“雙減”政策下小學(xué)勞動(dòng)教育的實(shí)施策略研究 論文

“雙減”政策下小學(xué)勞動(dòng)教育的實(shí)施策略研究摘要：本課題將分析雙減政策的涵義，探究小學(xué)勞動(dòng)教育的意義，本篇文章的觀點(diǎn)是在學(xué)校及家庭內(nèi)實(shí)施勞動(dòng)教育課程取得成效后結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來(lái)的有效策略。開(kāi)辟新的勞動(dòng)教學(xué)教育模式，推動(dòng)“雙減”政策下小學(xué)勞動(dòng)教育的發(fā)展，讓勞動(dòng)教育為“雙減”賦能，并為相關(guān)的教育工作者提供一定的參考建議。關(guān)鍵詞：“雙減”政策，小學(xué)勞動(dòng)教育，實(shí)施策略，研究引言:《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》明確將勞動(dòng)教育納入教育體系，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，這為小學(xué)勞動(dòng)教育提供了實(shí)踐方向,提出了新的要求?！半p減”政策規(guī)定,學(xué)校和家長(zhǎng)要指導(dǎo)學(xué)生“量力而行”，“雙減”政策實(shí)施后,我校積極推進(jìn)勞動(dòng)教育,減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，建設(shè)德智體美勞教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)一系列勞動(dòng)教育活動(dòng)的有效實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的興趣，提升學(xué)生的勞動(dòng)技能。一、“雙減”政策的涵義2021年7月，學(xué)生減負(fù)“雙減政策”正式出臺(tái)實(shí)施，成為我國(guó)教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要里程碑?！半p減”政策出臺(tái)，目的是通過(guò)加強(qiáng)學(xué)校教育，提高學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化作業(yè)布置，提升課后活動(dòng)質(zhì)量，減輕學(xué)生的課余負(fù)擔(dān)，達(dá)到提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，構(gòu)建教育良好生態(tài)的目的?！半p減”政策具體指全面減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。二、小學(xué)勞動(dòng)教育的意義勞動(dòng)教育成為“五育”的重要組成部分。培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立勞動(dòng)能力,這是一切教育的開(kāi)始。1.勞動(dòng)幫助學(xué)生智力得到發(fā)展勞動(dòng)教育可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛在的閃光點(diǎn)，有利于因材施教，讓學(xué)生得到更好的發(fā)展。另外，將學(xué)習(xí)和勞動(dòng)合理的相結(jié)合，可以讓學(xué)生更好地了解事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。2.勞動(dòng)教育可以培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)教師應(yīng)教育學(xué)生懂得勞動(dòng)是光榮的、高尚的。勞動(dòng)無(wú)貴賤之分，不能歧視勞動(dòng)者，應(yīng)尊敬各行各業(yè)的每一個(gè)勞動(dòng)者，尊重每一種勞動(dòng)。養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，從小樹(shù)立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀。3.勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活我們的美好生活是靠雙手奮斗出來(lái)的，沒(méi)有勞動(dòng)就談不上真正的幸福，幸福來(lái)之不易，所以勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值與我們的生活息息相關(guān)。好高騖遠(yuǎn)、好逸惡勞、貪圖享樂(lè)、不勞而獲、少勞多得都是錯(cuò)誤的思想。作為新時(shí)代的小學(xué)生，我們要熱愛(ài)勞動(dòng)，通過(guò)勞動(dòng)獲取我們想得到的。三、小學(xué)勞動(dòng)教育的實(shí)施策略1.培養(yǎng)學(xué)生的熱愛(ài)勞動(dòng)的意識(shí)和習(xí)慣“雙減”政策實(shí)施后,學(xué)生沉重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)減輕了,學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣有了落實(shí)的可能?！半p減”政策釋放“閑暇時(shí)間”，閑暇時(shí)間可以讓你養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣,讓學(xué)生有更多的勞動(dòng)時(shí)間。勞動(dòng)空間不僅延伸到學(xué)校,還延伸到家庭和社會(huì)。時(shí)間、空間、領(lǐng)域、途徑更加豐富,勞動(dòng)教育中習(xí)慣的養(yǎng)成是關(guān)鍵和前提。首先，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念?，F(xiàn)在大多數(shù)家庭中，父母祖輩溺愛(ài)孩子的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)壓力過(guò)大，舍不得孩子干活，基本是衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的生活，孩子缺乏勞動(dòng)鍛煉的機(jī)會(huì)，無(wú)法獲得基本的勞動(dòng)習(xí)慣和技能。我們要做的是讓家長(zhǎng)了解勞動(dòng)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的好處和重要性,勞動(dòng)教育是素質(zhì)教育不可缺少的科目。新時(shí)代,學(xué)生勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng),是為未來(lái)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ),勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)將成為質(zhì)的全面提升的基礎(chǔ)和前提。通過(guò)家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)等渠道，推動(dòng)和落實(shí)學(xué)生的日常家庭勞動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生積極參與逐步改善，增強(qiáng)學(xué)生勞動(dòng)的意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣。2.勞動(dòng)教育內(nèi)容、形式多樣化（1）內(nèi)容豐富多彩，形式多樣創(chuàng)新對(duì)于孩子的勞動(dòng)教育不僅僅只局限于學(xué)校里教育，更不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的打掃衛(wèi)生。要充分把握勞動(dòng)教育的實(shí)踐性，需要整合家校社資源。根據(jù)勞動(dòng)者的年齡特征和勞動(dòng)內(nèi)容的需要，開(kāi)展學(xué)校、家庭、社會(huì)相互結(jié)合的形式多樣的勞動(dòng)。讓勞動(dòng)教育成為激發(fā)孩子學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、鞏固學(xué)習(xí)成果的重要渠道。學(xué)?？梢詣?chuàng)造情境并塑造引發(fā)學(xué)生的情感活動(dòng)，比如，可以以“勞動(dòng)之美”為主題,通過(guò)德育講座、專(zhuān)題講座、班會(huì)、繪畫(huà)、剪紙、制作手工等課堂形式,激發(fā)學(xué)生對(duì)生活和勞動(dòng)的熱愛(ài)。還可以走出課堂，利用學(xué)校實(shí)驗(yàn)田，親自種植各種瓜果蔬菜，體驗(yàn)松土、澆水、除草、施肥、捉蟲(chóng)子、收獲的過(guò)程；再或者舉行勞動(dòng)技能大比拼，整理文具、系鞋帶、整理書(shū)桌等，學(xué)生在家里可以幫助父母做家務(wù)，如擇菜洗菜、打掃衛(wèi)生、整理衣物、捶背端洗腳水等；利用周末的時(shí)間,帶學(xué)生去采摘園進(jìn)行認(rèn)識(shí)和種植水果蔬菜，近距離體驗(yàn)蔬菜的生長(zhǎng)過(guò)程，不僅可以讓學(xué)生深入真實(shí)地感受大自然的神奇,還可以在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中感受到科技的力量，學(xué)習(xí)到大量的生物知識(shí)。平時(shí)也可以到社區(qū)、村委會(huì)做一些志愿服務(wù)；通過(guò)一系列活動(dòng),豐富學(xué)生的業(yè)余生活，讓學(xué)生親身體會(huì)勞動(dòng)人民的辛苦以及勞動(dòng)的樂(lè)趣和價(jià)值，升華對(duì)勞動(dòng)教育的感受,更好地促進(jìn)勞動(dòng)教育的有效實(shí)施。（2）簡(jiǎn)單易行，容易操作小學(xué)勞動(dòng)的形式和內(nèi)容從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從易到難的循序漸進(jìn)的過(guò)程，各種勞動(dòng)教育制定的課程和活動(dòng)，確保學(xué)生得到適當(dāng)?shù)慕逃湾憻?。要根?jù)學(xué)生的年齡層次，制定適合的項(xiàng)目，低年級(jí)的學(xué)生可以從勞動(dòng)意識(shí)和習(xí)慣以及興趣的培養(yǎng)開(kāi)始，高年級(jí)的學(xué)生就可以適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)一些勞動(dòng)技能。選擇適合他們年齡段的內(nèi)容，簡(jiǎn)單易行，容易操作的，過(guò)于繁瑣，一下子就失去了興趣。（3）貼近生活實(shí)際，從學(xué)生感興趣的事情入手為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)習(xí)慣的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，需要在各種勞動(dòng)教育情境中創(chuàng)造體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際、學(xué)生感興趣的問(wèn)題情境。首先,在“雙減”政策的背景下,學(xué)校可以通過(guò)在勞動(dòng)領(lǐng)域設(shè)置勞動(dòng)主題,建立勞動(dòng)基地，如實(shí)驗(yàn)田、勞動(dòng)者之家等。二是在“雙減”政策的背景下,可以在學(xué)校開(kāi)展具體、積極的體驗(yàn)活動(dòng)，提高師生積極的勞動(dòng)認(rèn)知和體驗(yàn)。在家也是參與一些生活中的細(xì)小平凡的事，讓勞動(dòng)生活化，而非特意組織的一些任務(wù)艱巨的勞動(dòng)，難以完成，打擊學(xué)生的積極性。所以要避免消極的勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)體驗(yàn)。3.勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)多元化多樣化勞動(dòng)教育有效實(shí)施還需要建立多重評(píng)價(jià)機(jī)制,"雙減"政策實(shí)施后,學(xué)校要及時(shí)調(diào)整評(píng)價(jià)機(jī)制,切實(shí)保障勞動(dòng)教育,通過(guò)勞動(dòng)“提質(zhì)增效”。首先,勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成需要程序性、綜合性的評(píng)價(jià),兩種評(píng)價(jià)方式都是勞動(dòng)教育的必要評(píng)價(jià)形式和促進(jìn)勞動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成的手段。從勞動(dòng)打卡、勞動(dòng)人才競(jìng)賽,以激勵(lì)、表?yè)P(yáng)評(píng)價(jià)為重點(diǎn),擴(kuò)大獎(jiǎng)勵(lì)范圍，從而提升學(xué)生對(duì)勞動(dòng)教育的興趣。在課程評(píng)價(jià)方面,教學(xué)內(nèi)容設(shè)立了“必填項(xiàng)”和“選填項(xiàng)”,讓學(xué)生自主選擇勞動(dòng)項(xiàng),重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生在課程中的進(jìn)步。二是要在定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上保持定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合,實(shí)行包括學(xué)生自身、教師、同伴、家長(zhǎng)等主體在內(nèi)的多元評(píng)價(jià)模式。4.勞動(dòng)教育與其他學(xué)科的融合學(xué)校應(yīng)在發(fā)展以勞動(dòng)教育為核心的正規(guī)化課程的前提下,為學(xué)生開(kāi)設(shè)豐富、全面的其他學(xué)科的融合實(shí)踐課程。通過(guò)學(xué)科的傳播,改變以往枯燥重復(fù)的勞動(dòng)活動(dòng),更加注重重構(gòu)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的勞動(dòng)感知觀念,提高他們的勞動(dòng)興趣和積極性。比如,學(xué)?？梢愿鶕?jù)實(shí)際情況,開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)田勞動(dòng)教育農(nóng)場(chǎng),制定融合多學(xué)科為一體的生態(tài)種植探究課程內(nèi)容。為學(xué)生提供勞動(dòng)實(shí)踐課程,讓學(xué)生有實(shí)踐機(jī)會(huì)。通過(guò)親身體驗(yàn)種植活動(dòng)，真正地感受大自然的神奇,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中科技的力量，學(xué)習(xí)到大量的生物知識(shí)。通過(guò)“以勞樹(shù)德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞育美”，開(kāi)發(fā)構(gòu)建了一系列生態(tài)種植課程，通過(guò)學(xué)科融合、勞動(dòng)實(shí)踐、種植管理相結(jié)合的體系，樹(shù)立生態(tài)意識(shí)，形成熱愛(ài)勞動(dòng)、崇尚勞動(dòng)的精神品質(zhì)。5.勞動(dòng)教育與家庭結(jié)合要適時(shí)提高家長(zhǎng)勞動(dòng)教育的意識(shí)，需要通過(guò)匯聚學(xué)校、家庭和社會(huì)的力量,創(chuàng)造一種新的教育模式。學(xué)生不僅要在活動(dòng)中感受勞動(dòng)的真實(shí)和快樂(lè),更要提高對(duì)自身價(jià)值的認(rèn)識(shí)。例如,為了有效培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí),教師可以在勞動(dòng)教育的基礎(chǔ)上開(kāi)展課外活動(dòng)。一是讓學(xué)生和家長(zhǎng)共同制定家務(wù)協(xié)議,簽訂勞動(dòng)合同，家長(zhǎng)和孩子可以面對(duì)面制定條款和條件。目的是培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力,并在一定時(shí)期(可以是一周或一個(gè)月)內(nèi)建立一定的獎(jiǎng)懲制度。家長(zhǎng)和學(xué)生必須提供平等的交流機(jī)會(huì),家長(zhǎng)作為參與者和引導(dǎo)者,督促學(xué)生完成本協(xié)議，讓學(xué)生在他們的家庭勞動(dòng)中感受到勞動(dòng)的榮耀。通過(guò)本次活動(dòng),學(xué)生將了解到勞動(dòng)的真諦。在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)需要做到一下幾點(diǎn)：（1）不要強(qiáng)迫，給孩子學(xué)習(xí)的時(shí)間和機(jī)會(huì)想培養(yǎng)孩子家務(wù)勞動(dòng)的習(xí)慣，可多激發(fā)他們的興趣，而不是一味強(qiáng)迫。對(duì)于孩子的家務(wù)勞動(dòng)成果，家長(zhǎng)不要要求太高，以一種放松的心態(tài)來(lái)對(duì)待會(huì)更好。（2）要有耐心，不要過(guò)度參與孩子剛開(kāi)始不肯上來(lái)就會(huì)做鐘家務(wù)，所以需要家長(zhǎng)的指導(dǎo)。在這個(gè)過(guò)程中，給孩子足夠的練習(xí)時(shí)間，不要孩子做不好了，就立馬自己把活干了。不要插手，耐心指導(dǎo)，讓孩子慢慢地嘗試。另外要從簡(jiǎn)單的家務(wù)活開(kāi)始做起，做好就會(huì)有成就感，以后就熱衷于干這些事了。讓孩子知道，做好家務(wù)也是他們必須學(xué)習(xí)的課程。（3）確定目標(biāo)，適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)機(jī)制可以和孩子一起商量制定一個(gè)合理可行計(jì)劃，孩子能夠獨(dú)立完成其中一項(xiàng)就鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，完不成也不要責(zé)備，加以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和孩子一起完成，以增加自信心。但要注意，盡量少用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)讓孩子做家務(wù)，以免讓孩子形成錯(cuò)誤的價(jià)值觀。（4）做好榜樣，全家齊參與盡可能為孩子做好勞動(dòng)榜樣，不當(dāng)著孩子的面抱怨做家務(wù)的煩瑣和無(wú)聊，而是以身作則讓孩子意識(shí)到做家務(wù)是每個(gè)家庭成員應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。四、結(jié)束語(yǔ)綜上所述，在勞動(dòng)育人的過(guò)程中,學(xué)校需按照"雙減"政策,繼續(xù)探索實(shí)施勞動(dòng)教育的策略，牢記勞動(dòng)教育使命,不斷優(yōu)化學(xué)校的勞動(dòng)教育方案,努力打造切實(shí)可行的育人之道。積極推進(jìn)勞動(dòng)教育，在一定程度上提高學(xué)生勞動(dòng)技能的水平與能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，進(jìn)一步減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，為“雙減”政策賦能。參考文獻(xiàn)[1]牛銀平.活動(dòng)課程理論視域下的小學(xué)勞動(dòng)教育課程建設(shè)與實(shí)施路徑探索[J].西北成人教育學(xué)院報(bào),2022