新課標(biāo)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文長(zhǎng)春版教案參考范文五篇

新課標(biāo)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文長(zhǎng)春版教案參考范文五篇小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案1

《小兵張嘎》教案一

一、教學(xué)目標(biāo)

1、自主學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、工整地書(shū)寫(xiě)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中游擊隊(duì)的英勇精神，體會(huì)小兵張嘎的懂事、勇敢、機(jī)智和愛(ài)憎分明。3、能聯(lián)系上下文體會(huì)詞句的意思，并通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)描寫(xiě)，體會(huì)人物的品質(zhì)及所蘊(yùn)含的感情，感受關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的好處以及詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、體會(huì)小兵張嘎的懂事、勇敢、機(jī)智和愛(ài)憎分明。2、通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)描寫(xiě)，體會(huì)人物的品質(zhì)。三、教學(xué)方法

講授、自學(xué)、交流四、教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師：搜集背景資料

2、學(xué)生：搜集抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中有關(guān)小英雄的故事。五、教學(xué)過(guò)程

(一)、導(dǎo)入

在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，涌現(xiàn)出了許許多多的抗日小英雄，同學(xué)們，你們能舉出一個(gè)例子來(lái)嗎?(如把敵人引入包圍圈而犧牲的王二小，巧送雞毛信、機(jī)智勇敢的海娃……)今天，我們一起來(lái)讀讀《小兵張嘎》的故事，從而引入新課。(二)、通讀課文，整體感知

1、請(qǐng)大家通讀課文，感知張嘎到底是怎樣的一個(gè)小兵?2、出示本課的生字新詞，學(xué)生自讀，并把生字所在的句子讀一讀。3、分小組讀課文，并交流自己的看法。4、現(xiàn)在，你能說(shuō)說(shuō)張嘎是一個(gè)怎樣的小兵嗎?(三)、細(xì)讀課文，感悟人物形象

1、默讀課文，找一找課文寫(xiě)了小兵張嘎哪幾件事?哪一件事寫(xiě)得最詳細(xì)?2、從第一、第二件事中你認(rèn)識(shí)了一個(gè)怎樣的張嘎?3、讀6—11自然段，抓住關(guān)鍵詞句感知張嘎這一人物形象。4、交流：你找到了哪些重點(diǎn)詞句?它們分別表現(xiàn)了張嘎的什么品質(zhì)?【重點(diǎn)詞句：

①、“嘎子一驚，失聲叫道……快預(yù)備飯啊!”

②、“說(shuō)時(shí)遲……栽在臺(tái)階上。”

③、“就連老鷹抓小雞也……飛身?yè)溥^(guò)去，一下就……搶在手里?！雹?、課文三處寫(xiě)到小兵張嘎對(duì)手槍的喜愛(ài)、渴望?！?/p>

【張嘎的品質(zhì)：

聰明、機(jī)智、勇敢，愛(ài)憎分明】5、指導(dǎo)學(xué)生朗讀重點(diǎn)詞句，深入感悟張嘎的品質(zhì)。(四)、總結(jié)拓展

1、學(xué)完課文，你有什么收獲?2、你還讀過(guò)哪些關(guān)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的小英雄的故事?與大家交流。板書(shū)設(shè)計(jì)：

痛失奶奶

嘎子身世-{}略寫(xiě)

成為小兵機(jī)智

小兵張嘎—{}勇敢

誘敵進(jìn)屋愛(ài)憎分明

勇斗鬼子-{巧妙周旋}詳寫(xiě)

機(jī)智奪槍

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案2

《小兵張嘎》教案二

一、教材分析

這篇課文選自徐光耀的中篇小說(shuō)《小兵張嘎》，文章選取了小說(shuō)前8章節(jié)的內(nèi)容，但有較大的改動(dòng)，主要是將一到七章節(jié)的內(nèi)容濃縮為前5個(gè)自然段，簡(jiǎn)單寫(xiě)了張嘎與奶奶相依為命的情景和奶奶死后他成為小偵察兵的經(jīng)過(guò)。從第6自然段開(kāi)始，重點(diǎn)敘述了他與區(qū)隊(duì)長(zhǎng)一起消滅日本鬼子這件事：誘敵進(jìn)屋、與鬼子巧妙周旋、協(xié)助戰(zhàn)士消滅鬼子、奪得渴望已久的手槍……故事情節(jié)生動(dòng)，扣人心弦，敘事詳略得當(dāng)，人物形象十分鮮明，為我們刻畫(huà)了一個(gè)機(jī)智勇敢的少年英雄的形象。對(duì)于高年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，讀懂本篇課文的內(nèi)容，感受人物形象是比較容易的。借助課文這個(gè)例子，落實(shí)高段的閱讀訓(xùn)練目標(biāo)，在文章的布局謀篇中注意詳略得當(dāng)，同時(shí)體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的效果。學(xué)習(xí)作者通過(guò)符合人物個(gè)性的特色語(yǔ)言、傳神的動(dòng)作、心理活動(dòng)等細(xì)節(jié)描寫(xiě)，突出嘎子鮮活形象的寫(xiě)作方法。二、教學(xué)目標(biāo)1.自主學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，教師重點(diǎn)檢查“冀”、“淀”的讀音，注意“嘎”的字形識(shí)記。2.有感情地朗讀課文，揣摩關(guān)鍵詞句在塑造人物形象中的表達(dá)效果，感受小兵張嘎的機(jī)智勇敢。3.感知課文在布局謀篇上有詳有略的特點(diǎn)，知道作者是怎樣將重點(diǎn)內(nèi)容寫(xiě)詳細(xì)的，初步探究文章為什么要有詳有略。三、教學(xué)準(zhǔn)備

1.學(xué)生課前朗讀課文，借助教材中的“課文鏈接”對(duì)《小兵張嘎》這部?jī)和≌f(shuō)和小嘎子有一個(gè)初步的了解。2.教師認(rèn)真閱讀《小兵張嘎》這部?jī)和≌f(shuō)，觀看根據(jù)小說(shuō)改編的電影和電視劇，選擇有關(guān)內(nèi)容作為教學(xué)資源儲(chǔ)備。3.教師認(rèn)真分析語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和學(xué)生的年段特點(diǎn)，掌握小說(shuō)塑造人物的方法。四、教學(xué)重點(diǎn)

1.有感情地朗讀課文，感受小兵張嘎的機(jī)智勇敢。2.揣摩關(guān)鍵詞句在塑造人物形象中的表達(dá)效果，知道作者是怎樣將重點(diǎn)內(nèi)容寫(xiě)詳細(xì)的，并引導(dǎo)學(xué)生初步探究文章為什么要有詳有略。五、教學(xué)難點(diǎn)

揣摩關(guān)鍵詞句在塑造人物形象中的表達(dá)效果，引導(dǎo)學(xué)生初步探究文章為什么要有詳有略。六、教學(xué)過(guò)程

(一)從課題入手，檢查預(yù)習(xí)，找準(zhǔn)起點(diǎn)。1.出示課題。2.學(xué)生讀課題。3.出示“嘎”字在字典上的三個(gè)讀音及其解釋，進(jìn)行選擇。_嘎(ɡā)

①(～～〕象聲詞，形容鴨子、大雁等的叫聲。②象聲詞，形容短促而響亮的聲音。_嘎(ɡ)

京劇唱腔里，唱出的一種音叫嘎調(diào)。_嘎(ɡǎ)

①乖僻，脾氣不好。②調(diào)皮。4.課前你們預(yù)習(xí)了什么?(根據(jù)學(xué)生的回答，了解學(xué)生學(xué)習(xí)本課的起點(diǎn)。)5.抽查問(wèn)題。①本課所講的故事，發(fā)生在什么時(shí)期，什么地方?(提問(wèn)的目的，一是了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況，二是從第二個(gè)問(wèn)題的回答中，了解學(xué)生對(duì)生字詞讀音的掌握情況，因?yàn)椤凹健?、“淀”是生字中讀音最容易出錯(cuò)的兩個(gè)字。)

②初讀課文后嘎子給你留下怎樣的印象?(根據(jù)學(xué)生的回答了解學(xué)生感受課文中人物形象的起點(diǎn)。)

(二)瀏覽課文，整體感知，了解課文哪里是詳寫(xiě)。1.瀏覽課文，課文有的地方寫(xiě)得十分詳細(xì)，有的地方一筆帶過(guò)，找一找，舉例說(shuō)說(shuō)。2.詳寫(xiě)的內(nèi)容主要講了一件什么事?(三)細(xì)讀課文，體會(huì)關(guān)鍵詞句的表達(dá)效果，知道怎樣詳寫(xiě)。1.課文是抓住什么把嘎子奪槍的部分寫(xiě)詳細(xì)的?學(xué)生自己讀課文的6—11自然段，批注自己的體會(huì)。預(yù)設(shè)1：

說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，嘎子見(jiàn)他要跑，急忙“咣當(dāng)”把門(mén)一關(guān)，鬼子軍官身子才竄出半截，便夾住了后退，一個(gè)嘴啃地，栽在臺(tái)階上……

(1)指名學(xué)生讀。(根據(jù)學(xué)生朗讀的情況，指導(dǎo)理解“說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快”的意思)

(2)自己讀，想象畫(huà)面。(3)學(xué)生練讀，指名讀。根據(jù)學(xué)生讀的情況指導(dǎo)理解：作者描寫(xiě)時(shí)所用的哪些詞閃到你的眼前，讓你感到特別痛快。(“竄、栽、夾、嘴啃地”等)

“竄”的教學(xué)：出示“竄”字的繁體字，讓學(xué)生談感受;引導(dǎo)學(xué)生感受準(zhǔn)確運(yùn)用帶有感情色彩詞語(yǔ)的表達(dá)效果。(4)指導(dǎo)學(xué)生讀好這部分內(nèi)容。(5)課文是寫(xiě)小兵張嘎，為什么作者那么詳細(xì)地寫(xiě)鬼子的狼狽樣?預(yù)設(shè)2：

(1)體會(huì)正面描寫(xiě)嘎子的語(yǔ)言。嘎子推開(kāi)門(mén)，只見(jiàn)兩條黃色的影子正在院子里晃，再一看，可不是兩個(gè)日本鬼子嗎?前面那個(gè)挎把洋刀，背個(gè)圖囊，還是個(gè)官兒呢。嘎子一驚，失聲叫道：“哎呀，兩個(gè)鬼……”“子”字還未出口，他急忙改口高叫道：“奶奶!有兩個(gè)太君進(jìn)院啦!快預(yù)備飯啊!”只聽(tīng)屋里微微的一陣響，傳來(lái)區(qū)隊(duì)長(zhǎng)裝出的奶奶的聲音：“嘎子，好好把太君往屋里請(qǐng)?！雹俑鶕?jù)學(xué)生的回答，出示人物對(duì)話的內(nèi)容。②指導(dǎo)學(xué)生讀好“哎呀，兩個(gè)鬼……”從朗讀中體會(huì)嘎子的機(jī)智。③學(xué)生練習(xí)朗讀，體會(huì)人物語(yǔ)言背后的含義。(他急忙改口高叫道：“奶奶!有兩個(gè)太君進(jìn)院了!快預(yù)備飯啊!”“奶奶”實(shí)際上是在叫誰(shuí)?“快預(yù)備飯”指的是什么?指導(dǎo)學(xué)生用虛聲表現(xiàn)距離感。)

④分角色朗讀課文的第7自然段。2.出示作家手跡，讓學(xué)生感受精彩文字背后的語(yǔ)言錘煉?？偨Y(jié)：文章不厭百回改，好文章是改出來(lái)的。(四)感受照應(yīng)，升華人物形象，知道為什么詳寫(xiě)

1.出示課文最后一段。就連老鷹抓小雞也沒(méi)有這么快。小嘎子飛身?yè)溥^(guò)去，一下就把“王八盒子”搶在手里了。他的心是怎樣在沸騰啊，什么過(guò)年放炮，什么趕會(huì)逛燈，怎么比得上他此刻的快樂(lè)呢?(1)出示老師改寫(xiě)的文字。他的心在沸騰啊，過(guò)年放炮，趕會(huì)逛燈，都比不上他此刻的快樂(lè)。(2)兩段對(duì)比讀，感受到有什么不同?(3)嘎子喜歡槍，作者在描述中作了鋪墊嗎?根據(jù)學(xué)生的回答出示段落：

這時(shí)，他發(fā)現(xiàn)那個(gè)軍官腰里挎著個(gè)皮盒子，一支手槍把翹在外面。一霎間，他那饞蟲(chóng)兒似的小舌頭，一連在嘴角上舔了好幾下。老鐘送他一把做工精巧的木制小手槍，可嘎子多么想擁有一支真正的手槍啊!2.出示小說(shuō)原文中的一段文字：

啊，削得多么精巧呀!不只彈槽、護(hù)圈、槍柄削得毫厘不差，惟妙惟肖，單看那“槍筒”，竟是用一個(gè)銅子彈殼改成的，金光燦燦地裝在上面，襯著柄兒上的片片魚(yú)鱗，簡(jiǎn)直就是小巧玲瓏的“張嘴燈”，裝上子彈能打得響哩。(1)這一段精彩的描寫(xiě)在課文中卻濃縮成了一個(gè)詞，(精致)想一想為什么要這樣呢?(2)根據(jù)學(xué)生的回答，提升學(xué)生對(duì)文章布局謀篇要做到詳略得當(dāng)?shù)恼J(rèn)識(shí)。3.回扣課題，提升人物形象。4.激發(fā)閱讀中篇小說(shuō)《小兵張嘎》的興趣。小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案3

《小兵張嘎》教案三

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)本課的八個(gè)生字，能正確、工整地書(shū)寫(xiě)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中游擊隊(duì)員的英勇風(fēng)采，體會(huì)小兵張嘎的懂事、勇敢、機(jī)智。3、通過(guò)人物語(yǔ)言，動(dòng)作的描寫(xiě)，體會(huì)人物的品質(zhì)及所蘊(yùn)含的感情，學(xué)習(xí)作者詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法。重點(diǎn)難點(diǎn)：

通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫(xiě)，體會(huì)人物的性格特點(diǎn)及品質(zhì)。教學(xué)方法：

1、自我研讀發(fā)、

2、讀議法、

3、角色表演法

4、多媒體演示法

教具：

1、掛圖、生字卡片

2、搜集【小兵張嘎】的電影片段和當(dāng)時(shí)的背景資料。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們“自古英雄出少年”你們都知道那些戰(zhàn)斗小英雄呢?(學(xué)生自由發(fā)言)在抗日戰(zhàn)斗的血與火中，涌現(xiàn)出許許多多的小英雄。如：把敵人引入包圍圈而犧牲的王二小;巧送雞毛信、勇敢機(jī)智的海娃……今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一位小英雄，小兵張嘎。2、板書(shū)課題、齊讀課題。3、觀看【小兵張嘎】的電影片段、了解故事的內(nèi)容和背景。(多媒體播放)4、看了以后，張嘎給你留下怎樣的印象?你喜歡他嗎?二、自讀課文，初步感知

1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、出示全文生字、新詞：

冀淀偽垮囊腔霎啃

3、指名讀生字，并組詞，并把生字，詞所在的句子讀一讀。4、著重強(qiáng)調(diào)：如“淀”的發(fā)音，讀dian(4音)不讀ding“霎”的發(fā)音讀sha(4yin)不讀cha(4音)

指導(dǎo)“霎”的筆畫(huà)安排。5、通讀課文，課文寫(xiě)了一件什么事?6、讀完全文，你能說(shuō)說(shuō)小兵張嘎是一個(gè)怎樣的孩子嗎?7、你能用一個(gè)詞來(lái)概括嘎子是一個(gè)怎樣的孩子嗎?8、出示句子：小兵張嘎是一個(gè)()的孩子。三、課堂小結(jié)：

課文選取了張嘎與奶奶相依為命、成為小偵察兵，與區(qū)隊(duì)長(zhǎng)一起消滅日本鬼子的幾個(gè)畫(huà)面，為我們刻畫(huà)了一個(gè)少年的英雄形象，使一個(gè)懂事、勇敢、機(jī)智、愛(ài)憎分明的少年英雄張嘎躍然紙上，給我們留下了深刻印象。四、布置作業(yè)1、書(shū)寫(xiě)生字、詞

2、有感情的朗讀課文。第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。2、體味人物的形象的特點(diǎn)，在讀課文中感悟嘎子的機(jī)智，勇敢。3、繪聲繪色的講這個(gè)故事。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課

小兵張嘎是一個(gè)什么樣的孩子?二、細(xì)讀課文，感悟人物形象，體會(huì)人物品質(zhì)

1,、默讀課文，找出課文寫(xiě)了小兵張嘎的哪幾件事?哪件事寫(xiě)得詳細(xì)?哪件事寫(xiě)的簡(jiǎn)略?2、哪件事寫(xiě)得最詳細(xì)?3、指名讀1——5自然段、思考1——5自然段告訴了我們什么?4、重點(diǎn)讀6——11自然段，抓住關(guān)鍵詞、句，感悟人物形象，體會(huì)人物品質(zhì)。出示句子：

(1)嘎子一驚，失聲叫道：“哎呀，兩個(gè)鬼……”“子”還沒(méi)出口，他急忙改口高叫道：“奶奶!有兩個(gè)太君進(jìn)院了!快準(zhǔn)備飯啊!”指名讀句子思考：通過(guò)這句話你體會(huì)到小兵張嘎的什么形象?(2)齊讀：邊讀邊體會(huì)小兵張嘎的臨危不亂、聰明機(jī)智。(3)說(shuō)時(shí)遲、那時(shí)快、嘎子見(jiàn)他要跑，急忙“咣當(dāng)”把門(mén)一關(guān)，鬼子軍官身子才竄出半截，便夾住了后腿一個(gè)嘴啃地，栽在臺(tái)階上。讀句子，思考：這句話體會(huì)了張嘎的什么形象?(4)自由讀句子邊讀邊體會(huì)，小兵張嘎的聰明機(jī)智勇敢以及對(duì)敵人刻骨銘心的仇恨。(5)課文哪幾處寫(xiě)到小兵張嘎對(duì)手槍的喜愛(ài)和渴望?(6)小兵張嘎最后終于擁有一把手槍，他的心情怎樣?你能舉個(gè)自己的例子來(lái)說(shuō)明一下他當(dāng)時(shí)的心情嗎?(7)此時(shí)的嘎子會(huì)想些什么呢?(學(xué)生自由發(fā)言)

(8)指導(dǎo)朗讀出示的重點(diǎn)句子

(9)齊讀出示的重點(diǎn)句子

(10)選擇自己喜歡的內(nèi)容和同學(xué)們演一演、比一比誰(shuí)演的最逼真。三：根據(jù)情節(jié)、復(fù)讀故事

1、理清課文線索

2、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述，同桌互相復(fù)述。3、指名復(fù)述課文內(nèi)容

4、回家講給爸爸媽媽聽(tīng)

四：總結(jié)拓展升華主題

1、總結(jié)全文，學(xué)了這篇課文你有什么感受和收獲?2、小兵張嘎給你留下怎么的印象，你喜歡他嗎?為什么?3、算一算、張嘎要是活著，他現(xiàn)在多大了?你現(xiàn)在要是見(jiàn)到張嘎，你會(huì)問(wèn)他些什么呢?五：課堂總結(jié)：

課文為我們刻畫(huà)了一個(gè)懂事勇敢機(jī)智愛(ài)憎分明的少年英雄形象，讓我們永遠(yuǎn)記住“小兵張嘎”這個(gè)名字，永遠(yuǎn)記住這個(gè)少年英雄的形象，永遠(yuǎn)記住他英勇的抗日事跡。六：布置作業(yè)：

1、將這個(gè)故事講給別人聽(tīng)，

2、收集并了解關(guān)于小兵張嘎的故事。七：板書(shū)設(shè)計(jì)：

26

失去奶奶

成為小兵略寫(xiě)勇敢機(jī)智

誘敵入屋臨危不懼

關(guān)門(mén)加敵詳寫(xiě)

撲敵奪槍

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案4

《賀龍釣魚(yú)》教案一

教學(xué)目標(biāo)：

1、自主學(xué)會(huì)本課的生字，正確、漂亮地書(shū)寫(xiě)。2、總體把握內(nèi)容，并能講述故事梗概。3、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)賀龍?jiān)谄D苦歲月里的樂(lè)觀、幽默、對(duì)戰(zhàn)友的深情厚誼，激發(fā)學(xué)生對(duì)革命先輩的熱愛(ài)之情和崇敬之情。一、題目導(dǎo)入，質(zhì)疑問(wèn)難

1、出示“賀龍”的照片，交流搜集到的有關(guān)賀龍的故事。2、讀題，說(shuō)說(shuō)你從中知道了什么?3、再次讀題目，你還想知道些什么?4、作為十大元帥之一，為什么不寫(xiě)他馳騁沙場(chǎng)的英姿，卻寫(xiě)釣魚(yú)這件事呢?讓我們帶著這些問(wèn)題走進(jìn)賀龍的生活。二、通讀課文，整體感知

1、自由朗讀，想想課文將了一件什么是，遇到生字或難讀的字多讀幾遍。2、學(xué)習(xí)生字詞：先小組內(nèi)組員互查互幫，在集體檢查。3、再次默讀課文，講述故事的梗概。三、細(xì)讀課文，感悟體會(huì)

1、二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征是艱苦卓絕的，從文中哪些地方可以看出來(lái)?讀后用自己的話歸納，再朗讀體會(huì)。2、賀龍給你留下了怎樣的印象?勾畫(huà)出相關(guān)詞句并體會(huì)，寫(xiě)出批注。3、交流，點(diǎn)撥：

(1)分角色朗讀第3----10段，抓住賀龍的語(yǔ)言和神態(tài)體會(huì)他的幽默和為戰(zhàn)友著想的精神。(2)讀第11----14段，看看你從中體會(huì)到些什么?自讀感悟，批注。抓關(guān)鍵詞句體會(huì)。找出這幾段中回憶的部分，說(shuō)說(shuō)加入這一部分有什么作用。老師引讀11----14段，要求學(xué)生有感情的朗讀。4、出示最后一段話，抓住賀龍的預(yù)言、動(dòng)作，體會(huì)他的幽默與樂(lè)觀。5、讀第一段。文章開(kāi)頭為什么要描寫(xiě)草地的美景?四、情感朗誦，拓展感悟

1、選擇你最感興趣的一個(gè)或幾個(gè)地方練習(xí)朗讀，要讀出感情。同學(xué)互相交流、評(píng)價(jià)。2、讀了賀龍的故事，你有什么想說(shuō)的，寫(xiě)一個(gè)片段。板書(shū)設(shè)計(jì)：

進(jìn)入草地?cái)嗉Z體弱病員多

賀龍分牛肉執(zhí)桿釣魚(yú)活鮮鮮的魚(yú)

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案5

《賀龍釣魚(yú)》教案二

教學(xué)目標(biāo)：

1、研讀課文，從作者的字里行間細(xì)細(xì)品味賀龍的風(fēng)趣、幽默和先人后己的崇高品質(zhì)。2、正確流利、有感情地朗讀課文，并能講述故事的梗概。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)講述故事的梗概。2、抓住文中描寫(xiě)賀龍語(yǔ)言、動(dòng)作的句子，體會(huì)賀龍?jiān)谄D苦歲月里的樂(lè)觀、幽默及對(duì)戰(zhàn)友的深情厚誼，激發(fā)對(duì)革命前輩的熱愛(ài)之情和崇敬之情。教學(xué)方法：

導(dǎo)學(xué)互動(dòng)

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、自學(xué)導(dǎo)綱

1、新課導(dǎo)入(讓學(xué)生展示自己課前收集的關(guān)于紅軍長(zhǎng)征的資料導(dǎo)入新課。)下面，就讓我們走進(jìn)那段艱苦的歲月，走進(jìn)賀龍，繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)賀龍釣魚(yú)這篇課文。(板書(shū)課題)2、出示導(dǎo)綱“簡(jiǎn)要提示”，了解紅軍過(guò)草地的艱難。3、出示導(dǎo)綱的知識(shí)性問(wèn)題，讓生自主學(xué)習(xí)，師巡視指導(dǎo)。二、合作