思政教育融入“計算機(jī)應(yīng)用”課程的研究與實踐

思政教育融入“計算機(jī)應(yīng)用”課程的研究與實踐思政教育融入“計算機(jī)應(yīng)用”課程的研究與實踐

引言：

隨著計算機(jī)科學(xué)的迅猛發(fā)展，計算機(jī)應(yīng)用已經(jīng)滲透到我們生活的方方面面，無論是工作還是學(xué)習(xí)，計算機(jī)已經(jīng)成為不可或缺的一部分。然而，對于大學(xué)生來說，僅僅掌握計算機(jī)的理論知識和技術(shù)是不夠的，他們還需要思維的培養(yǎng)和價值觀的引導(dǎo)。因此，將思政教育與計算機(jī)應(yīng)用課程相結(jié)合，可以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的目標(biāo)。

一、思政教育與計算機(jī)應(yīng)用課程的融合意義

1.為大學(xué)生提供更廣闊的發(fā)展空間

不同于傳統(tǒng)的計算機(jī)應(yīng)用課程，在思政教育的引導(dǎo)下，學(xué)生可以更好地理解計算機(jī)應(yīng)用的社會意義和人文關(guān)懷，從而在實踐中更好地發(fā)揮計算機(jī)技術(shù)的作用，為社會做出更大的貢獻(xiàn)。

2.提高學(xué)生的軟實力

計算機(jī)應(yīng)用課程主要培養(yǎng)學(xué)生的計算機(jī)技能，而加入思政教育可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、團(tuán)隊合作能力、社會責(zé)任感等軟性技能，使他們具備更全面的素質(zhì)。

3.為學(xué)生鋪設(shè)人生價值的堅實基礎(chǔ)

將思政教育融入計算機(jī)應(yīng)用課程，可以使學(xué)生從深層次認(rèn)識計算機(jī)這一工具的使用，進(jìn)而反思計算機(jī)應(yīng)用的原則和方法背后的人文精神和道德規(guī)范，更好地理解技術(shù)和人文之間的關(guān)系。

二、如何實現(xiàn)思政教育與計算機(jī)應(yīng)用課程的融合

1.強(qiáng)化課程設(shè)置的思政教育內(nèi)容

在計算機(jī)應(yīng)用課程中，應(yīng)增加思政教育的相關(guān)內(nèi)容，如信息倫理、網(wǎng)絡(luò)安全、數(shù)字文化等，通過案例分析、討論，引導(dǎo)學(xué)生對于計算機(jī)應(yīng)用的價值追求和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

2.改變教師教學(xué)方法

計算機(jī)應(yīng)用課程中，教師作為傳授知識和技術(shù)的重要角色，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和人文關(guān)懷。教師可以結(jié)合案例教學(xué)、小組討論等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過實踐活動探索計算機(jī)應(yīng)用的道德倫理和社會影響。

3.豐富教材和資源

編寫更符合思政教育和計算機(jī)應(yīng)用課程融合需求的教材，包括理論知識和實踐案例，以及與社會發(fā)展緊密相關(guān)的內(nèi)容。充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，引入有關(guān)計算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域的最新研究成果，提供具有思政教育特點的學(xué)習(xí)資源。

三、融合實踐案例

以計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的大學(xué)生為例，在計算機(jī)應(yīng)用課程中引入思政教育的融合實踐。

1.開展社會實踐活動

組織學(xué)生參與計算機(jī)技術(shù)為社會服務(wù)的實踐活動，如義務(wù)編程教育、為社區(qū)提供技術(shù)支持等。通過這些活動，學(xué)生可以將計算機(jī)技術(shù)應(yīng)用到社會實踐中，從而更好地理解計算機(jī)技術(shù)的社會影響和責(zé)任。

2.組織討論會和座談會

定期組織學(xué)生參與討論關(guān)于計算機(jī)應(yīng)用與人文關(guān)懷的話題，在座談過程中，學(xué)生可以自由表達(dá)自己的看法，與他人交流思想和經(jīng)驗。

3.開設(shè)比賽和項目

舉辦計算機(jī)應(yīng)用創(chuàng)新設(shè)計比賽和項目，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自主創(chuàng)新能力，通過計算機(jī)應(yīng)用解決社會問題，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和實踐能力。

結(jié)論：

通過思政教育與計算機(jī)應(yīng)用課程的融合，可以提高大學(xué)生的綜合能力和軟性素質(zhì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和社會責(zé)任感，為他們終身發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。因此，我們應(yīng)該在教育改革中加大對計算機(jī)應(yīng)用課程融入思政教育的推進(jìn)力度，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展通過思政教育與計算機(jī)應(yīng)用課程的融合，可以有效提高大學(xué)生的綜合能力和軟性素質(zhì)。在計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)中，引入思政教育的融合實踐，可以幫助學(xué)生更好地理解計算機(jī)技術(shù)的社會影響和責(zé)任，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和社會責(zé)任感。通過開展社會實踐活動，學(xué)生可以將計算機(jī)技術(shù)應(yīng)用到社會實踐中，為社會提供服務(wù)，展現(xiàn)他們的社會責(zé)任感。同時，組織討論會和座談會，可以促進(jìn)學(xué)生之間的思想交流，拓寬他們的視野。此外，開設(shè)比賽和項目，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和實踐能力，通過計算機(jī)應(yīng)用解決社會問題。綜上所述，將思政教育融入計算機(jī)應(yīng)用課程，能夠