的未來我做主”主題教育活動(dòng)幫助學(xué)生把自己的理想與國家、社會(huì)的需要結(jié)合起來，學(xué)會(huì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)和國家負(fù)責(zé)，努力學(xué)習(xí)，做勇?lián)?dāng)?shù)挠鞋F(xiàn)代公民。3、借助班本教育團(tuán)隊(duì)建設(shè)進(jìn)行現(xiàn)代公民教育。我校借助區(qū)級(jí)課題“雙預(yù)”的研究開展了班本團(tuán)隊(duì)干預(yù)學(xué)困生學(xué)習(xí)的研究課題，利用班本教育團(tuán)隊(duì)宣傳和介紹學(xué)校的教育思想，吸收家長參與到學(xué)校管理和學(xué)生教育工作中來，要把學(xué)生培養(yǎng)成現(xiàn)代公民，先把家長培養(yǎng)成現(xiàn)代公民，發(fā)揮家庭對(duì)孩子的影響和教育作用。4、 創(chuàng)新學(xué)校管理和德育活動(dòng)方式，建立學(xué)生建言獻(xiàn)策和參與學(xué)校管理的方式，利用活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)代公民教育，探索德育活動(dòng)和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的系列化。進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)，利用班級(jí)展示欄和班級(jí)活動(dòng)進(jìn)行以“明禮守信，擔(dān)當(dāng)樂學(xué)”為核心內(nèi)容的班級(jí)顯性文化建設(shè)，以課堂評(píng)價(jià)聯(lián)動(dòng)六角星綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)為切入，探索以積極心理學(xué)為指導(dǎo)班級(jí)特色文化建設(shè)。回顧十二五期間的校本研訓(xùn)工作，正是在學(xué)校發(fā)展的螺旋式上升過程中，以課題研究為手段，專家指導(dǎo)為助力，在課題的實(shí)踐研究中不斷引領(lǐng)教師的專業(yè)發(fā)展，打造一支新生力量，彌補(bǔ)我校師資結(jié)構(gòu)變化帶來的困難，實(shí)現(xiàn)校本研訓(xùn)的最終目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展?？吹ぶ袑W(xué)教科研室2014-11-21校本研訓(xùn)案例—巧聚團(tuán)隊(duì)智慧，樂享育人幸福楊金秀對(duì)學(xué)困生的研究一直是學(xué)校工作的重點(diǎn)，前幾年我校在學(xué)困生的研究上做了大量工作，但都是老師們孤軍奮戰(zhàn)，總是事倍功半。2013年我校加入了區(qū)班本團(tuán)隊(duì)提升學(xué)困生學(xué)習(xí)質(zhì)量的研究項(xiàng)目組，通過區(qū)項(xiàng)目組組織學(xué)習(xí)和觀摩，看到兄弟學(xué)校取得的可喜變化，我年級(jí)積極嘗試，探索班本團(tuán)隊(duì)的工作模式的研究，努力提升學(xué)困生的學(xué)習(xí)質(zhì)量取得了可喜的效果。一、團(tuán)隊(duì)模式推介，贏認(rèn)同在學(xué)校提出班本團(tuán)隊(duì)時(shí)，作為年級(jí)組長的我陷入思考。因當(dāng)年級(jí)組長時(shí)間不長，怕權(quán)威性不夠，強(qiáng)行建立班本團(tuán)隊(duì)有困難。但考慮到我們年級(jí)的老師非常和諧團(tuán)結(jié)，溝通融洽。而班本團(tuán)隊(duì)就需要這種和諧向上的氛圍。打消顧慮后，在接下來的年級(jí)會(huì)上我提出建立班本團(tuán)隊(duì)的構(gòu)想。老師們沒有提出太多的異議。老師們知道班本團(tuán)隊(duì)的成立就是為幫扶學(xué)困生提供了一個(gè)凝聚團(tuán)隊(duì)教師智慧平臺(tái),讓每一位科任教師各顯其能，從各方面幫助學(xué)生，和班主任一起，為班級(jí)中每一位學(xué)生的進(jìn)步而盡其所能。班本團(tuán)隊(duì)需要制度支撐，我制定出班主任負(fù)責(zé)兩周召開一次座談會(huì),座談會(huì)的議題要有針對(duì)性。有時(shí)是解決全班紀(jì)律問題，有時(shí)是對(duì)學(xué)困生解決方法的討論。團(tuán)隊(duì)老師要積極出謀劃策,發(fā)揮每一個(gè)科任教師的教育潛能，形成一股教育的合力，對(duì)班級(jí)出現(xiàn)的新問題集體會(huì)診，制定有效的教育措施。此外，班本團(tuán)隊(duì)還進(jìn)行理念學(xué)習(xí)，讀書分享活動(dòng)，進(jìn)而使教師們不斷學(xué)習(xí)新的教育理念，為幫扶學(xué)困生工作做好理論支撐。班本團(tuán)隊(duì)建立后，每班已召開團(tuán)隊(duì)會(huì)議10次以上，解決學(xué)生問題15人次。二、QQ群牛刀小試，有收獲進(jìn)入初三后由于班級(jí)人數(shù)的減少，我們細(xì)化了學(xué)困生的人數(shù)，在自愿的基礎(chǔ)上為每位學(xué)困生安排了帶教導(dǎo)師。每位教師負(fù)責(zé)“幫扶”三至四名學(xué)生。寒假之前，年級(jí)例行班本團(tuán)隊(duì)會(huì)。會(huì)上有老師提出擔(dān)心，學(xué)生們放假后無人監(jiān)管，作業(yè)肯定白留，養(yǎng)成的好習(xí)慣放一個(gè)假后又打回原樣。這位老師的話得到了認(rèn)同?！霸趺崔k？”有人提出建立一個(gè)QQ群，在假期里通過QQ向?qū)W生們發(fā)出信息，指導(dǎo)作業(yè)，監(jiān)督行為。這個(gè)建議得到大家一致同意。老師們共同制定條約，每位老師在假期里每天須發(fā)言4條，監(jiān)督和指導(dǎo)學(xué)生的作業(yè)，溝通交流和解決學(xué)生困難。據(jù)統(tǒng)計(jì)因?yàn)镼Q群的使用，讓同學(xué)們的假期過的更充實(shí)。有的同學(xué)說：“感覺和老師距離近了，覺得特別親切，以前一些心理問題不敢和老師說，通過QQ群可以和老師成為朋友。更重要的是以往開學(xué)后大批不能完成作業(yè)的現(xiàn)象沒有了，讓班本團(tuán)隊(duì)老師有了一絲喜悅。三、團(tuán)隊(duì)家訪建制，再突破隨著電話、家校通等現(xiàn)代通訊手段的普及，傳統(tǒng)的家校聯(lián)系方式——家訪逐漸被家長會(huì)、電話聯(lián)系等方式所取代。我校領(lǐng)導(dǎo)也曾考慮班主任年輕，學(xué)生家庭環(huán)境復(fù)雜，而一度取消了家訪，但是隨著班本團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，我們登門家訪的傳統(tǒng)又成為和學(xué)生拉近距離的重要方式，年級(jí)規(guī)定班本團(tuán)隊(duì)老師要3人以上進(jìn)行家訪平均每班每月走訪三家，有時(shí)學(xué)校干部也共同參與家訪，。一個(gè)學(xué)生得到一個(gè)老師的關(guān)心較容易，如果得到班本團(tuán)隊(duì)所有老師的關(guān)注呢？小豪同學(xué)是一名學(xué)困生，因?yàn)榧彝l件不錯(cuò)，從小受到溺愛，對(duì)學(xué)習(xí)非常不感興趣，上課不愛聽講，作業(yè)做得極其潦草，有時(shí)甚至不做。由于受到班本團(tuán)隊(duì)老師的關(guān)注在初二有了一些學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變，進(jìn)入初三后該名學(xué)生意志消沉的情緒，班主任找她談了幾次話，始終沒能解開癥結(jié)。一節(jié)語文課上提到父愛，小豪眼圈紅了，語文老師關(guān)注到了他的情緒波動(dòng)并在課后從其他同學(xué)處得知他的父親突發(fā)腦溢血而住院。班本團(tuán)隊(duì)的老師們因此猜測(cè)很有可能是家庭的原因?qū)е潞⒆映霈F(xiàn)了反復(fù)。政治孫老師經(jīng)驗(yàn)豐富并善于做學(xué)生生心理工作，于是主動(dòng)請(qǐng)纓和他交談，了解到了小豪意志消沉的原因如老師們猜測(cè)的一樣，爸爸的突然生病，讓無憂的小豪感到了壓力和恐慌。于是我召集了所有班本團(tuán)隊(duì)老師和家長對(duì)孩子進(jìn)行了交談，消除了孩子的心理障礙。經(jīng)過一段時(shí)間后，幾名老師又對(duì)該生進(jìn)行了追蹤家訪，帶著禮物看望了他的爸爸。這次家訪家長和孩子都非常感動(dòng)，家長一再表示感謝老師的付出，一定配合老師做好孩子的工作。而小豪雖然表面上沒有什么表示，回到學(xué)校后卻有了悄然的變化。上課老師布置的任務(wù)能愉快的接受，和老師的關(guān)系變得更加融洽了。教師通過家訪也收獲和感悟著：（教師感受：物理老師：通過這次家訪，讓我充分了解了學(xué)生的生活以及家庭狀況，作為新教師，這一點(diǎn)對(duì)于我尤其重要，只有了解一個(gè)人的生活環(huán)境，才能更好的了解學(xué)生，更加能夠體會(huì)他的言談舉止，也能夠更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行談話教育和思想工作。不僅如此，此次家訪，對(duì)于學(xué)生也意義重大。通過展示他家庭的真實(shí)風(fēng)貌，讓他能夠更多地向老師展示他自己，對(duì)于拉近師生距離也起到了很好的作用?？偠灾舜渭以L，讓我受益匪淺。語文老師：一個(gè)孩子在老師眼中常被關(guān)注到的是品質(zhì)、成績、學(xué)習(xí)態(tài)度、與同學(xué)老師的關(guān)系等，只有走進(jìn)他的校外世界，走進(jìn)他的家庭才能看到學(xué)生種種在校表現(xiàn)背后的原因。從家訪活動(dòng)中也更多的了解到了學(xué)生的閃光之處。每個(gè)孩子都是可愛的，我們作為教師需要關(guān)注到孩子的內(nèi)心世界。）四、團(tuán)隊(duì)智慧迸發(fā)，享幸福每位教師在班本團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中，永遠(yuǎn)把團(tuán)隊(duì)利益放在第一位，大家克服個(gè)人困難，為集體榮譽(yù)而貢獻(xiàn)著自己的力量與智慧，積極參與成為團(tuán)隊(duì)的最基本要求。例：在初三百日倒計(jì)時(shí)臨近時(shí)，初三班本團(tuán)隊(duì)老師商量以什么樣的方式來鼓勵(lì)孩子。錄一段視頻成為作為禮物成為大家的共鳴，老師們利用自己的休息時(shí)間精心準(zhǔn)備，話語雖然很短，但是老師們反復(fù)修改，一次又一次重錄?；瘜W(xué)老師寫了滿滿一篇，最后由于時(shí)間關(guān)系減到了幾句話。數(shù)學(xué)老師堅(jiān)持為了錄視頻而放棄了接自己的孩子，英語老師更是為了給孩子們積極向上面貌，克服身體的不舒服用化妝來掩飾自己的臉色。這段視頻成為百日誓師活動(dòng)中的亮點(diǎn)，學(xué)生們紛紛表示，看到老師們的祝福心中暖暖的，仿佛充滿了力量。魏書生認(rèn)為：“不能把學(xué)生當(dāng)作沒有理想、沒有情感的受管理者，而應(yīng)該把他們當(dāng)作有理想、有意志、有情感的主動(dòng)發(fā)展的個(gè)體。”而這樣的目標(biāo)也成為團(tuán)隊(duì)老師對(duì)所在班級(jí)教育價(jià)值的核心體現(xiàn)。在建立平等的師生關(guān)系，樹立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)中，每位教師為了團(tuán)隊(duì)都在悄悄的改變著自己，牢騷不滿少了，計(jì)較的少了，快樂多了，互助多了，和諧的關(guān)系使工作的氛圍更融洽。構(gòu)建同一班級(jí)所有任課教師參與班級(jí)管理，共同承擔(dān)學(xué)生發(fā)展責(zé)任的團(tuán)隊(duì)，不僅增強(qiáng)了每位教師教書育人的責(zé)任，增強(qiáng)了學(xué)校的凝聚力，同時(shí)也促進(jìn)了教師和學(xué)生的全面發(fā)展。春雨能溫暖冰封的大地，朝陽能撫慰心靈的湖水，生命的歌聲能喚醒一粒粒沉睡的種子。師愛的偉大在于無私的奉獻(xiàn)，教師的幸福在于幫助學(xué)生成就夢(mèng)想。愛學(xué)生是看丹中學(xué)每位教師的本心，看中一定會(huì)凝聚起的每一份師愛，每一份力量匯集成一條澄澈的河流，承載一頂頂新帆，助看丹學(xué)梓順流遠(yuǎn)航，讓班本團(tuán)隊(duì)成為學(xué)生生命中一道亮麗的景致，詮釋教師溫潤而和諧的職業(yè)溫暖，成就看丹中學(xué)更加智慧的育人篇章。57710018030900120955790368228596330825771001803090012386