LOGO-小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)總結(jié)

LOGO-小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)總結(jié)第一頁(yè)，共16頁(yè)。小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的互動(dòng)第一頁(yè)第二頁(yè)，共16頁(yè)。英語(yǔ)課堂上互動(dòng)的形式一、教師與全班學(xué)生互動(dòng)二、教師與個(gè)別學(xué)生互動(dòng)三、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)第二頁(yè)第三頁(yè)，共16頁(yè)。英語(yǔ)課堂互動(dòng)中的常見問(wèn)題一、互動(dòng)內(nèi)容不真實(shí)二、互動(dòng)語(yǔ)言不真實(shí)三、互動(dòng)缺乏交際性四、互動(dòng)身份不明確或不恰當(dāng)?shù)谌?yè)第四頁(yè)，共16頁(yè)。小學(xué)生概括能力發(fā)展與英語(yǔ)教學(xué)第四頁(yè)第五頁(yè)，共16頁(yè)。小學(xué)生概括能力發(fā)展與英語(yǔ)教學(xué)建議第五頁(yè)第六頁(yè)，共16頁(yè)。小學(xué)英語(yǔ)聽力技能學(xué)習(xí)建議第六頁(yè)第七頁(yè)，共16頁(yè)。小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)建議一、模仿說(shuō)———語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)··二、替換說(shuō)———記住關(guān)鍵語(yǔ)句的運(yùn)用。三、根據(jù)情境自由說(shuō)———把書本重的語(yǔ)言變?yōu)樽约旱恼Z(yǔ)言。第七頁(yè)第八頁(yè)，共16頁(yè)。小學(xué)英語(yǔ)體驗(yàn)式閱讀體驗(yàn)的方式：視聽欣賞、預(yù)測(cè)驗(yàn)證、角色表演、情景模擬、探究活動(dòng)、論文解答、英語(yǔ)游戲等體驗(yàn)的過(guò)程：創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)式教學(xué)情境與閱讀文本進(jìn)行對(duì)話主動(dòng)建構(gòu)文本的意義生成情感和自我體驗(yàn)第八頁(yè)第九頁(yè)，共16頁(yè)。如何開展體驗(yàn)式閱讀1.尋求適合小學(xué)生體驗(yàn)式閱讀的英語(yǔ)材料、激發(fā)英語(yǔ)閱讀的原動(dòng)力。2.構(gòu)建科學(xué)、可操作性強(qiáng)的小學(xué)英語(yǔ)體驗(yàn)式閱讀課堂，感悟英閱讀的過(guò)程3.探索行之有效的小學(xué)英語(yǔ)體驗(yàn)式閱讀策略、提升英語(yǔ)閱讀能力。第九頁(yè)第十頁(yè)，共16頁(yè)?；盍θの兜挠⒄Z(yǔ)優(yōu)質(zhì)課一、教態(tài)輕松自然二、融入課堂很快！深圳市寶安區(qū)英語(yǔ)骨干老師黃鍇第十頁(yè)第十一頁(yè)，共16頁(yè)?；盍θの兜挠⒄Z(yǔ)優(yōu)質(zhì)課一、笑容親切二、與孩子們打在一片中山市小學(xué)英語(yǔ)中心教研組員陳玉河第十一頁(yè)第十二頁(yè)，共16頁(yè)。活力趣味的英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課一、課堂smile二、鼓勵(lì)三注重情感目標(biāo)四課后鞏固新穎五開頭引入吸引臺(tái)北市小學(xué)英語(yǔ)老師張孝慈第十二頁(yè)第十三頁(yè)，共16頁(yè)?；盍θの兜挠⒄Z(yǔ)優(yōu)質(zhì)課1.課堂幽默詼諧2.語(yǔ)調(diào)新穎能很好的吸引學(xué)生3.開頭結(jié)尾注定了成功的保障佛山順德德勝學(xué)校，教育部“國(guó)培計(jì)劃”專家田湘軍第十三頁(yè)第十四頁(yè)，共16頁(yè)。在課堂和教研中浸潤(rùn)成長(zhǎng)一、在學(xué)習(xí)中牽手實(shí)踐二、用通用性的知識(shí)打底三、把問(wèn)題當(dāng)