設(shè)置懸念-吸引讀者眼球

懸念的設(shè)置懸念

懸念，俗稱“扣子”或“關(guān)子”，一般用在文章的開(kāi)頭或中間，就文章的內(nèi)容或人物的反常情況設(shè)置疑團(tuán)，目的是吸引讀者的注意力，使讀者不由自主地帶著疑問(wèn)進(jìn)入文章的情境之中。因此，懸念既是一種結(jié)構(gòu)技巧，也是一種敘述技巧。方法一

誤會(huì)法如《家》這則小故事，細(xì)細(xì)一看，這則小故事圍繞20美元展開(kāi)，情節(jié)由孩子問(wèn)錢、要錢、數(shù)錢、給錢構(gòu)成，結(jié)合父親的情緒變化和一次次誤會(huì)，從生氣、消氣到又生氣……一步步地把故事情節(jié)向前推進(jìn)，使故事波瀾起伏，無(wú)形中激起了讀者的好奇心，直至最后把謎底揭開(kāi)，形成高全文情感的高潮。方法二

倒敘法那是30多年前的事了。在外地工作的姑父回來(lái)看望奶奶，帶來(lái)很多禮物，其中有兩個(gè)又圓又大、又紅又香的蘋果。我和哥哥第一次見(jiàn)到蘋果，我們眼巴巴地看著那鮮紅的蘋果，問(wèn)著那誘人的香氣，一口一口地咽著口水?！督酪黄O果皮》時(shí)間已經(jīng)過(guò)去將近半個(gè)世紀(jì)，然而，潘光旦先生那令人難忘的音容笑貌，至今還存留在我的腦海里?！痘貞浥斯獾┫壬妨鶜q那年的暑假，爸爸媽媽送我到牧區(qū)的姑姑那兒住。——《好朋友和我》七歲那年，我去奶奶家過(guò)暑假?！峨s貨店里的老師》方法三

疑問(wèn)法大學(xué)期間，薛松從來(lái)不吃魚(yú)肉，這一直是我們的未解之謎?！陡赣H嘴里的魚(yú)鉤》客廳的墻上停著一只蝸牛，真奇怪，它是從哪兒來(lái)的呢？——《我和小蝸牛》

一天，兩天，一月過(guò)去了，每當(dāng)日落西上的時(shí)候，小鞋匠都忍不住要向路口張望，希望能從落日的余輝中看到那個(gè)高大的身影出現(xiàn)。但是，他沒(méi)有看到?！缎贩椒ㄋ?/p>

巧合法歐?亨利的名作《麥琪的禮物》。一對(duì)貧苦夫妻，丈夫有一只金表卻沒(méi)有相稱的表鏈；妻子有一頭美麗的長(zhǎng)發(fā)，卻沒(méi)有相配的發(fā)梳來(lái)裝飾。圣誕節(jié)馬上要來(lái)了，拿什么作為禮物呢？……快樂(lè)練筆：

請(qǐng)為作文《珍貴的禮物》，請(qǐng)你讀一讀，然后為這篇文章補(bǔ)一個(gè)懸念式的開(kāi)頭。參考：媽媽從國(guó)外訪問(wèn)演出回來(lái)了，我去機(jī)場(chǎng)接她。一回