高中化學(xué)教師的個(gè)人教學(xué)總結(jié)（10篇）

第第頁高中化學(xué)老師的個(gè)人教學(xué)總結(jié)（精選10篇）高中化學(xué)老師的個(gè)人教學(xué)總結(jié)第1篇本期我擔(dān)負(fù)高三288、289兩班化學(xué)教學(xué)工作，高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)特別緊要的時(shí)期，也是鞏固基儲(chǔ)優(yōu)化思維、提高本領(lǐng)的緊要階段，高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將直接影響高考成績。為了今后更好的工作我把本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下。一、討論信息，看準(zhǔn)方向怎樣動(dòng)手進(jìn)行化學(xué)總復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么？這是剛剛進(jìn)入高三的同學(xué)所面臨的第一個(gè)問題，也是老師在高三化學(xué)教學(xué)過程中所面臨的第一個(gè)問題。要解決好這個(gè)問題，就必需對(duì)一些信息進(jìn)行討論，從中領(lǐng)悟出潛在的導(dǎo)向作用，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向，為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定基矗1、討論高考化學(xué)試題?？v觀每年的高考化學(xué)試題，可以發(fā)覺其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。因此我與其他高三化學(xué)老師認(rèn)真分析了近幾年來課改區(qū)的高考試題，結(jié)合歷年來湖南高考化學(xué)試題的特點(diǎn)，如對(duì)比試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和本領(lǐng)要求等，從而理清復(fù)習(xí)的思路，訂立相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。因此在我校暑期舉辦的老師業(yè)務(wù)考試當(dāng)中我與其他同備課組的化學(xué)老師全部獲得優(yōu)異成績。2、關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。諳習(xí)新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化，將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度，有利于加強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性。3、諳習(xí)考試大綱?？季V是高考的依據(jù)，是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”，不僅要讀，而且要深入討論，以便明確高考的命題引導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查本領(lǐng)的層次要求等。因此在12月我省考試大綱公布之后，我與備課組老師認(rèn)真討論，并準(zhǔn)備在今后教學(xué)中不斷閱讀，進(jìn)一步加強(qiáng)目的性，隨時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。二、抓綱務(wù)本，擺正關(guān)系進(jìn)入高三化學(xué)教學(xué)，很簡單走進(jìn)總復(fù)習(xí)的怪圈：“沉迷”復(fù)習(xí)資料，陷入“題海”。雖然投入了大量的時(shí)間和精力，但收效甚微，效果不佳。對(duì)此，高三化學(xué)教學(xué)過程中必需保持清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關(guān)系。1、教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學(xué)總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說明作引導(dǎo)，以教材為主體，通過復(fù)習(xí)，使中學(xué)化學(xué)學(xué)問系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深，而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù)，決不能本末倒置，以復(fù)習(xí)資料代替教材。通常的做法是精選一套復(fù)習(xí)資料（我校以《名師導(dǎo)學(xué)》）作為重要參考書，供整理學(xué)問、練習(xí)使用，在復(fù)習(xí)的過程中應(yīng)隨時(shí)回歸教材，找到學(xué)問在教材中的落腳點(diǎn)和延長點(diǎn)，不斷完善和深化中學(xué)化學(xué)學(xué)問。2、重視基礎(chǔ)和培育本領(lǐng)的關(guān)系?；A(chǔ)和本領(lǐng)是相輔相成的，沒有基礎(chǔ)，本領(lǐng)就缺少了扎根的土壤。通常中學(xué)化學(xué)學(xué)問和技能分成五大塊：化學(xué)基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機(jī)化學(xué)、化學(xué)試驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算。如對(duì)化學(xué)概念、理論的復(fù)習(xí)，要弄清實(shí)質(zhì)和應(yīng)用范圍，對(duì)重點(diǎn)學(xué)問如物質(zhì)的構(gòu)成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化等要反復(fù)記憶不斷深化，對(duì)元素及其化合物等規(guī)律性較強(qiáng)的學(xué)問，則應(yīng)在化學(xué)理論的'引導(dǎo)下，進(jìn)行總結(jié)、歸納，使中學(xué)化學(xué)學(xué)問和技能結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化，從而做到在需要時(shí)易于聯(lián)系和提取應(yīng)用。同時(shí)注意規(guī)范化學(xué)用語的使用（如化學(xué)反應(yīng)方程式、離子方程式、電極反應(yīng)式、電離方程式以及化學(xué)式、結(jié)構(gòu)式、電子式等），規(guī)范語言文字的表達(dá)本領(lǐng)，力爭使基礎(chǔ)學(xué)問和技能一一過手。3、練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系。練習(xí)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的緊要構(gòu)成部分，是運(yùn)用學(xué)問解決問題的再學(xué)習(xí)、再認(rèn)得過程，也是促進(jìn)學(xué)問遷移、訓(xùn)練思維、提高分析問題和解決問題本領(lǐng)的緊要途徑，但練習(xí)量必需合理，以保證質(zhì)量為前提，避開簡單的機(jī)械重復(fù)和陷入“題?！薄Ｒ虼宋遗c同備課組老師基本每周都細(xì)心準(zhǔn)備了一張周練卷；每單元準(zhǔn)備了單元過關(guān)測(cè)試卷。三、多思善想，提高本領(lǐng)化學(xué)總復(fù)習(xí)的范圍是有限的，要想在有限的時(shí)間里達(dá)到最佳復(fù)習(xí)效果，只能采納科學(xué)的方法，在老師的教學(xué)中、同學(xué)的學(xué)習(xí)過程中都必需開動(dòng)腦筋，多思善想。1、精讀教材，字斟句酌。系統(tǒng)復(fù)習(xí)，自始至終都應(yīng)以教材為本，注意學(xué)問的全面性、重點(diǎn)性、精準(zhǔn)明確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性。對(duì)中學(xué)（初、高中）化學(xué)學(xué)問和技能都要一一復(fù)習(xí)到位；對(duì)教材中的關(guān)鍵性學(xué)問（我們常說的考點(diǎn)），進(jìn)行反復(fù)閱讀、深刻理解，以點(diǎn)帶面形成學(xué)問結(jié)構(gòu)；對(duì)化學(xué)學(xué)問的理解、使用和描述要科學(xué)、精準(zhǔn)和全面，如規(guī)范地使用化學(xué)用語，正確、全面地表達(dá)試驗(yàn)現(xiàn)象和操作要點(diǎn)等（尤其適合中等以下的同學(xué)）；對(duì)學(xué)問點(diǎn)之間的相互關(guān)系及其前因后果。如與離子反應(yīng)有關(guān)的學(xué)問有離子反應(yīng)方程式的書寫和正誤判定、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗(yàn)和推斷、溶液的導(dǎo)電性變化等。應(yīng)用性是指通過復(fù)習(xí)要學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)問解決實(shí)際問題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內(nèi)容相當(dāng)豐富，可以進(jìn)行元素位、構(gòu)、性相互推斷，推測(cè)未知元素的性質(zhì)，比較各種性質(zhì)的強(qiáng)弱等。2、學(xué)會(huì)反思，提高本領(lǐng)。本領(lǐng)的培育是化學(xué)總復(fù)習(xí)的另一個(gè)緊要任務(wù)，它通常包括察看本領(lǐng)、思維本領(lǐng)、試驗(yàn)本領(lǐng)和計(jì)算本領(lǐng)，其中思維本領(lǐng)是本領(lǐng)的核心。要擅長從同學(xué)的實(shí)際啟程，有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)問復(fù)習(xí)和解題訓(xùn)練，而不是做完練習(xí)題簡單地對(duì)對(duì)答案就萬事大吉了，而是進(jìn)一步思考：該題考查了什么內(nèi)容，其本質(zhì)特征是什么，還有其他更好的解法嗎？對(duì)典型習(xí)題、代表性習(xí)題更要多下功夫，不僅一題一得，更要一題多得，既能促使學(xué)問得到不斷地彌補(bǔ)、完善，又能舉一反三，從方法上領(lǐng)悟解題過程中的審題、破題、答題的方式和奧妙等，以此培育良好的思維品質(zhì)。四、積極溝通，因材施教本期我所教班級(jí)中同學(xué)情況參次不齊，因此在化學(xué)教學(xué)過程中采納分層教學(xué)，有平常的正常面上的教學(xué)，有優(yōu)秀生的提高，和學(xué)習(xí)有困難同學(xué)的加強(qiáng)基礎(chǔ)等不同的形式。1、在備課中我不但按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項(xiàng)工作，更是認(rèn)真?zhèn)渫瑢W(xué)，積極在課前、課后了解同學(xué)的學(xué)問結(jié)構(gòu)，個(gè)性進(jìn)展及思想情緒，盡可能的在課堂教學(xué)真正體現(xiàn)“老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體”的教學(xué)思想，注意創(chuàng)設(shè)不同的情境，誘發(fā)不同層次同學(xué)的認(rèn)知需求和創(chuàng)新欲望，使不同層次的同學(xué)都能從情感、思維和行為上自動(dòng)參加學(xué)習(xí)，使同學(xué)都能學(xué)有所得，不斷提高。2、課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以充足不同層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度，對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更緊要的是學(xué)習(xí)思想與方法的輔導(dǎo)，通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情，而是充分樂趣的，從而自發(fā)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。五、存在的不足和問題由于是首次使用新教材，對(duì)教材的把握和學(xué)問內(nèi)容體系的“度”的掌控，以及教學(xué)進(jìn)度的把握均存在肯定的缺憾。練習(xí)的訓(xùn)練量還是多了些，由于招生的原因，基礎(chǔ)差的同學(xué)多，教學(xué)進(jìn)度總是滯后，要做到段段清，節(jié)節(jié)過關(guān)就顯得前寬后緊的局面?？傊瘜W(xué)總復(fù)習(xí)要為高考做好學(xué)問準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備，要有目標(biāo)、有計(jì)劃、講究方法、重視落實(shí)，千方百計(jì)地提高化學(xué)總復(fù)習(xí)的效益。我們高三化學(xué)備課組始終堅(jiān)守原則，爭取在高考中取得好成績。高中化學(xué)老師的個(gè)人教學(xué)總結(jié)第2篇本學(xué)期我擔(dān)負(fù)高二、4、5、6四個(gè)班級(jí)的化學(xué)教學(xué)工作，本學(xué)期重要的教學(xué)任務(wù)就是完成“選修模塊—物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”“選修模塊—有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)”的教學(xué)任務(wù)，而這兩個(gè)選修模塊在高考中是作為選做題并列顯現(xiàn)的。在高考中涉及的分值都是13分，這兩個(gè)模塊是從課程《化學(xué)1》《化學(xué)2》延長出來的，對(duì)于這個(gè)模塊的教學(xué)，必需建立在同學(xué)有肯定的基礎(chǔ)學(xué)問的基礎(chǔ)上面來打開教學(xué)的，這一個(gè)學(xué)期高二的教學(xué)中，必需從同學(xué)的實(shí)際啟程，結(jié)合我們學(xué)校同學(xué)的實(shí)際來開展教學(xué)，在教學(xué)中必需深入淺出的開展，結(jié)合考綱的要求適當(dāng)調(diào)整教學(xué)的進(jìn)度以及教學(xué)的難度，下面我對(duì)本學(xué)期的教學(xué)做以下幾點(diǎn)的總結(jié)：一、這一個(gè)學(xué)期的教學(xué)是一個(gè)選修模塊的教學(xué)，但是從高考考試大綱的要求中，知道這一部分在高考中屬于選考的內(nèi)容，在高二年的整個(gè)教學(xué)過程中，我向高三年的老師借了相關(guān)的資料和考試大綱，再結(jié)合我們教學(xué)大綱，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，并能在原有教材的教學(xué)上補(bǔ)充了高考所要求的內(nèi)容。二、能認(rèn)真完成本學(xué)期初訂立的教學(xué)工作計(jì)劃，完成備課組的教研活動(dòng)，在每一次上課前能認(rèn)真?zhèn)浜谜n，以及在課堂上能上好每一堂課。由于高二的大部分同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問相對(duì)來說比較薄弱，而物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)又比較抽象，在教學(xué)過程中我不斷更改本身的教學(xué)方法來激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的熱誠，達(dá)到教學(xué)的效果和目的。本學(xué)期在學(xué)校公開周的教學(xué)活動(dòng)中能開好“搭配物是如何形成的”公開課的教學(xué)內(nèi)容。三、作為高二化學(xué)備課組長，每一個(gè)學(xué)期能與同伴打開集體備課，并形成統(tǒng)一的教案，這樣能從各方面提高我們實(shí)際教學(xué)的本領(lǐng)，能按時(shí)出好每一份練習(xí)，對(duì)于每個(gè)專題學(xué)習(xí)完之后能適時(shí)進(jìn)行專題的考試，適時(shí)檢查本身在教學(xué)中的不足，適時(shí)改進(jìn)。四、本學(xué)期能搭配好年段開展好優(yōu)生的培優(yōu)工作，并取得了比較好的效果。五、有時(shí)間我就去聽同組老師的課，在聽課的過程中我學(xué)到了特別多的學(xué)問，適時(shí)矯正了本身教學(xué)上的不足之處。作為一個(gè)老師閱歷和方法真的'特別緊要，在平常教學(xué)中要不斷給本身充電，不斷提高本身，不能有所怠慢，同學(xué)的問題不能忽視，他們的問題提出，不僅體現(xiàn)了他們對(duì)學(xué)問的渴望，另一個(gè)方面也是對(duì)我的提高。六、在對(duì)同學(xué)作業(yè)的批改過程中，采納多種方式，比如面批，同學(xué)在對(duì)化學(xué)用語這一方面常常出錯(cuò)，所以在這一方面我下了比較大的工夫，在布置同學(xué)作業(yè)之前我總是先進(jìn)行題目的篩選，讓同學(xué)在做題的過程中有所收獲，在本學(xué)期高二基礎(chǔ)年段的教學(xué)中，我能引導(dǎo)同學(xué)回顧已有的學(xué)問，在新舊學(xué)問之間架起“橋梁”，設(shè)置了一系列問題情景，引導(dǎo)同學(xué)打開積極的討論，在教學(xué)中提高同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。能幫忙同學(xué)鞏固學(xué)問，應(yīng)用學(xué)問解決某些實(shí)際問題。七，在教學(xué)教研中，能積極搭配教研組的布置開展有關(guān)《新課程背景下的作業(yè)設(shè)計(jì)》的課題討論等工作。本學(xué)期積極撰寫教學(xué)論文《電解原理的試驗(yàn)探究巧用多媒體》《高中化學(xué)新課程作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)的探究》并擬參加《晉江課改》的匯編。雖然在平常工作過程中有所收獲，但是也有很多不足，我將做深刻的反思，爭取在以后的教學(xué)工作中有更大的進(jìn)步，能在以后的教學(xué)中使本身有更大的提高。高中化學(xué)老師的個(gè)人教學(xué)總結(jié)第3篇光陰似箭，歲月如梭，一年匆忙而過。為了進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)效果，對(duì)一年來的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)和反思。一、積極自動(dòng)靠愛好俗話說得好：愛好是最好的老師。我們能把握教學(xué)規(guī)律，因材施教，從開發(fā)非智力因素入手，運(yùn)用直觀、形象、生動(dòng)的媒體制造情景，認(rèn)真組織好每堂課的教學(xué)，從現(xiàn)實(shí)生活中選取一些典型、生動(dòng)、有趣味的事例補(bǔ)充教材，擴(kuò)大同學(xué)的學(xué)問視野，讓同學(xué)感到學(xué)習(xí)是一種樂趣和享受，能自動(dòng)地、積極地學(xué)習(xí)。在教學(xué)實(shí)踐中，我們還深深地體會(huì)到，同學(xué)在學(xué)習(xí)中最大的愛好、最長期的愛好在于老師的教學(xué)方法是否有吸引力。以求同學(xué)對(duì)所學(xué)問題是否弄懂、學(xué)會(huì)，只有老師的教學(xué)能吸引同學(xué)的注意力，同學(xué)對(duì)所學(xué)的學(xué)問又能弄明白，他們對(duì)學(xué)習(xí)才有愛好，課堂的教學(xué)才能得到順當(dāng)進(jìn)行，老師的主導(dǎo)作用才能發(fā)揮，同學(xué)的自動(dòng)性才能調(diào)動(dòng)，才能收到較好的實(shí)際效果。在教學(xué)中，我們堅(jiān)持面對(duì)差生，緊貼課本講課。講課時(shí)，力求同學(xué)聽懂聽明白，對(duì)大部分同學(xué)堅(jiān)持不講難題、偏題，重在基礎(chǔ)學(xué)問。教法上采納小步伐，步步到位的做法，讓同學(xué)簡單接受和理解，每次測(cè)驗(yàn)我們都掌控試題的難易程度，盡量讓同學(xué)感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感覺，充分讓同學(xué)感到學(xué)好化學(xué)并不是高不可攀的事情。只要肯努力，肯定能學(xué)好化學(xué)。同學(xué)對(duì)一門科的愛好來源于對(duì)老師的愛好和對(duì)學(xué)科內(nèi)容的愛好。首先老師要重視自身的形象和內(nèi)在的修養(yǎng)，讓同學(xué)覺得可親可敬。在言行上覺得你詼諧幽默風(fēng)趣想和你親近；在學(xué)術(shù)上治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)識(shí)廣博值得尊敬；在學(xué)習(xí)和生活上對(duì)同學(xué)掛念像益友更像父母。其次要適時(shí)盡量呈現(xiàn)學(xué)科的魅力，通過設(shè)置合理的情景顏色讓同學(xué)領(lǐng)悟體會(huì)化學(xué)與文學(xué)，化學(xué)與藝術(shù)，化學(xué)與生活，化學(xué)與社會(huì)，化學(xué)與環(huán)境等等的緊密關(guān)系，充分激發(fā)同學(xué)對(duì)化學(xué)的愛好，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。二、慎終追遠(yuǎn)重基礎(chǔ)俗話說：開頭是成功的一半。認(rèn)真分析同學(xué)課堂課后反饋中的問題，與他們是否精準(zhǔn)理解和把握基本概念、基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能有很大的關(guān)系。針對(duì)同學(xué)把握的情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)的節(jié)奏和頻率，避開了至少削減了同學(xué)消化不良的情況，削減差生面，使同學(xué)始終保持學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好和熱誠。由于在教學(xué)中狠抓基礎(chǔ)學(xué)問，就是抓化學(xué)課本學(xué)問，力求每章節(jié)每單元過關(guān)。由于同學(xué)的學(xué)習(xí)本領(lǐng)不同，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，同學(xué)對(duì)化學(xué)學(xué)問的把握本領(lǐng)，接受消化本領(lǐng)差異明顯。因此針對(duì)不同同學(xué)因材施教，分層教學(xué)，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，盡量降低落后面。三、本領(lǐng)提高重過程俗話說：聽過不如見過，見過不如做過。說的就是過程的緊要性。例如化學(xué)用語是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，使用化學(xué)用語的技能就要給同學(xué)充分的時(shí)間，按一條線元素符號(hào)—離子符號(hào)—結(jié)構(gòu)示意圖———電子式—結(jié)構(gòu)式—化學(xué)方程式等等，進(jìn)行分析、理解、對(duì)比來突破難點(diǎn)。再如氧化還原的`學(xué)習(xí)，給同學(xué)充分的時(shí)間，在討論分析總結(jié)的基礎(chǔ)上得出升失氧還—降得還氧的口訣，而不能直接告知口訣。對(duì)于勒沙特列原理的理解和應(yīng)用更是個(gè)難點(diǎn)，要反復(fù)的讓同學(xué)體會(huì)平衡移動(dòng)的精髓，在化學(xué)平衡中體會(huì)，在電離平衡中體會(huì)，在水解平衡中體會(huì)，經(jīng)過多次不失時(shí)機(jī)的反復(fù)感受，化學(xué)思維方式漸漸滲透入每個(gè)同學(xué)的意識(shí)中，本領(lǐng)自然就提高了。在教學(xué)中不能輕過程，重結(jié)論，機(jī)械的應(yīng)用，死記硬背結(jié)論，輕視取得學(xué)問的過程和解題思路分析；而應(yīng)當(dāng)重視學(xué)習(xí)的過程，讓同學(xué)把握學(xué)習(xí)化學(xué)的基本學(xué)科思維方法。四、化學(xué)真知重試驗(yàn)俗話說：實(shí)踐出真知?；瘜W(xué)是一門試驗(yàn)學(xué)科，離開了試驗(yàn)就談不上學(xué)習(xí)化學(xué)了。在課堂教學(xué)中，我們充分利用化學(xué)試驗(yàn)的優(yōu)越性，認(rèn)真組織好試驗(yàn)教學(xué)。在演示試驗(yàn)中，我除按基本操作要求進(jìn)行示范操作外，還引導(dǎo)有目的的察看試驗(yàn)現(xiàn)象，并能設(shè)計(jì)一些問題，讓同學(xué)在試驗(yàn)中察看和思考，引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)試驗(yàn)現(xiàn)象探究物質(zhì)的本質(zhì)及其化學(xué)變化的規(guī)律。我還結(jié)合教材內(nèi)容，對(duì)試驗(yàn)進(jìn)行增補(bǔ)，加強(qiáng)試驗(yàn)的效果，加強(qiáng)試驗(yàn)內(nèi)容的應(yīng)用性和趣味性，所以在化學(xué)教學(xué)中要捉住化學(xué)這門課的特征，通過試驗(yàn)教學(xué)激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，幫忙同學(xué)提高科學(xué)素養(yǎng)，形成化學(xué)理念，獲得化學(xué)學(xué)問和試驗(yàn)技能，從而提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。事實(shí)上，不管同學(xué)化學(xué)成績好不好都對(duì)化學(xué)試驗(yàn)很有愛好。利用這個(gè)優(yōu)勢(shì)引導(dǎo)同學(xué)察看分析試驗(yàn)現(xiàn)象，培育同學(xué)察看本領(lǐng)和分析本領(lǐng)，讓同學(xué)在試驗(yàn)課上要勤動(dòng)手多思考，善合作多嚴(yán)謹(jǐn)。通過海帶提碘的試驗(yàn)過程，體會(huì)生活與化學(xué)的關(guān)系，加強(qiáng)化學(xué)學(xué)科的人文性。通過氣體制備試驗(yàn)的設(shè)計(jì)，體會(huì)設(shè)計(jì)的技巧嚴(yán)謹(jǐn)，加強(qiáng)化學(xué)試驗(yàn)的科學(xué)素養(yǎng)。多供給同學(xué)動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓同學(xué)體會(huì)試驗(yàn)探究的過程和樂趣，切實(shí)提高同學(xué)的試驗(yàn)本領(lǐng)。五、考好成績重復(fù)習(xí)孔子曰：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂乎。做好期期末復(fù)習(xí)工作的好壞，是直接影響通考的成績，所以期末復(fù)習(xí)工作，我們能做到有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行。每個(gè)階段，我們要復(fù)習(xí)什么內(nèi)容，都做到心中有數(shù)，復(fù)習(xí)的練習(xí)題、測(cè)試題都嚴(yán)格篩選。對(duì)不同層次的題目進(jìn)行輔輔導(dǎo)和練習(xí)，對(duì)學(xué)有余力的同學(xué)，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，適應(yīng)通考題；對(duì)接受本領(lǐng)較差同學(xué)，做到耐性細(xì)致、百問不厭，常利用中午課外時(shí)間給他們輔導(dǎo)，為提高通考的合格率，我們不斷耕耘。同時(shí)，對(duì)于同學(xué)作業(yè)我們基本上做到全收全改，做好每次測(cè)評(píng)工作。從反饋回來的情況，適時(shí)了解同學(xué)對(duì)學(xué)問把握的程度，做好輔導(dǎo)和改進(jìn)的調(diào)控工作，為全面提高統(tǒng)考成績而不斷地進(jìn)取。高中化學(xué)老師的個(gè)人教學(xué)總結(jié)第4篇面對(duì)自X年以來高考化學(xué)試題難度逐年提高的現(xiàn)實(shí)，結(jié)合所帶班級(jí)同學(xué)的實(shí)際情況，依照班級(jí)組的統(tǒng)一部署，組織了一年來教學(xué)工作，現(xiàn)總結(jié)如下：一、分析學(xué)科特點(diǎn)，提振復(fù)課信念化學(xué)雖屬于理科，但又不同于數(shù)學(xué)和物理，它討論的是物質(zhì)的個(gè)性，學(xué)問顯得比較紊亂，而且化學(xué)教材大多屬于敘事式寫法，例題少、公式少，但高考中的計(jì)算卻在逐年增多，同時(shí)，該學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)明顯，化學(xué)用語多。針對(duì)這些，我從一開始就把打基礎(chǔ)，強(qiáng)化學(xué)科本領(lǐng)放在了第一位。二、采納章節(jié)和專題相結(jié)合的方法，堅(jiān)固結(jié)實(shí)推動(dòng)復(fù)習(xí)進(jìn)程，提升同學(xué)本領(lǐng)我結(jié)合多年從事高三教學(xué)的閱歷和高考試進(jìn)展的實(shí)際情況，從題型、方法和學(xué)問等角度啟程，將高中化學(xué)的全部內(nèi)容整合成二十三個(gè)專題進(jìn)行復(fù)習(xí)。在每個(gè)專題的復(fù)習(xí)中，先引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行學(xué)問梳理，再提煉出學(xué)問要點(diǎn)和題型方法，然后，通過例題分析，引導(dǎo)同學(xué)將懸空的學(xué)問和技能再次細(xì)化，此后讓同學(xué)練習(xí)感悟，最后引導(dǎo)同學(xué)歸納總結(jié)，形成每一專題的學(xué)問、題型和方法。在整體內(nèi)容的布置上，我將工具性學(xué)問、理論性學(xué)問靠前布置，而將載體性學(xué)問、自成體系的學(xué)問靠后布置。通過這一流程的復(fù)習(xí)，同學(xué)不再感覺到化學(xué)是那么凌亂，面對(duì)題目的時(shí)候，不再感覺到茫然。為同學(xué)構(gòu)建起堅(jiān)固結(jié)實(shí)的完整學(xué)問體系。三、向課堂要效率，向考練要效果課堂依舊是復(fù)習(xí)的主陣地，丟了課堂就等于丟了復(fù)習(xí)。抓課堂是實(shí)施有效復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。這對(duì)我們老師提出了很高的要求，關(guān)于這一問題，我在前面已經(jīng)談過了。我在復(fù)習(xí)中狠抓練習(xí)和綜合考練。我將作業(yè)依據(jù)題量和難度，讓同學(xué)限定時(shí)間來完成。同時(shí)，我們認(rèn)真命制或選擇了班級(jí)組織的十五次考試所需的試題，在第二學(xué)期，我還本身選擇命制了十二套化學(xué)試題，利用晚自習(xí)等時(shí)間進(jìn)行檢測(cè)。這些做法，使教學(xué)得到了充分的落實(shí)。四、幾個(gè)值得討論的問題X屆高考已經(jīng)結(jié)束，對(duì)化學(xué)復(fù)習(xí)仍有一些問題需要探討：1、學(xué)問復(fù)習(xí)中，如何構(gòu)建學(xué)問框架和體系，再由此上升為同學(xué)的解題本領(lǐng)？2、例題、習(xí)題的選擇講解，要細(xì)心設(shè)計(jì)，要有梯度，要有邏輯；3、要注意提升同學(xué)的信念和愛好，要建立和諧的老師和同學(xué)關(guān)系，以促進(jìn)課堂教學(xué)的效果；4、要強(qiáng)化學(xué)科規(guī)范，要強(qiáng)化化學(xué)計(jì)算本領(lǐng)的培育；5、考前一周，能將重點(diǎn)學(xué)問、緊要題型、緊要方法引導(dǎo)同學(xué)回顧一下；6、綜合成績的好壞對(duì)同學(xué)的高考總分至關(guān)緊要，建議從十二月開始每周能給綜合科目排一次大練習(xí)。7、在我省明年高考方案沒有出臺(tái)之前，要認(rèn)真研讀新課標(biāo)下的高考試題以明確組織復(fù)習(xí)的方向。高中化學(xué)老師的個(gè)人教學(xué)總結(jié)第5篇20X/20X學(xué)年度我擔(dān)負(fù)高一1部3、4班的化學(xué)課。高一1部四個(gè)班是X試驗(yàn)高中中學(xué)部直升班。同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)業(yè)成績、學(xué)習(xí)狀態(tài)比之以往都有較大更改。是學(xué)校的希望所在，因此擔(dān)負(fù)這個(gè)學(xué)部的教學(xué)工作備感責(zé)任與壓力重點(diǎn)。我與井老師自擔(dān)負(fù)這個(gè)學(xué)部的化學(xué)老師以來，精誠團(tuán)結(jié)、細(xì)心布置、細(xì)心備好每一節(jié)課、上好每一節(jié)課、批好每一次作業(yè)、細(xì)心布置好每一次周末測(cè)試，盡心盡力、盡職盡責(zé)，全力以赴，全身心投入到這個(gè)學(xué)部中，與老師們、同學(xué)們打成一片，融為一體，與孩子們一塊學(xué)習(xí)，一同成長，做孩子們的導(dǎo)師，也做同學(xué)們的益友?？梢哉f，收獲頗多。一、樹立成就同學(xué)、成就本身的信念良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的心理狀態(tài)，良好的個(gè)性品質(zhì)，是這一批同學(xué)的優(yōu)勢(shì)一面；面對(duì)一批素養(yǎng)優(yōu)良的同學(xué)群體，讓每一個(gè)有責(zé)任心的老師都不得不重新給本身定位，成就同學(xué)、成就本身。讓本身成為同學(xué)一生當(dāng)中的老師，讓同學(xué)成為老師心中的同學(xué)。讓同學(xué)的人生觀、價(jià)值觀、世界觀隨著與本身接觸的時(shí)間的變化而變化，讓積極、歡樂、健康、向上成為同學(xué)心中永久的陽光。陽光少年、陽光同學(xué)、陽光老師，讓陽光伴隨著這一級(jí)的老師和同學(xué)共同成長。讓老師的大愛成就每一名同學(xué)，讓每一名同學(xué)在老師無私的幫忙下能夠自信、理解、寬容、堅(jiān)持、堅(jiān)毅、執(zhí)著又不失進(jìn)取與拼搏。二、抓好常規(guī)教學(xué)的落實(shí)1、落實(shí)好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)常規(guī)是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。認(rèn)真?zhèn)湔n，寫出切實(shí)可行的教案，同學(xué)要認(rèn)真預(yù)習(xí)，做到難點(diǎn)分明，聽講有重點(diǎn)，上課老師要組織同學(xué)進(jìn)行預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)。提高課堂教學(xué)效率，向45分鐘要質(zhì)量。課后要留書面作業(yè)，同學(xué)作業(yè)要注意乾凈、美觀、正確、規(guī)范，堅(jiān)決杜絕抄襲作業(yè)的不良習(xí)慣。對(duì)作業(yè)實(shí)行全收全改，精批細(xì)致，做到不錯(cuò)批、漏批。對(duì)作業(yè)存在的問題要作好認(rèn)真記錄，并適時(shí)予以矯正。輔導(dǎo)同學(xué)要講方法，重實(shí)效。將課內(nèi)輔導(dǎo)與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，集體輔導(dǎo)、個(gè)人輔導(dǎo)相結(jié)合，有計(jì)劃、有步驟地提高同學(xué)的整素養(yǎng)。2、落實(shí)好教學(xué)的各個(gè)細(xì)節(jié)（1）老師板演的規(guī)范性，同學(xué)書寫的規(guī)范性例如：化學(xué)用語、化學(xué)術(shù)語、元素符號(hào)的大小寫、等號(hào)、可逆號(hào)，反應(yīng)條件中的加熱、點(diǎn)燃、高溫、放電、通電、氣體符號(hào)、沉淀符號(hào)等。（2）回答問題的精準(zhǔn)性、簡潔性回答本學(xué)科的問題要注意充分利用本學(xué)科的專用術(shù)語精準(zhǔn)而不拖沓，簡潔而不失精準(zhǔn)。（3）回答問題的邏輯性、條理性同學(xué)回答任何化學(xué)問題必需符合邏輯，必需條理。特別是在無機(jī)物的推斷題中當(dāng)同學(xué)要擅長從已知中找到未知的聯(lián)系，找到各相關(guān)物質(zhì)間的邏輯關(guān)系，進(jìn)而形成學(xué)問鏈，推導(dǎo)出想要的任何一種物質(zhì)。在氣體的制備當(dāng)中，一套完整的試驗(yàn)裝置必需有發(fā)生裝置、凈打扮置、收集裝置和尾氣處理裝置，同學(xué)要明確這一思路，回答問題緊扣這一次序，方能不重不漏，條理有序。3、編寫好教學(xué)案、周末作業(yè)及周末測(cè)試題教學(xué)案的編寫要明確學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)的重點(diǎn)難點(diǎn)。學(xué)問點(diǎn)的排列要與同學(xué)手頭的資料相一致，便于同學(xué)自學(xué)。學(xué)問點(diǎn)的預(yù)習(xí)緊跟針對(duì)性練習(xí)，有利于同學(xué)對(duì)于預(yù)習(xí)學(xué)問的拓展與鞏固。周末作業(yè)的設(shè)計(jì)與當(dāng)周學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密相關(guān)，是對(duì)當(dāng)周學(xué)習(xí)內(nèi)容的復(fù)習(xí)與鞏固。周末測(cè)試題要有時(shí)效性，便于同學(xué)把握重點(diǎn)，理順學(xué)問結(jié)構(gòu)與體系。4、敬重同學(xué)的個(gè)性差異老師的輔導(dǎo)與作業(yè)的檢查體現(xiàn)因材施教的教學(xué)原則，針對(duì)不同層次的同學(xué)提出不同的學(xué)習(xí)要求。輔導(dǎo)要有耐性、要細(xì)心、要讓同學(xué)體會(huì)到老師的暖和與關(guān)愛。信任老師，信任本身，幫忙同學(xué)樹立學(xué)習(xí)的信念與干勁，培育同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好與習(xí)慣，讓不同層次的同學(xué)都能進(jìn)步。5、突出教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)與疑點(diǎn)對(duì)于教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)等學(xué)問，老師要擅長發(fā)覺其中的突破口，幫忙同學(xué)理解與記憶，精準(zhǔn)的記憶與提取，有利于同學(xué)對(duì)于學(xué)問的運(yùn)用。如其中的氧化還原反應(yīng)。要求同學(xué)記住“化學(xué)價(jià)上升被氧化是還原劑，發(fā)生氧化反應(yīng)，得氧化產(chǎn)物；化合價(jià)降低被還原，發(fā)生還原反應(yīng)，得還原產(chǎn)物。”“氧化劑的氧化性大于氧化產(chǎn)物的氧化性，還原劑的還原性大于還原產(chǎn)物的還原性?！薄皬?qiáng)氧化劑與強(qiáng)還原劑反應(yīng)，得弱氧化性物質(zhì)和弱還原性物質(zhì)?！痹谖镔|(zhì)的量的教學(xué)中突出“在同溫同壓下，體積之比等于物質(zhì)的量之比，等于微粒個(gè)數(shù)之比?！薄懊芏戎鹊扔谀栙|(zhì)量之比”，讓每一位同學(xué)能夠達(dá)到脫口而出，而不用再進(jìn)行思維的換算。三、不忘教育科研1、專注力高效課堂的訓(xùn)練（1）傾聽音樂，打開想像的翅膀。播放一首輕音樂，與同學(xué)們一同閉上眼睛，在音樂中想像藍(lán)天、白云、飛鳥；高山、流水、草原、駿馬。（2）目光緊盯，回憶學(xué)問，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。老師在黑板上板書“化學(xué)”兩字，同學(xué)眼睛緊盯此二字，思考高中化學(xué)必修一共分四章，13節(jié)；其中，第一章共分三節(jié)；第二章三節(jié)，第三章四節(jié)，第四章三節(jié)。然后思考每節(jié)的學(xué)問點(diǎn)，每節(jié)的重難點(diǎn)，常見的命題形式，本身曾經(jīng)顯現(xiàn)的失誤等等。假如黑板上板書“氧化還原反應(yīng)”，同學(xué)就要思考氧化還原反應(yīng)的特征、實(shí)質(zhì)、幾個(gè)相關(guān)概念的聯(lián)系，氧化還原反應(yīng)中電子轉(zhuǎn)移的表示方法，常見的氧化劑和還原劑等。2、小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)施分組是前提，合作是關(guān)鍵。實(shí)行強(qiáng)強(qiáng)分組，強(qiáng)弱互助。杜絕強(qiáng)弱分組。同等情況的同學(xué)分為一組，才會(huì)有交流的共同語言，才會(huì)更簡單達(dá)成共識(shí)。實(shí)行以強(qiáng)帶弱，而不能讓弱拖了強(qiáng)的后腿。合作小組內(nèi)定期實(shí)行試卷的互批，找到別人常犯的錯(cuò)誤，避開絆倒別人的石頭再絆倒本身。3、基于課堂教學(xué)討論的作業(yè)布置（1）要明確作業(yè)的目的是對(duì)課堂學(xué)問的鞏固與拓展，課上完不成的任務(wù)，不能擠占同學(xué)課下的時(shí)間，加重同學(xué)的課業(yè)負(fù)擔(dān)。作業(yè)的布置要有利于同學(xué)的課后學(xué)習(xí)，有利于調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，讓同學(xué)在完成任務(wù)的興奮中不斷挑戰(zhàn)自我，實(shí)現(xiàn)自我的不充足，從而激發(fā)同學(xué)的古怪心和求知欲。（2）作業(yè)的設(shè)置不在量，而在質(zhì)。有質(zhì)的作業(yè)才會(huì)給同學(xué)更多的時(shí)間，讓同學(xué)有充足的時(shí)間進(jìn)行深入的思考，完成對(duì)課堂學(xué)問的理解與拓展。（3）作業(yè)檢查的形式要快捷，不能占用公共時(shí)間。解決了少數(shù)人的問題，而揮霍了大多數(shù)同學(xué)的時(shí)間。作業(yè)檢查可以是老師抽查，可以是同學(xué)遞紙條給老師，可以是學(xué)習(xí)小組內(nèi)互查；以便充分利用同學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。（4）作業(yè)的類型分為鞏固型作業(yè)、拓展型作業(yè)、專題型作業(yè)鞏固型作業(yè)即對(duì)有利于同學(xué)加深對(duì)于某一學(xué)問點(diǎn)的認(rèn)得與鞏固，納入同學(xué)本身的學(xué)問結(jié)構(gòu)，如同學(xué)學(xué)問問答作業(yè)。拓展型作業(yè)是一種培育學(xué)習(xí)本領(lǐng)的作業(yè)，如探究性試驗(yàn)作業(yè)等。專題型作業(yè)是一種為鞏固某一學(xué)問點(diǎn)，或某一種題型訓(xùn)練而設(shè)置的作業(yè)，如同學(xué)黑板報(bào)、每日一題等。四、還在思考的問題1、同學(xué)自我目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的問題部分同學(xué)未給本身的學(xué)習(xí)進(jìn)行前途理想定位，或者對(duì)于本身的學(xué)習(xí)缺乏信念，課上聽講不認(rèn)真，課下鞏固不適時(shí)，對(duì)于本身存在的問題聽之任之。2、同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題準(zhǔn)備鈴響，是同學(xué)課前的準(zhǔn)備時(shí)間；是同學(xué)資料準(zhǔn)備、思維準(zhǔn)備的時(shí)間。但一學(xué)期下來，同學(xué)課前準(zhǔn)備還未盡人意。如課前的教材、學(xué)案、筆記、草稿紙與紙準(zhǔn)備，自第一節(jié)化學(xué)課開始，就強(qiáng)調(diào)是同學(xué)課前必需準(zhǔn)備的內(nèi)容，一個(gè)學(xué)期結(jié)束，真正能夠課前準(zhǔn)備好的，不到三分之一、要求規(guī)范性書面作業(yè)中心劃一條豎線，到現(xiàn)在為止還有不少同學(xué)未能落實(shí)，且部分同學(xué)劃線太任意。3、卷面問題卷面問題反映的是一個(gè)同學(xué)的整體學(xué)習(xí)本領(lǐng)。對(duì)于學(xué)問的歸納、梳理、整合、運(yùn)用的綜合本領(lǐng)。閱卷老師看到的是卷面，而卷面卻反映的是一個(gè)人的綜合素養(yǎng)。我對(duì)于同學(xué)規(guī)范性作業(yè)的是要求是：①演草中心劃一豎線；②寫清第幾次作業(yè)；③左邊必需對(duì)齊；④字體工整清楚；⑤用同一色筆書寫；⑥要有合適的行間距和字符間距。演草本最多書寫21行。⑦錯(cuò)誤作業(yè)必需適時(shí)訂正。4、同學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)間調(diào)配的問題同學(xué)一天上七節(jié)課，只有四節(jié)自習(xí)課。每一學(xué)科都有本身的課后作業(yè)及預(yù)習(xí)學(xué)案；班級(jí)、學(xué)校、班級(jí)還會(huì)有一些臨時(shí)性的工作。時(shí)間調(diào)配的合理與否，直接關(guān)系同學(xué)作業(yè)完成的情況。我的要求是：按本身學(xué)習(xí)的重點(diǎn)把作業(yè)從上到下排好，實(shí)行掛帳消號(hào)；或者本身規(guī)定一個(gè)時(shí)間段必需完成那些作業(yè)，完不成也要適時(shí)更換下一學(xué)科。5、課堂效率不高的問題“問題”課堂不少，但解決“問題”的課堂不多。一個(gè)教案是一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容；一個(gè)課件是一節(jié)課要完成的教學(xué)任務(wù)。為完成教學(xué)內(nèi)容而完成任務(wù)，較少顧及同學(xué)的學(xué)習(xí)情況。解決了極少數(shù)尖子同學(xué)的學(xué)習(xí)障礙，疏忽了大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)效果。結(jié)果是尖子不尖，尾巴更大。五、下一步努力的方向1、幫忙同學(xué)給本身定位，確定本身的學(xué)習(xí)目標(biāo)。2、督促同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成：書寫的習(xí)慣、課前準(zhǔn)備的習(xí)慣、回答問題的習(xí)慣、作息習(xí)慣、完成作業(yè)的習(xí)慣、適時(shí)復(fù)習(xí)鞏固的習(xí)慣、整理桌面的習(xí)慣、整理資料的習(xí)慣、科學(xué)調(diào)配時(shí)間的習(xí)慣、答卷的習(xí)慣等。3、分類對(duì)同學(xué)進(jìn)行引導(dǎo)，形成同學(xué)良好的卷面。答百分卷、答乾凈卷。4、針對(duì)“問題”課堂，找到解決問題的方法，抓好學(xué)問的落實(shí)，做學(xué)問落實(shí)的課堂，讓同學(xué)每天有進(jìn)步的課堂；提高課堂效率。高中化學(xué)老師的個(gè)人教學(xué)總結(jié)第6篇本學(xué)年度，我擔(dān)負(fù)高一化學(xué)（3至7班共5個(gè)教學(xué)班）的化學(xué)教學(xué)，兼106班付班主任，兼高一化學(xué)備課組組長，化學(xué)科組長。現(xiàn)在就高一化學(xué)備課組和科組建設(shè)中，本人的工作作一個(gè)小結(jié)。高一化學(xué)備課構(gòu)成員由詹海東和楊健敏老師、孔毅英老師構(gòu)成。高一化學(xué)備課組，是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的備課組，各成員間通力合作，開展了一系列的教學(xué)改革工作，取得了明顯的成績，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的確定和同學(xué)的一致好評(píng)?，F(xiàn)簡單總結(jié)如下：一、有計(jì)劃的布置高一第一學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃：新學(xué)期開課的第一天，備課組進(jìn)行了第一次活動(dòng)。該次活動(dòng)的主題是訂立本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃及討論如何響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，開展主體式教學(xué)模式的教學(xué)改革活動(dòng)。一個(gè)完整完善的工作計(jì)劃，能保證教學(xué)工作的順當(dāng)開展和完滿完成，所以肯定要加以十二分的重視，并要努力做到保質(zhì)保量完成。高中化學(xué)新教材第一冊(cè)共分七章，第一學(xué)期完成前四章內(nèi)容的教學(xué)，中段考到第二章。在以后的教學(xué)過程中，堅(jiān)持每周一次的關(guān)于教學(xué)工作情況總結(jié)的備課組活動(dòng)，發(fā)覺情況，適時(shí)討論適時(shí)解決。二、定時(shí)進(jìn)行備課組活動(dòng)，解決有關(guān)問題高一化學(xué)備課組，做到了：每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、每個(gè)教案都能在討論中確定；備課組每周一次大的活動(dòng)，內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的布置、疑難問題的分析討論討論，化學(xué)教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等。一般每次備課組活動(dòng)都有專人重要負(fù)責(zé)發(fā)言，時(shí)間為二節(jié)課。經(jīng)過細(xì)心的準(zhǔn)備，每次的備課組活動(dòng)都能解決一到幾個(gè)相關(guān)的問題，各備課構(gòu)成員的教學(xué)討論水平也在不知不覺中得到了提高。積極抓好日常的教學(xué)工作程序，確保教學(xué)工作的有效開展依照學(xué)校的要求，積極認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學(xué)課件后共享，全備課組共用。一般要求每人輪番制作，一人一節(jié)，上課前兩至三天完成。每位老師的電教課比例都在90%以上。每周至少兩次的同學(xué)作業(yè)，要求全批全改，發(fā)覺問題適時(shí)解決，適時(shí)在班上評(píng)講，適時(shí)反饋；每章至少一次的同學(xué)試驗(yàn)，要求全體同學(xué)認(rèn)真察看并記錄試驗(yàn)現(xiàn)象，課后認(rèn)真書寫試驗(yàn)報(bào)告；每章至少一份的課外練習(xí)題，要求要有肯定的學(xué)問覆蓋面，有肯定的難度和深度，每章由專人負(fù)責(zé)出題；每章一次的測(cè)驗(yàn)題，也由專人負(fù)責(zé)出題，并要達(dá)到肯定的預(yù)期效果。高中化學(xué)老師的個(gè)人教學(xué)總結(jié)第7篇高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是同學(xué)是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高本領(lǐng)的緊要階段，高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將直接影響高考成績。為了使同學(xué)對(duì)高三化學(xué)總復(fù)習(xí)有良好的效果，并且順當(dāng)度過這一緊要的時(shí)期，為此我與高三化學(xué)備課組的幾位老師對(duì)高三化學(xué)教學(xué)訂立了認(rèn)真的計(jì)劃，重視教學(xué)過程，?？偨Y(jié)和反思，依據(jù)高三各個(gè)不同時(shí)期使用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式。一、討論信息，看準(zhǔn)方向怎樣動(dòng)手進(jìn)行化學(xué)總復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么？這是剛剛進(jìn)入高三的同學(xué)所面臨的第一個(gè)問題，也是老師在高三化學(xué)教學(xué)過程中所面臨的第一個(gè)問題。要解決好這個(gè)問題，就必需對(duì)一些信息進(jìn)行討論，從中領(lǐng)悟出潛在的導(dǎo)向作用，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向，為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定基礎(chǔ)。討論高考化學(xué)試題?？v觀每年的高考化學(xué)試題，可以發(fā)覺其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。只要依據(jù)近幾年來全國卷高考形式，重點(diǎn)討論一下全國卷、上海、廣東及江蘇近幾年的高考試題，就能發(fā)覺它們的一些共同特點(diǎn)，如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和本領(lǐng)要求等，從而理清復(fù)習(xí)的思路，訂立相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。與以往教材、課程標(biāo)準(zhǔn)相比較，現(xiàn)在使用的新版教材和課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，如內(nèi)容的調(diào)整，試驗(yàn)比重的加大，學(xué)問的傳授過程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方法，加添了討論性學(xué)習(xí)內(nèi)容和新科技、化學(xué)史等閱讀材料。很明顯，這些變化將體現(xiàn)在高考命題中，諳習(xí)新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的這些變化，將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度，有利于加強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性。諳習(xí)考試說明?？荚囌f明（即考綱）是高考的依據(jù)，是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”，不僅要讀，而且要深入討論，以便明確高考的命題引導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查本領(lǐng)的層次要求等。不僅如此，在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中要不斷閱讀，進(jìn)一步加強(qiáng)目的性，隨時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。二、抓綱務(wù)本，擺正關(guān)系進(jìn)入高三化學(xué)教學(xué)，很簡單走進(jìn)總復(fù)習(xí)的怪圈：“沉迷”復(fù)習(xí)資料，陷入“題海”。雖然投入了大量的時(shí)間和精力，但收效甚微，效果不佳。對(duì)此，高三化學(xué)教學(xué)過程中必需保持清醒的頭腦，我們努力處理好下面幾種關(guān)系。教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學(xué)總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說明作引導(dǎo)，以教材為主體，通過復(fù)習(xí)，使中學(xué)化學(xué)學(xué)問系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深，而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù)，決不能本末倒置，以復(fù)習(xí)資料代替教材。我們的做法是精選一套復(fù)習(xí)資料作為重要參考書，供整理學(xué)問、練習(xí)使用，在復(fù)習(xí)的過程中隨時(shí)回歸教材，找到學(xué)問在教材中的落腳點(diǎn)和延長點(diǎn)，不斷完善和深化中學(xué)化學(xué)學(xué)問。重視基礎(chǔ)和培育本領(lǐng)的關(guān)系。基礎(chǔ)和本領(lǐng)是相輔相成的，沒有基礎(chǔ)，本領(lǐng)就缺少了扎根的土壤。正由于如此，化學(xué)總復(fù)習(xí)的首要任務(wù)之一是全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)中學(xué)化學(xué)學(xué)問和技能。通常中學(xué)化學(xué)學(xué)問和技能分成五大塊：化學(xué)基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機(jī)化學(xué)、化學(xué)試驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算。如對(duì)化學(xué)概念、理論的復(fù)習(xí)，要弄清實(shí)質(zhì)和應(yīng)用范圍，對(duì)重點(diǎn)學(xué)問如物質(zhì)的構(gòu)成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化等要反復(fù)記憶不斷深化，對(duì)元素及其化合物等規(guī)律性較強(qiáng)的學(xué)問，則應(yīng)在化學(xué)理論的引導(dǎo)下，進(jìn)行總結(jié)、歸納，使中學(xué)化學(xué)學(xué)問和技能結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化，從而做到在需要時(shí)易于聯(lián)系和提取應(yīng)用。三、端正心態(tài)，培育素養(yǎng)健康向上、勇于進(jìn)取、自信自強(qiáng)的積極心態(tài)是搞好復(fù)習(xí)的緊要保證，也是高考成功的關(guān)鍵。而積極的心態(tài)有賴于平常的不斷調(diào)整和錘煉。正確對(duì)待考試。在高三復(fù)習(xí)過程中，考試是頻繁的。由于受高考一試定終身的負(fù)面影響，很多同學(xué)對(duì)考試成績的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了考試本身所起的作用，把平常的每一次考試都是練兵的絕好機(jī)會(huì)，都能夠暴露同學(xué)存在的問題，有利于在后續(xù)復(fù)習(xí)中進(jìn)行針對(duì)性的查漏補(bǔ)缺，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，以便同學(xué)在高考中不犯錯(cuò)誤或少犯錯(cuò)誤，所以既不能因一時(shí)失誤或碰到困難而氣餒，也不能因成績進(jìn)步而沾沾自喜。合理布置學(xué)習(xí)的時(shí)間。復(fù)習(xí)不是一朝一夕的事情，我們的身體就像一臺(tái)精密的儀器，決不能超負(fù)荷使用，相反地，必需加以維護(hù)和修理和保養(yǎng)，這樣，它才能經(jīng)久耐用。因此，我們要?jiǎng)屿o結(jié)合，既要勤奮學(xué)習(xí)，也要學(xué)會(huì)放松、休息、磨練，只有勞逸結(jié)合、生活得有規(guī)律，才能輕松自若地渡過難關(guān)。這就是所謂的一張一弛的文武之道。創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)心理環(huán)境。人的心理和行為受各種環(huán)境因素的影響，對(duì)大多數(shù)高三同學(xué)來說影響最大的或許就是升學(xué)壓力和競(jìng)爭壓力了，假如處理不好就可能帶來消極影響，這對(duì)復(fù)習(xí)是極為不利的。因此，在化學(xué)教學(xué)過程中要使同學(xué)正確地認(rèn)得本身，從本身的基礎(chǔ)和實(shí)際啟程，扎堅(jiān)固結(jié)實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)；快樂地接納本身，充分確定本身的進(jìn)步，找出存在的問題適時(shí)彌補(bǔ)；自發(fā)地掌控本身，以明確的目標(biāo)、良好的意志力調(diào)整本身，變壓力為動(dòng)力，全面提高本身的素養(yǎng)。總之，化學(xué)總復(fù)習(xí)要為高考做好學(xué)問準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備，要有目標(biāo)、有計(jì)劃、講究方法、重視落實(shí)，千方百計(jì)地提高化學(xué)總復(fù)習(xí)的效益。我們高三化學(xué)備課組始終堅(jiān)守原則，較好地完成了學(xué)校交給的任務(wù)。高中化學(xué)老師的個(gè)人教學(xué)總結(jié)第8篇本學(xué)年度，我擔(dān)負(fù)高一化學(xué)（3至7班共5個(gè)教學(xué)班）的化學(xué)教學(xué)，兼105班副班主任，兼高一化學(xué)備課組組長，化學(xué)科組長?，F(xiàn)在就高一化學(xué)備課組和科組建設(shè)中，本人的工作作一個(gè)小結(jié)。高一化學(xué)備課組是一個(gè)充分活力的集體高一化學(xué)備課構(gòu)成員由詹海東和楊健敏老師、孔毅英老師構(gòu)成。高一化學(xué)備課組，是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的備課組，各成員間通力合作，開展了一系列的教學(xué)改革工作，取得了明顯的成績，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的確定和同學(xué)的一致好評(píng)。現(xiàn)簡單總結(jié)如下：一、有計(jì)劃的布置高一第一學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃：新學(xué)期開課的第一天，備課組進(jìn)行了第一次活動(dòng)。該次活動(dòng)的主題是訂立本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃及討論如何響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，開展主體式教學(xué)模式的教學(xué)改革活動(dòng)。一個(gè)完整完善的工作計(jì)劃，能保證教學(xué)工作的順當(dāng)開展和完滿完成，所以肯定要加以十二分的重視，并要努力做到保質(zhì)保量完成。高中化學(xué)新教材第一冊(cè)共分七章，第一學(xué)期完成前四章內(nèi)容的教學(xué)，中段考到第二章。在以后的教學(xué)過程中，堅(jiān)持每周一次的關(guān)于教學(xué)工作情況總結(jié)的備課組活動(dòng)，發(fā)覺情況，適時(shí)討論適時(shí)解決。二、定時(shí)進(jìn)行備課組活動(dòng)，解決有關(guān)問題高一化學(xué)備課組，做到了：每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、每個(gè)教案都能在討論中確定；備課組每周一次大的活動(dòng)，內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的布置、疑難問題的分析討論討論，化學(xué)教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等。一般每次備課組活動(dòng)都有專人重要負(fù)責(zé)發(fā)言，時(shí)間為二節(jié)課。經(jīng)過細(xì)心的準(zhǔn)備，每次的備課組活動(dòng)都能解決一到幾個(gè)相關(guān)的問題，各備課構(gòu)成員的教學(xué)討論水平也在不知不覺中得到了提高。三、積極抓好日常的教學(xué)工作程序，確保教學(xué)工作的有效開展依照學(xué)校的要求，積極認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學(xué)課件后共享，全備課組共用。一般要求每人輪番制作，一人一節(jié)，上課前兩至三天完成。每位老師的電教課比例都在90%以上。每周至少兩次的同學(xué)作業(yè)，要求全批全改，發(fā)覺問題適時(shí)解決，適時(shí)在班上評(píng)講，適時(shí)反饋；每章至少一次的同學(xué)試驗(yàn)，要求全體同學(xué)認(rèn)真察看并記錄試驗(yàn)現(xiàn)象，課后認(rèn)真書寫試驗(yàn)報(bào)告；每章至少一份的課外練習(xí)題，要求要有肯定的學(xué)問覆蓋面，有肯定的難度和深度，每章由專人負(fù)責(zé)出題；每章一次的測(cè)驗(yàn)題，也由專人負(fù)責(zé)出題，并要達(dá)到肯定的預(yù)期效果。四、積極參加教學(xué)改革工作，使學(xué)校的教研水平向更高處推動(dòng)本學(xué)期學(xué)校推行了多種的教學(xué)模式，要使同學(xué)參加到教學(xué)的過程中來，更好地提高他們學(xué)習(xí)的愛好和學(xué)習(xí)的積極性，使他們更自主地學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。本學(xué)期分別布置了詹海東老師的名師示范公開課、中段考復(fù)習(xí)公開課，楊健敏老師的新老師上崗公開課。都能積極響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，使用啟發(fā)式教學(xué)，充分體現(xiàn)以同學(xué)為主體的教學(xué)模式，不斷提高自身的教學(xué)水平。高一化學(xué)備課組，充分發(fā)揮每個(gè)備課構(gòu)成員的聰慧才能和氣力，使高一化學(xué)的教學(xué)任務(wù)如期完成，并得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)的一致好評(píng)和確定。高一化學(xué)備課組，會(huì)勇往奮進(jìn)，制造更輝煌的成績。五、以老帶新，相互促進(jìn)，相互提高。__老師是剛畢業(yè)的老師，是學(xué)校布置給我的“幫帶”對(duì)象。她在教學(xué)過程中能夠多聽老老師的課，多虛心請(qǐng)教老老師。楊健敏老師在一學(xué)期中聽課共計(jì)有53節(jié)以上，既有高一的，也有高二和高三的老師的課。楊健敏老師在教學(xué)中不斷成長，快速成為一名受同學(xué)歡迎的好老師。六、積極開展第二課堂活動(dòng)，提高同學(xué)的化學(xué)意識(shí)化學(xué)奧林匹克競(jìng)賽組由__老師負(fù)責(zé)，任務(wù)重要是提高同學(xué)的化學(xué)意識(shí)，在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上加以深化，使同學(xué)具備參加奧林匹克競(jìng)賽的本領(lǐng)。每周五第8節(jié)為上為上課時(shí)間，內(nèi)容包括化學(xué)愛好指引及學(xué)法引導(dǎo)、離子反應(yīng)專項(xiàng)練習(xí)、氧化還原反應(yīng)專項(xiàng)練習(xí)、試驗(yàn)專項(xiàng)練習(xí)、基本計(jì)算專項(xiàng)練習(xí)、阿氏定律及其應(yīng)用專項(xiàng)練習(xí)等。__和__老師負(fù)責(zé)高一化學(xué)的愛好組活動(dòng)，每周三第8節(jié)為活動(dòng)時(shí)間，重要進(jìn)行了：變色溫度計(jì)、晴雨花、制葉脈書簽、化學(xué)儀器介紹、暖袋和冰袋的制備等，內(nèi)容豐富，很受同學(xué)歡迎。化學(xué)科組是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的集體我們科組的老師，在化學(xué)的教學(xué)改革，尤其是試驗(yàn)教改、教學(xué)科研、加強(qiáng)教研組、備課組集體氣力、中青年老師磨練與培育、優(yōu)秀生培訓(xùn)與大面積提高教學(xué)質(zhì)量等各個(gè)方面堅(jiān)持改革，勇于探究，不斷創(chuàng)新，在提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平上取得了良好效果。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確引導(dǎo)下，在深刻體會(huì)學(xué)校教研處的《認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作》精神的基礎(chǔ)上，以飽滿的工作熱誠，端正的教學(xué)態(tài)度，行之有效的教學(xué)手段，共同提高化學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。在南海一中首屆《科技周》活動(dòng)中，化學(xué)科組全體老師和高二化學(xué)班的同學(xué)們通力合作，創(chuàng)作了很多有很高水準(zhǔn)的節(jié)目，表演的效果獲得大家的一致好評(píng)。同時(shí)，很好地搭配學(xué)校，完成了《省試驗(yàn)室工作會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)交流會(huì)》的開展。__老師的論文，在《中學(xué)化學(xué)》中發(fā)表；葉月麗等四位老師的論文，參加了南海區(qū)優(yōu)秀論文的評(píng)比。__老師參加學(xué)校組織的《青年老師說課比賽》，獲一等獎(jiǎng)。高中化學(xué)老師的個(gè)人教學(xué)總結(jié)第9篇本學(xué)期我擔(dān)負(fù)高二班級(jí)文科班（7、8）和理科班（1、2）的化學(xué)老師。依照教學(xué)計(jì)劃，以及新的課程標(biāo)準(zhǔn)，本人已經(jīng)如期地完成了高二文科班化學(xué)會(huì)考任務(wù)以及理科班化學(xué)反應(yīng)原理的教學(xué)工作。為了總結(jié)閱歷，找尋不足?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)第一次帶文科班的會(huì)考，閱歷不足，積極向其他老師請(qǐng)教。同組的老師也積極搭配我們，從他們那里獲得很多有用會(huì)考的資料及教學(xué)閱歷。通過會(huì)考這次的歷練，使我在業(yè)務(wù)水平上獲得很大的收獲。二、重要工作1、文科班面臨化學(xué)會(huì)考任務(wù)，針對(duì)文科班同學(xué)基礎(chǔ)相對(duì)較薄弱，差生面較大，期中考后就進(jìn)行適時(shí)扶差工作。我與許玲玲老師將4個(gè)班中基礎(chǔ)差的同學(xué)集中起來分為兩個(gè)教學(xué)班分為一般班與提高班利用傍晚17：20—18：00這40分鐘進(jìn)行扶差。離會(huì)考一個(gè)月時(shí)間，在班級(jí)里實(shí)施結(jié)對(duì)子一幫一的方法，這些措施取得不錯(cuò)的效果。2、定時(shí)進(jìn)行備課組活動(dòng)，解決有關(guān)問題。高二化學(xué)備課組，做到了：每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、每個(gè)教案都能在討論中確定；備課組每周一次大的活動(dòng)，內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的布置、疑難問題的分析討論討論。一般每次備課組活動(dòng)都有一個(gè)人負(fù)責(zé)將下一周的教案草稿提出，然后由備課組集體討論定案。各備課構(gòu)成員的教學(xué)討論水平也在不知不覺中得到了提高。3、積極抓好日常的教學(xué)工作程序，確保教學(xué)工作的有效開展。依照學(xué)校的要求，積極認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，集體備課的教案、課件，全備課組共用。一般要求每人輪番制作，一人一單元，上課前一星期完成。每專題一份的課外練習(xí)題，要求要有肯定的學(xué)問覆蓋面，