幼兒園小班語言領(lǐng)域教學(xué)方案格式版（5篇）

第14頁共14頁幼兒園小班?語言領(lǐng)域教?學(xué)方案格式?版活動目?標(biāo)：1.?理解故事內(nèi)?容，通過對?比了解不同?動物的牙印?是不一樣的?。2.嘗?試用完整的?語句表述：?“是你咬了?我的大餅嗎??”“不是?我，你看—?”“嗯，果?然不一樣”?。3.體?會故事角色?的情感變化?，感受故事?的有趣，幽?默的情節(jié)。?4.能分?析故事情節(jié)?，培養(yǎng)想象?力。5.?萌發(fā)對文學(xué)?作品的興趣?。活動重?難點：理?解故事內(nèi)容?，學(xué)說故事?中的對話，?嘗試用自己?的語言描述?觀察、比較?情況。比?較牙印的不?同，并作出?判斷?；?動準(zhǔn)備：?1.KT板?制作大餅?2.《誰咬?了我的大餅?》的圖書?3.自制餅?干若干活?動過程：?一、引出課?題師：今?天小豬遇到?了一個麻煩?，想請小朋?友們幫忙，?你們愿意嗎??出示圖?畫書1：看?，這是什么?呀?(大餅?)這塊大餅?是小豬做的?，它做了一?塊好大的餅?，累的睡著?了，等他醒?來一看，咦?!是誰咬了?我的大餅啊??(出示教?具：大餅)?師：是你?咬了我的大?餅嗎?是你?咬了我的大?餅嗎?那到?底是誰咬了?我的大餅?zāi)??教師出?示大餅：看?看大餅上的?缺口是什么?形狀的?(?半圓形的)?幫小豬猜猜?是誰咬了他?的大餅?(?幼兒猜測是?誰咬了小豬?的大餅。)?二、理解?故事1.?師：小豬決?定去問問它?的朋友，它?走啊走，遇?到誰啦?(?遇見小鳥)?小豬會怎樣?問它呢?(?請幼兒問)?“小鳥小?鳥是你咬了?我的大餅嗎??”小鳥說?：“不是我?，你看!小?鳥在大餅上?“啊嗚”咬?了一口!”?(取走大餅?一小塊)?師：小朋友?幫小豬看看?，小鳥咬的?是怎么樣的?，為什么小?鳥咬的大餅?是三角形(?因為他的嘴?巴是尖尖的?，小小的三?角形，所以?要出來的牙?印是三角形?)，和原來?的那個牙印?一樣嗎?是?不是小鳥咬?的呢?小豬?說：嗯，果?然不一樣。?2.師：?小豬又遇見?誰啦?(小?兔)小兔咬?出的牙印是?什么樣子的?呢?(幼兒?猜測)小豬?會怎樣問小?兔呢?“小?兔是你咬了?我的大餅嗎??”小兔說?：“不是我?不是我，不?信你看!說?完兔子在大?餅上“啊嗚?”咬了一口?(取走一塊?)，兔子咬?的牙印是怎?么樣的，(?突出小兔的?三瓣嘴、門?牙)你們看?是不是小兔??(不是)?小豬說：果?然不一樣。?3.小豬?又遇見了狐?貍，誰來幫?助小豬問問?狐貍吧，還?有誰來用響?亮的聲音問?一問“狐貍?是你咬了我?的大餅嗎??狐貍說：不?是我，你看?，狐貍在大?餅上“啊嗚?”咬了一口?(取走大餅?一小塊)”?狐貍在大餅?上咬了一口?是怎么樣的?。(大大的?三角形)和?半圓形的牙?印一樣嗎??是不是狐?貍咬的呢??小豬會怎么?說呢?(嗯?，果然不一?樣)4.?小豬又遇見?誰了?(鱷?魚)小豬會?怎樣問鱷魚??猜猜鱷魚?咬出來的牙?印是什么樣?子的?鱷魚?說：不是我?，不是我，?你看!鱷魚?在大餅上咬?了一口，(?取走大餅一?塊)鱷魚咬?的牙印是什?么樣子的??(尖尖的，?鋸齒一樣)?看來也不是?鱷魚咬的。?小豬會怎么?說?(果然?不一樣。)?5.最后?小豬又遇見?了誰?(河?馬)小豬會?怎樣問河馬??河馬張開?大嘴，輕輕?的咬了一小?口，看看，?大餅變得怎?么樣了?河?馬咬出來的?牙印是什么?樣子的??小結(jié)：小鳥?的嘴巴要出?來的一口是?小小的三角?形，小兔的?是三瓣嘴，?狐貍咬了一?個大三角，?鱷魚咬掉了?一個大鋸齒?，河馬咬掉?了半個大餅?，他們咬的?牙印和這個?半圓形的牙?印都不一樣?，所以都不?是它們咬的?。那到底會?是誰咬的的?呢，真奇怪?!(邊總結(jié)?邊出示小動?物)6.?教師繼續(xù)講?述結(jié)尾：小?豬的肚子也?有點餓了，?它也咬了一?口，啊嗚!?(吧唧吧唧?)真好吃!?他一邊嚼著?大餅一邊想?：是誰咬了?我的大餅?zāi)??原來是小?豬自己咬的?!真是一只?糊涂的小豬?呀!三、?送餅干1?.老師這里?有許多小餅?干，看看上?面的缺口是?不是它們咬?的呢?2?.(分別出?示不同缺口?的餅干)讓?小朋友猜猜?是誰咬的，?然后請個別?幼兒送給相?應(yīng)的小動物?。(送的時?候說一句我?送餅干給你?吃)3.?這里還有許?多餅干，都?是這些小動?物咬的，請?小朋友每人?拿一塊餅干?，仔細(xì)看一?看餅干缺口?是什么樣子?的，和誰的?嘴巴像，就?把它送給誰?。4.集?體檢查送的?是不是正確?。(請個別?幼兒檢查)?四、完整?地欣賞故事?完整展示?圖畫書，教?師講述故事?。五、結(jié)?束活動小?豬謝謝你們?幫助了他，?他又做了很?多餅干請小?朋友們吃，?你們與客人?老師一起分?享吧!活?動反思：?《誰咬了我?的大餅》小?豬的形象符?合小班幼兒?的年齡特征?，整個故事?內(nèi)容貼近幼?兒的生活經(jīng)?驗，就好像?那只小豬就?生活我們身?邊一樣。這?樣的繪本故?事更能引起?幼兒情感上?的共鳴。根?據(jù)這本繪本?內(nèi)容的特點?與小班幼兒?好奇的求知?心理，教師?創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)?問題情境制?造一個接一?個的懸念，?將幼兒的注?意引入與繪?本故事有關(guān)?的情境中，?并在觀察、?猜測圖片信?息中獲得結(jié)?果解釋疑惑?。這樣的提?問簡單有趣?但是具體，?圍繞故事情?節(jié)而展開，?足以吸引幼?兒全神貫注?地閱讀與傾?聽教師講述?書中的故事?。幼兒園?小班語言領(lǐng)?域教學(xué)方案?格式版（二?）活動目?標(biāo)：1能?安靜地傾聽?故事，并聽?懂故事大意?。2知道?長時間的看?電視會影響?眼睛。3?根據(jù)已有經(jīng)?驗，大膽表?達(dá)自己的想?法。4喜?歡并嘗試創(chuàng)?編故事結(jié)尾?，并樂意和?同伴一起學(xué)?編?；顒?準(zhǔn)備：戴?眼鏡的小貓?手偶活動?過程：1?、手偶導(dǎo)入?，引起幼兒?興趣。師?：小朋友們?，今天咱們?班來了一位?小客人大家?看看是誰啊??(出示小?貓手偶)大?家歡迎(幼?兒鼓掌歡迎?)2、講?述故事，引?導(dǎo)幼兒能夠?安靜的傾聽?故事并聽懂?故事大意。?師：小貓?要給大家講?一個故事，?你們想不想?聽啊?大家?可要認(rèn)真聽?啊!聽完可?是要問問題?的哦。出?示小貓手偶?，講述故事?《愛看電視?的小貓》?“我過生日?了，我的好?朋友大象送?給我一臺電?視機(jī)……”?提問：?(1)小貓?的眼睛怎么?了?(2?)為什么會?這樣啊??(3)小朋?友能不能像?小貓學(xué)習(xí)啊??那我們應(yīng)?該怎么做啊??小結(jié)：?我們小朋友?看電視時要?與電視有一?定的距離，?也不能長時?間的看電視?，看電腦也?是一樣的，?要不然就會?像小貓一樣?也會帶上眼?鏡的。3?、嘗試與幼?兒共同講述?故事。小?朋友們，這?次咱們一塊?兒來講一下?這個故事吧?!活動延?伸：請幼?兒回家后與?爸爸媽媽互?相監(jiān)督是不?是有長時間?看電視或電?腦反思：?我發(fā)現(xiàn)在?活動過程中?，所有幼兒?能夠安靜的?傾聽故事，?對故事大意?掌握的很好?，也都知道?了長時間的?看電視會對?眼睛不好，?會像小貓一?樣戴上眼鏡?。目標(biāo)完成??？墒窃诨?動中發(fā)現(xiàn)有?個別幼兒表?達(dá)喜歡戴眼?鏡，覺得戴?眼鏡會很有?意思，這是?我所沒想到?的，在活動?中我對幼兒?的這種想法?一帶而過，?但是我覺得?有必要在設(shè)?計一次活動?，讓幼兒知?道戴眼鏡與?看不清楚的?害處。幼?兒園小班語?言領(lǐng)域教學(xué)?方案格式版?（三）活?動目標(biāo)：?1、組織幼?兒采用各種?方式朗讀故?事，在熟悉?故事的基礎(chǔ)?上學(xué)習(xí)分角?色表演故事?。2、知?道撿到東西?要交還給主?人。3、?能積極參加?表演活動，?增強(qiáng)幼兒對?文學(xué)作品的?表現(xiàn)力。?活動準(zhǔn)備：?1、幼兒?用書，故事?DV2、動?物頭飾，紐?扣圖片。?活動過程：?一、回憶?故事名稱?1、出示繪?本封面：這?本書叫什么?名字?(多?次反復(fù)指讀?書名)2?、《一顆紐?扣》的故事?里都有誰??說了什么事??二、閱?讀故事1?、發(fā)放幼兒?用書。2?、我們一起?來聽一聽這?個故事，錄?音讀到哪一?頁你就要翻?到哪一頁，?也可以輕輕?地跟著錄音?一起講一講?。3、教?師帶領(lǐng)幼兒?朗讀故事。?4、合作?朗讀：一二?三組小朋友?讀小老鼠的?話，四五六?組的小朋友?讀其它小動?物的話。?5、四五六?組的小朋友?讀小老鼠的?話，一二三?組的小朋友?讀其它小動?物的話。?6、接讀故?事：下面我?們一頁一頁?來接讀故事?，老師說了?哪一組讀就?由哪一組的?小朋友來讀?，老師叫那?個小朋友的?名字就由這?個小朋友來?讀接下來的?一頁，沒有?輪到自己讀?小朋友也要?仔細(xì)聽，并?把書翻到別?人正在讀的?那一頁，聽?聽誰讀得好?，看看誰能?認(rèn)真聽別人?讀。三、?表演故事?1、剛才老?師看見一些?小朋友講故?事講得特別?好，老師要?請他們戴上?頭飾來表演?故事。2?、請___?_名能力強(qiáng)?的幼兒上前?表演故事，?在講到“小?老師回到家?…….”教?師可根據(jù)幼?兒掌握的情?況，引導(dǎo)幼?兒講述。?3、評價剛?才幼兒的講?述情況，再?請一些幼兒?上前表演故?事：剛才別?的小朋友在?上面表演故?事的時候，?老師發(fā)現(xiàn)某?某小朋友能?安安靜靜、?認(rèn)真地看表?演，詩歌有?禮貌的小觀?眾，現(xiàn)在老?師也要請他?們來表演，?希望下面的?小朋友都能?安安靜靜地?看表演。?四、結(jié)束部?分1、評?價幼兒活動?情況，讓幼?兒下課后和?同伴繼續(xù)表?演這個故事?。2、小?老鼠為什么?不怕辛苦要?一直問這么?多小動物呢??.(教育?幼兒撿到東?西要物歸原?主。)幼?兒園小班語?言領(lǐng)域教學(xué)?方案格式版?（四）活?動目標(biāo)：?1.喜歡聽?故事《河馬?肚子大》，?學(xué)說“河馬?，我請你吃?顏色的(水?果名稱)”?。2.能?分析故事情?節(jié)，培養(yǎng)想?象力。3?.樂意參與?表演，大膽?學(xué)說角色對?話?；顒?準(zhǔn)備：1?.展板一塊?，展示架四?只。(物質(zhì)?準(zhǔn)備)2?.紅、黃、?綠、紫色的?小房子圖片?各一，紅、?黃、綠、紫?色水果大圖?片一份，小?圖片幼兒入?手一份，河?馬操作玩偶?(可用紙盒?制作)__?__個，猴?子頭飾一個?。(物質(zhì)準(zhǔn)?備)3.?動員家長帶?孩子去水果?店、超市購?買水果，讓?孩子認(rèn)一認(rèn)?、嘗一嘗，?積累有關(guān)水?果的經(jīng)驗。?(幼兒經(jīng)驗?準(zhǔn)備)4?.認(rèn)識幾種?常見水果，?能分辨紅、?黃、綠、紫?等顏色。(?經(jīng)驗準(zhǔn)備)?活動流程?：分辨顏?色—欣賞故?事—分組游?戲—拓展經(jīng)?驗—延伸活?動活動過?程：(一?)、分辨各?種顏色的水?果1.表?達(dá)已有經(jīng)驗?。師(出?示各種水果?大圖片)：?果園里水果?大豐收了，?有紅色的蘋?果、黃色的?香蕉、綠色?的西瓜，還?有……(引?導(dǎo)幼兒說出?各種顏色的?水果。)?2.游戲：?水果找家。?教師先介?紹水果的新?家—紅、黃?、綠、紫色?的小房子圖?片，然后請?幼兒將各色?水果按顏色?分別送到相?應(yīng)的小房子?中。(二?)、欣賞故?事《河馬肚?子大》1?.引出故事?。師：水?果大豐收，?你們想不想?吃呀?有一?位動物朋友?很想吃。它?有一張大大?的嘴巴，還?有一個大大?的肚子，它?是誰呢??師：對，它?就是河馬(?出示玩偶)?。下面老師?就給你們講?《河馬肚子?大》的故事?。2.邊?演示玩偶邊?有表情地講?述故事。?3.用提問?引導(dǎo)幼兒學(xué)?習(xí)。師：?小猴請河馬?吃了什么水?果?它們是?什么顏色的??【這兩?個問題是針?對不同層次?的幼兒設(shè)計?的。能力強(qiáng)?的幼兒可以?用一句連貫?的話來講述?，如：“小?猴請河馬吃?了紅色的蘋?果和紅色的?草莓。”甚?至還可將其?他顏色的水?果一起說出?來。而能力?弱的幼兒則?可以這樣說?：“小猴請?河馬吃了蘋?果，是紅色?的蘋果?！?】(三)?、分組游戲?：喂河馬吃?水果1.?出示另外幾?個河馬玩偶?，啟發(fā)幼兒?喂河馬吃水?果。師：?河馬肚子餓?了，你們愿?意學(xué)小猴喂?河馬吃水果?嗎?2.?學(xué)說句子：?“河馬，我?請你吃顏色?的(水果名?稱)”。?3.請一名?幼兒演示。?教師操縱的?河馬在聽到?幼兒說“河?馬，我請你?吃顏色的(?水果名稱)?”時才張開?嘴吃。4?.幼兒分散?游戲。【?一部分幼兒?操縱河馬玩?偶，其余幼?兒喂河馬吃?水果，游戲?可交換進(jìn)行?。配班教師?及保育員進(jìn)?行配合?！?(四)、?拓展經(jīng)驗?師：河馬還?沒有吃飽呢?，你知道還?有什么水果?可以喂給河?馬吃嗎??【幼兒可以?根據(jù)已有經(jīng)?驗充分表達(dá)?，如果一時?說不出，可?以回家后繼?續(xù)找找、說?說，自然地?將活動延伸?到家庭中。?】(五)?、延伸活動?：帶上紅?、黃、綠、?紫色的小房?子到戶外進(jìn)?行“住房子?”的游戲。?方法是：幼?兒先說出自?己是某種水?果，然后住?進(jìn)與這種水?果顏色相同?的小房子里?，如先說出?“我是黃色?的芒果”，?然后住進(jìn)黃?色的小屋里?。游戲可反?復(fù)進(jìn)行。?附：河馬肚?子大秋天?到了，小猴?家的果園里?水果大豐收?了。小猴?請河馬來嘗?嘗他種的水?果。小猴請?河馬吃紅色?的水果：蘋?果、草莓。?河馬吃完了?，指指大肚?子說：“餓??！毙『?請河馬吃黃?色的水果：?香蕉、梨和?菠蘿。(文?章出自.星?星教案網(wǎng))?河馬吃完了?，指指大肚?子說：“餓?。”小猴?請河馬吃綠?色的水果：?西瓜。河馬?吃完了，指?指大肚子說?：“餓。”?小猴又請?河馬吃紫色?的水果：葡?萄。河馬吃?完了，又指?指大肚子說?：“餓?！?小猴把他?種的水果全?部拿出來給?河馬吃。河?馬吃完了，?還是指指大?肚子說：“?餓?！毙?猴只好趕緊?送河馬回家??！斑€好，?還好，河里?有吃不完的?東西，河馬?不會挨餓了??！被顒?反思：通?過創(chuàng)設(shè)“水?果找家”的?情景，在活?動室貼上紅?、黃、綠、?紫的圖片，?讓幼兒置身?在幫水果找?家的環(huán)境中?，從而引起?幼兒對整個?情景的好奇?心與討論的?興趣。幼兒?在輕松、愉?快的的氣氛?中，大膽的?與同伴及老?師交流見聞?和已有的經(jīng)?驗。讓幼兒?在回答問題?的同時，感?受語言活動?的快樂。同?時，教師要?照顧到那些?在活動中比?較安靜的幼?兒，使其也?能在活動結(jié)?束的時候獲?得快樂，以?培養(yǎng)他們對?語言的興趣?。生動的故?事，形象的?動物和游戲?的方法，使?幼兒置身于?故事游戲中?，講述的難?度降低了，?使幼兒的語?言較豐富，?掌握了一定?的句子。在?延伸活動中?，幼兒選擇?自己喜歡的?水果，在游?戲表演中鞏?固了所學(xué)的?句式，并從?第三者的講?述轉(zhuǎn)為第一?人稱“我”?的講述，為?幼兒口頭語?言表述能力?提高作進(jìn)一?步的鋪墊。?幼兒園小?班語言領(lǐng)域?教學(xué)方案格?式版（五）?活動目標(biāo)?：1、理?解故事內(nèi)容?，學(xué)說打電?話內(nèi)容，了?解春天的特?征。2、?懂得把美好?的事情與人?分享的快樂?。活動準(zhǔn)?備：1、?事先帶領(lǐng)幼?兒外出找過?春天。2?、故事圖片??；顒舆^?程：一、?談話導(dǎo)入：?春天來了，?我們一起找?過了春天。?小朋友們看?到的春天里?有些什么??總結(jié)：我?們看到的春?天里有黃黃?的油菜花、?綠綠的麥苗?、好看的蠶?豆花、青青?的小草、美?麗的豌豆花?……春天真?美啊!二?、完整欣賞?第一遍故事?。師：小?朋友們找的?春天真美啊?，很多小動?物也想去找?春天，聽一?聽有哪些小?動物也找到?了春天師?幼互動，理?解故事內(nèi)容?，了解故事?人物師：?好聽的故事?欣賞完了，?你們聽到故?事里有哪些?小動物呀??根據(jù)幼兒回?答，教師逐?一出示動物?圖片。如有?沒有說到的?，教師提醒?：看，還有?一個朋友被?你們忘記了?,我們來把?它請出來。?三、分段?講述學(xué)說打?電話內(nèi)容?第一段：?(1)指著?小熊，師：?小胖熊知道?春天來了，?他是用什么?辦法告訴他?朋友的?(?打電話)出?示電話圖片?，追問：電?話里小胖熊?說了什么??幼兒如果沒?有反應(yīng)，沒?關(guān)系，那我?們來仔細(xì)聽?一聽吧!?提問：電話?中小胖熊是?怎么說的??(請___?_名幼兒來?說一說)?小結(jié)：小胖?熊打電話給?小松，樹上?的雪融化了?，快出來玩?游戲吧!?出示圖片(?樹上的積雪?融化)☆?第二段：集?體學(xué)說(?1)小松鼠?聽完電話后?，他會做什?么呢?(繼?續(xù)打電話)?你們剛才聽?得真仔細(xì)，?邊講述：小?松鼠聽了電?話，得兒得?兒撥號碼，?“喂，小白?兔嗎?春天?來了，山坡?上的草綠了?，快出來吃?青草吧!”?邊出示畫?：山坡上的?草都綠了。?(我們一?起來學(xué)著小?松鼠打電話?的樣子，跟?隨教師學(xué)說?(喂，小白?兔嗎?春天?來了，山坡?上的草綠了?，快出來吃?青草吧!)?集體再次整?齊地說一遍?☆第三段：?個別學(xué)說?(1)小白?兔聽完電話?后心情怎么?樣?(很開?心)他也想?到了給好朋?友打電話，?小白兔的好?朋友會是誰??(幼兒憑?記憶猜測)?他會對他的?好朋友說什?么呢，我們?一起來聽一?聽。小白?兔聽了，得?兒得兒撥號?碼?！拔梗?小花蛇嗎??春天來了，?河里的冰融?化了，快出?來游泳吧!?”(3)?聽完后：小?白兔給誰打?電話了?小?白兔對小花?蛇說了什么??誰能來學(xué)?一學(xué)，請_?___名能?力強(qiáng)的幼兒?來試一試。?邊講述邊出?示圖畫(河?里的冰融化?了)教師幫?助提醒,引?導(dǎo)幼兒看著?圖畫(學(xué)說?對話)(喂?，小花蛇嗎??春天來了?，河里的冰?融化了，快?出來散步吧?!)☆第?三段：看圖?說(1)?小花蛇聽完?電話后也好?開心，他想?到了給好朋?友小狐貍打?電話,小花?蛇會對小狐?貍說什么呢??出示圖畫?請幼兒觀察?，你覺得小?花蛇會對小?狐貍說什么?呢?師：我?們來看看小?花蛇對小狐?貍說的話和?你想的是不?是一樣的。?邊講述故?事邊出示圖?畫(放風(fēng)箏?)小花蛇?聽了電話，?得兒得兒撥?號碼?！拔?，小狐貍嗎??春天來了?，天氣暖和?了，快出來?放風(fēng)箏吧!?”