2023年小學(xué)三年級語文教案《語文園地八》

2023年小學(xué)三年級語文教案《語文園地八》小學(xué)三年級語文教案《語文園地八》1

教學(xué)

目標1.喜愛閱讀課外神話傳聞故事，并能清晰地講給別人聽，主動溝通聽后的感想，養(yǎng)成仔細傾聽的習(xí)慣，提高口語表達的實力。

2.學(xué)習(xí)神話傳聞中大膽奇妙的想象，寫一篇習(xí)作暢想“我會變”。

3.養(yǎng)成自覺區(qū)分形近字的好習(xí)慣，并且在自我發(fā)覺中培育探究意識。

4.積累成語、歇后語，培育積累語言的愛好和習(xí)慣。

教學(xué)

過程口語交際

談話導(dǎo)入

最近在語文課上我們閱讀了很多神話傳聞故事，我想同學(xué)們課外也讀了不少這類故事，今日我們以小組為單位實行一個故事會。

分組講故事

1.交代講故事、聽故事的要求。

2.各小組內(nèi)學(xué)生試講，老師巡察，進行個別指導(dǎo)。

全班溝通

1.各組匯報本組評比出的“故事大王”名單，大家掌聲慶賀。

2.榮獲“故事大王”稱號的同學(xué)特別榮幸，“故事大王”們確定情愿讓更多的同學(xué)聽到你的精彩故事。哪位“故事大王”先給全班同學(xué)講？

學(xué)生總結(jié)

今日這節(jié)課我想請同學(xué)們來總結(jié)。在總結(jié)時，你可以表揚表現(xiàn)最精彩的，也可以夸獎進步最大的；可以談?wù)勀愕母惺?，也可以說說你的心得，也可以發(fā)表一下你的希望、設(shè)想和創(chuàng)意……每組請一名同學(xué)做總結(jié)。□教學(xué)設(shè)計

習(xí)作

導(dǎo)語激趣，放飛想象

同學(xué)們通過這一單元的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對神話傳聞產(chǎn)生了深厚的愛好，里面的人物真奇妙，比如孫悟空，他會七十二變，假如你也會變，你想變成什么呢？你可以變成任何人、任何物，趕快插上想象的翅膀，自由翱翔吧！你的腦中是不是涌出了許很多多的奇思妙想？選你最喜愛的一個想法，編一個精彩的故事吧！

大膽想象，自編故事

溝通評議，取長補短

1.把你編的故事講給同學(xué)或老師聽，再相互評一評。

2.全班溝通，把自己編的故事講給同學(xué)們聽，大家評議。老師引導(dǎo)學(xué)生從想象是否大膽、新穎 等方面加以評議。

編寫故事，獨立修改

評議習(xí)作

選一至兩篇優(yōu)秀作文或問題作文全班評改，重點從語句是否通順、條理是否清楚、是否有詳細情節(jié)等方面評改。

修改習(xí)作

1.自主修改習(xí)作。

2.小組內(nèi)同學(xué)相互修改習(xí)作。

謄寫習(xí)作

要求書寫工整，留意格式。

優(yōu)秀習(xí)作或美麗片段賞讀

我的發(fā)覺

復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)愛好

1.出示古詩《乞巧》中的“宵”和“霄”，比較異同。

2.同學(xué)們早就發(fā)覺了，在我們的漢字中，有很多字的字形相像，像一個家族中的兄弟姐妹一樣，它們長的很像，你能區(qū)分出這些字哪兒長得不一樣嗎？你能認準它們嗎？（出示詞語投影片）

自主讀詞，視察發(fā)覺

1.仔細讀詞語，把詞語讀精確。

2.細致視察帶點的字，看你能發(fā)覺什么。

3.溝通發(fā)覺成果。

a.小組內(nèi)互說，相互啟發(fā)。

b.集體溝通，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系字音、字義加以區(qū)分。

拓展延長

1.你還知道那些字形相近的字？請學(xué)生寫在黑板上，老師引導(dǎo)學(xué)生仔細加以區(qū)分。

2.課下搜集形近字，裝入識字袋中。

日積月累和成語故事

讀讀記記

1.讀詞語：自讀──輪讀──指名讀。

2.想一想每一行詞語的特點。

a.第一行詞語中有數(shù)字；

b.其次行詞語的結(jié)構(gòu)是ABAC式；

c.第三行詞語的結(jié)構(gòu)是AABB式；

d.第四行詞語中有兩個詞意思相反。

3.仿照每組詞語的特點，補充一些詞語，比一比誰駕馭的詞語多。

4.請同學(xué)們課下收集詞語，并按自己喜愛的方式或自己獨創(chuàng)的歸類方式建立詞語分類夾。

讀讀背背和成語故事

1.激趣導(dǎo)入。

在我們祖國語言文化寶庫中，有兩道獨特的文化景觀，那就是成語和歇后語。一個成語意蘊深刻的背后往往包含著一個好玩的故事，一句歇后語幽默雋永，其間又經(jīng)常暗含著一個好玩的典故。這節(jié)課我們就來一個成語、歇后語大放彩。

2.閱讀歇后語和成語故事《畫龍點睛》。

a.自主閱讀。

b.小組合作，練習(xí)講故事。□教學(xué)設(shè)計

3.成語故事、歇后語競賽。

a.宣布競賽規(guī)則：每組四人，按依次排好號，依據(jù)下面的內(nèi)容集體協(xié)商解決，發(fā)言時不能再“打電話”。

每組接龍說成語。

每組1號同學(xué)講解并描述“畫龍點睛”故事。

每組2號同學(xué)展示本組摘抄的歇后語，比一比哪組的數(shù)量多，并背誦5個歇后語。

每組3號同學(xué)講一個成語故事或歇后語典故。

每組4號同學(xué)用積累到的成語和歇后語各說一句話或一段話。

b.組組織競賽：每組1號同學(xué)先來參與競賽。

c.總結(jié)競賽狀況及結(jié)果。

4.拓展練習(xí)。

接著收集成語故事和歇后語典故。

小學(xué)三年級語文教案《語文園地八》2

學(xué)習(xí)目標

①能發(fā)覺ABB式詞語重疊部分的`讀音改變，感受重疊的表達效果。積累ABB式詞語和成語。

②讀背《三字經(jīng)》節(jié)選，大致了解意思。

③猜字謎，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的愛好。

④啟發(fā)學(xué)生擅長發(fā)覺別人的特長，通過詳細的事情，真誠地夸獎別人，提高口語交際實力。

⑤通過自由表達，熬煉學(xué)生的習(xí)作實力。

課前打算

①老師打算數(shù)本不同版本的《三字經(jīng)》。

②學(xué)生帶字典或詞典。

③學(xué)生搜集字謎。

第一課時口語交際

①談話引題。

老師結(jié)合本堂課上兩位學(xué)生的實際由衷地進行夸獎，讓被夸獎的同學(xué)談?wù)劯惺堋?/p>

學(xué)生溝通自己受到的最難忘的一次夸獎以及當(dāng)時的感受。

老師小結(jié)。人和人之間須要相互觀賞?？洫剟e人就是給別人送去暖和的陽光。因此，我們要學(xué)會夸獎別人。

②探討明法。

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前面的例子探討：應(yīng)當(dāng)如何夸獎別人。

引導(dǎo)學(xué)生相識到，夸獎別人首先要擅長發(fā)覺別人的特長，要通過詳細的事情真誠地夸獎別人。

③分組溝通。

可按教室自然組分成四組。先想想小組里每個同學(xué)的特長，再用詳細的事情來夸一夸組里的同學(xué)。留意小組里的每一個學(xué)生都要夸獎同學(xué)，每一個同學(xué)也都要被夸獎到。

④全班溝通。

a．各小組舉薦一名代表在全班說。

b．師生評議。評議要點：要用詳細的事情；要實事求是；要真誠熱忱。

c．對于同學(xué)贊揚的話語，請被夸獎的同學(xué)說說自己的想法。

⑤填寫“成長卡”。

成長卡上分四欄：“老師說”“家長說”“同學(xué)說”“自己說”。同學(xué)間交換填后兩項。

其次課時習(xí)作

①談話導(dǎo)入

老師引導(dǎo)學(xué)生回顧溝通一下這一學(xué)期來自己的習(xí)作寫了些什么？老師對學(xué)生的習(xí)作看法、習(xí)作成果充分確定、表揚。

②溝通拓展

a．最的，你有──哪些很想和別人說說的？人、事、景或物都可以，不受任何限制。

b．范例引路。

請學(xué)生，把自己想要告知別人的內(nèi)容詳細說一說，要把內(nèi)容說清晰。

引導(dǎo)其他學(xué)生探討：哪些地方說清晰了，是怎么說清晰的；哪些地方還沒說清晰，應(yīng)當(dāng)怎樣說清晰？

留意：老師要選擇有代表性的內(nèi)容作為例子組織探討，引導(dǎo)學(xué)生駕馭一般方法。

③學(xué)生自選內(nèi)容進行習(xí)作。

④選取部分習(xí)作朗讀溝通，相互議議優(yōu)點和不足，提出修改看法。

⑤學(xué)生對自己的習(xí)作進行修改，然后謄抄。

小學(xué)三年級語文教案《語文園地八》3

１、喜愛閱讀課外神話傳聞故事，并能清晰地講給別人聽，主動溝通聽后的感想，養(yǎng)成仔細傾聽的習(xí)慣，提高口語表達的實力。

２、學(xué)習(xí)神話傳聞中大膽奇妙的想象，寫一篇習(xí)作暢想“我會變”。

３、養(yǎng)成自覺區(qū)分形近字的好習(xí)慣，并且在自我發(fā)覺中培育探究意識。

４、積累成語、歇后語，培育積累語言的愛好和習(xí)慣。

口語交際；習(xí)作。

（學(xué)習(xí)神話傳聞中大膽奇妙的想象，但不能沒有邏輯）

一、談話導(dǎo)入

這個單元，我們學(xué)習(xí)了《西門豹》《女媧補天》《夸父追日》幾篇神話、傳聞故事，體會到神話、傳聞故事的奇妙，美麗生動的情節(jié)。你還知道或讀過哪些神話和傳聞？今日我們以小組為單位實行一個故事會。

二、分組講故事

１、交代講故事、聽故事的要求：

講的同學(xué)要把故事內(nèi)容講清晰、明白；聽的同學(xué)要仔細聽，聽講完后評一評。誰的故事最吸引人，講得清晰、有條理，情節(jié)生動、好玩？各小組選出本組“故事大王”１～２名。

２、各小組內(nèi)學(xué)生試講，老師巡察，進行個別指導(dǎo)。

三、全班溝通

１、各組匯報本組評比出的“故事大王”名單，大家掌聲慶賀。

２、榮獲“故事大王”稱號