依法執(zhí)教是對教師基本要求

漢王鎮(zhèn)中心學校2017年暑假教師政治業(yè)務培訓題目：《依法執(zhí)教是對教師的基本要求》組織學習人：王高團2017年8月10日部分教師的出發(fā)點是好的，是為了了解學生的思想動態(tài)，了解學生交友對其是否有不良影響等。但教師應當注意到：好的動機不一定帶來好的效果，教師不能采取非法手段來對學生進行教育和管理。除此之外，教師還要注意保護學生的隱私，對于在教育教學過程中了解到的學生個人和家庭的隱私要注意保密，例如學生父母離異、學生系收養(yǎng)等情況不能對外聲張。對于一般學生的家庭住址、父母單位、聯(lián)系電話等也不可透漏給無關(guān)人員。三、管理過程中的違法行為

（一）侵犯學生財產(chǎn)權(quán)侵犯學生財產(chǎn)權(quán)的行為主要表現(xiàn)為以下一些現(xiàn)象：1.非法沒收。一般學校都禁止學生將與學習無關(guān)的物品帶到學校。若有學生攜帶這些物品入校，學校和教師一般都會對其進行沒收。值得注意的是，這里的“沒收”并不是法律意義上的沒收，而是暫時扣留。除了一些管制刀具、淫穢物品等可以沒收上交外，其他物品應在合理的時間內(nèi)返還給學生或?qū)W生家長。否則就有侵犯學生財產(chǎn)權(quán)的嫌疑。2.非法罰款。一些教師對于違紀的學生進行罰款，如遲到罰1元，不按時完成作業(yè)罰1元等。應當說，教師甚至學校都是沒有罰款權(quán)的，因為在法律上，只有法律授權(quán)的機關(guān)和單位才有罰款權(quán)。3.亂收費。如學校和教師利用借口向?qū)W生非法收取費用，或教師在職期間對學生從事有償家教等。（二）限制學生人身自由應當說，教師出于教育教學的考慮，是可以在合理的時間、采取合理的方式讓學生留在學校的。但留置學生一定要注意以下幾點。首先是留置的原因要合理，比如給缺課的學生補課，給問題學生做思想工作等等。其次時間要合理，一般情況下留置時間不能過晚，不能耽誤學生吃飯、休息。最后程序要合理，學生在正常放學后被留置在學校時應當通知其監(jiān)護人。如果有的教師簡單地將學生扣留在教室、辦公室，不讓學生回家，甚至不讓學生吃飯，就屬于限制學生人身自由的違法行為了，如果情節(jié)較重的話，甚至可能觸犯刑律。（三）教師對在校生未盡監(jiān)護責任、不作為或過失的失職未成年的中小學生在校求學期間，學校和教師對未成年學生承擔部分監(jiān)護責任。一般來說，學校的監(jiān)護職責包括：保護被監(jiān)護人的身體健康，對被監(jiān)護人進行管理和教育。為了保護被監(jiān)護人的身體健康，學校不得將未成年學生置于在害于學生身體健康的環(huán)境之中。這其中包括了在沒有取得家長同意的情況下，不得將未成年學生交給不認識的人帶走、不得帶領(lǐng)未成年學生救火、不得未經(jīng)過家長同意帶領(lǐng)未成年學生出去旅游等?！安蛔鳛椤笔侵附處煵粚嵤┢鋶徫宦氊煹男袨?。例如教師對學生的危險行為有告誡和制止的義務，同時，教師對于外界對學生的侵害行為也應當進行阻止。假如因為教師沒有盡到以上職責而造成學生權(quán)益受到侵害時，教師也往往難辭其咎。例如有的教師在上課時發(fā)現(xiàn)學生間有打鬧行為而沒有及時制止，致使學生在打鬧中不慎受傷。在這樣事故中，教師就因為自己的不作為而存在過錯。過失是指疏忽大意或過于自信造成的錯誤。例如化學教師做演示實驗時，不慎將廢液濺到前排學生的臉上，造成燙傷等。（四）非法搜查發(fā)生在學校的盜竊案件可交由公安機關(guān)處理，對于一些數(shù)額極小的盜竊案，學校和教師也可以自行調(diào)查或處理。在調(diào)查失竊案時要注意，教師沒有搜查權(quán)，無權(quán)檢查學生的私人物品和身體。根據(jù)我國憲法和有關(guān)法律的規(guī)定，非由司法機關(guān)并經(jīng)法定程序，任何人無權(quán)對公民的人身進行搜查。即便是未成年學生，也依法享有該項權(quán)利。我國《刑法》第245條規(guī)定：“非法搜查他人身體、住宅或者非法侵入他人住宅的，處三年以下有期徒刑或拘役?！保ㄎ澹┬郧趾處熜郧趾κ侵附處熁蚱渌逃ぷ髡咴诮逃虒W過程中，利用自己的特定身份對女性學生進行強奸、猥褻或者對男性未成年學生進行猥褻的行為。教師的性侵害犯罪是目前比較常見的一種犯罪類型，也是教師犯罪中最主要的一種類型。為此，教育部、公安部、司法部曾經(jīng)在2003年聯(lián)合發(fā)出通報，要求各地有關(guān)部門要堅決依法打擊教師隊伍中的性犯罪分子。二、教師違法行為的成因及預防對策（一）學校管理觀念錯位一些學校的注意力只集中在學生管理以及教師的教學成績上，而對于教師教學成績以外的情況缺乏相應的制度約束。一些學校領(lǐng)導的思想過于麻痹大意，對教師的思想狀況、心理健康狀況缺乏必要的了解和正確的引導。有的學校甚至對某些教師連續(xù)幾年持續(xù)在學校實施犯罪的情況一無所知，有的學校還在教師違法亂紀的案件發(fā)生以后，為了維護學校和教師的聲譽，試圖大事化小，小事化了，將事件掩蓋下來。（二）學校教學制度的疏漏學校在教學制度上如果存在漏洞，也可能會給實施違法行為的教師以可乘之機。例如有些案例中，教師利用單獨給異性學生補課的機會，實施性侵害犯罪，這都反映出學校在教育教學制度的建立與落實上存在著重大漏洞，學校應該利用規(guī)章制度對這些問題進行必要的防范，以控制或避免可能出現(xiàn)的侵害。首先，要建立嚴格的進入制度。根據(jù)《教師法》的有關(guān)規(guī)定，因故意犯罪而被判處有期徒刑以上刑事處罰的，是永遠不能取得教師資格的。其次，要建立有效的防范制度。例如規(guī)定教師不得單獨給異性學生輔導、補課；如遇到特殊情況需要單獨與異性學生在辦公室談話時，一定不能鎖上房門；不得約異性學生到自己的宿舍補課、談話；再次，要建立嚴密的教學檢查制度。學校的教師管理不能只將教學成績作為教師業(yè)績考核的唯一指標，教師的教育教學紀律、師德表現(xiàn)也應當作為其中一項重要考核指標。檢查的方式可以采取由學生填寫平時教學情況反饋表、期末學生評教、學校領(lǐng)導和教學管理人員定時、不定時巡查的方式對教師的教學情況進行檢查。最后，要建立有效的處理機制。健全檢舉舉報、調(diào)查核實、處罰等各項制度，對有苗頭或輕微違法的人員應當及時批評教育、給予行政處分或者開除出教師隊伍，對于觸犯刑律的人員應當及時移交公安機關(guān)處理，對于知情不報的教師也應當給予相應的處罰。（三）教師教育思想、方法滯后隨著社會的發(fā)展，文化的多元，日益復雜的學生問題，隨時考量著教師的教育思想和教育智慧。用傳統(tǒng)的、簡單的方式根本無法適應當代教育工作的需要。教師特別是工作多年的教師常常滿足于現(xiàn)狀，缺乏學習的主動性，只憑經(jīng)驗做事，往往導致事與愿違。問題學生越教問題越多，教師與學生對立、教師與家長對立，家校矛盾激化等等，都直接影響了對學生的教育效果。為此，身為人師就應當