上海秋季高考語(yǔ)文試卷及分析

2017年上海秋季高考語(yǔ)文試卷一積累應(yīng)用10分1.按要求填空。（5分）（1）此地有崇山峻嶺，________________，又有清流激湍，映帶左右。（王羲之《蘭亭集序》）（2）________________，獻(xiàn)愁供恨，玉簪螺髻。（辛棄疾《·登建康賞心亭》）（3）柳永《雨霖鈴》中“自古多情傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)”兩句，直抒胸臆，感情深厚；陸游《書憤》中也有直抒胸臆的一聯(lián)是“________________，________________?！薄究键c(diǎn)】再現(xiàn)古詩(shī)文中的名篇、名句。【解析】手法要對(duì)應(yīng)。【答案】（1）茂林修竹（2）遙岑遠(yuǎn)目；水龍吟（3）出師一表真名世，千載誰(shuí)堪伯仲間2.按要求選擇。（5分）（1）小明做事馬虎，他想寫一句話來(lái)警醒自己，以下句子合適的一項(xiàng)是（）。（2分）A.愚者千慮，必有一得。 B.一屋不掃，何以掃天下？C.患生于所忽，禍起于細(xì)微。 D.勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！究键c(diǎn)】在提供的新情境中使用名篇、名句等?！窘馕觥俊坝拚咔]，必有一得”：包含了一種樸素的辯證法思想，說(shuō)明任何事物都是\t"/item/%E6%99%BA%E8%80%85%E5%8D%83%E8%99%91%EF%BC%8C%E5%BF%85%E6%9C%89%E4%B8%80%E5%A4%B1%EF%BC%9B%E6%84%9A%E8%80%85%E5%8D%83%E8%99%91%EF%BC%8C%E5%BF%85%E6%9C%89%E4%B8%80%E5%BE%97/_blank"一分為二的，聰明之人不可能\t"/item/%E6%99%BA%E8%80%85%E5%8D%83%E8%99%91%EF%BC%8C%E5%BF%85%E6%9C%89%E4%B8%80%E5%A4%B1%EF%BC%9B%E6%84%9A%E8%80%85%E5%8D%83%E8%99%91%EF%BC%8C%E5%BF%85%E6%9C%89%E4%B8%80%E5%BE%97/_blank"永遠(yuǎn)聰明；看似愚笨的人，他也有聰明的時(shí)候?！耙晃莶粧撸我話咛煜隆保哼B一間屋子都不打掃，怎么能夠治理天下呢？引申義：從一點(diǎn)一滴的小事開始積累，才能做成一番大事業(yè)。“患生于所忽，禍起于細(xì)微”：指的是禍患往往產(chǎn)生于不經(jīng)意的疏忽、禍患常常在平時(shí)的細(xì)微處隱藏。也就是細(xì)節(jié)決定成敗?！拔鹨詯盒《鵀橹?，勿以善小而不為”：不要因?yàn)槭羌^小的壞事就去做，不要因?yàn)槭羌^小的善事就不去做?！敬鸢浮緾（2）填入下面語(yǔ)段空白處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）。（3分）吳人的祖先很會(huì)唱歌，這是人所共知的。，而且被民間文藝工作者收集保存?？墒菂堑氐奈璧改兀课覀兊淖嫦饶欠N伴有鳴鳴歌聲的舞蹈哪里去了呢？A.吳歌、白茅山歌從古到今都有人會(huì)唱 B.吳歌、白茅山歌有人從古到今都會(huì)唱C.有人從古到今都會(huì)唱吳歌、白茅山歌 D.從古到今都有人會(huì)唱吳歌、白茅山歌【考點(diǎn)】根據(jù)語(yǔ)境，使用語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行識(shí)別、判斷、歸類等【解析】主語(yǔ)要求是吳歌和白茅山歌，根據(jù)語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣分析【答案】A二閱讀70分（一）閱讀下文，完成第3-7題。（16分）①依據(jù)我們的常識(shí),桌面是光滑的,物理學(xué)的理論卻告訴我們,桌子由原子組成,原子之間有空隙，桌面其實(shí)坑坑洼洼。很多人疑惑：理論和常識(shí)冤家碰頭時(shí)，我們是該相信理論還是堅(jiān)守常識(shí)呢？②其實(shí),理論和常識(shí)很難籠統(tǒng)地拿來(lái)比較。因?yàn)槠綍r(shí)所說(shuō)的“常識(shí)”一詞，所稱的內(nèi)容十分繁雜。鯨魚是一種魚,這份常識(shí)保存在“鯨魚”這個(gè)詞里，但鯨魚是哺乳動(dòng)物,這也是大家都知道的常識(shí)。太陽(yáng)東升西落是常識(shí),而地球圍著太陽(yáng)轉(zhuǎn)也是常識(shí)。本文要討論的常識(shí)，是指來(lái)自日常經(jīng)驗(yàn)的常識(shí)而非科學(xué)常識(shí)?！俺ＷR(shí)”這個(gè)詞也不能指稱錯(cuò)誤的東西，錯(cuò)誤與否不以科學(xué)為判斷標(biāo)準(zhǔn)，而以日常經(jīng)驗(yàn)為標(biāo)準(zhǔn)，一旦發(fā)現(xiàn)某些原本相信的東西不符合日常經(jīng)驗(yàn)，我們也就不再稱之為“常識(shí)”。③常識(shí)是由正常情況培養(yǎng)起來(lái)的。我們看到水往低處流、火焰向上竄，那就是水往低處流、火焰向上竄。常識(shí)并非沒(méi)有道理。金星、牛郎星都是“星星”,而太陽(yáng)月亮不是，其中的道理是明顯的。鯨魚和鯊魚是一類而不與老虎同類,道理也是明顯的。常識(shí)通常是以事實(shí)的方式給予我們的，我們接受這些事實(shí)，同時(shí)就逐漸明白了其中包含的道理。當(dāng)出現(xiàn)反常情況時(shí)，我們會(huì)尋求將反常轉(zhuǎn)化為正常，這就是常識(shí)解釋。爹娘個(gè)子大，子女個(gè)子也大，這是正常情況。爹娘個(gè)子大，孩子怎么這么矮?小時(shí)候沒(méi)吃的，營(yíng)養(yǎng)不夠。這也是正常情況。④常識(shí)解釋并不總是奏效。出現(xiàn)月食是月亮被天狗咬了，就像月餅被咬一口就會(huì)一塊,這當(dāng)然是常情。但天狗是為月食特設(shè)的：不咬月亮的時(shí)候它在干什么？為什么每次咬了月亮還必定吐出來(lái)?至于細(xì)致、系統(tǒng)觀察到的現(xiàn)象,儀器觀察和實(shí)驗(yàn)所產(chǎn)生的結(jié)果,常識(shí)不知道這些事，當(dāng)然更談不上因由這些事情形成什么道理。理論家知道這些事情，而且特別關(guān)注這些事情，恰恰是因?yàn)槌ＷR(shí)不能為它們提供良好的解釋。異常的事情特別能顯示出理論的解釋力。⑤理論的解釋不是憑空而來(lái)。理論靠什么提供解釋？靠講道理。從何處找到道理？從常識(shí)。除了包含在常識(shí)里的道理，還能從哪里找到道理？還有什么我們能夠理解的道理？理論家在成為理論家之前先得是個(gè)普通人，是個(gè)常人。愛(ài)因斯坦說(shuō)的“科學(xué)整體無(wú)非是日常思考的精致化”，也是在這個(gè)方向上說(shuō)的。⑥理論所依據(jù)的道理來(lái)自常識(shí)，但是，理論解釋不同于常識(shí)解釋。常識(shí)包含的道理不提供對(duì)世界的整體解釋?！皟尚恨q日”中,一個(gè)小兒說(shuō)太陽(yáng)早上比中午近，因?yàn)榭礀|西近大小，一個(gè)小兒說(shuō)太陽(yáng)中午離我們更近，因?yàn)榘l(fā)熱體近熱遠(yuǎn)冷，連孔子也“不能決”。這個(gè)故事,妙就妙在找到一個(gè)焦點(diǎn),讓常識(shí)中的兩個(gè)道理狹路相逢。而理論專為整體解釋而答案示例：本文用第二人稱來(lái)指稱主人公，仿佛敘述者和主人公就在同一場(chǎng)合，拉近了雙方距離；也讓讀者在閱讀時(shí)更容易產(chǎn)生代入感，易于體會(huì)主人公的心理和情感。評(píng)分說(shuō)明：“敘述者和主人公就在同一場(chǎng)合”、“拉近了雙方距離”、“讓讀者在閱讀時(shí)更容易產(chǎn)生代入感”、“易于體會(huì)主人公的心理和情感”為4個(gè)點(diǎn)，答對(duì)1點(diǎn)給1分，給滿3分為止。11.評(píng)析本文所表現(xiàn)的思想情感的意義。（4分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【考點(diǎn)】評(píng)價(jià)作品內(nèi)容、思想的意義和價(jià)值答案示例：本文表現(xiàn)了主人公個(gè)人情感與報(bào)效祖國(guó)的社會(huì)責(zé)任感的融合，在當(dāng)下社會(huì)，有很好的教育和激勵(lì)作用。在生活、工作中，當(dāng)個(gè)人情感和杜會(huì)責(zé)任感有所沖突時(shí)，我們應(yīng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，對(duì)事業(yè)不追求，同時(shí)心存?zhèn)€人情感，不忘家人。評(píng)分說(shuō)明：評(píng)價(jià)對(duì)象的概括2分，評(píng)析的過(guò)程2分。閱讀下面的詩(shī)歌，完成第12-14題。（8分）廣陵贈(zèng)別（唐）李白玉瓶沽美酒，數(shù)里送君還。系馬垂楊下，銜杯大道間。天邊看淥水，海上見青山。興罷各分袂，何須醉別顏。12.這首詩(shī)共有幾個(gè)字押韻？正確的一項(xiàng)是（ ）。（1分）A.兩個(gè) B.三個(gè) C.四個(gè) D.五個(gè)【考點(diǎn)】理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法【解析】偶數(shù)句必須押韻，首句可押可不押。【答案】C13.以下評(píng)價(jià)適合用于本詩(shī)的一項(xiàng)是（ ）。（2分）A.含蓄委婉 B.雄起瑰麗 C.高亢豪放 D.明快俊逸【考點(diǎn)】詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格【解析】李白這首詩(shī)一改贈(zèng)別詩(shī)傷感憂郁的常見基調(diào)，惜別而不傷別，語(yǔ)言平易自然，意象開闊疏朗，情調(diào)昂揚(yáng)樂(lè)觀，顯示出作者豪放灑脫、風(fēng)調(diào)俊爽的豁達(dá)性格。【答案】D【評(píng)分說(shuō)明】選D給2分，選C給1分。14..本詩(shī)是怎樣抒寫臨別情感的？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容加以賞析。（5分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【考點(diǎn)】分析常見的表現(xiàn)手法及其表達(dá)效果。【答案】本詩(shī)前兩聯(lián)寫飲酒送別，“數(shù)里送君還”中的“數(shù)里”，寫出別情的深厚。第三聯(lián)借景抒情，以壯闊的景色寫出送別時(shí)的灑脫。尾聯(lián)直接抒情，表達(dá)不須因離別而醉酒，也體現(xiàn)了灑脫的情懷?！驹u(píng)分說(shuō)明】“怎樣抒寫”3分，“臨別情感”2分。（四）閱讀下文，完成第15-20題。（18分）①李大亮，雍州涇陽(yáng)人，少有文武才干。隋末，署龐玉行軍兵曹。在東都與李密戰(zhàn)敗,同輩百余人皆就死，賊帥張弼見而異之，獨(dú)釋與語(yǔ)，遂定交于幕下。②大亮自東都?xì)w國(guó)，授土門令。賊寇境，大亮眾少不敵，遂單馬詣賊營(yíng)，召其豪帥，諭以禍福，群胡感悟，相率請(qǐng)降。大亮殺所乘馬，以與之宴樂(lè)，徒步而歸。前后降者千余人，縣境以清。遷安州刺史，又令徇廣州。行次九江，會(huì)輔公祏反，遣兵圍猷州，大亮擊破之。以功賜奴婢百人，大亮謂曰：“汝輩多衣冠子女破亡至此吾亦何忍以汝為賤隸乎？”一皆放遣。③尋召拜太府卿，出為涼州都督，以惠政聞。常有臺(tái)使①到州，見有名鷹，諷大亮之。大亮密表曰：“陛下久絕畋獵，而使者求鷹。若是陛下之意，深乖昔旨；如其自擅，便是使非其人?！碧谙聲唬骸坝谐既舸?，朕復(fù)何憂！”后拜左衛(wèi)大將軍，兼領(lǐng)太子右衛(wèi)率，宿衛(wèi)兩宮，甚為親信。大亮每當(dāng)宿直，必通宵假寐。太宗嘗勞之曰：“至公宿直，我便通夜安臥?！雹芴诿坑醒残?，多令居守。房玄齡每稱大亮之節(jié)，可以當(dāng)大位。⑤大亮雖位望通顯，而居處卑陋，衣服儉率。至每懷張弼之恩，而久不能得。弼時(shí)為將作丞②，自匿不言。大亮嘗遇諸途而識(shí)之，持弼而泣，恨相之晚。多推家產(chǎn)以遺弼，弼拒而不受。（節(jié)選自《舊唐書·李大亮傳》）[注]①臺(tái)使：朝廷的使者。 ②將作丞：官職名，級(jí)別較低。15.寫出下列加點(diǎn)詞在句中的意思。（2分）（1）賊寇境 （2）見有名鷹，諷大亮獻(xiàn)之【考點(diǎn)】理解詞語(yǔ)、句子在詩(shī)文中的含義?！窘馕觥糠治稣Z(yǔ)境中的詞性及詞義?！敬鸢浮浚?）侵犯（2）暗示16.為下列句中加點(diǎn)詞選擇釋義正確的一項(xiàng)。（2分）（1）大亮殺所乘馬，以與之宴樂(lè)（ ）A.送給 B.和，同C.參加D.幫助（2）每稱大亮之節(jié)，可以當(dāng)大位（ ）A.接受 B.擔(dān)任 C.適合 D.把守【考點(diǎn)】理解詞語(yǔ)、句子在詩(shī)文中的含義?！窘馕觥糠治稣Z(yǔ)境中的詞性及詞義?！敬鸢浮浚?）C（2）B17.第②段畫線部分?jǐn)嗑湔_的一項(xiàng)是（ ）。（2分）A.汝輩多衣冠/子女破亡至此/吾亦何忍/以汝為賤隸乎？B.汝輩多衣冠子女/破亡至此/吾亦何忍/以汝為賤隸乎？C.汝輩多衣冠/子女破亡至此/吾亦何忍以汝為賤隸乎？D.汝輩多衣冠子女/破亡至此/吾亦何忍以汝為賤隸乎？【考點(diǎn)】運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)，依據(jù)語(yǔ)境、內(nèi)容，進(jìn)行斷句、排序、判斷等?！窘馕觥糠治鼍渥拥恼Z(yǔ)境義【答案】B18.把第④段畫線句譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（6分）大亮嘗遇諸途而識(shí)之，持弼而泣，恨相之晚。多推家產(chǎn)以遺弼，弼拒而不受。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【考點(diǎn)】用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯句子。【解析】根據(jù)實(shí)詞，虛詞，句式等翻譯句子?！敬鸢浮坷畲罅猎?jīng)在路上認(rèn)出了張弼，握住他的手哭泣，把全部家產(chǎn)送給他，張弼謝絕不愿接受。19.第③段畫線句反映了太宗怎樣的心情？下列選項(xiàng)中最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）。（2分）A.欣慰 B.自豪C.感動(dòng) D.慶幸【考點(diǎn)】評(píng)價(jià)作品塑造的藝術(shù)形象?！窘馕觥坷畲罅林狄拱?，經(jīng)常通宵和衣而睡。太宗曾經(jīng)慰問(wèn)他說(shuō)“：到您值夜班時(shí)，我就睡得很香甜?！薄敬鸢浮緾20.第②段“勸降敵人”和“遣散奴婢”兩件事反映了李大亮_______________的特點(diǎn)。（4分）【考點(diǎn)】評(píng)價(jià)作品塑造的藝術(shù)形象?！敬鸢浮浚?）有勇有謀，分別體現(xiàn)“勇“和”謀”這兩個(gè)特點(diǎn)；（2）寬厚仁愛(ài)，分別體現(xiàn)出”寬和＂仁“這兩個(gè)持點(diǎn)（五）閱讀下文，完成第21-25題。（13分）進(jìn)學(xué)齋記張耒①古之君子，無(wú)須臾而不學(xué)，故其為徳無(wú)須臾而不進(jìn)。雞鳴而興，莫夜而休，出則蒞官治民、事師友、對(duì)賓客，入則事其親、撫其家，教其幼賤，無(wú)須臾之間不習(xí)其事、學(xué)其禮。觀天地之道，察萬(wàn)物之理，以究道徳之微妙，未始有頃刻之休，是故其徳日進(jìn)而不可止。②古之君子，飲食、游觀、疾病之際，未嘗不在于學(xué)。士會(huì)①食而問(wèn)肴烝，則飲食之際未嘗不在學(xué)也。曾晳風(fēng)乎舞雩詠而歸，則游觀之際未嘗不在學(xué)也。曾子病而易大夫簀，則疾病之際未嘗不在學(xué)也。今之所謂學(xué)者，既剽盜其皮膚，攘掇其土苴②，比于古之人大可愧矣。冠而仕則冠而棄之，壯而仕則壯而棄之。故后世之君子大抵從仕數(shù)年，則言語(yǔ)笑貌嗜欲玩習(xí)之際，比之進(jìn)取之初以儒自名者，固已大異矣。③元豐之乙丑，余官于咸平，治其所居之西，即其舊而完之。既潔□新矣，于是取《詩(shī)》、《書》、古史陳于其中，暑則啟扉，寒則塞向，朝夕處乎其中。余惰者也，故取古之道而名之曰“進(jìn)學(xué)”，而書其說(shuō)，庶朝夕得以自警焉?！咀ⅰ竣偈繒?huì)：春秋時(shí)晉國(guó)卿士。②土苴：糟粕。21.可填入第③段方框處的虛詞是（）（1分） A.之B.其C.則D.以【考點(diǎn)】評(píng)價(jià)作品塑造的藝術(shù)形象?！敬鸢浮緿22.對(duì)第①段理解正確的一項(xiàng)是（ ）。（2分）A.提出古人時(shí)刻學(xué)習(xí)而道德日進(jìn)的觀點(diǎn)，列舉生活現(xiàn)實(shí)，從正反兩方面來(lái)闡述。B.提出古人時(shí)刻學(xué)習(xí)而道德日進(jìn)的觀點(diǎn)，從古人為學(xué)和道德日進(jìn)兩方面來(lái)闡述。C.提出古人時(shí)刻都在完善道德的觀點(diǎn)，以出入之際堅(jiān)持“進(jìn)學(xué)”的事實(shí)來(lái)闡述。D.提出古人時(shí)刻都在完善道德的觀點(diǎn)，以古人仰觀俯察探究事理的事實(shí)來(lái)闡述?！究键c(diǎn)】概括部分或整體的文章內(nèi)容?！敬鸢浮緽23.對(duì)第②段畫線句理解正確的一項(xiàng)是（ ）。（3分）A.后世君子為官數(shù)年后往往言行志趣迥異于前。B.后世君子往往留戀官場(chǎng)，無(wú)意追求修身進(jìn)學(xué)。C.后世君子大多數(shù)會(huì)探求世俗享樂(lè)，忘記本心。D.后世君子踏入仕途后往往進(jìn)學(xué)之心消磨殆盡?！究键c(diǎn)】概括部分或整體的文章內(nèi)容。【答案】A24.分析第②段所用論證方法的作用。（4分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【考點(diǎn)】分析所用材料、方法的作用?！窘馕觥棵鞔_論證方法及其作用。【答案】論證了古之君子飲食、游觀、疾病之際都在進(jìn)學(xué)修身的觀點(diǎn)；再以后世君子與古之君子作對(duì)比，論證后世君子不如古之君子能堅(jiān)持進(jìn)學(xué)修身。（論證方法2分，分析2分）25.分析第③段畫線句在文中的作用。(3分)______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【考點(diǎn)】分析所用材料、方法的作用?！窘馕觥?jī)?nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面思考?！敬鸢浮康冖鄱萎嬀€句點(diǎn)明進(jìn)學(xué)齋命名的來(lái)由；照應(yīng)文章標(biāo)題；表明本文的寫作目的，勉勵(lì)自己勤于進(jìn)學(xué)。（每點(diǎn)1分）

三寫作70分預(yù)測(cè)，是指預(yù)先推測(cè)。生活充滿變數(shù)，有的人樂(lè)于接受對(duì)生活的預(yù)測(cè)，有的人則不以為然。請(qǐng)寫一篇文章，談?wù)勀愕乃伎肌Ｒ螅海?）自擬題目；（2）不少于800字?！窘馕觥坷硇曰貧w由于2016年上海高考近十年來(lái)首次出現(xiàn)社會(huì)現(xiàn)象類材料——評(píng)價(jià)他人生活，于是社會(huì)淺近現(xiàn)象材料分析就成了這一年高三學(xué)生大小考試的重點(diǎn)，上海各區(qū)縣的一模作文從“互聯(lián)網(wǎng)慈善”、“對(duì)娛樂(lè)明星的過(guò)度關(guān)注”到“微信點(diǎn)贊”等材料作文，無(wú)一例外的聚焦到社會(huì)時(shí)代熱點(diǎn)上，到了二模，雖然出現(xiàn)了更多的其他題材材料，但社會(huì)現(xiàn)象類作文余熱不減，依舊在考察“表情包”、“網(wǎng)紅”等社會(huì)新鮮話題。社會(huì)現(xiàn)象類作文一方面有助于學(xué)生對(duì)當(dāng)下的熱點(diǎn)話題客觀審視、冷靜思考，另外一方面也會(huì)造成作文套路化，拿過(guò)現(xiàn)象就開始分析原因、比較利弊、指出影響和解決措施，這樣既缺乏對(duì)現(xiàn)實(shí)人生的審美關(guān)照又可能造成思維的僵化。所以我們一直跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)不要把目光局限于社會(huì)淺近現(xiàn)象，同時(shí)要練習(xí)很多哲理型材料拓寬思考的疆域。在今年的這一輪高考語(yǔ)文作文復(fù)習(xí)中，我們進(jìn)行了一系列關(guān)于哲理性文章的專項(xiàng)練習(xí)，而此次高考的考題也展現(xiàn)出了強(qiáng)烈的思辨特性。面對(duì)充滿變數(shù)的生活，是樂(lè)于接受對(duì)生活的預(yù)測(cè)還是另有思考？就是在規(guī)避具體社會(huì)現(xiàn)象的喧囂下的理性回歸。穩(wěn)定不變上海高考一直有兩個(gè)穩(wěn)定不變的原則，一是緊貼現(xiàn)實(shí)生活，二是體現(xiàn)辯證性。前者保證每個(gè)學(xué)生都有話說(shuō)，后者讓有邏輯性和批判力的學(xué)生能更好的說(shuō)話。今年的高考作文還是有效體現(xiàn)了這兩大特色。對(duì)于“生活”、“人生”問(wèn)題的討論，一端是學(xué)生生活的實(shí)際，一端是人生哲理的主要表現(xiàn)。而“充滿變數(shù)的生活”又是我們每個(gè)人都接受的既定事實(shí)。這就讓大部分學(xué)生避免了審題上的困難，不至于