部編版語文三年級上冊第八單元教案

本真教學樂本真教學樂道生-PAGE1課學 語 班 課 備課認識“司、跌”等5生字，會寫“司、庭”等7生字，正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文教 2．結合注釋，聯(lián)系上下文，理解句子的意思，理解課文內容，初步感受文目 文簡約的特點3．緊扣重點詞句，感悟司馬光的聰穎機智，遇事沉著冷靜重 參考注釋，抓住重點詞句，理解句子的意思體會司馬光的聰穎機智，遇事沉著冷靜難教作教學程 個性化設1.（課件出示2）學而不思則罔，思而不學則殆溫故而知新，可以為師矣知之者不如好知者，好之者不如樂之者三人行必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之。君子成人之美，不成人之惡，小人反是教師范讀，學生跟讀后，自由朗讀，簡單交流句子的意思。（課件出示司馬光（1019～1086，北宋時期著名政治家、史學家、散（今山西運城安邑鎮(zhèn)東北出生于河南省光山縣，字君實，號迂叟，世稱涑水先生。司馬光自幼嗜學，尤喜《春秋左氏傳二、初讀課文，讀懂大意自由朗讀課文，讀準生字的音，讀通句子（課件出示sītínɡdēnɡdiēzhònɡqìchíjiē司庭 跌眾 棄持皆去掉拼音讀，齊讀指名朗讀課文引導學生讀準停頓課件出示司馬群兒/戲于庭，一兒/登甕，足跌/沒水中。眾/皆棄去，光/教師范讀，指導朗讀，讀準節(jié)奏讓學生就不理解的字詞提出問題。以下字詞或者比較陌生或者古今差異較大，學生可能提出：（6、（課件出示（鼓勵學生大聲朗讀原文，并用自己的話講講這個故事。教師評議。（課件出示有一次，司馬光跟小伙伴們在后院里玩耍。院子里有一口大跑到外面向大人求救。司馬光卻急中生智，從地上撿起一塊大石頭，使勁向水缸砸去司馬光砸缸的動漫故事，激發(fā)興趣學生自由讀課文、讀譯文讀了課文，你覺得司馬光是一個什么樣的孩子？（）課文中哪個地方寫出了司馬光很聰明（光持石擊甕破之，水迸，兒得活）（課件出示聰穎機智，遇事沉著冷靜光持石擊甕破之，水迸，兒得活光持石擊甕破之，水迸，兒得活學到這里，你能試著把這個故事背誦下來嗎？一起背一背，不能背誦的看著書朗讀。（11）出示生字田字格課件：司庭登跌眾棄持課課學語班課2備課班”等11字。正確理解“小兒麻痹癥、憂郁、文靜、猶豫”等詞語。教 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，通過語言和動作描寫來體會英子的心理變化目3.通過聯(lián)系上下文體會兩次掌聲里的深刻含義，從而懂得并愿意主動心、鼓勵他人，并珍惜別人的關心和鼓勵重 引導學生整體把握課文內容，感受英子在掌聲前后的變化通過語言和動作的描寫來體會英子的心理變化難教作教學程 個性化設一、生字檢查，復習引入（課件出示6）生字，認讀指名分自然段合作讀課文，師生評議課文主要講了一件什么事嗎？（生活態(tài)度，她變成了一個活潑開朗的人，開始“微笑著面對生）1.（課件出示上小學的時候，我們班有位叫英子的同學。她很文靜，總是不愿意讓別人看見她走路的姿勢。讓學生自由讀用橫線畫出描寫英子特點的詞句互相交流（課件出示默默地坐在教室的一角上課前，她早早地就來到教室下課后從兩個“總是”可以看出，過去的英子是怎么樣的呢為什么英子不大愛說話，又不大愿意跟同學們一起玩兒呢？（腿腳的殘疾讓過去的英子非常憂郁，很不自信）原來的英子是一個什么樣的小女孩學生自由交流，教師根據(jù)學生交流情況進行小結（課件出示9）文 膽 自 憂（板書：憂郁自卑逃避學生自由朗讀課文第一自然段談話過渡：后來英子又發(fā)生了什么變化呢？從哪里可以看出來？2.（課件出示她和同學們一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會上，還讓同學們教她跳舞。請同學們大聲讀一讀這一自然段用橫線畫出描寫英子特點的詞句互相交流（課件出示她和同學們一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會上，還讓同學們教她跳舞。指名朗讀（5（示學生自由交流，教師根據(jù)學生交流情況進行小結（課件出示13）活 樂 自 愛與人交（板書：活潑樂觀自信學生自由朗讀課文第四自然段（9）談話過渡：英子為什么會有這么大變化的呢？（因為同學們的掌聲給了她很大的自信和勇氣）3.（課件出示14）兩次掌聲分別是在什么情況下響起的呢學生交流教師小結（課件出示15）第一次掌聲：在全班同學的注視下她終于一搖一晃地走上了講臺。就在英子剛剛站定的那一刻，教室里示大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺同學們，讓我們一起來讀一讀這部分內容，畫出自己感興趣的語句，跟同桌探究交流。第一次掌聲，大家為什么為英子鼓掌？他們可能會在心里給英子說什么？①小組交流，代表匯報，教師評議并小結②第一次掌聲，大家為了鼓勵英子，為她鼓掌。他們可能第二次掌聲，大家又為什么為英子鼓掌？他們又在心里給英子說什么？①小組交流，代表匯報，教師評議并小結4從英子的變化和兩次掌聲中，你體會到了什么？（板書：尊重、理解、鼓勵）（課件出示微笑著面對生活是什么意思？（對生活中的困難有直本真教學樂本真教學樂道生-PAGE17的勇氣和克服的信心從英子的信中，你讀懂了什么呢？（從永遠這個詞中讀懂了，這兩次掌聲影響著英子的整個一生；這兩次掌聲，給英）2.（課件出示掌聲是一首美妙的歌，能喚起人們的勇氣掌聲是一朵芳香的花，花香能夠使人振奮起來！掌聲是一把鑰匙，可以打開勇氣的大門！掌聲是一片寬闊的海洋，能把害羞淹沒！掌聲是閃閃的星星，能把孤獨的黑夜照亮！3.老師衷心的希望同學們在學習和生活中能得到更多的掌四、聯(lián)系實際，課外延伸尊重、理解、鼓憂郁自卑逃 活潑樂觀自教教誠實”等詞語。正確、流利朗讀課文，分角色朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句目通過人物的對話描寫，體會人物的心理活動道理，同時受到保護鳥類等動物的教育。重難列寧發(fā)現(xiàn)灰雀消失之后，通過那些得體的交流使孩子放回了灰雀的經(jīng)過通過人物的神態(tài)和語言來領會人物的心理活動教準作教學程個性化設一、情景引題，激發(fā)興趣課學語班課2備課1.（課件出示2）出示列寧的照片，指名學生談談對列寧的了解學生交流后，教師簡介列寧（課件出示3：列寧簡介3.（課件出示4）灰雀圖，板書：灰雀。師：我們來和這只灰雀指導書空“雀二、初讀感悟，過關檢（一）第一關：隨文識字（課件出示5）出示比賽規(guī)闖關準自由朗讀《灰雀圈畫出生字新詞多讀幾遍（課件出6：生字quèjiāoyǎnɡfěnlìnánhuòzhědònɡxīkěnchénɡ 郊養(yǎng) 粉粒男或者凍惜肯 指名讀指名小組齊讀生字全班齊讀（課件出7：詞語胸脯惹人喜愛仰望面包渣或者誠實可指名讀打亂順序，隨機出示詞語，指名讀用“或者”一詞練習說話表現(xiàn)好的同學、小組發(fā)放小星星小結：在本輪比賽中多名同學、多個小組都得到了星星，后面的比賽會更加精彩，相信同學們表現(xiàn)得會更加出色。（二）第二關：熟讀課（課件出示8）比賽規(guī)闖關準學生自由朗讀課文（課件出示“一定會飛回來指名讀抓住“多好的灰雀可惜”讀出列寧對灰雀的喜愛練習情感朗讀（三）第三關：書寫生（課件出示雀郊養(yǎng)粉粒男或者凍惜肯 你是如何識記這些字的形聲字識字。如，“?！?，植物的一部分，“米”是表意的，“立”是表音的。另外“凍、惜、誠”都可以用這種方法識記。小組長匯報本組內寫的錯別字或不規(guī)范的字展示學生作品過關評價（四）課堂小第二課一、出示課件，問題導入1.（課件出示12）三只灰雀在枝頭的畫面一只灰雀不見了，那只灰雀去哪兒了呢？（板書：灰雀惹人喜愛二、精讀課文，感悟真愛自由讀課文的2—10然段，看看哪幾段話是列寧講的，（課件出示孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴寒，它怕冷多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了會飛回來（板書：可惜表達了列寧對灰雀的一種情感，用一個字來概括，是什么呢（愛聰明的孩子，小灰雀去哪兒了呢?你是從哪兒知道的呢？說一說。（課件出示沒……我沒看見會飛回來的，一定會飛回來的。它還活著一定會飛回來（板書：男孩：沒看見一定會飛回來列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰（板書：每次都要經(jīng)常帶來灰雀不見了，列寧的心情是怎樣的？（急）你是從哪兒知道的？15“指導朗讀分角色朗讀課文的2—10然段。示們一起來讀讀課文的11—13然段。引導學生體會：列寧尊重孩子，理解孩子，他不愿傷害這個可愛的男孩，這就是對孩子的愛。朗讀課文最后三個自然段課堂練筆課件出示學生交流四、拓展延伸，積累鞏男孩及時改正了錯誤，是一個誠實的孩子。你有過這樣的經(jīng)歷嗎？個別交流摘抄課文中描寫灰雀的句子灰惹人喜列 男每次……都要 “沒看見課 27*手術臺就是陣學 語 班 課 備課認識“斗、棒”等13生字，正確認讀多音字“斗、大。理解“仍然”培養(yǎng)自學能力。繼續(xù)培養(yǎng)獨立識字能力，借助字典，尤其是聯(lián)系上文理解詞語的能力教學3.培養(yǎng)讀的能力。練習默讀課文，指導學生一邊默讀一邊思考，在獨目標的閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。練習正確、流利、有感情地朗讀課文端負責，對同志極端熱忱的高尚品質。學習白求恩大夫把中國人民的解放事業(yè)當作自己事業(yè)的國際主義精神。1、理解描寫危險環(huán)境和白求恩大夫在這樣的環(huán)境中怎樣堅持手術臺這塊重地，為傷員做手術的語句，體會白求恩大夫的崇高品質和偉大精神難點2、結合具體內容理解為什么手術臺就是陣地教預作教學程 個性化設1.（課件出示2）教師講述：這是抗日戰(zhàn)爭時期，我八路軍野戰(zhàn)醫(yī)院緊張搶救傷員的情景?？?，這位外國醫(yī)生不顧個人安危，正在為傷員做（板書：手術臺就是陣地。（課件出示1）課文題目學生用自己喜歡的方式讀課文，自學生字新詞。（注意讀準生字字音，畫出本課的生字詞，畫出自然段序號）（1）（課件出示dòubànɡēndàixuèchèxiǎnwǎliánxùnsùduómiǎo 棒恩大血撤險瓦簾迅速奪秒多音字“斗”在“戰(zhàn)斗”中讀dòu,還有一個讀音“dǒu”,dài,還有一個讀音是“dà形近字比較：捧—棒頭—斗臉—險吵—秒訊—迅熟字加偏旁（部件：恩：因+心血：丿+皿速=束+辶知人物：本文寫的是把手術臺當作陣地的白求恩大夫的感人事跡。知情節(jié)：抗日戰(zhàn)爭時期在齊會戰(zhàn)斗中，白求恩大夫在形勢越來越危險的情況下，把手術臺當作陣地，忘我地堅持為傷員做手術，連續(xù)工作69個小時。檢查生字詞的學習：注意多音字的讀音，注意區(qū)分形近和同音字。簡介白求恩（課件出示療隊到中國解放區(qū)，1938年間到達延安，不久轉赴晉察冀邊區(qū)工員感染中毒，于19391112在河北唐縣逝世。三、品讀感悟，深化認識（一）理解課文第一自然段簡介齊會戰(zhàn)斗（課件出示齊會戰(zhàn)斗，是抗日戰(zhàn)爭時期，八路軍第120師主力，在冀中齊讀第一自然段（二）理解第二自然段（課件出示6“突然，幾發(fā)炮彈落在小廟前的空[kòng]地上。硝（xiāo）幾（彈落廟前學生自由讀課文第二自然段，一邊讀一邊思考全班交流幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上，說明了什么？（說明小廟離戰(zhàn)場非常近，離戰(zhàn)場近有利于及時救治傷員，但白求恩工）炮彈落在小廟前是怎樣危險的情形？（生答師相機板書：炮彈落在小廟前有可能造成小廟坍塌，人員傷亡（小廟）在這樣危險的環(huán)境下，白求恩是怎樣工作的（課件出示白求恩地站在手術臺旁。他接過助手遞過來的鑷子，敏捷地從傷員的腹腔里取出一塊彈片，丟在盤子里。）哪個詞可以說明白求恩在鎮(zhèn)定的做手術？（敏捷（板書：敏捷）完整地口答幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上，白求恩是怎樣搶救傷員的？朗讀。指導朗讀把危險形勢的詞語讀急促些，怎樣工作的重點詞語讀得重一些。教師范讀，學生練讀，體會白求恩不顧個人安危對工作極端負責，對同志極端熱忱的高尚品質。寫法交流：這一自然沒有幾句話？重點寫了哪兩方面的意思？（教師提示方法幫助學生概括：炮彈落在小廟前的空地上白求恩仍鎮(zhèn)定地為傷員做手術（板書：彈落廟前：鎮(zhèn)定（三）學習課文第三自然段2.（課件出示討論什么是“沉思”？白求恩此時沉思什么白求恩沉思后是怎樣決定的？說明了什么白求恩為什么“要和戰(zhàn)士們在一起，不能離開指名讀白求恩說的話課件出示9）重點句討論這一段有幾句話？每句話的意思共四句話。第1說感謝師長的關心；第2肯定地說手術臺是醫(yī)生的陣地；第3句說戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地我”不能離開自己的陣地；第4句說“我”不是客人，是一名八路軍理解第二句話，判斷句子意思：A術臺就是打仗的陣地。B搶救傷員就是打仗。C可以看出白求恩把搶救傷員當作打理解第四句話“我是一名八路軍戰(zhàn)士，不是你們的客引導學生弄清楚：白求恩大夫是不是八路軍戰(zhàn)士？他不是路軍的戰(zhàn)士，但為什么說自己是“八路軍戰(zhàn)士，不是“客人（的事業(yè)當作自己的事業(yè)，是一名對工作極端熱忱的共產(chǎn)主義戰(zhàn)）書：周圍爆炸繼續(xù)手術）（四）理解第四自然段火苗向手術臺撲過來，白求恩又是怎樣工作的眼看要危及到白求恩的生命，在這嚴峻的環(huán)境形勢下，白求恩一心只想著加快手術的速度，盡可能地在短時間里搶救更多的傷員。進一步體現(xiàn)了他把傷員看得比自己更重要，突出了白求恩堅守陣地的精神。說明了白求恩對自己的工作極端負責任的優(yōu)秀品（板書：火苗撲來：爭分奪秒）4．指導學生感情朗讀1（課件出示10）69小時說明了什么？（11）課文插圖志在越來越險惡的環(huán)境下是怎樣連續(xù)工作69個小時的？（引在齊會戰(zhàn)斗中，白求恩在離火線不遠的小廟里為傷員做手術，在環(huán)境越來越危險，氣氛越來越緊張，師衛(wèi)生部長緊急地催他把自己的手術臺當作了戰(zhàn)士打仗的陣地，一直爭分奪秒地搶救傷員，工作了69個小時。三天三夜不下手術臺，把手術臺當作了陣地。1.（課件出12）課文插圖。2.學生感情朗讀三、歸納全文，讀懂課文（課件出示當幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上時 當炮彈不斷地周圍爆炸時 （課件出示敵機不斷地在上空吼叫。炮彈不斷地在周圍爆炸彈落廟前——鎮(zhèn)定敏捷周圍爆炸——繼續(xù)手術69課課學語班課1備課教目在生活中遇到困難學會請教別人．請教別人時如何把問題和困難說清楚，表達要有條理，注意有禮貌．不清楚的地方及時追問重1注意使用請教的禮貌用語難2、不清楚的地方及時追問教準作教學程個性化設一、情景導同學們，明天要有很多領導和老師到我們班里來聽課，一起來老師的心呀就怦怦直跳。老師心里有些緊張了。我想請教（課件出示1）請教（板書：請教二、組織游戲，學會請同學們，你們喜歡玩闖關游戲嗎？今天就讓我們在快樂的闖關游戲中增長知識，學會本領。（1（（2）游戲中有四個字，每個字中都藏著一道題目。在闖關的過程中，遇到難題自己不能解決時，你可以采用各種方式向人大家想要嗎？好，誰先來闖關？你想闖哪關？（3（課件出示3）海的女兒拇指姑娘冰雪女王小兵灰姑娘小紅帽白雪公主睡美哪些是安徒生童話，哪些是格林童話？（指名說說）你看看，你有不會的嗎？（指名發(fā)言）該怎么辦呢？（向別人請教）你想請教誰？（學生發(fā)言，并完成請教）（自由發(fā)言）說完以后呢？（要記得說謝謝）好，重新再來請教請剛才他的闖關成功嗎？小結：剛才我們明白了遇到不懂的問題可以向人請教，請教時我們要注意些什么？（課件出示①請教別人時，把需要解決的問題說清楚②不管別人是否能幫你解決問題，都要向別人表示感謝③如果你無法解答別人向你請教的問題，也要禮貌地回應同學們，你們還想闖關嗎（1（一副中國象棋16，一副跳12，一副圍棋是一副中象棋與一副跳棋價錢和的3小明帶80買一副圍棋夠嗎你會嗎？怎么辦？可我們不知道她說對了沒有？還可以請教誰呢？（老師。我們可以請教數(shù)學老師老師?？蓴?shù)學老師不在現(xiàn)場，你可以怎么向他請教？（打電話）你們不知陳老師的電話號碼，怎么辦？我知道，你怎么問我？（學生向老師詢問。老師的手機里正好有陳老師的電話，你打電話請教他吧？（學生打電話。她說對了嗎？這回我們又闖關成功了教師小結：在學習上遇到困難，我們可以請教老師同學，在請教的時候，我們要注意有禮貌，表達要清楚，被請教的人要認真聽，而且方式有很多，可以打電話、發(fā)郵件等。（課件出示8）畫面背景才是加碘鹽呢？怎么辦？同學們，東東的難題你能想辦法幫他解決嗎？你想到什么好辦法呢？請同學們四人一組分好角色分別扮演女老板、顧客1（老奶奶、顧客2（中年男人）和東東，討論：如果你是東東，你向誰請教？怎樣請教？各小組評議各代表的表現(xiàn)，說一說代表們的優(yōu)點和缺點。主要圍繞以下幾點要求評議：（課件出示稱呼對方也很重要，說話的態(tài)度是否謙虛；說話的語氣是按照以上幾個注意事項，每個小組自行分配角色，再次表演如何請教。根據(jù)交際的要求適當提出建議，并推薦優(yōu)秀的小組上臺表演。師生小結請教要注意的幾點要求（課件出示說的態(tài)度要謙虛，說的語氣要誠懇，說話要有禮貌，說的話解答問題時也要注意禮貌。還剩最后一關了，大家還想闖嗎？誰來（課件出示9）問現(xiàn)在誰來上臺闖這關（自由交流（課件出10）追這一邊的孩子想知道那一邊孩子的家嗎？好現(xiàn)在請同學借這個機會自由地去請教你的好朋友的家吧！注意要追問清楚喲。現(xiàn)在我來采訪剛才誰的請教最成功。同學們大家的闖關成功了，老師很高興，因為大家又學到了一種本領。二、聯(lián)系生活，學習請教演一演大聲地對班長郭巧玲說喂！郭巧玲，這道題怎么做啊？”班同學們，看完表演，你有什么想說的嗎學生談談那位同學在請教時做的不夠好的地方（課件出示11）注意禮 時間（地點）合假如你是趙友蘭同學，她應怎樣向班長請教呢？（師生互演）評價過渡：請教別人在不同場合要用不同的語氣、不同的禮貌用語。我們再來看看其他的場合該怎樣。我想每個同學的事情噢，不信你瞧……演一演學生根據(jù)剛才老師的表演進行互動，親自實踐“請教學生討論：應該怎樣請教才能做到最好根據(jù)學生的討論歸納總結出請教方法（課件出12）注意禮貌語言清楚認真傾聽誠懇道（板書：注意禮貌語言清楚認真傾聽誠懇道謝）組中學生提出的未能解決的問題請個別學生提出問題，向全班同學請教。讓他們明白，有些科學性的、專業(yè)性的問題還得請教專業(yè)人士。五、深化延學生交流，共同總結，向別人請教時注意什么教師小結：今天的學習，讓我們明白了請教別人也大有學問，讓我們學會了怎樣請教別人，也嘗試請教了別人。在我們3.（課件出示注意禮貌語言清楚認真傾聽誠懇道謝課課學語班課2備課1.指導學生留心觀察，認真體驗，激發(fā)寫作的愿望，培養(yǎng)寫作的興趣教目能初步按事情發(fā)展順序，圍繞一個中心意思，把事情的過程寫清楚，寫體，逐步提高記事能力能初步學會描寫特定的場面重1、把自己快樂的心情寫下來2、把自己玩得過程寫下來難教作教學程 個性化設（課件出示1）那次玩得真高興（板書：那次玩得真高興）（課件出示教師導言：在習作中表現(xiàn)童年生活給我們的感受或是明白了某種道理，或是陶冶某種情操，或是增長某種知識，或是培養(yǎng)某種能力。這就是文章的中心小組交流，確定中心（板書：確定中心四、欣賞范文，把握技（課件出示那次玩得真高車子滑到坡底，慢慢的速度慢下來了，我們都使出勁來踩，速度又變快了，上坡時我們更用力了。突然，我們都精神一振，好像爆發(fā)了一樣，飛快地沖到坡上。只聽見“嗖”的一聲，我們我的小臉通紅通紅的。雙人自行車真是既好玩又有趣，我玩得真高興學生欣賞范文，說說什么地方寫得好？（小組交流，匯）師生交流，教師小結，把握技法 （課件出示活動中的人物多，事情中有自己也有他人應抓住突出的人物寫，寫出他們的語言、動作、神態(tài)本真教學樂道生內心等特點。突出的人物可以是自己，也可以是他人-31本真教本真教學樂道生-PAGE32（板書：印象最深突出的人物寫快樂感受）學生再次自由閱讀課本中的習作要求課件出示教師巡視時發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀學生習作學生自由閱讀自由發(fā)言，進行評議，發(fā)現(xiàn)亮點，提倡借鑒課件出示教師巡視時發(fā)現(xiàn)的存在普遍性問題的學生習學生自由閱讀自由發(fā)言，進行評議，發(fā)現(xiàn)問題，提出建議請同學們根據(jù)交流情況自行修改，老師將把好的習作展示在宣傳欄內。小組內交流修改的文章把自己的習作認真謄抄課課學班課2備課1.教目1.重難2.3教從作文中，我感受到豐富多彩的集體生活給同學們帶來快確定中心作教學程 個性化設（課件出示開始學習默讀時，有人常常伴有小聲讀，嘴唇不停地動，這是借助讀出的聲音領會意思。這不要緊，不過要逐漸糾正。不能一目十行，以免養(yǎng)成不求甚解的不良習慣。心到，就是集中注意力，一邊讀一邊想，理解詞句的意思和內在聯(lián)系。讀了以后，能對自己提出不懂的問題，聯(lián)系上下文進一步思考，或者向別人請教。手到，就是在默讀時，邊讀邊動筆?？梢援嫵鲋攸c詞句，或標出段中的層次，記下自己不懂的問題，提高默讀的效果。（板書：默讀：不發(fā)聲不指讀畫出不認識的字詞帶著問題邊讀邊思考）三、識字加油板塊二：識字加油站（課件出示注意讀準翹舌音“眨后鼻音“瞪多元識記生字“眨用詞造句?？矗嚎匆娕危号瓮ぃ好と司Γ貉劬Π?/p>