2022年人教PEP版-五上U3-What-Would-you-Like-單元教案-1

PartAWhatwouldyoulikePartAWhatwouldyoulike教學內容A.Let'stryLet'stalkLet'slearnRoleplayLet'sspell教學目標【知識目標】1.掌握A局部的重點單詞和句型，完成Let'stry局部的練習；2.掌握ow字母組合在單詞里的發(fā)音規(guī)律以及音標，并能熟讀、記憶?！灸芰δ繕恕磕苡糜⒄Z詢問他人想吃什么，并表達自己想吃什么。【情感目標】培養(yǎng)良好的飲食習慣，不挑食，愛惜糧食。教學重點掌握四會單詞及重點句子：Whatwouldyouliketoeat/drinkI'dlikeasandwich/somewater.教學難點Roleplay中的角色扮演，以及ow的發(fā)音規(guī)律。教學準備多媒體課件、錄音機和錄音帶、單詞卡\,學生人物頭飾。課時安排3課時。第一課時教學過程批注一、Warm-upandRevision1.日?？谡Z練習。2.老師拿出食物圖片，與學生組織對話，T:WhatdoyoulikeSs：…教師拿出學生以前學習過的食物圖，師生進行對話，自然引入新課。二、PresentationandPractice1.Let'slearn(1)教學新單詞。①師生對話。T:Whatdoyoulike,ChinesefoodorwesternfoodSs：Ilike…T:SomeofyoulikeChinesefoodandsomelikewesternfood.WhatwesternfooddoyouknowSs：…T:Todaylet'slearnsomepopularwesternfood.②教師把生詞寫在黑板上，帶著學生讀幾遍，然后讓學生分組比賽讀、分男女生讀。(2)教師拿出食物圖片，與學生進行對話，如：T:Whatwouldyouliketoeat,S1S1:I'dlike…,please.T:Hereyouare.Whatwouldyouliketoeat,S2S2:I'dlike…,please.(3)第一次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀。(4)第二次播放教學錄音，全班學生分男女生跟著錄音讀。(5)學生拿出人物頭飾，替換對話中的關鍵詞，重新編寫對話，然后教師請兩三對學生上講臺表演對話。2.Roleplay學生同桌合作，一人扮演客人，一人扮演效勞員，模仿例如表演對話。3.把全班學生分成八大組，每組的第一位學生問第二位學生：“Whatwouldyouliketoeat〞，第二位學生說：“I'dlike…〞，并問第三位學生“Whatdoyouliketoeat〞，以此類推。4.教師請幾組學生上講臺表演對話，通過自評、互評，評選出“最正確表演者〞“最正確口語秀〞。教師的評價對學生很重要。教師先與一名學生示范表演,再由學生同桌合作，一人扮演客人，一人扮演效勞員，模仿例如表演對話，提醒學生表演時要把客人與效勞員該有的表情表演到位。作業(yè)設計1.將本節(jié)課學習的新單詞在四線三格內各抄寫7遍。2.聽錄音，跟讀本局部內容。3.在畫紙上畫出自己今天吃的早餐和午餐。與同伴進行口語練習。板書設計Unit3WhatwouldyoulikeA.Let'slearnRoleplayicecreamteahamburgersandwichsalad—Whatwouldyouliketoeat/drink—I'dlike…第二課時教學過程批注一、Warm-upandRevision1.教師依次出示上節(jié)課學習的新詞卡片，全班學生大聲讀出來并造句。2.學生拿出食物詞卡，同桌合作，一人問：“Whatwouldyouliketoeat〞，另一人抽取詞卡并答復：“I'dlike…〞二、PresentationandPractice“烏鴉喝水〞的故事，介紹說：“Look,thecrowisthirstynow.It'slookingforsomewatertodrink.〞由此引出新單詞“drink〞和“thirsty〞。2.教師用多媒體課件出示幾種飲料的圖片，如水、橙汁、可樂、茶等，問：“Whatwouldyouliketodrink〞，學生選擇自己喜歡的飲料并答復：“I'dliketodrinksome…〞。3.學生同桌合作，談論自己想喝些什么飲料，S1:I'mthirsty.S2:WhatwouldyouliketodrinkS1:I'dlikesomewater.S2:Hereyouare.4.介紹對話情景。5.第一次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀。第二次播放教學錄音，學生聽完錄音后答復下面的問題：(1)Who'shungry(2)Whatwouldherfatherliketoeat(3)Whatwouldherfatherliketodrink第三次播放教學錄音，全班學生分角色跟著錄音讀，提醒學生在跟讀的過程中要注意模仿錄音中的語音、語調。6.學生拿出人物頭飾，同桌合作練習表演對話，然后教師請幾對學生上講臺表演，評選出“最正確表演者〞，并給予小禮物作為獎勵。7.Askandanswer(1)讓學生自己讀一讀本局部的例詞。(2)請兩位學生站起來示范讀對話。(3)學生同桌合作，用例詞替換對話中的關鍵詞，編對話。(4)教師請兩三對學生上講臺表演所編的新對話。8.Let'stry先讓學生看待選單詞，然后播放教學錄音；播放第一遍錄音時，學生根據錄音內容完成填空任務；播放第二次錄音時，師生一起核對答案。9.讓學生自制一份營養(yǎng)午餐的菜譜，并在小組內進行交流。利用故事教學引入新單詞,新穎、有趣。學生帶著問題聽對話，是為了讓他們聽得更仔細，能答復出問題就已經掌握了對話的大概意思。活動中讓他們自制菜單，激發(fā)他們學習英語的興趣。作業(yè)設計1.聽讀對話7遍并讀給家長聽。2.將自制的菜單用英語講述給父母聽。板書設計Unit3WhatwouldyoulikeA.Let'stryLet'stalkthirstydrinkI'mthirsty.Whatwouldyouliketoeat/drinkI'dlike…Hereyouare.第三課時教學過程批注一、Warm-upandRevision1.教師放本單元Let'ssing局部的錄音，學生跟唱歌曲。2.看圖片復習一些食物單詞。二、PresentationandPractice1.教師先給出window,yellow,snow三個單詞，讓學生說出ow的發(fā)音，再嘗試拼讀單詞grow。教師用這種方式總結ow的發(fā)音。每教授一個字母組合的發(fā)音后，教師請學生聽例詞和繞口令。組合的常見單詞。3.聽錄音，跟讀chant并表演?！癓isten,circleandsay.〞局部單詞。請發(fā)音標準的學生帶著全班朗讀單詞。老師播放錄音，師生共同完成此局部習題。5.讓學生觀察圖片，然后同桌合作補充句子。播放錄音，核對答案。在教字母組合發(fā)音時可以補充一下輔音的發(fā)音，有助于學生記憶典型單詞。作業(yè)設計1.抄寫26頁的單詞和句子各三遍。2.在書上找出含有/u/、/au/共同發(fā)音規(guī)律的單詞各8個。板書設計/u/owslowsnowyellowwindow/au/owcowflowerwowdown英語是一門交際性的課程，在課堂里我們設計一些能激發(fā)學生談話的場景顯得非常重要。比方說客人和效勞員的扮演、談談自己設計的菜單。這樣學生們能活學活用，懂得老師教的英文原來可以這樣用，而不僅僅是機械操練和背誦，我想學生們會愛上英語的。PartBPartB教學內容B.Let'stryLet'stalkLet'slearnReadandwriteLet'scheckLet'swrapitup〔C.Storytime〕教學目標【知識目標】1.能聽懂、會說：What'syourfavouritefoodI/Welike…并能在情景中熟練運用；2.能夠聽懂Let'stry的錄音并完成練習；3.能夠描繪自己喜愛的食物?！灸芰δ繕恕繉W生能掌握四會單詞和重點句子，并能與同伴交流?！厩楦心繕恕拷逃龑W生養(yǎng)成健康飲食的習慣和食物營養(yǎng)搭配。教學重點四會單詞和重點句子。教學難點單詞favourite的拼寫。教學準備教學課件、單詞卡片等。課時安排3課時。第一課時教學過程批注一、Warm-upandRevision1.教師播放四年級上冊第五單元Let'ssing局部的錄音。2.教師出示畫有各種食物的掛圖，參照四年級上冊第五單元的對話進行師生對話或生生對話。A：WhatwouldyoulikeforlunchB：I'dlike…學生通過吟唱歌謠，輕松復習有關食物的單詞。二、PresentationandPractice1.教師針對歌謠的內容提問學生：WhatdayisittodayWhatdowehaveonMondays讓學生齊聲答復。教師這時將食物圖片貼在黑板上。2.教師在自己喜歡吃的幾種食物邊上畫笑臉，說：“Look!Thereisicecream,hamburgers,breadandnoodlesontheblackboard.Theyaremyfavouritefood.〞。3介紹對話情景。4.教師出示本局部的教學掛圖，問：“Whatfoodanddrinkisintoday'smenu〞，學生根據情景圖答復：“Therearenoodles,beef,fish,sandwich,tomatosoupandmilkintoday'smenu.〞5.第一次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀，提醒學生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調。第二次播放教學錄音，全班學生分男女生跟著錄音讀。第三次播放教學錄音，學生聽完錄音后答復下面的問題。(1)What'sZhangPeng'sfavouritefood(2)What'sSarah'sfavouritefood(3)Whatdotheyhavetoday6.學生四人一組，調查組內同學最喜歡的食物和飲料，完成表格：NameFavouritefoodFavouritedrink和飲料。8.Let'stry(1)Let'stry明確聽力任務。(2)第一次播放教學錄音，學生根據錄音內容連線。(3)第二次播放教學錄音，師生一起核對答案?！抡绽訉懢渥樱篒likebananas.They'resweet.教師邊說邊在黑板上畫幾個笑臉，幫助學生理解“favouritefood〞的意思。在講解本課重要句型的同時對學生的飲食習慣進行必要的引導。作業(yè)設計調查自己家庭成員最喜歡的食物和飲料。板書設計What'syourfavouritefoodIlovebeefnoodles.Well,let'ssee.Wehavebeefnoodlesandfishsandwichestoday.第二課時教學過程批注一、Warm-upandRevision1.教師放本單元Let'ssing局部的錄音，學生跟唱歌曲。2.師生自由對話。T:What'syourfavouritefoodS1:Myfavouritefoodisfish.What'syourfavouritefoodS2:Myfavouritefoodisbeef.What'syourfavouritefoodS3:…利用歌曲復習單詞和句型。用問答接龍的形式操練句型,讓練習面更廣。二、PresentationandPractice1.教師展示自己制作的食物圖片，示意學生提問，Ss：What'syourfavouritefruitT：Ilikeapples.Theyaresweet.另外出示帶有哭臉的葡萄圖片，T：Idon'tlikegrapes.Theyaresour.2.依次展示出其他單詞，并帶著全班朗讀。3.老師指導學生四會單詞的書寫，尤其注意單詞“favourite〞的書寫?？刹捎谩翱凑l記得快〞的競賽形式鼓勵學生用心速記。4.播放錄音，學生跟讀。請學生就對話進行替換練習。5.老師出示一些食物圖片，在黑板上畫五個方框，分別代表“fresh,healthy,delicious,hot,sweet〞。老師請幾位學生將食物圖片貼在相應的方框里。6.Groupwork教師引導學生用所學句型完成小組調查，找出小組中最受歡送的食物，每一小組派代表匯報?！翱凑l記得快〞是一種速記的方式，要求學生注意力高度集中。作業(yè)設計1.讓學生認讀28頁圖上的句子，并將它們串起來表演成小短劇。2.抄寫28頁單詞和句子各7遍并默寫。板書設計Unit3WhatwouldyoulikeWhat'syourfavouritefruitIlikeapples.They'resweet.Idon'tlikegrapes.They'resour.第三課時教學過程批注一、Warm-upandRevision小組活動：每個學生用句型…are/ismyfavouritefruit.Theyare/Itis…告訴同桌自己最喜歡的水果及喜歡它的原因。這樣的小組活動是為了讓學生們暢所欲言，教師要及時給予幫助。二、PresentationandPractice1.教師把全班分成兩大組，每組派一位學生代表上講臺。教師在黑板上貼上各種食物圖片。教師隨機說一個食物單詞，學生立刻用手拍相應的食物圖片，看誰最先拍到圖片。幾輪游戲后，拍到圖片次數較多的組為獲勝組。2.Readandwrite(1)簡單介紹閱讀材料。(2)讓學生觀察信件的格式，教師稍作講解：英文書信一般由六局部組成，即信頭、信內地址、稱呼、正文、結束語和署名。正文開頭局部一般頂格寫上“Dear…〞，意為“親愛的……〞，結尾應署上姓名。(3)教師播放教學錄音，學生根據錄音內容選擇正確的圖片。(4)學生自主閱讀信件，答復圖下面的問題。(5)學生仿照文中的信件，寫一封信給羅賓，說一說自己想吃什么食物，然后學生在四人小組內讀一讀自己寫的信件，最后教師請兩三位小組代表站起來讀一讀。3.Let'scheck(1)介紹聽力任務。(2)先讓學生觀察圖片中的食物，然后播放教學錄音，學生根據錄音內容完成句子填空。(3)教師再次播放教學錄音，師生一起核對答案。4.Storytime〔1〕聽錄音，跟讀小故事?！?〕分小組齊讀小故事?！?〕分角色讀一讀小故事?！?〕兩人一組表演小故事。5.Let'swrapitup教師先講解例詞及名詞復數的變換形式，學生完成書上練習，教師檢查并核對。學生讀這個局部3遍。拍單詞的游戲學生們特別喜歡，在這種狀況下他們能學有所獲。教師先講解例詞及名詞復數的變換形式，學生完成書上練習，教師檢查并核對。學生讀這個局部3遍。學生們第一次接觸英文信，教師要詳細講解格式，可以嘗試讓學生學寫。作業(yè)設計聽讀29－31頁，并表演故事。板書設計Unit3WhatwouldyoulikeAbanana—twobananasAsandwich—twosandwichesWhatisAmy'sfavouritedrinkHerfavouritedrinkis…Let'swrapitup的局部實際上是名詞單、復數變化知識的教學，我們一定要先講解例題，讓學生回憶學過的單詞完成練習，這樣學生們才能不斷提高自己的英語根底，也可以補充一些詞匯練習穩(wěn)固。第二課時一、教學內容A.Let’slearn&Drawandask&Let’sspell二、教學目標1.能聽、說、讀、寫單詞“forest〞，“river〞，“l(fā)ake〞，“mountain〞和“hill〞。2.能在創(chuàng)設的實際情景中靈活運用句型“Istherea…〞，“Yes,thereis.〞。3.能完成“Drawandask〞局部的繪畫和問答任務。4.了解字母組合ou的簡單發(fā)音規(guī)律，掌握雙元音/au/在單詞中的發(fā)音。三、教學重難點1.能聽、說、讀、寫單詞“forest〞，“river〞，“l(fā)ake〞，“mountain〞和“hill〞。單詞“mountain〞的發(fā)音較難，要帶著學生反復操練。2.能在情景中對話中靈活運用句型“Istherea…〞，“Yes,thereis.〞。四、教學準備1.教師準備多媒體課件、錄音機和錄音帶、詞卡。2.學生準備畫筆和畫紙。五、教學過程讓學生上臺表演Let’stalk的對話。1.Let’slearn的學習教學新單詞(1)教學forest.T:Wherewillthechildrengo引導學生答復，并出示forest單詞卡片,帶讀。(2)教學lakeT:Istherealakeintheforest引導學生答復，并出示forest單詞卡片，帶讀。(3)教學river教師拿出一張河流的圖片，問學生：Isthisalake學生猜想后，教師給出正確答案，并引導學生答復;No,itisn’’sariver.教學river。(4)教學mountain和hill教師向學生展示主情景圖，介紹說：Thereisalake,ariver,andaforestinthenaturepark.然后提問，Whatelse學生答復后，教師出示mountain的圖片，帶讀。教師將新詞帶入本節(jié)課核心句型Istherea...inthepark中展開問答，引導學生答復Yes,thereis.教師出示小山丘的圖片，再問Isthereamountaininthepark引導學生答復No,thereisn’t.帶讀hill。教師播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀，提醒學生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調。學生同桌合作，利用情景圖中提供的信息替換例如對話中的關鍵詞，編寫對話，然后請幾位學生上講臺表演。2.Drawandask(1)學生同桌合作，拿出畫筆和畫紙，畫出一個自然公園圖。(2)學生同桌用句型“Istherea…infrontof/beside/behind/…the…〞進行問答練習。3.Let’sspell的學習〔1〕Read,listenandchant①教師用多媒體課件依次出示本局部的圖片，引出例詞并把例詞寫在黑板上。housemousesoundcount②播放本局部的教學錄音，全班跟著錄音讀，提醒學生在跟讀時要注意模仿錄音中的發(fā)音，盡量做到讀準元音字母的發(fā)音。③教師帶著學生讀幾遍單詞，糾正學生錯誤的發(fā)音。④學生讀順口溜，練習例詞發(fā)音。Thereisamouseinthehouse.Themousemakessomesound.Oh,therearesomeothermice.Let’scount.⑤教師講解發(fā)音要領：雙元音/au/的發(fā)音和漢語中的“凹〞相似，但是更夸張。先發(fā)/a/，然后滑向/u/音，嘴巴張大，一定要夸張?！?〕Look,listenandcircle①學生同桌相互讀一讀本局部的三組單詞。②播放本局部的教學錄音，學生根據錄音內容圈出正確的單詞。③再次播放教學錄音，師生一起核對答案?！?〕Look,listenandwrite①介紹任務。T:Therearethreepictures.Lookatthepicturesandlistentothetape.Afterlistening,youshouldcompletethethreesentencesbelowthepicture.②教師播放教學錄音，全班學生根據錄音內容填空。③再次播放教學錄音，師生一起核對答案。④讓學生選擇自己喜歡的一句話，并把其在四線三格中抄寫兩遍。Step3Consolidation&Extension1.教師編一組問答句，男女生問答練習。Boys:forest,forest,forest.Girls:IsthereaforestintheparkBoys:Yes,thereis.Yes,thereis.Boys:mountain,mountain,mountainGirls:IsthereamountainintheparkBoys:Yes,thereis.Yes,thereis.(帶入所有新詞，說完一遍后，男女生交換問答，再練習一遍。)2.編寫包含ou/au/的單詞歌謠.Step4Summary六、課后反思第三課時一、教學內容B.Let’stry&Let’stalk二、教學目標1.能聽、說、認讀單詞rabbit，nature，park和aren’t＝arenot。2.能聽懂、會說句子“Arethereany…〞，“Yes,thereare./No,therearen’t.〞并進行問答練習。3.能完成“Let’stry〞局部的聽力任務。4.培養(yǎng)學生團結合作的精神和積極學習英語的態(tài)度。三、教學重點1.能聽懂、會說句子“Arethereany…〞，“Yes,thereare./No,therearen’t.〞進行問答練習。教學難點2.Therebe句型的綜合運用。四、教學準備教師準備多媒體課件、錄音機和錄音帶、詞卡。五、教學過程Step1Warming-up1.教師播放歌曲“Inanaturepark〞的錄音，全班學生跟著錄音唱歌曲，活潑課堂氣氛。2.教師快速出示與上節(jié)課所學單詞對應的圖片，學生大聲說出單詞并集體拼讀。3.同桌合作，用句型“Is/Arethere…inyourcity/village〞進行問答練習。Step2Presentation1.Let’stry的學習(1)介紹聽力任務T:Listentothetapeandtrytofindoutwherearethetables.(2)第一次播放教學錄音，學生根據錄音內容完成句子填空。(3)第二次播放教學錄音，師生一起核對答案2.Let’stalk的學習〔1〕教學新單詞①教師用多媒體課件出示自然公園的圖片，引出詞組naturepark，教讀并帶讀。②教師用多媒體課件出示兔子的圖片，引出單詞rabbit，教讀并帶讀?！?〕教師播放本局部的教學錄音，問：“WheredoMissWhiteandherstudentsgo〞學生根據錄音內容答復：“Theygototheforest.〞。〔3〕介紹對話情景T:Thereisanatureparkintheforest.NowMissWhiteandZhangPengareatthenaturepark.WhataretheytalkingaboutLet’slistentothetapeandsee.〔4〕第一次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀，提醒學生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調。第二次播放教學錄音，學生聽完錄音后判斷下面句子正誤：①Thenatureparkisnotquiet.②Therearen’tmanypeopleinthenaturepark.③Therearesometallbuildingsinthenaturepark.④Therearen’tanyanimalsinthenaturepark.Answer:①F②T③F④F第三次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀，提醒學生在跟讀的過程中藥注意模仿錄音中的語音、語調?！?〕學生同桌合作練習表演對話，然后教師請幾對學生上講臺表演。〔6〕Tickapictureandfindyour“friend〞.①找兩對學生站起來讀一讀本局部的兩段對話。②學生根據對話內容選擇相應的圖片，師生一起核對答案。Step3Consolidation&Extension出示風景掛圖，讓學生利用Arethere…句型表演對話，然后教師請學生上講臺表演，評選最正確表演小組。。Step4Summary六、教學反思第四課時一、教學內容B.Let’slearn&Writeandsay二、教學目標1.能聽、說、讀、寫單詞tree，bridge，building，village和house。2.能靈活運用句型“Arethereany…〞進行問答練習。3.能完成“Writeandsay〞局部的寫作和說話任務。三、教學重難點1.能靈活運用句型“Arethereany…〞進行問答練習。2.句型“Isthere…〞和“Arethere…〞的比照和應用。四、教學準備1.教師準備多媒體課件、錄音機和錄音帶、詞卡。2.學生準備畫筆和畫紙。五、教學過程1.教師播放歌曲“Inanaturepark〞的錄音，全班學生跟著錄音唱歌曲，活潑課堂氣氛。2.師生對話練習：T:IsthereablackboardinourclassroomSs:Yes,thereis.T:IsthereacarintheclassroomSs:No,thereisn’t.Step3Presentation1.Let’slearn的學習(1)教學新單詞①教學bridge教師出示一張自然公園的圖片，圖片中包含河流、河流上有橋、草、森林等景物。T:Lookatthispicture.WhatisitSs:Itisanaturepark.T:Yes.It’sanaturepark.What’sinthenaturepark(引導學生用“Isthereaforest/river…inthenaturepark〞提問)Ss:Istherea…inthenatureparkT:Yes,thereis./No,thereisn’t.T:It’sabeautifulnatureparkinthepicture.There’saforest,apathandariverinit.What’sontheriverSs:It’sabridge.教師帶讀bridge，并強調字母組合“dg〞的發(fā)音。然后學生練讀，并嘗試用bridge造句。②教學house教師出示一座房子的圖片并引入單詞house。然后教師領讀house，并強調字母組合“ou〞在此處的發(fā)音。用以下方式練讀：House,house,Ihaveasmallhouse.House,house,it’sanicehouse.House,house,Ilovemyhouse.教師出示較多的房子的圖片并領讀單詞。T:Howmanyhousesarethereinthepicture引導學生用“Thereare…h(huán)ousesinthepicture.〞答復。③教學village教師指著很多房子的圖片，說：“Look!It’snotanaturepark.It’savillage.〞。教師領讀village，再出示一個小山村的圖片〔圖中包含trees,birds,river等事物〕，問：“Whatcanyouseeinthevillage〞。引導學生用“Thereare…inthevillage.〞答復。教師再出示兩幅較為相似的village圖片，問：“What’sthedifferencebetweenVillageAandVillageB〞，引導學生用“Thereare…inVillageA.Thereare…inVillageB.〞答復。④教學building教師出示一座高樓的圖片，問：“Whatisthis〞，引出單詞“building〞。教師領讀building，并強調字母組合“ing〞的發(fā)音，學生同桌練習讀building。⑤教師用多媒體課件出示森林的圖片，說“Look,thisisaforest.What’sintheforestTherearemanytrees.〞(2)教師用多媒體出示本局部的情景圖，介紹對話情景。T:OliverandWuYifanareinavillagenow.Theyaretalkingaboutthethingsinthevillage.Let’slistentothetapeandss.(3)第一次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀。第二次播放教學錄音，全班學生分角色跟著錄音讀，提醒學生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調。(4)同桌合作，用情景圖的單詞替換對話中的關鍵詞編寫對話，然后教師請兩三對學生上講臺表演。2.Writeandsay的學習學生用Therebe句型寫四句話，介紹“Let’slearn〞局部情景圖中有些什么。Step3Consolidation&Extension1.學生拿出畫紙和畫筆，畫一畫自己理想中的自然公園。2.教師請幾位學生上講臺用Therebe句型介紹自己的作品，其他學生用句型“Is/Arethereany…〞問講臺上的學生。Step4Summary六、課后反思第五課時一、教學內容B.Readandwrite二、教學目標1.能讀懂“Readandwrite〞局部的繪畫和填空任務，復習本單元的主要詞匯和句型。2.能聽、說、認讀單詞“high〞。3.能用Is/Arethere…描述自然公園風景的三個句子。4.提高學生的英語閱讀能力和學習英語的興趣。三、教學重難點能讀懂“Readandwrite〞局部的繪畫和填空任務，復習本單元的主要詞匯和句型。四、教學準備教師準備多媒體課件、錄音機和錄音帶、詞卡。五、教學過程Step1Warming-up教師出示圖片，與學生進行趣味問答。1.AnimalsT:IsthereamonkeyinthetreeS1:Yes,thereis.T:ArethereanyfishontheroadS2:No,therearen’t.T:ArethereanycatsinthelibraryS3:No,therearen’t.…2.HomeT:IsthereasofainthelivingroomS1:Yes,thereis.T:IsthereabedinthekitchenS2:No,thereisn’t.T:ArethereanybooksinthediningroomS3:No,therearen’t.Step2PresentationReadandwrite的學習(1)教學新單詞。教師指著教室里的日光燈，說：“Oh,lookatthelight.They’retoohigh.Ican’ttouchthem.〞，教師邊說邊做動作，幫助學生明白單詞“high〞的意思。教師問：“Whatishigh〞，學生答復：“Thesky/kite/building/…ishigh.〞。(2)Readanddraw.T:Hello,everyone.It’stimetomeetyourfriend,Robin.NowRobinisatMrJones’house.WhatcantherobotseeLet’slistentothetapeandknowaboutit.(3)教師播放教學錄音，學生根據錄音內容答復以下問題。①WhereisRobin②What’sinfrontofthemountain③What’sonthelakeAnswers:①HeisatMrJones’house.②Infrontofthemountain,thereisasmallvillage.③Therearemanyducksonthelake.(4)Drawapictureatthepark.學生自主閱讀短文，根據短文的描述畫出自然公園的圖片，然后在六人小組內呈現自己畫的圖片，最后每個小組選出最好的一張圖片，教師評選出“最正確小畫家〞，并給予獎勵。(5)Writethreequestionsaboutthenatureparkandgivetheanswers.學生用Therebe句型的一般疑問句寫出問句，同桌合作進行問答練習。Step3Consolidation&Extension1.學生拿出畫紙和畫筆，畫一畫自己理想中的自然公園。2.教師請幾位學生上講臺用Therebe句型介紹自己的作品，其他學生用句型“Is/Arethereany…〞問講臺上的學生。Step4Summary六、教學反思第六課時一、教學內容Let’scheck&Let’swrapitup&Storytime二、教學目標1.完成Let’scheck的聽力任務。能根據所聽內容和圖片判斷所聽內容的正誤并答復以下問題。2.完成“Let’swrapitup〞局部的任務，知道融會確定Therebe句型的一般疑問句中be動詞的單復數。3.能夠在推按的的幫助下理解Storytime的故事內容；在教師的幫助下表演故事。三、教學重難點1.完成“Let’swrapitup〞的任務，理解Therebe句型的一般疑問句中be動詞的單復數。2.Therebe句型的綜合運用。四、教學準備教師準備多媒體課件、錄音機和錄音帶、詞卡和掛圖。五、教學過程Step1Warming-up1.FreetalkT:HowareyoutodaySs:Fine,thankyou.T:Let’sbeginourclass.2.教師播放歌曲“Atanaturepark〞，全班學生跟著錄音唱歌曲.3.游戲：猜一猜。教師在出示一張自然公園掛圖，讓幾個學生背對圖片，用“Istherea…〞來提問，其他學生看圖答復：“Yes,there