種菜綜合實踐活動心得體會

植花種草實踐活動方案主題：綠化校園拓展人生實踐教師：張興華實施學校：雙廟明德學校實踐年級：七年級寫在前面——雙廟中學教師張興華在注重物質發(fā)展的今天，人們更著意追求精神上的愉悅。物質追求是生活的必需，而美的創(chuàng)造則是一種精神享受。學校教育，既要關注教育教學成果，也要注重改善師生的生存生活環(huán)境。創(chuàng)建良好的辦學條件，則是當今學校辦學的努力方向。我校是根據(jù)青龍縣<教育十一〃五發(fā)展規(guī)劃>和<中小學布局調整>的要求,依托危房改造和明德捐贈項目，歷經(jīng)兩年的建設而發(fā)展起來的一所農村寄宿制學校。在全縣范圍內，是唯一一所農村寄宿制學校，也是唯一一所全力打造的生態(tài)工程校。除食堂、廁所、件設施建設外，我們還同時啟動菜園子工程建設。植花、種菜，讓學生真正走出課堂，親歷勞動的艱辛與光榮，扎實開展綜合實踐活動。學校的生態(tài)工程建設，為我們提供了得天獨厚的優(yōu)越條件。植花種菜的生態(tài)園建設，給學生創(chuàng)設一個培養(yǎng)能力、開發(fā)智力的有效平臺。利用現(xiàn)有條件，在綠化美化校園的同時，通過綜合實踐課上的植花種菜，收獲鍛煉健全人格的激情與快樂。因此，以“綠化校園，拓展人生”為主題的綜合實踐活動就這樣的產生了。它能很好的培養(yǎng)學生動手動腦能力，培養(yǎng)學生勤于實踐能力。同時在實踐中能夠走出課堂，走向大自然，在自然中得到熏陶和鍛煉，可以陶冶情操、鍛煉意志、培養(yǎng)品質、增長見識和各種綜合實踐活動能力?；顒臃桨敢?、主題生成背景二、活動目標三、活動實施四、活動結果與評比五、有關說明六、參考資源洗浴室等硬學生過程綠化校園拓展人生一、主題生成背景在注重物質發(fā)展的今天，人們更著意追求精神上的愉悅。物質追求是生活的必需，而美的創(chuàng)造則是一種精神享受。學校教育，既要關注教育教學成果，也要注重改善師生的生存生活環(huán)境。創(chuàng)建良好的辦學條件，則是當今學校辦學的努力方向。我校是根據(jù)青龍縣<教育十一〃五發(fā)展規(guī)劃>和<中小學布局調整>的要求,依托危房改造和明德捐贈項目，歷經(jīng)兩年的建設而發(fā)展起來的一所農村寄宿制學校。在全縣范圍內，是唯一一所農村寄宿制學校，也是唯一一所全力打造的生態(tài)工程校。除食堂、廁所、件設施建設外，我們還同時啟動菜園子工程建設。植花、種菜，讓學生真正走出課堂，親歷勞動的艱辛與光榮，扎實開展綜合實踐活動。學校的生態(tài)工程建設，為我們提供了得天獨厚的優(yōu)越條件。植花種菜的生態(tài)園建設，給學生創(chuàng)設一個培養(yǎng)能力、開發(fā)智力的有效平臺。利用現(xiàn)有條件，在綠化美化校園的同時，通過綜合實踐課上的植花種菜，收獲鍛煉健全人格的激情與快樂。因此，以“綠化校園，拓展人生”為主題的綜合實踐活動就這洗浴室等硬學生樣的產生了。二、活動目標（一）情感方面：1、通過實踐小組的集體活動，不斷地感受到合作、交流的樂趣。對自己再實踐充滿喜悅感和成就感。2、學生們通過植花、種菜等實踐活動，在心理上、生理上都得到熏陶和鍛煉，使學生質、情操得到不斷升華。（二）能力方面：1、培養(yǎng)學生上網(wǎng)查找、收集、整理信息資料的能力。品

2、讓學生們學會走向大自然、走向社會，在實踐中觀察、走訪，掌握花草、蔬菜栽培的有關技術。（三）知識方面：1、簡單了解常見花卉和蔬菜生長的基礎知識。2、掌握常見的花草和蔬菜栽培和管理技能。3、了解與環(huán)境的建設的相關知識，通過植花種菜學會的創(chuàng)造美。4、熟悉植花、種菜過程，明了生態(tài)循環(huán)的基本原理。三、活動實施過程1、活動的流程設計：（階段性的實踐活動）基地建設---考察，搜集資料---植花種菜——成果匯報——評價總結。2、實踐活動所用時間：16周3、活動場所：學校生態(tài)園4、活動形式：以實踐活動小組形式活動第一階段基地建設（時間：3周）（一）介紹植花種菜的實施意義，激發(fā)情趣1、指導教師要集收一些“花語花意”，用大屏幕向同學們做以介紹，以增強學生對植花種菜活動有更深一層意義的理解，以便更好的投入到實踐中去。例：各種蔬菜簡介（1）香菜就是芫荽，又名胡荽，是由味，常被用作菜肴的點綴、提味之品，是人們喜歡食用的它能祛除肉類的腥膻味、增味道的獨特功效。具有芳香健胃、祛風解毒之功，能解表治感冒，具有利大腸、利尿等功能，能促進血液循環(huán)。（2）黃瓜(cucumber)葫蘆科(cucurbitaceae>甜瓜屬中幼果具刺的栽培種，一年生攀緣性草本植物。學名cucumissativusl.，瓜。染色體數(shù)2n=2x=14。幼果脆嫩，每100克鮮果含水分94～97克、碳水化合物1.6～4.1克、蛋白質0.4～1.2克、鈣12～31毫克，磷16～58毫克，鐵0.2～1.5毫克，維生素c4～25毫克。適生食、熟食或腌漬，是主要蔬菜之一。地。中國普遍栽培。黃瓜原產于印度的喜馬拉雅山脈南麓熱帶雨林帶地區(qū)。癌癥性西漢張騫出使西域時引入的。它的嫩莖和鮮葉有種特殊的香佳蔬之一。香菜中含有許多揮發(fā)油，別名胡分布世界各發(fā)熱、炎癥性發(fā)熱、胸水或全身水腫的患者，吃黃瓜都有作用。篇二：綜合實踐活動學習心得體會綜合實踐活動學習心得體會在學校領導的親切關懷和大力支持下，我作為今年參加教育工作的新手，有幸參加了這次省里組織的綜合實踐活動的觀快樂的時光總是彌足珍貴的，而短暫的經(jīng)歷總是耐人尋味的。通過這幾天的學得了很多，對綜合實踐課也有了新的認識和理解。綜合實踐課是一門基于學生的直接經(jīng)驗，緊密貼近學生自主實踐和探索，體現(xiàn)對知識綜合運用的全新課程，它超越課本，超越封閉的課堂，走向自然，面向社會的一門科學。它培養(yǎng)學生適應社會的能力，讓我們在實踐中了解社會，在實踐中學到很多書本以外的知識。我們老師來講也是一種全新的體會，也是一種全新的考驗和挑戰(zhàn)。各個參賽的學校在綜合實踐課程上選設材計領域寬廣，有與生活密切相關的《食品包裝表示調查》、《我們身邊的垃圾食品---開題課》、《舌尖上的浪費》等，有推廣家鄉(xiāng)特產的《走進家鄉(xiāng)特產----羅田甜柿》、《吳山石材開發(fā)的利與弊》、《荊城風采，楚地流芳》，有與課本知識完美融合的《紙柱稱重》《我與廉潔同行》等，還有陶冶學生情操的《發(fā)現(xiàn)身邊的美》、《獻給母親的歌》等。在內容上也是豐富多彩，形式上各式各樣，學生在課堂上學的輕松，玩的摩學習。在此，我代表新到崗的教師對學校表示深深的感謝。習，我懂身生活與社會生活，理論上由學生自這對

愉快，而我們聽課的老師也陶醉其中，受益匪淺。我最深的體會主要有以下幾點：首先，選擇一個合適的話題是一節(jié)課取得成功的首要條件。在這么多課程中，我個人最喜歡的就是黃岡浠水縣洗馬初中毛晶晶老師講的《獻給母親的歌》。從她站上講臺，用深情的話語講述她所在的學校，學校里的留守兒童，他們一年只能見爸爸媽媽兩次??我就已經(jīng)熱淚盈眶了，因為我想到我的學生們，他們又何嘗不是呢？而通過學校組織的“訪萬家”活動讓我對我的學生們，有了或許在學校差生，但是在家卻懂事的讓你心疼。盡管這樣，他們有的父母卻因為原因拋棄或離開了他們。當看到臺上的老師不顧身懷六甲的身體，在臺上翩翩起舞的時候，眼淚再也忍不住了，像斷了線的珠子浸濕了本子。在音樂停止的時候，全場響起了熱烈的掌聲，那是送給作為準媽媽的老師的，也是送給全天下所有母親的。老師對母親的愛，對學生的殷殷希望也感染了全班的學生，之后他們也使出渾身解數(shù)，用自己的方式傳遞對愛。有詩朗誦、唱歌、書信、手工作品、舞蹈等。學生們的多才多藝也讓我們所有的老師大飽眼福。還有2堂關于美食的課程《鄉(xiāng)的特產---羅田甜柿》《發(fā)現(xiàn)身邊的每》的課也讓我更加深刻的認識。他們中間有的人各種母親的走進家印象深刻。在家鄉(xiāng)特產這一課上，羅田的老師還讓我們現(xiàn)場品嘗了甜柿，真是既飽了眼福有飽了口福。一個老師講了一堂《與廉潔同行》從來，卻覺得死氣沉沉，學生都是照著老師給的神的講故事。所以給人的感覺很沉悶，就像在上一堂政治課一樣。堂課，讓我體會到興趣是最好的老師這句話的深刻含義。選擇學生感興趣的素材可以使學生在最短的時間里融入到學習的氛圍中，達到最佳的狀態(tài)，創(chuàng)造最好的效果。還為學生創(chuàng)造自我表現(xiàn)的機會，讓學生在玩中學，學的輕松，玩的愉快，讓他們感受到學來是這么快樂的事享受學習帶來的無窮樂趣。還發(fā)展了學生的創(chuàng)新能力，實踐能力以及良好的個人能力，以及體會團隊合作的重要性。還讓我對15+30這個教學模式有了更深刻的理解。在綜合實踐課上，教師不再是傳道授業(yè)者，而是促進者；學生也不再是被動的接受者，而成為了課堂的主人。在所有的合實踐活動中，學生的主體地位得以彰顯。他們的個性、才能得到充分的發(fā)揮。同時讓我再次認清小組合作的重要性。《紙柱承重》這一實踐活動的開展，小組的作用更為明顯。如果沒有小組成員的分工協(xié)作，共同努力，怎么能做出各種各樣的紙柱，如何得柱所能承受的重量呢？我們每個人都不是獨立存在的，在任何時候都需要與他人合一項活動的展開，都不離不開團隊。雖然，在我的課堂上也在推行學生為主體，小組合作探究的教育模式，但是很多時候都是停留在形式上，覺得只要讓學生湊在一起討論了，就是合作了、探究了。通過天今的學習，讓我深刻檢討自己：要給學生足夠的展示空間，做一個善挖掘學生潛能的老師，而不是一個式的老師。第三，一個活動的成功，其組織者也是功不可沒的。這就凸顯了教師的再扮演傳道授業(yè)的角色，但是從主題的確立、方案的制定、學生的分組，查找資料以及協(xié)調，到最后的成果展示，教師的專業(yè)素質顯得尤為重要。這就要求我們教師要不方面的知識，充實自己。讓學生收獲更豐富的知識，同時我們自身也得到提高。第四，通過這幾天的學習讓我看到了綜合實踐的重要意義。學生在活動中得到了綜合能力的培養(yǎng)，如搜集整理能力，探索求知能力，團結互助能力，語言表達能力，與人交往交流能力，寫作能力，親近大自然的能力。此活動中，大家一致認為自己最大的收獲是重新認識除了各種能力有了提高外，還了解到了學生的許多心聲，以有利于以為的教學。更總結了許多寶貴的經(jīng)驗。在我們偏遠的農村，教育基礎薄弱，思想比較落后，教學條件差，這樣的活動少之又少。教學環(huán)節(jié)設計上，應該是一堂很有意思的課，可是整堂課聽下廉潔故事背故事，而不是生動、傳通過這幾習原情，其次，綜出各種條件下，紙作。任何保姆重要性，雖然我們不從中的斷的學習各老師在了學生。

學生學習的知識僅限于課本。因此我們更應多開展類似的活動，增長學生的見識，開闊他們的視野，提高創(chuàng)新能力和實踐能力。在今后的教學工作中，我也會認真的尋找適合學生、學生感興趣的主題，開展綜合實踐活動，上好綜合實踐活動課程，不辜負校領導的期望。篇三：綜合實踐活動心得體會綜合實踐活動心得體會姬家峁小學五年級姬欣慧在家里，我們是不是都被爸爸媽媽視為掌上明珠呢？我相信，大部分家長都是這樣的。而在這個星期里，我們五年級全班同學一起去了米脂縣職教中心，學習自理自立的能力。經(jīng)過這學次習，我們學到了很多。我們剛來的時候，面臨的第一道難題就是套被子，我們先去管理室領各自的枕巾、床單和被罩?；氐脚P室之后，我們先選擇了各自的床鋪。然后開始鋪床單和套被子，同學們都陸續(xù)套好了被子，而我卻總也套不好。我急得像熱鍋上的螞蟻，就在這時老師過來檢查，發(fā)現(xiàn)我還沒有把被子套好，就幫我看了看。哦!原來我把被子的方向弄錯了，所以才套不好。最后，我在老師和同學的幫助下，終于把被子套好了。在接下來的幾天，我們都上了不同的課程，有了不同的心得體會。在第一天的心理體驗課上，我懂得了機會需要自己去爭取，不能等機會自己來找你。到了第二天的數(shù)碼攝影課上，我們體驗了攝影的樂趣和怎樣美化照片。在第三天的時候，我們學習了布藝和k*bot，在接下來的幾天中，我們都有了不同的收獲，不同的體會。就是這短短的幾天，使我們的自理自立的能力更上一層樓。第一次離開父母，第一次沒有父母的呵護，第一次獨立生活，第一次排隊打飯，第一次套被子，第一和次陌生的同學合作，第一次......這在次米脂縣職教中心的學習，讓我終生難忘。今天是第四天，明天下午就要走了，真希望以后還能參加這樣有意義的活動。指導老師：畢榮榮篇四：綜合實踐活動教學心得體會綜合實踐活動教學心得體會回顧本學期的教學工作，經(jīng)過不斷地培訓學習，我從一無所知到逐漸成長，在教學過程中對綜合實踐活動課程的收獲：綜合實踐活動是以學生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎，以學生學習生活和社會生活密切聯(lián)系的各類現(xiàn)實性、綜合性、實踐性問題為內容，以研究性學習為主導學習方式，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運用為主要目的的新型課程。教學內容的改變。本課程區(qū)別于其他的學科，在設計綜合實踐活動主題時要緊緊密切聯(lián)系學生的生活實際，從學生熟悉的事物中提出問題，創(chuàng)設生動的教學情境，激發(fā)學生的求知欲和好奇心，使教學內容真正符合學生年齡特點和認知規(guī)律，為學生自主學習作鋪墊。教師角色的轉變。綜合實踐活動教學過程中要充分體現(xiàn)學生的自主性、能動性和創(chuàng)造性，教師不包攬學生的工作，避免滿堂灌的陳舊教學方式。為了更好地培養(yǎng)學生的探索精神，運用演一演、說一說、做一做等多種實際操作方法來激發(fā)學生的思維，使學生的大腦始終處于興奮狀態(tài)，為學生提供自主學習的時間和空間。自主互助課堂中的我們既是學生的朋友、參謀、指導者，又是學生學習的參與者和合作伙伴，我們要善于傾聽，尊重學生的自我感受，要給學生多一些真誠的微笑，多一些鼓勵的話語，為他們的進步喝彩，使他們更多地體驗到學習的成功與快樂。教學方式、方法的轉變。教學的核心是學生的思維過程，要想發(fā)展學生的思維，就要開放課堂。封閉的教學空間，死的板教學內容，程式化的教學方法只能禁錮學生的大腦，限制學生的思維。例如在團隊合作，翻越飛毯活動中，為了順利地完成“翻越”任務，大家群策群力一起討論、協(xié)商翻毯中遇到的困難，想盡各種辦法解決困難：有的組大個的隊員背起小

隊員、有的組男女隊員互相攙扶、有的組三四人抱做一團?？傊疄榱诵〗M能夠順利的翻過飛毯就可以，看到孩子們在團結互助、歡聲笑語中自主的完成學習任務。我的內心不禁一顫，是??！為什么我們的教學就一定就要讓學生關在四方墻里面學習書本上那些枯燥無味知識呢？外面的世界多么廣闊、多么精彩?。W生喜歡上這樣的課，他們更喜歡在大自然中接受一種綜合性的教育方式。學生意識和學習方式的轉變。學生在學習上的意識也有所不同，以前學生沒有接觸這一學科時，也為認綜合實踐活動課只是一種簡單的活動課，而接觸了這門學科后學生了解了本課程的意義。它不僅提高了學生善于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題和收集、整理資料的合作探究的能力。學生的死記硬背的學習方法已經(jīng)不適合，相反，針對研究的主題提出問題，解決問題，查找資料，收集、整理資料，個人獨立完成或小組合作完成。不足與及今后的做法：“綜合實踐活動課”是學生們最喜歡的課程之一，老師們也付出了很多精力和時間，但是很多時候大部分的學生對這一課程抱著一種無關緊要的課，課后布置的作業(yè)總是不能按時完成，有的甚至拖了又拖，總聽到這樣一句話：“有很多作業(yè)，沒有時間做”。他們還是沒有識認到這也是一門重要的課程。它不僅尊重學生，滿足學生自主學習的需要，教師不包攬學生的工作，還充分得到了家長的稱贊和社會的好評，體現(xiàn)了師生的創(chuàng)新精神和智慧，師生收益很大。因此，我們仍將積極深入研究并實施這一特色課程，鼓勵探究式學習，注重綜合能力的培養(yǎng)，提倡過體現(xiàn)了學生的自主學習和合作探究的能力。這一課程也程性評價，包括自我評價、互相評價、家長評價、老師評價等，針對“培養(yǎng)自主創(chuàng)新性學習品質”這一關鍵點，著力培養(yǎng)和發(fā)展學生的自主創(chuàng)新性學習品質。篇五：綜合實踐活動心得體會3綜合實踐活動心得體會葉淑娟燦爛的霞光，像快樂的瀑布，時間老人把我們帶入了初一這個陌生的環(huán)境。進入一個新的環(huán)境畢竟也有一段適應期。在第一單元，老師帶領我們進入了“箐箐校園”。美麗的校園像一幅色彩新穎的畫，清晨，瑯瑯的讀書聲又把樂曲推向了高潮??通過《校園一角》攝影比賽，校園小導游，校園坐標，特色校園的活動開展，讓我們在新環(huán)境里更加適應。小海燕，在風浪中如何矯健，也總有背驟雨打濕羽翼的時候。成長中的我們