機(jī)械專業(yè)建設(shè)方案

涿鹿縣職業(yè)技術(shù)教育中心一、機(jī)械專業(yè)的社會需求分析〔一)行業(yè)背景需求21人民富有的根源.在興旺國家先進(jìn)制造技術(shù)是被列為面對21世紀(jì)優(yōu)先進(jìn)展的領(lǐng)域，我國2121了對機(jī)械行業(yè)和人才需求做了初步的調(diào)研,從而指導(dǎo)如何培育適應(yīng)于21人才。21世紀(jì)我國社會對高級特地人才的需求已成為當(dāng)前高校教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革的一個重點(diǎn).而人才培育模式改革方案的爭論與制訂應(yīng)當(dāng)放到21境中來考慮?！捕硻C(jī)械專業(yè)人才需求分析隨著我國工業(yè)的快速進(jìn)展,國內(nèi)各企業(yè)的生產(chǎn)設(shè)備朝著大型化、高速化、周密化、電子化、自動化方向進(jìn)展,對現(xiàn)代化設(shè)備的運(yùn)用、維護(hù)、治理、修理和舊設(shè)備的技術(shù)改造等問題,已成為企業(yè)越來越突出的問題.專業(yè)人員現(xiàn)狀分析由于大多數(shù)企業(yè)員工再教育與培訓(xùn)跟不上社會的進(jìn)展,從而導(dǎo)致機(jī)電設(shè)備修理與治理專業(yè)人才數(shù)量足、學(xué)歷較低、年齡偏大、總和技能不強(qiáng)的等問題,把握現(xiàn)代自動化設(shè)備維護(hù)修理的高技能人才更是匱乏嚴(yán)峻制約了企業(yè)現(xiàn)代化設(shè)備的使用率.如2009求量較大的崗位中就包括機(jī)械專業(yè).(2〕專業(yè)人員配置偏低電設(shè)備修理與治理專業(yè)群體弱化?！?〕專業(yè)人員工作對象由一般設(shè)備趨向數(shù)控設(shè)備和自動設(shè)備現(xiàn)在已更換成數(shù)控機(jī)床生產(chǎn)，而且數(shù)控機(jī)床的檔次也在逐步提高?！?)專業(yè)人員工作內(nèi)容由設(shè)備修理轉(zhuǎn)為設(shè)備維護(hù)、預(yù)防為主ISO9001率、改善企業(yè)經(jīng)營治理,增加企業(yè)的競爭力。2。專業(yè)人才需求分析〔1〕工業(yè)進(jìn)呈現(xiàn)狀與趨勢機(jī)械制造行業(yè)已走上改革創(chuàng)之路,各企業(yè)逐步運(yùn)用數(shù)控機(jī)床、加工中心、各種生產(chǎn)自動線等現(xiàn)代設(shè)備。在將來十年里,高性能數(shù)控設(shè)備在制造業(yè)的應(yīng)用將越來越多，對現(xiàn)代設(shè)備的修理與治理問題也隨之而來,設(shè)備治理的社會化與市場化正逐步形成.〔2)企業(yè)設(shè)備應(yīng)用現(xiàn)狀與進(jìn)展趨勢設(shè)備是現(xiàn)代企業(yè)進(jìn)展生產(chǎn)活動的物質(zhì)根底,也是企業(yè)生產(chǎn)力進(jìn)展水平與企業(yè)現(xiàn)代化程度的主要標(biāo)志。企業(yè)為了進(jìn)展，廣泛地應(yīng)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成果,不斷承受先進(jìn)科學(xué)技度等等，制造巨大財寶，保證企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),提高企業(yè)市場競爭力量?！?)機(jī)械專業(yè)崗位力量分析〔初級崗位)、先進(jìn)制造設(shè)備修理工(中級崗位、設(shè)備修理與治理人員(提升崗位、設(shè)備主管〔拓展崗位).機(jī)電設(shè)備修理與治理的專業(yè)各崗位的專業(yè)力量分析如下：崗位專業(yè)核心力量 力量一般機(jī)電設(shè)備操作力量一般機(jī)電設(shè)備操作 一般機(jī)械加工設(shè)備操作力量力量修理工

力量電力拖動設(shè)備修理

一般機(jī)械設(shè)備維護(hù)力量識讀、繪制機(jī)械零件圖力量手工電弧焊接、氣焰切割操作力量液壓與氣動系統(tǒng)故障診斷修理力量電工上崗作業(yè)力量

力量 機(jī)床電路及電子線路維護(hù)檢修力量數(shù)控機(jī)床安裝調(diào)試力量數(shù)控機(jī)床自動生產(chǎn) 數(shù)控機(jī)床故障診斷與修理力量修理工

線的維護(hù)與修理能力

簡單機(jī)電設(shè)備及自動生產(chǎn)線維護(hù)力量機(jī)電設(shè)備改善力量機(jī)電設(shè)備運(yùn)行維護(hù)治理力量設(shè)備修理與管 機(jī)電設(shè)備治理力量

機(jī)電設(shè)備治理根底力量理技術(shù)員 機(jī)電設(shè)備治理技術(shù)應(yīng)用力量設(shè)備修理作業(yè)組織治理力量(4)專業(yè)人才學(xué)問、力量和素養(yǎng)構(gòu)造的變化量的要求也在不斷更。人才.不但要有電子、機(jī)械、液壓、治理等專業(yè)技術(shù)力量，還要有良好的敬業(yè)精神、認(rèn)真的工作態(tài)度、團(tuán)隊(duì)合作力量、動手力量和學(xué)習(xí)力量等根本職業(yè)素養(yǎng)?！?〕企業(yè)迫切需要高素養(yǎng)專業(yè)人才培訓(xùn)原有員工兩種方式解決。企業(yè)期望中職院校進(jìn)展全日制專業(yè)教育,以向企業(yè)供給高素養(yǎng)專業(yè)人才。依據(jù)對國內(nèi)經(jīng)濟(jì)形勢和經(jīng)濟(jì)進(jìn)展模式的變化、行業(yè)的職業(yè)構(gòu)造的調(diào)整以及技術(shù)結(jié)構(gòu)、勞動力構(gòu)造、職業(yè)力量的進(jìn)展勢態(tài)的調(diào)研分析，目前機(jī)電設(shè)備修理與治理專業(yè)人員現(xiàn)代設(shè)備在各企業(yè)中逐步應(yīng)用,其生產(chǎn)率高、作業(yè)連續(xù)性強(qiáng)，一旦發(fā)生故障就會給要求,中職院校必需按企業(yè)人才需求和職業(yè)崗位，調(diào)整專業(yè)學(xué)問和技能及素養(yǎng)構(gòu)造，重的高技能人才。二、專業(yè)建設(shè)的根底和優(yōu)勢：(一〕準(zhǔn)確定位人才培育目標(biāo)，明確職業(yè)崗位指向本專業(yè)培育擁護(hù)黨的根本路線,適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、治理、效勞第一線需要的、具備機(jī)械加工技術(shù)根底學(xué)問和專業(yè)技能，德、智、體、美等方面全面進(jìn)展的初、中級技術(shù)人車工、焊工、修理鉗工等?！捕橙瞬排嘤Ｊ健爱a(chǎn)教結(jié)合,雙證溝通”培育，實(shí)踐學(xué)生的零距離就業(yè)?！踩痴n程體系建設(shè)目標(biāo)——社會進(jìn)展的需要國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)知應(yīng)會內(nèi)容，堅持“教、學(xué)、做”合一的原則,進(jìn)一步使本專業(yè)的教學(xué)適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的需要。93%,從企業(yè)單位聘請實(shí)踐閱歷豐富，具有實(shí)踐閱歷的技術(shù)人員擔(dān)當(dāng)兼職教師。〔五)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)國家級重點(diǎn)學(xué)校建設(shè)要求?！擦硨I(yè)綜合實(shí)訓(xùn)工程建設(shè)綜合實(shí)訓(xùn)工程.三、專業(yè)建設(shè)目標(biāo)〔一〕我校機(jī)械專業(yè)整體目標(biāo):的人才支撐和智力支撐，建成具有國內(nèi)一流水平的品牌的專業(yè)。以加強(qiáng)和培育“創(chuàng)力量、動手力量以及理論聯(lián)系實(shí)際的力量”的高素養(yǎng)復(fù)合型技術(shù)人才為培育目標(biāo)，提升辦學(xué)層次.(3)將先進(jìn)的教育理念和高素養(yǎng)的教育思想貫穿于專業(yè)學(xué)問教育中，把人文學(xué)問、人具有自學(xué)、探究、創(chuàng)和創(chuàng)業(yè)后勁提升力量的培育。〔4〕堅持把產(chǎn)學(xué)一體化辦學(xué)特色物化到專業(yè)建設(shè)整體目標(biāo)中,利用現(xiàn)代理論和先進(jìn)的勢更加突出,特色更加鮮亮,人才培育質(zhì)量不斷提高。〔二〕具體目標(biāo)〔1〕優(yōu)化機(jī)械加工專業(yè)人才培育模式，在培育目標(biāo)、培育手段、評價方式、模式構(gòu)造和學(xué)生思想道德教育等方面實(shí)現(xiàn)全面創(chuàng)，使本專業(yè)培育的人才成為具有高就業(yè)率50％以上)、企業(yè)高職位〔技術(shù)骨干或中層以上治理人員〕的有用型、技能型和治理型人才。(2〕教學(xué)試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)實(shí)習(xí)基地，滿足就業(yè)學(xué)生企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)的需要,學(xué)生在企業(yè)半年以上頂崗實(shí)習(xí)簽100％.(3)師資隊(duì)伍建設(shè)教師；聘用技術(shù)能手和技術(shù)骨干為兼職教師，形成一支具有較大影響的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。課程體系及教學(xué)內(nèi)容改革與企業(yè)合作，將綜合職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)與專業(yè)教學(xué)內(nèi)容融合，創(chuàng)“雙證融通”的人才培育課程標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)圍繞在就業(yè)崗位的核心課程。擴(kuò)建實(shí)訓(xùn)基地完成技能培訓(xùn).建成后，實(shí)訓(xùn)基地具備融實(shí)踐教學(xué)、職工技能培訓(xùn)、學(xué)生職業(yè)技能培訓(xùn)鑒定、學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)導(dǎo)功能,設(shè)備具有肯定的先進(jìn)性，功能齊全，在同類學(xué)校中處于領(lǐng)先地位。這也要學(xué)校的大力支持.技術(shù)骨干，讓學(xué)生既完成生產(chǎn)性實(shí)習(xí)任務(wù)，又為企業(yè)制造價值,從而實(shí)現(xiàn)校企雙贏。連續(xù)加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，滿足學(xué)生半年以上頂崗實(shí)習(xí)的需要，實(shí)現(xiàn)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)簽約率100%。在現(xiàn)有實(shí)習(xí)基地根底上，與大型生產(chǎn)企業(yè)合作，建校外頂崗實(shí)習(xí)基地。經(jīng)過三年建設(shè)，校外實(shí)訓(xùn)基地涵蓋各級生產(chǎn)企業(yè)和設(shè)備制造企業(yè)，實(shí)現(xiàn)校外實(shí)訓(xùn)基地行業(yè)類型多樣化，裝備水平現(xiàn)代化,充分滿足學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的要求。實(shí)訓(xùn)治理制度建設(shè)實(shí)現(xiàn)對工學(xué)結(jié)合過程的監(jiān)控，確保實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。成立工學(xué)結(jié)合合作小組，協(xié)調(diào)合作中消滅的問題。學(xué)生以企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)現(xiàn)場和產(chǎn)品生爭力。指導(dǎo)教師在指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)的同時,參與企業(yè)的生產(chǎn)與治理，為企業(yè)供給技術(shù)詢問起學(xué)生實(shí)習(xí)生產(chǎn)化、治理員工化的工學(xué)結(jié)合機(jī)制，到達(dá)校企雙贏.社會效勞力量建設(shè)教師技術(shù)效勞力量建設(shè)為更好地發(fā)揮專業(yè)教師的專業(yè)優(yōu)勢,與企業(yè)合作，每年選1技術(shù)能手.培育一支政治素養(yǎng)好、理論功底扎實(shí)、實(shí)踐閱歷豐富的技術(shù)效勞團(tuán)隊(duì)。面對對外技術(shù)培訓(xùn)和跨行業(yè)技能培訓(xùn)完成學(xué)校教育培訓(xùn)效勞工程建設(shè)目標(biāo)。四、重點(diǎn)建設(shè)內(nèi)容1、思路與舉措〔1〕培育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)與時俱進(jìn)。依據(jù)機(jī)械加工特別是數(shù)控操作技術(shù)的變化進(jìn)展，考慮到機(jī)械加工中的數(shù)控加工正向高速、環(huán)保、周密、多軸及高自動化進(jìn)展的趨勢,不斷調(diào)整人才培育目標(biāo),實(shí)現(xiàn)與時俱進(jìn)，使學(xué)校培育的人才更能夠適應(yīng)制造業(yè)進(jìn)展的需要?！?)教學(xué)手段做到課實(shí)一體.充分利用校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)施課堂教學(xué)與實(shí)習(xí)訓(xùn)趣和主動性，提高教學(xué)效率?！?)評價方式趨向多元智能。進(jìn)一步改革課程考核制度,實(shí)行筆試、實(shí)操、技能競賽等多種考核方法,留意對學(xué)生過程性評價，加大企業(yè)兼職教師評價在課程考核中所占的比例。2+12.5+0.5+0.51+05+1+0.5”等敏捷多樣的工學(xué)交替的人才培育模式。德育教育表達(dá)時代要求。隨著企業(yè)進(jìn)展方式轉(zhuǎn)變對機(jī)械加工特別是數(shù)控人才的道德、愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞精神的教育.2、實(shí)施“產(chǎn)教結(jié)合、雙證畢業(yè)”的人才培育對全日制在校學(xué)生,在專業(yè)培育與職業(yè)資格證書相融通的“雙證溝通”培育模式的根底上，將強(qiáng)化產(chǎn)品生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)和綜合實(shí)踐全程融入職業(yè)素養(yǎng)教育。局部;學(xué)校主動參與企業(yè)產(chǎn)品開發(fā)、技術(shù)改造等企業(yè)進(jìn)展活動。在盡可能大的范圍內(nèi)制造性地提出工學(xué)合作辦學(xué)的模式。通過校企合作,建設(shè)高水平實(shí)踐教學(xué)基地。學(xué)校通過為企業(yè)供給培訓(xùn)效勞和技術(shù)效勞、供給宣傳窗口、供給訂單教育等效勞工程中,使企業(yè)通過主體專業(yè)的合作工程來實(shí)施其“品牌戰(zhàn)略”。而企業(yè)因此也反哺學(xué)校專業(yè)建崗位、受聘擔(dān)當(dāng)局部教學(xué)任務(wù)及其它合作工程;在學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生“共贏“的過程中，育教學(xué)質(zhì)量得以提高，畢業(yè)生充分就業(yè)。1+N100％,推動了畢業(yè)生的就業(yè)。課程體系與教學(xué)內(nèi)容建設(shè)(1〕建設(shè)思路作配套的電子教案和課件.改革教學(xué)方法和教學(xué)手段.(2〕建設(shè)內(nèi)容制定機(jī)械類中職學(xué)生職業(yè)綜合資格證書考核標(biāo)準(zhǔn) 與企業(yè)共同開發(fā)專業(yè)的機(jī)械設(shè)維護(hù)、設(shè)備選型、設(shè)備掌握力量模塊，制定中職學(xué)生職業(yè)綜合資格證書考核標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)融通，學(xué)歷教育與職業(yè)資格培訓(xùn)融通，學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書融通。證融通”人才培育模式人才培育方案，在專業(yè)中實(shí)施。人才培育模式改革的主要特點(diǎn)一是以“雙證融通”人才培育模式人才培育方案的就業(yè)的“零過渡期”。課程體系改革完成專業(yè)崗位職業(yè)力量調(diào)研、確定崗位職業(yè)力量依據(jù)企業(yè)對設(shè)備選型經(jīng)濟(jì)合理、運(yùn)轉(zhuǎn)安全高效、故障修理快速準(zhǔn)確的要求，深入企業(yè)進(jìn)展調(diào)研，完成專業(yè)崗位職業(yè)力量調(diào)研報告.從調(diào)研報告分析得出：學(xué)生應(yīng)具備的職業(yè)力量，依據(jù)力量要求的分類，歸納為機(jī)械設(shè)備操作與維護(hù)模塊、設(shè)備選型模塊、設(shè)備掌握模塊等人才培育模式3、建設(shè)措施織骨干教師成立建設(shè)小組組 長:王存元副組長：戴金花成員：鄭世杰韓佃花周麗琴 高秀紅劉俊艷馬桂英李丞睿楊曉慶顧亞楠王星亮 薛海根張芳 李娜 王華〔2〕連續(xù)進(jìn)展市場調(diào)研，明確課程改革的目標(biāo)和方向；〔3)依據(jù)培育目標(biāo)和市場調(diào)研，將課程以“有用”為主調(diào)整;進(jìn)展職業(yè)素養(yǎng)培育，通過課程教學(xué)、環(huán)境熏陶、情景體驗(yàn)、生活養(yǎng)成等手段，手力量培育、自主創(chuàng)力量培育,團(tuán)隊(duì)精神和心理素養(yǎng)的培育等；來開展；實(shí)行課程建設(shè)責(zé)任制由各課程骨干教師牽頭，做好教學(xué)內(nèi)容遴選工作,按課程內(nèi)容模塊化，每年依據(jù)執(zhí)專業(yè)課程考核標(biāo)準(zhǔn)改革課程考核方法，技能考核與作業(yè)態(tài)度考核相結(jié)合；承受筆試、口試、操作相合,學(xué)生自評與互評相結(jié)合,綜合評價學(xué)生.項(xiàng)教學(xué)規(guī)章制度的落實(shí)。(三)師資隊(duì)伍建設(shè)建設(shè)思路題爭論等途徑,重點(diǎn)加強(qiáng)工程實(shí)踐力量的培育，提高整個教學(xué)團(tuán)隊(duì)專業(yè)技能和教學(xué)水平。建設(shè)內(nèi)容①培育專業(yè)帶頭人1項(xiàng)，主編校本教材為確保產(chǎn)需崗位力量，引領(lǐng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)進(jìn)展專業(yè)建設(shè)②培育骨干教師本專業(yè)現(xiàn)有教師實(shí)踐力量差,需加強(qiáng)實(shí)踐力量熬煉，更職業(yè)教育理念。使之成為到帶頭作用,理論與實(shí)踐教學(xué)水平高的骨干教師。③培育“雙師”素養(yǎng)教師11業(yè)建設(shè)和課程體系改革.④聘用兼職教師為加強(qiáng)學(xué)生操作與維護(hù)技能培育，從企業(yè)聘用具有豐富實(shí)踐閱歷的工程技術(shù)人員或技師以上技能等級的能工巧匠擔(dān)當(dāng)兼職教師.學(xué)校與校企合作單位簽訂兼職教師聘用協(xié)議,完善兼職教師治理方法；明確兼職教師的聘任條件、聘任程序、兼職教師職責(zé)及要實(shí)踐一體化教材編寫工作。進(jìn)展目標(biāo)專業(yè)帶頭人培育對象一覽表序號序號姓名年齡性別學(xué)歷3839男女本科本科職高級建設(shè)要求12王存元戴金花3馬桂英38女本科中級引領(lǐng)本專業(yè)良性進(jìn)展青年骨干教師培育對象一覽表職1高秀紅40女本科高級2劉俊艷32女本科中級3顧亞楠27女本科中級4王星亮28男本科中級5周麗琴32女本科中級能擔(dān)當(dāng)優(yōu)質(zhì)核心6李丞睿30女本科中級課程負(fù)責(zé)人，7薛海根26男本科中級8張芳32女本科中級9李娜32女本科高級10王華32女本科中級序號姓名序號姓名年齡性別學(xué)歷現(xiàn)有稱建設(shè)要求建設(shè)措施水平?！菜摹硨?shí)踐教學(xué)條件建設(shè)健全各車間和實(shí)訓(xùn)室的治理制度體制，建設(shè)產(chǎn)教結(jié)合的開放性實(shí)踐基地。標(biāo)準(zhǔn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)治理.組織實(shí)訓(xùn),推行崗位上崗證制度,在上崗前進(jìn)展安全學(xué)問培訓(xùn)與考核工作。二、校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)通過校企合作建設(shè)的方式建設(shè)穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地,開展訂單式培育,滿足學(xué)生真實(shí)企業(yè)崗位技能培訓(xùn)的要求。由企業(yè)供給實(shí)習(xí)場地,供給相關(guān)的設(shè)備和技術(shù)人員，學(xué)生問題的力量。依托實(shí)訓(xùn)基地，教師、學(xué)生共同參與培訓(xùn),提高教師和學(xué)生的專業(yè)技能。〔2〕建立校企合作運(yùn)行機(jī)制場化。三、加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)、開發(fā)實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源2個以上崗位的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)工作，生疏生產(chǎn)現(xiàn)場的工藝流程、生產(chǎn)治理、設(shè)備維護(hù)、產(chǎn)品訓(xùn)教師團(tuán)隊(duì).本教材，為學(xué)生專業(yè)技能的培育與技能鑒定供給保障。四、頂崗實(shí)習(xí)體系建設(shè)618〔北京〕車輛廠，貝塞爾〔中國)，中煤集團(tuán)技術(shù)爭論所,天津奧達(dá)周密機(jī)械，天津建工集團(tuán)等多家單位建立了定崗實(shí)習(xí)和訂單式培育工程，獲得了良好的效果。(1〕建設(shè)措施實(shí)習(xí)質(zhì)量治理制度,標(biāo)準(zhǔn)頂崗實(shí)習(xí)的作業(yè)文件,確保學(xué)生輪番到崗。4單培育單位〕，便利學(xué)生頂崗學(xué)習(xí)。③形成現(xiàn)代制造技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心的實(shí)際生產(chǎn)力量,引入企業(yè)進(jìn)展產(chǎn)品研發(fā)和生產(chǎn)，實(shí)產(chǎn)環(huán)境中學(xué)習(xí)和工作，便于教學(xué)的組織和職業(yè)力量形成.〔2〕頂崗實(shí)習(xí)體系建設(shè)打算頂崗實(shí)習(xí)體系建設(shè)打算工程工程具體內(nèi)容調(diào)研與企業(yè)相互考察，簽訂協(xié)議，后期滿足度調(diào)查校企共同編寫教學(xué)大綱、教師手冊、實(shí)習(xí)日志校企共同制定學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的評價方法五、保障措施組織保障業(yè)建設(shè)目標(biāo)供給強(qiáng)有力的組織領(lǐng)導(dǎo)保證。資金保障設(shè)備清單數(shù)控加工車間設(shè)備清單數(shù)控加工車間擴(kuò)建80120軟件數(shù)控車床數(shù)控銑床數(shù)量套〕606021金額建設(shè)年度4030電工電子實(shí)訓(xùn)室擴(kuò)建901314間焊工實(shí)訓(xùn)室鉗工實(shí)訓(xùn)室建〔擴(kuò)建〕車間、實(shí)訓(xùn)室名稱建設(shè)方式面積CAD/CAM建120子試驗(yàn)臺擴(kuò)建250CA6140104080手工弧焊20擴(kuò)建120直流氬弧焊105氧焊1鉗桌10擴(kuò)建120虎鉗4012測量工具30實(shí)訓(xùn)中心治理制度建設(shè)規(guī)劃制度建設(shè)工程制度建設(shè)工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)備治理及維護(hù)保養(yǎng)制度組織機(jī)構(gòu)圖及職能劃分圖治理制度，實(shí)現(xiàn)治理企業(yè)化。校企實(shí)訓(xùn)教師職責(zé)制度實(shí)訓(xùn)教師職責(zé)制度月度工作考核制度實(shí)訓(xùn)教學(xué)資料及技術(shù)圖紙治理方法安全操作規(guī)程預(yù)算治理方法原材料入成品庫存治理方法消耗物質(zhì)治理方法共建建設(shè)建設(shè)企業(yè)員工現(xiàn)場培訓(xùn)治理制度建設(shè)頂崗實(shí)習(xí)治理制度建設(shè)不同實(shí)訓(xùn)基地、不同年級學(xué)生、不同層次內(nèi)容的頂崗實(shí)習(xí)治理制度建設(shè)55費(fèi)用0.50。512小 計 3 3 5。1 11.1序校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)工程經(jīng)費(fèi)預(yù)算(萬元〕號20132014年 2015年合計1校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)調(diào)研0.50.5 0