語文四下 2　鄉(xiāng)下人家

2鄉(xiāng)下人家1．認(rèn)識“構(gòu)、芍”等11個(gè)生字，會寫“構(gòu)、飾”等15個(gè)生字，正確讀寫“屋檐、構(gòu)成、裝飾”等17個(gè)詞語。2朗讀課文，想象畫面，能試著給畫面取合適的名字，并感受畫面的美麗。3．能從課文中找出生動又形象的句子和同學(xué)交流。4．抓住關(guān)鍵詞，初步體會課文表達(dá)的思想感情。1．認(rèn)識“構(gòu)、芍”等11個(gè)生字，會寫“構(gòu)、飾”等15個(gè)生字，正確讀寫“屋檐、構(gòu)成、裝飾”等17個(gè)詞語。2朗讀課文，想象畫面，能試著給畫面取合適的名字，并感受畫面的美麗。1．能從課文中找出生動又形象的句子和同學(xué)交流。2．抓住關(guān)鍵詞，初步體會課文表達(dá)的思想感情。相關(guān)圖片、相關(guān)的課件2課時(shí)第一課時(shí)一、圖片導(dǎo)入。欣賞鄉(xiāng)下美麗風(fēng)光圖片。師：知道這是哪里的風(fēng)光嗎？帶給你怎樣的感受？師：是啊，鄉(xiāng)下帶給我們的感覺就是這樣清新自然，今天這節(jié)課，我們就跟著陳醉云先生一同走進(jìn)鄉(xiāng)村生活，走進(jìn)普通的農(nóng)家小院，去領(lǐng)略田園生活的美好！板書：鄉(xiāng)下人家二、自讀課文，整體感知。1．請同學(xué)們打開書自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并把生字詞勾畫出來多讀幾遍。2．出示生字詞，檢查自學(xué)情況。屋檐構(gòu)成裝飾鳳仙順序華麗獨(dú)特照例率領(lǐng)覓食踏步倘若天高地闊和諧催眠曲甜蜜夢想3．指名再讀生字詞，教師正音。4．學(xué)生分段朗讀課文，其他學(xué)生邊聽邊想：鄉(xiāng)下人家給你留下怎樣的印象？(美麗、如詩如畫)三、品讀感悟、理解課文。學(xué)習(xí)文章第一自然段。1．下面同學(xué)們看閱讀提示：用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考：你被屋前的瓜架給吸引了嗎？請你勾畫出吸引你的語句，多讀幾遍，抓住重點(diǎn)詞語給這幅圖畫起一個(gè)恰當(dāng)?shù)拿帧?．學(xué)生自學(xué)、交流。3．學(xué)生匯報(bào)。預(yù)設(shè)：(1)出示句子：青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。(有感情朗讀)(2)屋前瓜架圖。4．文章深析。出示句子：青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。(1)“別有風(fēng)趣的裝飾”指的是什么呢？(農(nóng)家屋子前攀著爬上屋檐的綠綠的藤和葉，點(diǎn)綴其中的青的、紅的瓜，色彩明麗，純樸自然，而且瓜棚夏天還可遮涼)如何理解“別有風(fēng)趣”？(與眾不同，有趣味)為什么說這些都是“別有風(fēng)趣的裝飾”呢？(它特殊、不同，與城里的房屋門前不同)石獅子、大旗桿給你什么感覺？(威武、嚴(yán)肅、單調(diào)、冷冰)(2)作者運(yùn)用了什么修辭手法？(對比)，通過對比，鄉(xiāng)下人家和大城市，你更喜歡哪一個(gè)？為什么？(我喜歡鄉(xiāng)下人家，鄉(xiāng)下人家更可愛)請你有感情地朗讀第一段，一邊想象“屋前瓜架圖”，一邊讀出鄉(xiāng)下人家的“可愛”。四、課文小結(jié)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1．教師出示詞語卡片，學(xué)生認(rèn)讀。2．朗讀課文第一自然段。二、文章深析，整體把握。(一)學(xué)習(xí)第二自然段。1．(1)對于一些熱愛生活的人來說，在屋前搭一個(gè)瓜架是不夠的，你找找還有什么？(花)朗讀文章第二自然段。誰被這些花給陶醉了？你來讀讀，請同學(xué)們閉上眼睛想象畫面。(生讀)(2)出示句子：有些人家，還在門前的場地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大麗菊，它們依著時(shí)令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。(課件出示圖片)①“它們依著時(shí)令，順序開放。”說明什么？(這里一年四季都有花，非常美麗，風(fēng)光優(yōu)美)②樸素和華麗是一組反義詞，為什么說“樸素中帶著幾分華麗”？(鄉(xiāng)村風(fēng)光本是樸素的，鮮花的開放卻使之增添了許多明麗的色彩)③請你為上面看到的景象起一個(gè)恰當(dāng)?shù)拿帧?門前鮮花圖)④再讀上面句子，想象門前鮮花圖的美麗，體會作者的情感。(表達(dá)了作者對鄉(xiāng)村生活的向往和喜愛。)2．出示句子：幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。我們從門前來到屋后，那里有什么？(竹)又是一道獨(dú)特的風(fēng)景。獨(dú)特在哪里？誰來讀讀？(課件展示圖片)(1)你從中讀懂了什么？(春雨后，竹筍長得很多很快，真是生機(jī)勃勃)從哪個(gè)字可以體會出？(是從“探”字中體會到的)(2)探出來與長出來有什么不同？(“探”字用擬人的手法讓人感到嫩筍的迅速長勢，如同一個(gè)個(gè)淘氣頑皮的娃娃和人捉迷藏一樣從土里探出頭，充分展示了春季勃勃的生機(jī)。)(3)你能邊讀邊做這個(gè)動作嗎？(4)多可愛的一群小筍芽啊，告訴老師你探出頭來想干什么？你用充滿好奇、調(diào)皮地語氣讀讀(點(diǎn)擊不同圖片)(5)于是它們不停地往外冒，多富有情趣的一幅畫面?。≌垶樗鹨粋€(gè)恰當(dāng)?shù)拿郑?屋后春筍圖)(二)學(xué)習(xí)第三自然段?？匆蝗盒‰u在一群母雞的率領(lǐng)下正走進(jìn)我們的視野。出示句子：從他們的房前屋后走過，肯定會瞧見一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去。1．讀句子，我們看母雞率領(lǐng)小雞覓食，體現(xiàn)了什么？(說明母雞是一位負(fù)責(zé)、慈祥的雞媽媽)2．我們再看雄雞，儼然一位將軍在閱兵，又像是一位父親保護(hù)自己的家人。3．這一幅“雞群覓食圖”，通過寫小動物，我們體會到了什么？(雖然是描寫雞群覓食，卻體現(xiàn)了濃濃的人情味)(三)學(xué)習(xí)第四自然段?！霸诰G樹蔭下，會見到一群鴨子游戲水中，不時(shí)地把頭扎到水下去覓食。即使附近的石頭上有婦女在搗衣，它們也從不吃驚?！?．朗讀句子，從“游戲”一詞上，你體會到了什么？(鴨子生活的自由、快樂)從“從不吃驚”一詞中感受到了什么？(在鄉(xiāng)下，動物和人們和諧相處的氛圍)2．請帶著我們豐富的想象再讀讀這段話，感受這幅“鴨子嬉戲圖”的自由、輕松、和諧。(四)學(xué)習(xí)第五自然段。出示句子“天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫。”自由讀句子。1．傍晚，你看到了什么？(紅霞、微風(fēng)、歸巢的鳥)2．在這樣的風(fēng)光中，人們院前，邊吃飯邊高談闊論，你感受到了什么？(自然、和諧)3．請你為這幅圖命名。(門前晚餐圖)(五)學(xué)習(xí)第六自然段。秋天的晚上，人們在紡織娘織織織呀的叫聲中進(jìn)入夢鄉(xiāng)，你們聽！(聽夾雜著紡織娘叫的催眠曲)聽著這樣歌聲入眠，一定是一種享受啊。讓我們想象“夜晚睡夢圖”感受鄉(xiāng)村生活的寧靜美好。三、課文總結(jié)。鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。作者把鄉(xiāng)下人家寫得多美呀！生活是寫作的源泉，同學(xué)們，只要我們善于觀察生活、享受生活，一定也能寫出這么優(yōu)美的文章。鄉(xiāng)下人家屋前瓜架圖門前鮮花圖屋后春筍圖群雞覓食圖鴨子嬉戲圖院落晚餐圖夜晚睡眠圖自然、和諧令人向往《鄉(xiāng)下人家》這篇課文，是一篇精讀課文，現(xiàn)在就教學(xué)過程的呈現(xiàn)情況、學(xué)生學(xué)的情況以及學(xué)生從這節(jié)課的收獲情況，來反思本節(jié)課的教學(xué)。自認(rèn)為本節(jié)課教學(xué)過