蘇教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《小數(shù)加法和減法》教案

蘇教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《小數(shù)加法和減法》教案篇一教課目標(biāo)⑴經(jīng)過(guò)“逛商場(chǎng)”，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)識(shí)習(xí)題，并以自己的親自經(jīng)歷，追求解決問(wèn)習(xí)題的規(guī)定和路徑。⑵經(jīng)過(guò)感覺(jué)生活，讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)就在自己身旁，培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。⑶在解決問(wèn)習(xí)題的活動(dòng)中，培育學(xué)生與他人合作的意識(shí)和能力。教課重點(diǎn)難點(diǎn)探究科學(xué)、合理的解決問(wèn)習(xí)題的方法。⑴創(chuàng)建情境：商場(chǎng)購(gòu)物出示幾件物件的標(biāo)價(jià)鋼筆、筆錄本、講義夾、記號(hào)筆、書(shū)包、鉛筆盒、美工刀、；⑵依據(jù)自己的需要挑此中兩件商品而后想一想自己要付多少元。先列出算式。你會(huì)用豎式計(jì)算嗎？先把豎式寫(xiě)下來(lái)，列舉局部同學(xué)的豎式你們感覺(jué)計(jì)算時(shí)要注意些什么？（把學(xué)生的想法板演出來(lái)）讓學(xué)生試著計(jì)算一下仍是剛剛的幾位同學(xué)上去板演。逐一評(píng)論，糾正計(jì)算中的一些問(wèn)習(xí)題。⑶小結(jié)加法的計(jì)算法例。⑴同桌的兩人比較一下，誰(shuí)用的錢(qián)多些？多多少用什么方法去求？先列式并列出豎式你會(huì)計(jì)算嗎？要注意些什么？試著計(jì)算出來(lái)，并投影一些同學(xué)的計(jì)算。逐一評(píng)論，表彰做得較好的同學(xué)。⑵小結(jié)減法的計(jì)算法例。比較整數(shù)加減法與整數(shù)加減法的相同點(diǎn)和比整數(shù)加減法更需注意的地方：都要數(shù)位對(duì)齊，都要從低位算起；計(jì)算小數(shù)加減法需要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊后再算，最后在得數(shù)里還重點(diǎn)上并對(duì)齊小數(shù)點(diǎn)。⑴你們同桌兩人一共用了多少元？溝通一下計(jì)算結(jié)果。⑵你買(mǎi)的兩樣?xùn)|西價(jià)格相同嗎？哪一種多些，多多少？把你的想法用算式寫(xiě)出來(lái)。⑶誰(shuí)最會(huì)花費(fèi)，花了多少？誰(shuí)用得最少？他們倆相差多少元？⑷每個(gè)同學(xué)假如都有10元錢(qián)，售貨員還應(yīng)找回你多少元？⑸達(dá)成”練一練”的第1習(xí)題1/5讓學(xué)生先說(shuō)計(jì)算方法，需要注意些什么？幾位學(xué)生上去板演，集體勘誤。⑹達(dá)成”練一練”的第2習(xí)題先找犯錯(cuò)在哪里，把錯(cuò)誤的地方悔過(guò)過(guò)來(lái)你能把正確的結(jié)果算出來(lái)嗎？學(xué)生練習(xí)，集體勘誤。⑺做49頁(yè)試一試標(biāo)題讓學(xué)生察看與例2中的計(jì)算有哪些相像的地方。啟迪學(xué)生利用例2的計(jì)算經(jīng)驗(yàn)先獨(dú)立達(dá)成這里的計(jì)算，再學(xué)習(xí)小組內(nèi)溝通。⑻達(dá)成49頁(yè)”練一練”的第1習(xí)題三個(gè)小組各做一習(xí)題，比一比哪一小組的正確率高。學(xué)生練習(xí)，集體勘誤。經(jīng)過(guò)今日的學(xué)習(xí)，你知道什么？有哪些收獲？你以為自己學(xué)得怎么樣？教后記經(jīng)過(guò)感覺(jué)生活，讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)就在自己身旁，培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在解決問(wèn)習(xí)題的活動(dòng)中，培育學(xué)生與他人合作的意識(shí)和能力。篇二教課目標(biāo)⑴使學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中進(jìn)一步理解和掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法以及和整數(shù)加減法的關(guān)系，能嫻熟地進(jìn)行計(jì)算；⑵進(jìn)一步提升自己的計(jì)算能力；⑶在解決問(wèn)習(xí)題的活動(dòng)中，培育學(xué)生與他人合作的意識(shí)和能力。教課內(nèi)容自己復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)習(xí)內(nèi)容47頁(yè)的例1和48頁(yè)的例2⑴口算以下各習(xí)題：－0.256+0.341.6－－0.420.83－－62＋2.83.4-3.117.6+3.93.6+2.4⑵達(dá)成49頁(yè)”“練一練””的第3習(xí)題讓學(xué)生依據(jù)習(xí)題中的信息談?wù)勀芟氲叫┦裁?，能夠求哪些?wèn)習(xí)題，再讓學(xué)生依據(jù)問(wèn)習(xí)題合理選擇信息并列式計(jì)算。⑶用豎式計(jì)算7.5－－0.374－0.825.26－4.7513－－7.4每個(gè)同學(xué)選做兩習(xí)題，比速度更要比一比正確率，做得全對(duì)的同學(xué)予以激勵(lì)。⑷練習(xí)八的第3習(xí)題能夠聯(lián)合線段圖讓學(xué)生談?wù)剬?duì)前3個(gè)問(wèn)習(xí)題的理解,在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算；依據(jù)習(xí)題中的數(shù)目關(guān)系，還能夠自己增補(bǔ)問(wèn)習(xí)題：?jiǎn)枌W(xué)生你還想到了什么？⑴“小小診所”：練習(xí)八的第4習(xí)題先找犯錯(cuò)在哪里，把錯(cuò)誤的地方悔過(guò)過(guò)來(lái)2/5你能把正確的結(jié)果算出來(lái)嗎？學(xué)生練習(xí)，集體勘誤。⑵解決實(shí)質(zhì)問(wèn)習(xí)題：練習(xí)八的第六習(xí)題，讓學(xué)生從問(wèn)習(xí)題出發(fā)去思慮該用什么方法去做。練習(xí)八的第九習(xí)題，解決前三個(gè)問(wèn)習(xí)題后，還能夠聯(lián)合統(tǒng)計(jì)圖的特色，指引學(xué)生進(jìn)一步提出：“這天中哪段時(shí)間病人體溫上升最快，上升了多少度”，“哪段時(shí)間病人體溫降落得最快，降落了多少度”等問(wèn)習(xí)題，以激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)習(xí)題的興趣。練習(xí)八的第十習(xí)題：能夠讓學(xué)生獨(dú)立解答前兩個(gè)問(wèn)習(xí)題，并要求談?wù)劽苛?xí)題的思慮過(guò)程，再讓學(xué)生提出一些不一樣的問(wèn)習(xí)題進(jìn)行解答。練習(xí)八的思慮習(xí)題能夠先依據(jù)“5.1減去一個(gè)兩位小數(shù)得2.76”，算出作為減數(shù)的兩個(gè)小數(shù)應(yīng)是2.34。再用5.1加上2.34，而后可獲得正確的結(jié)果。教后記在練習(xí)的過(guò)程中進(jìn)一步理解和掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法以及和整數(shù)加減法的關(guān)系，能嫻熟地進(jìn)行計(jì)算；在解決問(wèn)習(xí)題的活動(dòng)中，培育學(xué)生與他人合作的意識(shí)和能力。篇三教課目標(biāo)⑴使學(xué)生在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)習(xí)題的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)到整數(shù)加法的運(yùn)算定律關(guān)于小數(shù)加法相同合用，能正確運(yùn)用加法運(yùn)算定律進(jìn)行一些小數(shù)加法的簡(jiǎn)易運(yùn)算⑵使學(xué)生在探究與溝通的活動(dòng)中，領(lǐng)悟解決問(wèn)習(xí)題策略的多樣性，加強(qiáng)優(yōu)化意識(shí)；漸漸形成踴躍的自我評(píng)論和自我反省的意識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成就感。教課內(nèi)容⑴口算用卡片出示練習(xí)九的第1習(xí)題，指名口答。⑵出示例3中的四種文具。假如讓你隨意購(gòu)置此中的兩種文具，你想買(mǎi)哪兩種？你會(huì)計(jì)算出所需要的錢(qián)數(shù)嗎？⑴出示例3這四種文具，小華各買(mǎi)了一件，他一共用了多少元？解答這個(gè)問(wèn)習(xí)題能夠如何列式？依據(jù)學(xué)生的回復(fù)，老師板書(shū)：⑵指引學(xué)生探究算法你會(huì)計(jì)算這道習(xí)題嗎？先算一算再把你的計(jì)算方法在小組內(nèi)溝通。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，注意選擇學(xué)生采納的不一樣的方法，并指名板演。⑶比較：剛剛同學(xué)們用不一樣的方法算出了小華一共用的錢(qián)數(shù)，請(qǐng)同學(xué)們比較這些算法，你以為哪一種算法更簡(jiǎn)易些？進(jìn)一步追問(wèn)用簡(jiǎn)易算法的學(xué)生：你這樣算的依照是什么？⑷小結(jié)：整數(shù)加法的運(yùn)算定律，關(guān)于小數(shù)加法也相同合用。應(yīng)用加法運(yùn)算定律能夠使一些小數(shù)加法的運(yùn)算簡(jiǎn)易。這就是我們今日研究的內(nèi)容。我們從前學(xué)習(xí)過(guò)哪些加法的運(yùn)算定律？依據(jù)學(xué)生的回復(fù)板書(shū)：3/5加法互換律：加法聯(lián)合律：這里的字母a、b、c能夠表示如何的數(shù)?指出:由于整數(shù)加法運(yùn)算定律關(guān)于小數(shù)加法相同合用，因此這些字母公式里字母所表示的數(shù)的范圍既包含整數(shù)，也包含小數(shù)。⑴達(dá)成““練一練””的第⑴2兩習(xí)題先讓學(xué)生獨(dú)立達(dá)成，再讓學(xué)生談?wù)勅绾嗡愫?jiǎn)易⑷達(dá)成練習(xí)九的第2習(xí)題學(xué)生練習(xí)比較每組算式的計(jì)算過(guò)程和結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？指出：整數(shù)減法的一些規(guī)律小數(shù)減法里相同合用，也能使一些計(jì)算簡(jiǎn)易。⑸達(dá)成練習(xí)九的3～5習(xí)題先讓學(xué)生獨(dú)立達(dá)成，再溝通第⑷5習(xí)題的思慮過(guò)程，說(shuō)出每一步計(jì)算結(jié)果的實(shí)質(zhì)意義教后記在探究與溝通的活動(dòng)中，領(lǐng)悟解決問(wèn)習(xí)題策略的多樣性，加強(qiáng)優(yōu)化意識(shí)；漸漸形成踴躍的自我評(píng)論和自我反省的意識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成就感。篇四教課目標(biāo)⑴讓學(xué)生簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)數(shù)的產(chǎn)生過(guò)程，對(duì)人類展開(kāi)進(jìn)度中所出現(xiàn)的計(jì)算工擁有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)一些計(jì)算工具計(jì)數(shù)的方法，接受數(shù)學(xué)事實(shí)的教育。⑵認(rèn)識(shí)計(jì)算器面板上的按鍵名稱和功能，學(xué)會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)的四則運(yùn)算，探究簡(jiǎn)單的規(guī)律。⑶經(jīng)過(guò)對(duì)計(jì)算器的運(yùn)用，體驗(yàn)它的實(shí)用性，培育學(xué)生的辨證思想能力。教課內(nèi)容同學(xué)們，大家都去過(guò)廣潤(rùn)發(fā)吧？它每日都有好多顧客，特別是到了節(jié)假日，那更是人流如潮。當(dāng)顧客推著滿滿一車物件去付款時(shí)，營(yíng)業(yè)員老是能在很短的時(shí)間內(nèi)告訴他應(yīng)當(dāng)付多少錢(qián)，為何營(yíng)業(yè)員會(huì)算得那么快呢，你知道嗎？今日這節(jié)課我們就來(lái)一同學(xué)慣用“計(jì)算器計(jì)算”。⑴認(rèn)識(shí)計(jì)算器你知道在我們平時(shí)生活中還有哪些地方用到了計(jì)算器嗎？你認(rèn)識(shí)計(jì)算器嗎？今日假定你是一位計(jì)算器的銷售員，你打算如何向大家介紹你手中的這款計(jì)算器的構(gòu)造？（同桌之間相互說(shuō)一說(shuō)后再全班溝通）讓學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)算器的最常用的一些鍵，相熟加減乘除等運(yùn)算和運(yùn)算次序。⑵用計(jì)算器計(jì)算大家已經(jīng)認(rèn)識(shí)了計(jì)算器，你會(huì)操作他嗎？此刻我們就用計(jì)算器來(lái)算一些標(biāo)題，請(qǐng)把計(jì)算器準(zhǔn)備好。⑶教課例4要求李蕓一共用了多少元應(yīng)如何做，先把算式列出來(lái)。你會(huì)在計(jì)算器上按出買(mǎi)鉛筆的錢(qián)數(shù)嗎？同桌溝通按鍵的方法。你會(huì)用計(jì)算器算出結(jié)果嗎？查對(duì)結(jié)果。同桌之間談?wù)勈侨绾斡糜?jì)算器計(jì)算的。⑷達(dá)成“試一試”標(biāo)題你如何求應(yīng)找回多少元？4/5可不可以夠把剛剛的計(jì)算結(jié)果用起來(lái)？試著求出結(jié)果。用計(jì)算器計(jì)算方便了我們的計(jì)算，自然也方便我們查驗(yàn)了，你會(huì)查驗(yàn)嗎？如何判斷你的計(jì)算是正確的呢？⑸牢固練習(xí)經(jīng)過(guò)計(jì)算，我們發(fā)現(xiàn)，用計(jì)算器計(jì)算時(shí)只需從左往右挨次按鍵就能夠了。此刻我們要來(lái)比一比誰(shuí)算的最快，請(qǐng)準(zhǔn)備好。達(dá)成“練一練”的第⑴2習(xí)題揭露學(xué)生看清數(shù)目和運(yùn)算符號(hào)，認(rèn)真按鍵進(jìn)行計(jì)算，對(duì)正確率較高的同學(xué)賜予激勵(lì)。⑹達(dá)成練習(xí)九的第8習(xí)題先示范計(jì)算出“小明開(kāi)學(xué)繳費(fèi)”后的余額，使學(xué)生明確計(jì)算每次進(jìn)出后余額的方法。再讓學(xué)生疏別算出其余各欄的余額。共計(jì)支出數(shù)如何算，共計(jì)結(jié)余數(shù)呢？最后余額是多少？與剛剛的計(jì)算結(jié)果相同嗎？⑴我們已經(jīng)能用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算了，那么計(jì)算器還有沒(méi)有其余的作用呢，下邊我們就來(lái)一同探究。學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算在計(jì)算器位數(shù)不夠的狀況下學(xué)生小組議論發(fā)現(xiàn)計(jì)算的規(guī)律，再集體溝通。⑵自主探究：1122÷34=111