人教版(部編版)一年級上冊識字10 升國旗 教學(xué)反思1

《升國旗》教學(xué)反思本課由少先隊(duì)員升旗的畫面引出3個詞語和一首兒歌。三個詞語具有意義聯(lián)系，可以連成一句話：“中國的國旗是五星紅旗?！被颉拔逍羌t旗是中國的國旗”。兒歌分為5行，共五句，描述了少先隊(duì)員升旗的場景，也簡潔形象地讓學(xué)生了解了基本的升旗禮儀。兒歌短小精悍，有敘述，有抒情，凝練地傳達(dá)了國旗的知識，升旗的莊重，充分地表達(dá)了愛國的情感。教學(xué)重點(diǎn)為認(rèn)識“國”“升”等11個生字和國字框、絞絲旁兩個偏旁；會寫“中”“五”等4個生字；正確、流利地朗讀課文，在讀中理解國旗的含義，知道升國旗是一種莊重的儀式，要立正敬禮，懂得尊敬國旗，熱愛國旗。背誦課文。上完課后，教學(xué)效果感覺良好，也有許多的感受、體會?；仡櫿谜n的教學(xué)，總結(jié)如下：一、教學(xué)效果本節(jié)課圍繞著教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下效果：L為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我的教學(xué)思路主要還是引導(dǎo)學(xué)生識字寫字。本課的生字學(xué)習(xí)，采用看圖識字。在學(xué)習(xí)兒歌過程中，先分散后集中識字。展示“中國、國旗、五星紅旗、國歌”圖片，在看圖片過程中，讀詞語，既加強(qiáng)了愛國主義教育又把相關(guān)字詞和具體的事物一一對應(yīng)，便于理解記憶。理解字義方法多樣，學(xué)生組內(nèi)交流探討：猜字謎、順口溜一一如，“美：羊兒沒有尾巴，“大”字來代替；動作演示法、熟字對比、組詞法。本課要寫的4個生字都是獨(dú)體字，且橫畫較多，因此重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察橫筆畫，然后教師示范，走下講臺，針對性地指導(dǎo)，學(xué)生字寫得規(guī)范認(rèn)真。.朗讀指導(dǎo)。首先通過多媒體播放升國旗的視頻，學(xué)生感受到國歌的雄壯、國旗的美麗,讓學(xué)生知道，升國旗時我們必須立正、敬禮。國旗代表一個國家的尊嚴(yán)，神圣不可侵犯，我們每個人都要尊敬、愛護(hù)國旗。指導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞，讀出自己的體會。“徐徐”“多么”“美麗”感悟升國旗的莊重，體現(xiàn)對國旗的尊重與愛護(hù)。.理解運(yùn)用。三個詞串具有意義聯(lián)系，為讓學(xué)生加深理解，引導(dǎo)學(xué)生擺詞卡，將三個詞語連成一句話：“中國的國旗是五星紅旗”。二、成功之處在教學(xué)這一課的時候，我最大的成功之處是：把讀的時間留給學(xué)生，把說的機(jī)會讓給學(xué)生，突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生通過朗讀，在熟讀的基礎(chǔ)上，通過觀看視頻、朗讀，小組內(nèi)對讀等形式，理解國旗的含義，知道升旗是一種莊重的儀式，要敬禮，懂得要尊敬國旗，熱愛國旗。三、不足之處雖然說，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下完成了對課文的理解和體驗(yàn)，但是反觀整節(jié)課堂，在教學(xué)實(shí)踐中還是有一些遺憾：指導(dǎo)生字過程中，注重筆畫、筆順的寫法，但忽略了學(xué)生的握筆姿勢和坐姿。在寫字教學(xué)中關(guān)注音、形忽略了字義。四、改進(jìn)措施如果我再重新來上這節(jié)課的話，我會這樣做：出示“國”字，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)（邊界線就像“國”的外框，邊界線內(nèi)的國土似乎就是“國”里面的玉），讓學(xué)生知其義更知其所以義。為達(dá)到讓學(xué)生知道升國旗是一種莊重的儀式時，提前布置預(yù)習(xí)，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集了解，課上交流展示或許會更好。一年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)情分析因?yàn)槭且荒昙壍男律?，剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，年齡較小，活潑好動，自律性差，注意力難以集中，行為習(xí)慣尚在養(yǎng)成階段。對于學(xué)校班級的各項(xiàng)紀(jì)律、常規(guī)都不了解，心中集體主義觀念還未形成，根本不知曉學(xué)習(xí)知識的重要性，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)只是出自一時的愛好，課堂上專心聽講難以堅(jiān)持。但天性使然，學(xué)生的好奇心很重，可塑性很強(qiáng)，內(nèi)心很渴望教師真誠的贊揚(yáng)，這一切都需要老師在平時的教學(xué)中不斷提醒、糾正、督促，使其盡快適應(yīng)學(xué)校生活，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，受益終身。二、教材分析統(tǒng)編版一年級語文新修訂教材新增了《日月水火》《天地人》等課文，保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等，從篇目來看，新教材保留和新增的課文,不少是兒童詩，適合一年級孩子理解。和老教材相比，新教材最大的變化是先識字在學(xué)拼音。“老語文教材，一年級的目錄順序是：我上學(xué)了、漢語拼音、識字一、課文、識字二、課文。而新教材的目錄順序?yàn)椋何疑蠈W(xué)了、識字一、漢語拼音、課文、識字二、課文。一年級學(xué)生先認(rèn)識一部分常用常見字，能把孩子的生活融入學(xué)習(xí)中，這樣更關(guān)注孩子的需求了。"第一冊識字量由400減少到300,第一單元先學(xué)40個常用字。統(tǒng)編版一年級語文上冊新增“快樂閱讀吧”和“和大人一起讀”。兩個欄目主要目的都是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，拓展課外閱讀。語文園地新增“書寫提示”。寫字是有規(guī)律的，每個字都有自己的寫法，筆順都有自己的規(guī)則。新教材要求學(xué)生寫字的時候，就要了解一些字的寫法。部分課文被替換，新增兒童詩，例如作家方素珍的《明天要遠(yuǎn)足》選入，這些名家名篇都很經(jīng)典，而且文字少但意境不少，適合一年級孩子理解?？谡Z交際不光是聽和說，還要發(fā)揮想象力。新課本的“口語交際”欄目，不是新增的，但內(nèi)容有些變化，增加了一些有趣的小游戲。比如“傳話游戲”。三、教學(xué)目標(biāo)（一）漢語拼音.學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。.助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。（二）識字與寫字L喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。.認(rèn)識常用漢字300個，會寫其中的100個。.掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。.初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。（三）閱讀.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。.學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。.對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。（四）口語交際L學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。.能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。.能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。.有表達(dá)的自信心，積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。四、教學(xué)措施.發(fā)揮學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓每一位學(xué)生都能有成功的體驗(yàn)，參與班級中的管理工作中來。針對學(xué)生的熱情度高卻容易冷卻、“中等生、待進(jìn)生機(jī)會少”“獨(dú)生子女勞動意識差”等特點(diǎn)，實(shí)行值日小組擔(dān)任班干部，使值日生盼望值日，使待進(jìn)生很快嘗到成功的甜頭。.在拼音教學(xué)中，要充分利用插圖，教學(xué)多媒體，在語境中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)觀察能力與語言表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生在在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí),在拼音教學(xué)中，盡量做到在游戲中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。.優(yōu)化課堂行為，備好每一堂課，使學(xué)生上完課后都能有所得，都有充實(shí)感。.深入了解學(xué)生，了解他們的需要，盡可能滿足他們。針