2023年小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案《語(yǔ)文園地八》

2023年小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案《語(yǔ)文園地八》小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案《語(yǔ)文園地八》1

教學(xué)

目標(biāo)1.喜愛閱讀課外神話傳聞故事，并能清晰地講給別人聽，主動(dòng)溝通聽后的感想，養(yǎng)成仔細(xì)傾聽的習(xí)慣，提高口語(yǔ)表達(dá)的實(shí)力。

2.學(xué)習(xí)神話傳聞中大膽奇妙的想象，寫一篇習(xí)作暢想“我會(huì)變”。

3.養(yǎng)成自覺區(qū)分形近字的好習(xí)慣，并且在自我發(fā)覺中培育探究意識(shí)。

4.積累成語(yǔ)、歇后語(yǔ)，培育積累語(yǔ)言的愛好和習(xí)慣。

教學(xué)

過(guò)程口語(yǔ)交際

談話導(dǎo)入

最近在語(yǔ)文課上我們閱讀了很多神話傳聞故事，我想同學(xué)們課外也讀了不少這類故事，今日我們以小組為單位實(shí)行一個(gè)故事會(huì)。

分組講故事

1.交代講故事、聽故事的要求。

2.各小組內(nèi)學(xué)生試講，老師巡察，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

全班溝通

1.各組匯報(bào)本組評(píng)比出的“故事大王”名單，大家掌聲慶賀。

2.榮獲“故事大王”稱號(hào)的同學(xué)特別榮幸，“故事大王”們確定情愿讓更多的同學(xué)聽到你的精彩故事。哪位“故事大王”先給全班同學(xué)講？

學(xué)生總結(jié)

今日這節(jié)課我想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)總結(jié)。在總結(jié)時(shí)，你可以表?yè)P(yáng)表現(xiàn)最精彩的，也可以夸獎(jiǎng)進(jìn)步最大的；可以談?wù)勀愕母惺?，也可以說(shuō)說(shuō)你的心得，也可以發(fā)表一下你的希望、設(shè)想和創(chuàng)意……每組請(qǐng)一名同學(xué)做總結(jié)?！踅虒W(xué)設(shè)計(jì)

習(xí)作

導(dǎo)語(yǔ)激趣，放飛想象

同學(xué)們通過(guò)這一單元的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)神話傳聞產(chǎn)生了深厚的愛好，里面的人物真奇妙，比如孫悟空，他會(huì)七十二變，假如你也會(huì)變，你想變成什么呢？你可以變成任何人、任何物，趕快插上想象的翅膀，自由翱翔吧！你的腦中是不是涌出了許很多多的奇思妙想？選你最喜愛的一個(gè)想法，編一個(gè)精彩的故事吧！

大膽想象，自編故事

溝通評(píng)議，取長(zhǎng)補(bǔ)短

1.把你編的故事講給同學(xué)或老師聽，再相互評(píng)一評(píng)。

2.全班溝通，把自己編的故事講給同學(xué)們聽，大家評(píng)議。老師引導(dǎo)學(xué)生從想象是否大膽、新穎 等方面加以評(píng)議。

編寫故事，獨(dú)立修改

評(píng)議習(xí)作

選一至兩篇優(yōu)秀作文或問(wèn)題作文全班評(píng)改，重點(diǎn)從語(yǔ)句是否通順、條理是否清楚、是否有詳細(xì)情節(jié)等方面評(píng)改。

修改習(xí)作

1.自主修改習(xí)作。

2.小組內(nèi)同學(xué)相互修改習(xí)作。

謄寫習(xí)作

要求書寫工整，留意格式。

優(yōu)秀習(xí)作或美麗片段賞讀

我的發(fā)覺

復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)愛好

1.出示古詩(shī)《乞巧》中的“宵”和“霄”，比較異同。

2.同學(xué)們?cè)缇桶l(fā)覺了，在我們的漢字中，有很多字的字形相像，像一個(gè)家族中的兄弟姐妹一樣，它們長(zhǎng)的很像，你能區(qū)分出這些字哪兒長(zhǎng)得不一樣嗎？你能認(rèn)準(zhǔn)它們嗎？（出示詞語(yǔ)投影片）

自主讀詞，視察發(fā)覺

1.仔細(xì)讀詞語(yǔ)，把詞語(yǔ)讀精確。

2.細(xì)致視察帶點(diǎn)的字，看你能發(fā)覺什么。

3.溝通發(fā)覺成果。

a.小組內(nèi)互說(shuō)，相互啟發(fā)。

b.集體溝通，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系字音、字義加以區(qū)分。

拓展延長(zhǎng)

1.你還知道那些字形相近的字？請(qǐng)學(xué)生寫在黑板上，老師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)加以區(qū)分。

2.課下搜集形近字，裝入識(shí)字袋中。

日積月累和成語(yǔ)故事

讀讀記記

1.讀詞語(yǔ)：自讀──輪讀──指名讀。

2.想一想每一行詞語(yǔ)的特點(diǎn)。

a.第一行詞語(yǔ)中有數(shù)字；

b.其次行詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)是ABAC式；

c.第三行詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)是AABB式；

d.第四行詞語(yǔ)中有兩個(gè)詞意思相反。

3.仿照每組詞語(yǔ)的特點(diǎn)，補(bǔ)充一些詞語(yǔ)，比一比誰(shuí)駕馭的詞語(yǔ)多。

4.請(qǐng)同學(xué)們課下收集詞語(yǔ)，并按自己喜愛的方式或自己獨(dú)創(chuàng)的歸類方式建立詞語(yǔ)分類夾。

讀讀背背和成語(yǔ)故事

1.激趣導(dǎo)入。

在我們祖國(guó)語(yǔ)言文化寶庫(kù)中，有兩道獨(dú)特的文化景觀，那就是成語(yǔ)和歇后語(yǔ)。一個(gè)成語(yǔ)意蘊(yùn)深刻的背后往往包含著一個(gè)好玩的故事，一句歇后語(yǔ)幽默雋永，其間又經(jīng)常暗含著一個(gè)好玩的典故。這節(jié)課我們就來(lái)一個(gè)成語(yǔ)、歇后語(yǔ)大放彩。

2.閱讀歇后語(yǔ)和成語(yǔ)故事《畫龍點(diǎn)睛》。

a.自主閱讀。

b.小組合作，練習(xí)講故事?！踅虒W(xué)設(shè)計(jì)

3.成語(yǔ)故事、歇后語(yǔ)競(jìng)賽。

a.宣布競(jìng)賽規(guī)則：每組四人，按依次排好號(hào)，依據(jù)下面的內(nèi)容集體協(xié)商解決，發(fā)言時(shí)不能再“打電話”。

每組接龍說(shuō)成語(yǔ)。

每組1號(hào)同學(xué)講解并描述“畫龍點(diǎn)睛”故事。

每組2號(hào)同學(xué)展示本組摘抄的歇后語(yǔ)，比一比哪組的數(shù)量多，并背誦5個(gè)歇后語(yǔ)。

每組3號(hào)同學(xué)講一個(gè)成語(yǔ)故事或歇后語(yǔ)典故。

每組4號(hào)同學(xué)用積累到的成語(yǔ)和歇后語(yǔ)各說(shuō)一句話或一段話。

b.組組織競(jìng)賽：每組1號(hào)同學(xué)先來(lái)參與競(jìng)賽。

c.總結(jié)競(jìng)賽狀況及結(jié)果。

4.拓展練習(xí)。

接著收集成語(yǔ)故事和歇后語(yǔ)典故。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案《語(yǔ)文園地八》2

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①能發(fā)覺ABB式詞語(yǔ)重疊部分的`讀音改變，感受重疊的表達(dá)效果。積累ABB式詞語(yǔ)和成語(yǔ)。

②讀背《三字經(jīng)》節(jié)選，大致了解意思。

③猜字謎，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的愛好。

④啟發(fā)學(xué)生擅長(zhǎng)發(fā)覺別人的特長(zhǎng)，通過(guò)詳細(xì)的事情，真誠(chéng)地夸獎(jiǎng)別人，提高口語(yǔ)交際實(shí)力。

⑤通過(guò)自由表達(dá)，熬煉學(xué)生的習(xí)作實(shí)力。

課前打算

①老師打算數(shù)本不同版本的《三字經(jīng)》。

②學(xué)生帶字典或詞典。

③學(xué)生搜集字謎。

第一課時(shí)口語(yǔ)交際

①談話引題。

老師結(jié)合本堂課上兩位學(xué)生的實(shí)際由衷地進(jìn)行夸獎(jiǎng)，讓被夸獎(jiǎng)的同學(xué)談?wù)劯惺堋?/p>

學(xué)生溝通自己受到的最難忘的一次夸獎(jiǎng)以及當(dāng)時(shí)的感受。

老師小結(jié)。人和人之間須要相互觀賞?？洫?jiǎng)別人就是給別人送去暖和的陽(yáng)光。因此，我們要學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)別人。

②探討明法。

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前面的例子探討：應(yīng)當(dāng)如何夸獎(jiǎng)別人。

引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)到，夸獎(jiǎng)別人首先要擅長(zhǎng)發(fā)覺別人的特長(zhǎng)，要通過(guò)詳細(xì)的事情真誠(chéng)地夸獎(jiǎng)別人。

③分組溝通。

可按教室自然組分成四組。先想想小組里每個(gè)同學(xué)的特長(zhǎng)，再用詳細(xì)的事情來(lái)夸一夸組里的同學(xué)。留意小組里的每一個(gè)學(xué)生都要夸獎(jiǎng)同學(xué)，每一個(gè)同學(xué)也都要被夸獎(jiǎng)到。

④全班溝通。

a．各小組舉薦一名代表在全班說(shuō)。

b．師生評(píng)議。評(píng)議要點(diǎn)：要用詳細(xì)的事情；要實(shí)事求是；要真誠(chéng)熱忱。

c．對(duì)于同學(xué)贊揚(yáng)的話語(yǔ)，請(qǐng)被夸獎(jiǎng)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的想法。

⑤填寫“成長(zhǎng)卡”。

成長(zhǎng)卡上分四欄：“老師說(shuō)”“家長(zhǎng)說(shuō)”“同學(xué)說(shuō)”“自己說(shuō)”。同學(xué)間交換填后兩項(xiàng)。

其次課時(shí)習(xí)作

①談話導(dǎo)入

老師引導(dǎo)學(xué)生回顧溝通一下這一學(xué)期來(lái)自己的習(xí)作寫了些什么？老師對(duì)學(xué)生的習(xí)作看法、習(xí)作成果充分確定、表?yè)P(yáng)。

②溝通拓展

a．最的，你有──哪些很想和別人說(shuō)說(shuō)的？人、事、景或物都可以，不受任何限制。

b．范例引路。

請(qǐng)學(xué)生，把自己想要告知?jiǎng)e人的內(nèi)容詳細(xì)說(shuō)一說(shuō)，要把內(nèi)容說(shuō)清晰。

引導(dǎo)其他學(xué)生探討：哪些地方說(shuō)清晰了，是怎么說(shuō)清晰的；哪些地方還沒說(shuō)清晰，應(yīng)當(dāng)怎樣說(shuō)清晰？

留意：老師要選擇有代表性的內(nèi)容作為例子組織探討，引導(dǎo)學(xué)生駕馭一般方法。

③學(xué)生自選內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作。

④選取部分習(xí)作朗讀溝通，相互議議優(yōu)點(diǎn)和不足，提出修改看法。

⑤學(xué)生對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改，然后謄抄。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案《語(yǔ)文園地八》3

１、喜愛閱讀課外神話傳聞故事，并能清晰地講給別人聽，主動(dòng)溝通聽后的感想，養(yǎng)成仔細(xì)傾聽的習(xí)慣，提高口語(yǔ)表達(dá)的實(shí)力。

２、學(xué)習(xí)神話傳聞中大膽奇妙的想象，寫一篇習(xí)作暢想“我會(huì)變”。

３、養(yǎng)成自覺區(qū)分形近字的好習(xí)慣，并且在自我發(fā)覺中培育探究意識(shí)。

４、積累成語(yǔ)、歇后語(yǔ)，培育積累語(yǔ)言的愛好和習(xí)慣。

口語(yǔ)交際；習(xí)作。

（學(xué)習(xí)神話傳聞中大膽奇妙的想象，但不能沒有邏輯）

一、談話導(dǎo)入

這個(gè)單元，我們學(xué)習(xí)了《西門豹》《女媧補(bǔ)天》《夸父追日》幾篇神話、傳聞故事，體會(huì)到神話、傳聞故事的奇妙，美麗生動(dòng)的情節(jié)。你還知道或讀過(guò)哪些神話和傳聞？今日我們以小組為單位實(shí)行一個(gè)故事會(huì)。

二、分組講故事

１、交代講故事、聽故事的要求：

講的同學(xué)要把故事內(nèi)容講清晰、明白；聽的同學(xué)要仔細(xì)聽，聽講完后評(píng)一評(píng)。誰(shuí)的故事最吸引人，講得清晰、有條理，情節(jié)生動(dòng)、好玩？各小組選出本組“故事大王”１～２名。

２、各小組內(nèi)學(xué)生試講，老師巡察，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

三、全班溝通

１、各組匯報(bào)本組評(píng)比出的“故事大王”名單，大家掌聲慶賀。

２、榮獲“故事大王”稱號(hào)