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認(rèn)證信息

認(rèn)證類型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：王**（實(shí)名認(rèn)證）

IP屬地：河北

IP屬地：河北 上傳時(shí)間：2023-09-23 格式：DOCX 頁(yè)數(shù)：3 大?。?0.04KB 積分：12 舉報(bào) 版權(quán)申訴

第四節(jié)世界主要?dú)夂蝾愋徒虒W(xué)目標(biāo)與要求《課標(biāo)要求》：1.運(yùn)用世界氣候類型分布圖說(shuō)出主要?dú)夂蝾愋偷姆植肌?.運(yùn)用氣溫、降水量資料，說(shuō)出氣溫與降水量隨時(shí)間的變化特征。1.知識(shí)與技能：（1）了解亞熱帶、溫帶氣候類型對(duì)應(yīng)的自然景觀。（2）學(xué)會(huì)看世界氣候分布圖，并能運(yùn)用分布圖說(shuō)出亞熱帶、溫帶氣候類型的分布。（3）會(huì)讀氣溫年變化曲線圖和降水量逐月分布柱狀圖，并能根據(jù)氣候資料圖歸納一個(gè)地區(qū)氣候類型的特征。2.過(guò)程與方法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，目標(biāo)問(wèn)題化，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，合作探究，學(xué)會(huì)運(yùn)用讀圖分析法、列表比較法、討論法、歸納法等理解亞熱帶、溫帶氣候類型分布和特點(diǎn)的差異，形成關(guān)于世界氣候的完整的知識(shí)體系。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：（1）通過(guò)活動(dòng)探究，使學(xué)生認(rèn)知科學(xué)世界與生活世界的統(tǒng)一，認(rèn)識(shí)到自然界的豐富多彩，學(xué)會(huì)對(duì)自然之美的欣賞。（2）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的探索精神。同時(shí)理解世界的普遍聯(lián)系性，樹(shù)立正確的氣候觀。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：亞熱帶、溫帶主要?dú)夂蝾愋偷拿Q、分布地區(qū)、分布規(guī)律。難點(diǎn)：亞熱帶、溫帶主要?dú)夂蝾愋偷奶卣鳌＝滩姆治觥妒澜绲臍夂蝾愋汀返牡谝徽n時(shí)是在學(xué)習(xí)了熱帶氣候類型的基礎(chǔ)上，將亞熱帶、溫帶主要?dú)夂蝾愋图性谝黄饘W(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生學(xué)生系統(tǒng)掌握世界主要?dú)夂虻姆植家?guī)律、比較同一溫度帶內(nèi)各種氣候類型的特征差異非常有利，更相當(dāng)于給教師和學(xué)生一個(gè)查閱氣候類型的“索引”。學(xué)情分析本次教學(xué)對(duì)象是初一七班的學(xué)生，他們大部分是外來(lái)隨遷子女，許多孩子小學(xué)是民辦校就讀，有兩個(gè)隨班就讀的學(xué)生，學(xué)生行為習(xí)慣沒(méi)有很好的養(yǎng)成，接觸的事物比較少，因此常識(shí)性知識(shí)儲(chǔ)備比較少，此要充分利用學(xué)生已有的知識(shí)，多拋出符合班級(jí)學(xué)生知識(shí)水平的問(wèn)題讓學(xué)生參與到課堂討論中，達(dá)到完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的效果。教學(xué)資料導(dǎo)學(xué)案教學(xué)媒體PPT教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課探究活動(dòng)一探究活動(dòng)二和三自主總結(jié)學(xué)效檢測(cè)情感態(tài)度課后探究板書(shū)設(shè)計(jì)情境創(chuàng)設(shè)：以自己出游路線為引導(dǎo)，讓學(xué)生感受到自己飛行路線，看到了許多不同的景物的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)四個(gè)城市的植被不盡相同，展示照片，讓我們執(zhí)葉尋氣候（板書(shū)）。先來(lái)比較廈門與羅馬，這兩座城市的植被有什么不同？1.展示區(qū)別，嘗試給植被命名。完成表格第一項(xiàng)。2閱讀氣候類型分布圖，完成兩座城市的查找后，寫出氣候類型名稱。3.設(shè)問(wèn)如何描述氣候特征，引出微課播放《如何描述氣候特征》。探究討論羅馬和廈門的氣候特征。讀氣候類型分布圖，嘗試說(shuō)出兩城市不同氣候類型的分布特征?！究偨Y(jié)】我們通過(guò)4步探究出了兩城市植被不同的氣候原因，同時(shí)也學(xué)到了兩種氣候類型的名稱、氣候特征和分布特征，接下來(lái)請(qǐng)你根據(jù)這種方式完成探究活動(dòng)二比較廈門與北京氣候差異與共同點(diǎn)。比較北京與巴黎氣候差異與共同點(diǎn)。閱讀課本95頁(yè)溫帶大陸性氣候氣候，完成導(dǎo)學(xué)案共同探索發(fā)現(xiàn)身邊的地理知識(shí)！信心滿滿的回答希望有所收獲學(xué)生看圖回答問(wèn)題。學(xué)生講述學(xué)生搶答學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，討論將已有的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。完成導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容小組討論，中心發(fā)言人代表發(fā)言通過(guò)合作對(duì)比的方式來(lái)學(xué)習(xí)有利于學(xué)生更好的掌握知識(shí)且能夠自己的不足，有利于學(xué)生掌握分析位置的方法。情境創(chuàng)色有利于學(xué)生好奇心的建立，讓學(xué)生樹(shù)立信心。先給出基本方法，有利于學(xué)生有清晰的技術(shù)脈絡(luò)，也有利于學(xué)生自信心的建立，他可以迎刃而解。讓學(xué)生動(dòng)手分析問(wèn)題的方法來(lái)將知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。通過(guò)學(xué)生自主總結(jié)概括可以掌握學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平，有利于把握學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)。讓學(xué)生動(dòng)腦利用已