蘇教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案

PAGEPAGE1/蘇教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教#284784蘇教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教11、用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字，理解“綠蔭如蓋”、“羞愧”、“饞涎23、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境二、初讀感11~5些什么的句子或詞語(yǔ)。板書：睡坐吃嬉戲游手好閑說(shuō)說(shuō)“游手好閑”的意思。小結(jié)：他這一天什么事也沒(méi)做，只是吃、睡、2、“羞愧”①、說(shuō)說(shuō)“羞愧”的意思②、佩佳為什么羞愧得不敢看媽媽的眼④、媽媽是怎樣幫助佩佳認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤的?讀課文6~10通過(guò)媽媽帶⑤、讀這部分課文，讀出媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)幫助孩子的語(yǔ)氣⑥、齊讀最后一段。“他想了想”，此時(shí)他會(huì)想些什1、談?wù)勀銓?duì)“失去的一天”是怎樣理解2、你有像佩佳這樣的“失去的一天3、師生交流珍惜時(shí)間的名言4、時(shí)間就是生命，時(shí)間就是財(cái)富，時(shí)間就是知識(shí)。希望同學(xué)們從小珍惜失去的一睡、坐、吃、嬉戲——游手好閑#284785蘇教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案2指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“茬、磚、涎”3會(huì)認(rèn)字。教學(xué)準(zhǔn)備課請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題，看到題目你想知道什(誰(shuí)失去了一天?為什么說(shuō)他失去了一天，這一天里都失去什么了?)讀讀課文，試著回答自己的問(wèn)題檢查字游手好閑：游蕩成性，不愛(ài)勞動(dòng)正確流利地朗讀課文章主要講了一件什么(九歲的佩佳沒(méi)有完成媽媽給他安排的一天的任務(wù)，覺(jué)得今天的事情可以三、學(xué)習(xí)課出示ppt：又在果園里吃吃玩玩?？傊墒乱煌圃偻?，最后一事無(wú)成。其他人面包，圖書館里一天中人們看完后還回來(lái)的書。佩佳錯(cuò)在哪呢?(覺(jué)得今天的事情可以放在明天去完成最后佩佳明白了什么叫做“失去的一天”了#284786蘇教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案3知識(shí)與能⑴學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累“膝蓋”等詞語(yǔ)是怎樣爬上橫木頂上的，體會(huì)涅利自強(qiáng)、自立、自信的精神品質(zhì)。⑶領(lǐng)悟作者是怎樣通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的⑷正確、流利、有感情地朗凄課文過(guò)程與方情感、態(tài)度與價(jià)值⑴激發(fā)學(xué)生對(duì)涅利的敬佩和贊嘆之情⑵教育學(xué)生要自強(qiáng)、自立、自信l.重點(diǎn)：了解體育課上涅利是怎樣爬上橫木頂上的教學(xué)目l.讀通課文，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累“膝蓋”等詞語(yǔ)整體感知課文內(nèi)容，理清文章的條理l.重點(diǎn)：學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累詞語(yǔ)2.難點(diǎn)：體會(huì)爬橫木對(duì)涅利的困難之大。教學(xué)過(guò)一、談話，導(dǎo)入新教師板書課題，學(xué)生齊讀課題教師：你們喜歡體育課嗎?為什么?(引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)出自己的真情實(shí)二、自讀，整體感知教師提出自讀要求，學(xué)生靜讀課文⑴學(xué)習(xí)本課的生字新詞，把課文讀準(zhǔn)、讀通順⑵想想課文主要寫了一件什么⑶找出具體描述這節(jié)體育課的段落，再讀一讀檢查學(xué)生生字新詞的自讀情況字形：“膝、臂、饒”⑵出示下列詞語(yǔ)，指名讀傷疤膝蓋礙手礙腳小菜一碟雙臂握手憋⑶開火車讀，讀中積累詞語(yǔ)⑷理解詞語(yǔ)氣喘吁吁：形容呼吸急促，大聲喘氣七嘴八舌：形容人多口雜，議論紛紛。也比喻讓別人充分發(fā)表意見(jiàn)教師課文哪些自然段具體描述了這節(jié)體育課的內(nèi)容呢?(第六至十三開頭和結(jié)尾都寫了什么呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，用自己的語(yǔ)言進(jìn)行概括集體反饋教師：請(qǐng)同學(xué)們按照課文所述內(nèi)容的不同把課文分成三個(gè)部分集體反饋第三部分：第十陰至十五自然段三、再讀，了解概們爬橫木的語(yǔ)句。指名反饋，教師出示相關(guān)的語(yǔ)句“得洛西和科勒提像猴子似的幾下就躥了上去。上衣有點(diǎn)兒礙手礙腳?！薄爸Z比斯比也爬了上去，還君臨天下似的站在上面。豆大的汗珠從他額頭上滾落下來(lái)?！薄翱伤麤](méi)有聽(tīng)，努力堅(jiān)持著。“涅利氣喘吁吁，用盡了力氣，爬到離橫木頂只剩一臂遠(yuǎn)的地方。教師：請(qǐng)同學(xué)們反復(fù)地讀一讀這些語(yǔ)句教師追問(wèn)：你是從哪些關(guān)鍵的語(yǔ)句中感受到這一點(diǎn)的?(學(xué)生反五、布置作抄寫本課的生字新詞以及讀讀寫寫中的詞語(yǔ)熟讀課文，有感情地朗讀課文看拼音，寫詞語(yǔ)()()()()wòshǒubiēqìxīɡàijīnfàbìyǎn()()()()比一比，組成詞洛()饒()膝()臂落()繞()漆()避補(bǔ)充詞語(yǔ)下旁人小菜教學(xué)目爬上橫木頂上的，體會(huì)涅利自強(qiáng)、自立、自信的精神品質(zhì)。運(yùn)用?？偨Y(jié)全文，給予學(xué)生啟迪。懂得人與人之間應(yīng)該懂得相互欣賞和鼓勵(lì)一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新授二、品讀，突破重難教師提出要求，學(xué)生以小組為單位自讀課文第二部分⑴思考并交流：涅利為什么能爬上橫木⑵談?wù)勀銓?duì)涅利的認(rèn)識(shí)⑶畫出令你感動(dòng)的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)自己的心理感受，有感情地讀讀學(xué)生帶著問(wèn)題自讀課文，動(dòng)筆畫一畫集體反饋“老師對(duì)他喊：‘下來(lái)吧“可憐的涅利!我真希望能從底下幫他一把。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這些語(yǔ)句豆大的汗珠從他額頭上滾落下來(lái)?！薄翱伤麤](méi)有聽(tīng)，努力堅(jiān)持著。“涅利氣喘吁吁，