新人教版二年級數(shù)學(xué)下冊第五單元集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)

10課題 混合運(yùn)算——不含小括號的同級運(yùn)算 第1課時教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)預(yù)備

使學(xué)生進(jìn)一步把握含有同一級運(yùn)算的運(yùn)算挨次。理解沒有括號的同一級計(jì)算的運(yùn)算挨次。把握脫式計(jì)算的書寫要求，并學(xué)會正確的進(jìn)展脫式計(jì)算。小黑板，練習(xí)題卡片一． 復(fù)習(xí)導(dǎo)入58-14+6=

教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 增刪補(bǔ)改學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。二． 展現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)我能學(xué)會含有同一級運(yùn)算的運(yùn)算挨次。我知道脫式計(jì)算的格式，并能正確的進(jìn)展脫式計(jì)算。學(xué)合作完成練習(xí)。三． 探究知教學(xué)例1〔出示情景圖。理解題意。探究方法。小組內(nèi)溝通后反響：532453-24=2938人，29+38=67人，這就是下午閱覽室的人數(shù)。53里面減去走的24人，再加上來的38人，這道題可以寫成53-24+38=67。加減混合運(yùn)算的挨次。53-24+3853-24，29，29+38.〕小結(jié)：像這樣只有加減的混合運(yùn)算，依據(jù)從左往右的挨次計(jì)算。師明確為了便于看出運(yùn)算挨次，可以寫出每次運(yùn)算的結(jié)果，并板書：53-24+38=29+38=67乘除的混合運(yùn)算挨次。那么乘除法的混合運(yùn)算怎樣計(jì)算呢？和加減法混合運(yùn)算是全都嗎？15÷3×5呢？同桌爭論。試著計(jì)算，說說先算什么？再算什么？四． 穩(wěn)固提高五． 課堂小結(jié)師：今日的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和體會？六． 歡快挑戰(zhàn)2、3、4、6、8、12〔×÷6=〔答案不唯一〕課堂作業(yè)：教學(xué)反思：課題 混合運(yùn)算——不含小括號的兩級運(yùn)算 第2課時教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)預(yù)備

讓學(xué)生理解并把握不含小括號的兩級混合運(yùn)算的挨次，并能正確進(jìn)展計(jì)算。理解把握運(yùn)算挨次。能正確的進(jìn)展運(yùn)算。小黑板，練習(xí)題卡片一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入

教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

增刪補(bǔ)改說出下面每道算式計(jì)算的第一步。6×3÷2 75-26+18 35÷7×4 24÷4×9二．展現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)我知道不含小括號的兩級混合運(yùn)算的挨次，并能正確進(jìn)展計(jì)算。我能運(yùn)用類似的方法，解決其他的問題。三．探究知探究混合運(yùn)算的挨次。理解題意，解決問題。來看一看，都有多少人在玩呢？〔出示情景圖〕師：請大家認(rèn)真觀看，你從圖中獲得了哪些信息？37友在一旁觀看。嗎？同桌之間相互爭論，然后請你們說一說。鼓舞學(xué)生運(yùn)用已有的閱歷，獨(dú)立解答。師：想一想，先算什么，再算什么？怎樣列式計(jì)算？34×3=12〔人〕再加上旁邊4×3+7，這個式子先算乘4×312，719.學(xué)生嘗試計(jì)算并溝通。7+4×3計(jì)算的挨次，先算什么，再算什么。小組內(nèi)溝通。744×3那么，現(xiàn)在可以說說這樣的算式怎么計(jì)算了嗎？生：先算4×3=12，然后7+12=19.題可以用這個綜合算式計(jì)算嗎？為什么？

歡快挑戰(zhàn)：在里填上合4×3+77+4×3適的數(shù)。小結(jié)：當(dāng)綜合算式里有乘法和加法時，無論乘法在前面還是乘法在后28-□×8=4面，都要先算乘法，再算加法。四．穩(wěn)固提升完成教材第48五．課堂小結(jié)點(diǎn)？〔學(xué)生發(fā)言，教師予以總結(jié)〕課堂作業(yè)：教學(xué)反思：

□÷6+8=16答案：348課題 混合運(yùn)算——含小括號運(yùn)算 第3課時教學(xué)目標(biāo)

合運(yùn)算的計(jì)算。理解小括號在混合運(yùn)算中的意義和作用，會正確運(yùn)用小括號列綜合算式。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)展學(xué)生的思維力量。

覺察、體會小括號的作用。小黑板，練習(xí)題卡片一．導(dǎo)入課

教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

增刪補(bǔ)改知道他在計(jì)算時犯了什么錯誤嗎？學(xué)生爭論，指名答復(fù)。15-6×2說明他的運(yùn)算挨次是錯的，他先算減，再算乘了。？〔添上小〕問：看了課題，你想知道什么？二．展現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)我能把握還有小括號的混合運(yùn)算的運(yùn)算挨次我會正確的進(jìn)展兩步混合運(yùn)算的計(jì)算。綜合算式。三．探究知1.15-6×2。師小括號的作用可大了，算式里添上小括號，不管小括號里是加、減15-6〕×2。15-6〕再算什么？你能計(jì)算嗎？學(xué)生在練習(xí)本上計(jì)算。指名學(xué)生到黑板上板演。15-615-6〔15-6〕×2=9×2=18提問：假設(shè)小明解決的是這道題，他算得對不對？〔對〕，因此，我歡快挑戰(zhàn)：們在計(jì)算混合運(yùn)算的時候不要像小明一樣馬虎，肯定要先分析先算哪一號里面的。2.3.7×7-5，77-42÷7，這兩道題，教師給它們加上小括號，7×7-577-42÷7，計(jì)算的挨次有沒有變化？先算什么再算什么？學(xué)習(xí)并查找錯例。步。同桌相互溝通，校對。四．穩(wěn)固練習(xí)完成教材第49五．課堂小結(jié)學(xué)生自由發(fā)言。課堂作業(yè)：教學(xué)反思：

把以下圖形表示的算式列成綜合算式?！?▲=△○×△=□參考答案：○×〔◎+▲〕=□課題 解決問題〔1〕 第4課時教學(xué)目標(biāo)教學(xué)預(yù)備一．課導(dǎo)入

進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對兩步計(jì)算的挨次和方法的把握。通過烤面包的情景，引導(dǎo)學(xué)生感受教學(xué)與生活的聯(lián)系。學(xué)會用混合運(yùn)算的算式解決一些簡潔的實(shí)際問題。小黑板，練習(xí)題卡教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 增刪補(bǔ)改計(jì)算并說明計(jì)算挨次。45+9-10= 27-9+12= 3×6÷2=35÷5×7= 3×8+5= 27÷3+11=二．展現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)我能嫻熟把握兩步計(jì)算的挨次和方法。三．探究知師：同學(xué)們，你們寵愛吃面包嗎？我們吃的各種美味的面包都是面包出例如4情景圖，提出問題。你從圖中知道了哪些信息和問題？請你自己先嘗試說一說。學(xué)生合作解決。？〔先要知道剩下多少〕教師邊講解，邊用圖形表示出條件和所求問題。一共要烤90個面包已經(jīng)烤了36個 369？〔剩下的〕所以，這道題我們要先求剩下的是多少個，然后再把剩下的每9一份，就能求出剩下的還要烤多少次。一共要烤90個面包已經(jīng)烤了36個 每次烤9個，烤幾次？學(xué)生列式解答。指名匯報(bào)。90-36=54〔個〕這一步你求的是什么？〔沒有烤的面包有多少個？〕54÷9=6〔次〕這一步你求的是什么？〔剩下的面包還要烤幾次？〕答過程嗎？上小括號，然后再算除法。)依據(jù)學(xué)生的反響板書：〔90-36〕÷9=54÷9=6〔次〕四．穩(wěn)固提高完成教材第54五．課堂小結(jié)言，教師點(diǎn)評。課堂作業(yè)：教學(xué)反思：

歡快挑戰(zhàn)：在下面的式子中添上小括號使等式成立：7×5-3=1415+25÷8=5課題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)預(yù)備

解決問題〔2〕 第5課時穩(wěn)固解決問題的步驟和方法，可以從不同角度去解決同一個問題。穩(wěn)固解決問題的步驟和方法。小黑板，練習(xí)題卡教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 增刪補(bǔ)改一．溫故而知計(jì)算下面各題。指名說說混合運(yùn)算的運(yùn)算挨次是怎樣的？〔89-49〕+21 (15+25)÷8 100-6×9 8×〔27-19〕二．展現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)一個問題。三．探究知看圖，說說圖意。指名說出條件和所求問題〔一共有80棵樹苗，一年級種了25棵，二年級種了37棵，求剩下多少棵沒種？〕列式解答嗎？指名匯報(bào)，說說計(jì)算的方法。方法一：80-25-37 ：80-〔25+37〕說出每一步表示的意思?？勺寣W(xué)生借助畫圖理解題目的意思。么，再求什么。完成教材練習(xí)十二第5題。。教師留意巡察，找出典型錯題，集體訂正。角度進(jìn)展思考。四．穩(wěn)固練習(xí)完成教材練習(xí)十二第6題。式計(jì)算。完成教材練習(xí)十二第7題。讓學(xué)生認(rèn)真讀題，說說“購置5個以上，每個優(yōu)待1元”這句話是什么意思？提問：要解決“李教師原來預(yù)備買4學(xué)生分小組爭論，說出解決的方案，在練習(xí)本上表示出來。提問：買453.842〔2〕38〔1〕分？〔2〕班上半場得了多少分，必需知道什么？【二〔2〕告知我們下半場的分?jǐn)?shù)，你能求出來嗎？38-〔42-24〕五．課堂小結(jié)談話：這節(jié)課你有什么收獲？

和小麗共有卡68紅給小麗5本后，兩人本數(shù)才小結(jié)：今日我們學(xué)習(xí)的是綜合算式解答兩步文字題。解答時應(yīng)留意：有卡通書多少從問題入手，弄清最終求什么。哪局部是直接的，哪局部是要先算的，注本？意正確使用小括號。教學(xué)反思：課題 整理和復(fù)習(xí) 第6課時教學(xué)目標(biāo)教學(xué)預(yù)備

通過復(fù)習(xí)，系統(tǒng)整理本單元所學(xué)學(xué)問，梳理學(xué)問，構(gòu)建學(xué)問體系。穩(wěn)固對混合運(yùn)算計(jì)算方法的把握。嫻熟把握混合運(yùn)算的計(jì)算挨次。小黑板，練習(xí)題卡一、導(dǎo)入課

教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

增刪補(bǔ)改思考溝通，梳理學(xué)問。也可以小組爭論，然后請各組代表把學(xué)習(xí)成果完整清楚地向大家展現(xiàn)。學(xué)生選擇自己感興趣的方法進(jìn)展學(xué)問梳理。和補(bǔ)充。依據(jù)學(xué)生的爭論和溝通的結(jié)果，進(jìn)展板書：乘法和除法的混合運(yùn)算：從左到右乘法和加法、減法的混合運(yùn)算：先乘法、后加減法合混 除法和加法減法的混合運(yùn)算先除法后加減法合運(yùn) 帶小括號的混合運(yùn)算：先算括號里面的算 解決問題：用混合運(yùn)算解決簡潔的實(shí)際問題二、展現(xiàn)教學(xué)任務(wù)我會系統(tǒng)整理本單元所學(xué)學(xué)問。我會梳理學(xué)問，合理利用所學(xué)學(xué)問。三、探究知互問互答，檢查學(xué)問。師：請同桌之間相互出幾道本單元學(xué)過的綜合算式，說一說應(yīng)領(lǐng)先算指出錯在哪里。分別讓幾組同學(xué)演示，比一比哪一組算得又對又快。解決問題，穩(wěn)固學(xué)問，投影出示花店。道哪些數(shù)學(xué)信息？康乃馨 3元一枝百合 5元一枝101學(xué)生先獨(dú)立思考，再和同桌溝通。溝通方法① 3×4+5=12+5=17〔元〕想：先求4枝康乃馨要