《第一次國共合作與北伐戰(zhàn)爭》教學(xué)設(shè)計

《第一次國共合作與北伐戰(zhàn)爭》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1．知識與能力學(xué)生了解第一次國共合作的背景與方式，知道蔣介石通過政變建立南京國民政府以及南京國民政府在形式上“統(tǒng)一”中國的史實；掌握國共合作開始的標(biāo)志、黃埔軍校的創(chuàng)辦、北伐戰(zhàn)爭的進程與結(jié)果等內(nèi)容。2．過程與方法通過材料閱讀、小組合作，培養(yǎng)學(xué)生分析史料以及合作交流的能力，通過原因分析，理解北伐勝利原因，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力；通過分組合作及展示，讓學(xué)生體驗合作學(xué)習(xí)的樂趣；利用圖片、影視資料再現(xiàn)歷史，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強化和豐富學(xué)生的知識和情感體驗。3．情感態(tài)度價值觀通過對北伐戰(zhàn)爭中革命人士把國家、民族的利益作為自己奮斗的目標(biāo)，戰(zhàn)斗中不惜流血犧牲的史實，學(xué)習(xí)他們的革命英雄主義精神；明白北伐戰(zhàn)爭是中國各革命階級參加的反帝反封建的正義戰(zhàn)爭，它的歷史證明了國共真誠合作的重要性。二、教學(xué)重難點1．重點：黃埔軍校的創(chuàng)辦和北伐戰(zhàn)爭。2．難點：北伐戰(zhàn)爭勝利進軍的原因。三、教學(xué)策略學(xué)生是教學(xué)過程中的主體，所以要解決這些問題，就要利用歌曲、對聯(lián)、自學(xué)、小組討論、動手動腦、多媒體、圖片等靈活多樣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生積極主動地參與教學(xué)的全過程。四、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課（5分鐘）教材57頁有一首《國民革命歌》，曾在軍內(nèi)外廣泛傳唱，是家喻戶曉的革命歌曲，1926年7月1日被廣州“中華民國國民政府”啟用為代國歌。出示作業(yè)本第32頁《國民革命歌》相關(guān)資料，猜一猜它的旋律與哪一首著名兒歌相同？──出示《兩只老虎》歌詞提問：歌曲中列強、軍閥指的是誰？為什么要打倒他們？怎樣才能打倒他們？導(dǎo)入課題：第一次國共合作與北伐戰(zhàn)爭學(xué)生哼唱旋律比較兩首歌曲的聯(lián)系預(yù)計學(xué)生能順利地回憶舊知識，并從國際、國內(nèi)兩個角度說出20世紀(jì)中國的時局，進而理解國共兩黨合作的背景──要打敗共同而強大的敵人北洋軍閥需要聯(lián)合其他革命黨派歌曲有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，由《國民革命歌》導(dǎo)入新課，便于學(xué)生理解國共合作的原因以及北伐的目的、主要對象和成果等內(nèi)容新課教學(xué)（一）整體感知：（1）什么是第一次國共合作？（2）本節(jié)課的主要內(nèi)容：第一次國共合作的背景、標(biāo)志、成果、破裂學(xué)生快速閱讀課本，回答相應(yīng)的歷史事件有利于學(xué)生整體把握，形成體系，對本節(jié)課的學(xué)習(xí)做到心中有數(shù)新課教學(xué)（二）出示圖片：《握手──紀(jì)念第一次國共合作90周年圖片展》（一）第一次國共合作的背景提問：（1）共產(chǎn)黨國民黨的階級屬性相同嗎？（2）共產(chǎn)黨為什么要與國民黨合作？（3）孫中山領(lǐng)導(dǎo)的國民黨為什么同意與共產(chǎn)黨合作？（二）第一次國共合作的標(biāo)志第一次國共合作的召開時間、主要內(nèi)容、重要意義講解：合作不等于合并，中國共產(chǎn)黨只以個人身份參加國民黨，并不是兩個政黨的合并第一次國共合作的成果出示：黃埔軍校圖片及其介紹資料以及門上的對聯(lián)提問：（1）為了完成革命，孫中山采取了哪些措施？（2）你能從哪些方面看出這是國共合作的產(chǎn)物？（3）對聯(lián)體現(xiàn)了軍校的什么樣的創(chuàng)辦宗旨？（4）與舊式軍校相比，黃埔軍校的最大特點是什么？（三）北伐戰(zhàn)爭播放“北伐戰(zhàn)爭的開始”視頻，學(xué)生自學(xué)課文，回答北伐的目的、開始時間、主要對象、進軍路線及戰(zhàn)況、成果等出示《北伐戰(zhàn)爭示意圖》提問：（1）說一說三大軍閥主要的勢力范圍？（2）北伐軍為什么采取各個擊破的戰(zhàn)略？（3）結(jié)合當(dāng)時中國形勢，分析北伐勝利進軍原因強調(diào)葉挺獨立團英勇善戰(zhàn)的史實。補充材料：曹淵的戰(zhàn)報，其中寫道：“職全營已犧牲殆盡，僅存十余人。但革命軍人有進無退，如何處置，請指示?！毕旅媸鹈軠Y，淵字最后劃得很長，因為當(dāng)他寫這一筆時，頭部中彈犧牲了過渡：在北伐勝利進軍的同時，南方革命陣營的分裂趨勢也在不斷增加（四）第一次國共合作的破裂1927年蔣介石等人悍然發(fā)動反革命政變，屠殺共產(chǎn)黨人和革命群眾。不久，南京國民政府繼續(xù)“北伐”，占領(lǐng)北京，奉系軍閥張作霖退到關(guān)外后被日軍炸死。1928年12月，東北保安司令張學(xué)良通電宣布“遵守三民主義，服從國民政府”。南京國民政府在形式上“統(tǒng)一”了全國學(xué)生討論，合作探究，聯(lián)系舊知識（共產(chǎn)黨代表勞苦大眾的大多數(shù)人民的利益。國民黨代表的是地主官僚資本少數(shù)人的利益。）學(xué)生自主完成課堂學(xué)案，進行成果展示學(xué)生觀看視頻、自主完成課堂學(xué)案，進行成果展示學(xué)生運用地圖學(xué)習(xí)要求學(xué)生充分利用課本插圖和圖說，以及補充材料提供的有效信息，分析歷史問題培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀、收集信息和歸納信息的能力增加教學(xué)的生動性和直觀性一方面加深學(xué)生對共產(chǎn)黨員先鋒模范作用的印象，另一方面發(fā)揮歷史課堂的情感教育的功能，激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情，提高學(xué)生歷史知識的運用能力和表達交流能力新課教學(xué)（三）補充材料：結(jié)局是如此的兩敗俱傷──共產(chǎn)黨人從五萬被屠殺成不到一萬；至少20萬無辜“左傾”愛國青年命喪黃泉；國民黨則幾乎喪失了在青年中的號召力，號稱代表全民利益的國民黨，再也沒有能夠從這濃厚的血污中重新找回自己的人民出示圖片“習(xí)近平總書記會見中國國民黨榮譽主席連戰(zhàn)”補充材料：我們期待：早日實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興！我們期盼：國共兩黨真誠地攜起手來，我們祝愿：我們的祖國早日實現(xiàn)統(tǒng)一引導(dǎo)學(xué)生認識到：國共兩黨，合則兩利、分則兩傷學(xué)生齊讀情感教育，以史勵今課堂小結(jié)（5分鐘）討論：轟轟烈烈的國民革命始于國共合作，終于國共分裂。有人評論這樣的結(jié)果說：“早知今日，何必當(dāng)初！”你同意這個看法嗎？這一看法是錯誤的。盡管國民革命運動最終失敗了，但并不能因此就否定國共合作的意義。事實上，國共兩黨攜手合作，有力地推動了全國反帝反封建斗爭的高漲，而且也擴大了國民黨的影響，壯大了中國共產(chǎn)黨的力量。據(jù)統(tǒng)計，至1926年國民黨“二大”時，國民黨黨員已達到16萬人。共產(chǎn)黨員也由1923年的400余人，猛增到1927年的5.7萬余人，實力顯著增強，影響迅速擴大孫中山開一大，國共合作成一家蘇聯(lián)中共幫助下，黃埔軍校建立啦兩黨攜手齊北伐，軍閥基本被打垮蔣汪政變大屠殺，國民革命失敗啦對凌亂的歷史知識進行梳理，幫助學(xué)生建構(gòu)知識五、板書設(shè)計國共第一次合作1．背景：略2．形成：國民黨一大3．成果：①黃埔軍校的成立②北伐戰(zhàn)爭4．破裂：①四一二政變②南京國民政府成立六、教學(xué)反思本課的最大特點主要有二：1．整體感知，形成體系。由教材或者作業(yè)本《國民革命歌》相關(guān)資料，導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)探究動機，而且便于學(xué)生理解國共合作的原因以及北伐的目的、主要對象和成果等內(nèi)容。增強了學(xué)生歷史學(xué)習(xí)認知興趣。在新課學(xué)習(xí)過程中，首先讓學(xué)生整體感知：（1）什么是第一次國共合作？（2）本節(jié)課的主要內(nèi)容：第一次國共合作的背景、標(biāo)志、成果、破裂。把本課重點內(nèi)容北伐戰(zhàn)爭作為第一次國共合作的重要成果予以講解，符號學(xué)生的認知規(guī)律，使學(xué)生更好地理解北伐戰(zhàn)爭的相關(guān)內(nèi)容，通過這樣的設(shè)計，教學(xué)思路清晰，有利于學(xué)生整體把握，形成體系，對本節(jié)課的學(xué)習(xí)做到心中有數(shù)。2．史料引領(lǐng)，解讀歷史。本課史料豐富，圖文并茂，教師以史料為證據(jù)，通過精心設(shè)問帶領(lǐng)學(xué)生重回歷史現(xiàn)場。如補充系列圖片史料，形象地展示黃埔軍校是國共兩黨共同創(chuàng)辦