關(guān)于科學(xué)活動(dòng)教案匯總10篇

關(guān)于科學(xué)活動(dòng)教案匯總10篇科學(xué)活動(dòng)教案篇1設(shè)計(jì)意圖：本活動(dòng)取材于新時(shí)代出版的幼兒園課程指導(dǎo)〔第2版〕大班教育活動(dòng)設(shè)計(jì)〔下冊(cè)〕中《我奇怪我發(fā)現(xiàn)》主題中‘光與影’的活動(dòng)內(nèi)容之一。鏡子是幼兒日常生活所需品，除了用來(lái)照鏡子整理自己，鏡子其他的功能可能了解的并不多?！毒V要》中指出:教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物的現(xiàn)象特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望?！队腥さ溺R子》是本次半日活動(dòng)的第一個(gè)教學(xué)活動(dòng),主要是通過(guò)引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)，當(dāng)雙面鏡子的夾角改變了，擺放在鏡子前物品的影像也會(huì)不同,從而使幼兒的探索活動(dòng)從無(wú)意轉(zhuǎn)向有意，激發(fā)幼兒探索鏡子的興趣和欲望?；顒?dòng)目標(biāo)：.在操作探索中，感受鏡子成像現(xiàn)象的有趣與神奇。.通過(guò)玩玩、看看，了解鏡子角度變化和成像數(shù)量之間的關(guān)系。.能夠?qū)⒔?jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移運(yùn)用，感受鏡子對(duì)我們生活的幫助?；顒?dòng)準(zhǔn)備：人手一面單面鏡、雙面鏡；油畫(huà)棒、筆、記錄表?；顒?dòng)過(guò)程：.一面鏡子的游戲。〔1〕謎語(yǔ)導(dǎo)入，引出“鏡子〞。師：今天我?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)，猜猜謎底是什么？明明亮亮,又平又光,誰(shuí)來(lái)看它,跟誰(shuí)一樣?！灿變捍穑虹R子〕對(duì)，就是我們生活中常見(jiàn)的鏡子〔教師出示鏡子〕。〔2〕幼兒每人一面鏡子，兩人合作，感受鏡子成像現(xiàn)象的有趣與神奇。師：我請(qǐng)小朋友用鏡子照一照自己，看看你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？〔幼兒答：里面的人和我長(zhǎng)得一模一樣，豐富詞：一模一樣〕請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)，鏡子里面的你長(zhǎng)得怎樣？〔漂亮嗎、帥嗎？〕請(qǐng)小朋友用完整話來(lái)表述。師：我請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)腦筋，怎樣讓自己不回頭，就能看見(jiàn)我身后的老師？〔幼兒動(dòng)腦想方法〕。師小結(jié)：把鏡子放在面前，調(diào)整鏡子的角度，上下就能從鏡子中能看見(jiàn)后面的人和物。師：那現(xiàn)在我要更進(jìn)一步了，我想看見(jiàn)自己后腦勺的發(fā)夾，可我怎么也看不到，誰(shuí)能幫我想個(gè)好方法，怎樣才能讓我看到那個(gè)漂亮的發(fā)夾？〔幼兒嘗試探索〕？有沒(méi)有更好的方法？能否和同伴一起來(lái)合作，看看能不能找到好方法？〔教師引導(dǎo)幼兒相互幫助擺放鏡子的角度〕師小結(jié)：我看到和用的方法，我請(qǐng)他們上來(lái)演繹一下，大家給評(píng)評(píng)是不是一個(gè)好方法了〔用二面鏡子，一前一后放置，調(diào)整好鏡子的位置，就能看見(jiàn)自己后面的頭發(fā)〕。.雙面鏡子的探究?！?〕師：剛剛，我們用一面鏡子、用兩面鏡子來(lái)照自己，都能照出不同角度的自己，那我現(xiàn)在要變換一種鏡子來(lái)照照自己，又會(huì)有怎樣的秘密？教師出示雙面鏡，提問(wèn)這是什么樣的鏡子，豐富詞：雙面鏡〔2〕幼兒每人一面雙面鏡，自由探索，大膽說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。雙面鏡的初次探索：我們一起用雙面鏡來(lái)照一照，你發(fā)現(xiàn)了怎樣的秘密？〔引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)鏡子里的事物數(shù)量發(fā)生變化了〕師：能告訴我你的發(fā)現(xiàn)嗎？〔幼兒答復(fù)〕師小結(jié)：用雙面鏡照自己我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)自己變成了二個(gè)，那么接下來(lái)老師帶來(lái)了一個(gè)有趣的魔術(shù)，看看這個(gè)魔術(shù)怎么變。.夾角成像小實(shí)驗(yàn)?！?〕用奇妙的鏡子給油畫(huà)棒變魔術(shù)，教師講解示范實(shí)驗(yàn)操作的步驟與方法。師：這個(gè)魔術(shù)師這樣子的：有一根蠟筆，放在雙面鏡的面前，變動(dòng)雙面鏡的角度，去找找鏡子里的蠟筆會(huì)變?cè)鯓拥哪g(shù)？出示筆錄表：這里有一份記錄表，第一欄畫(huà)得是鏡子擺放的大小角度，請(qǐng)小朋友把蠟筆放在鏡子前面，按照上面的角度擺放好鏡子，然后觀察鏡子里的變化，把你看到的畫(huà)在對(duì)應(yīng)的表格里面，你看到幾根蠟筆就在記錄表上用幾個(gè)圓點(diǎn)表示。〔2〕幼兒自主操作，記錄觀察的結(jié)果。〔鏡子夾角越來(lái)越合攏，鏡子里油畫(huà)棒的數(shù)量就越來(lái)越多〕師提問(wèn)：從這個(gè)魔術(shù)中，你們發(fā)現(xiàn)了什么秘密？〔幼兒答復(fù)〕原來(lái)鏡子夾角越來(lái)越合攏，鏡子里油畫(huà)棒的數(shù)量就越來(lái)越多。.油畫(huà)棒的魔術(shù)師：剛剛我們是變動(dòng)鏡子的夾角來(lái)變魔術(shù)的，那么我們來(lái)變動(dòng)蠟筆擺放的位置又有什么發(fā)現(xiàn)呢〔幼兒探索答復(fù)〕.延伸活動(dòng)：鏡子在生活中的作用，教師小結(jié)師：鏡子的魔術(shù)有趣嗎？〔幼兒答：有趣〕那我們生活中隨處可見(jiàn)的鏡子也很多，你還看見(jiàn)過(guò)怎么樣的鏡子呢，它有什么作用？〔幼兒答，教師出示Ppt小結(jié)〕接下來(lái)我請(qǐng)小朋友去找找幼兒園還有哪些鏡子，像小花貓一樣輕輕的下樓，注意平安。戶(hù)外游戲活動(dòng)名稱(chēng)：手影游戲活動(dòng)目標(biāo)：.學(xué)習(xí)幾種玩手影游戲的手勢(shì)，體驗(yàn)手影游戲的趣味。.嘗試與同伴合作表演手影小故事?；顒?dòng)準(zhǔn)備：手影視頻，投影儀，手電筒假設(shè)干，創(chuàng)設(shè)較暗的環(huán)境?；顒?dòng)指導(dǎo)：.指導(dǎo)幼兒根據(jù)視頻提供的手勢(shì)來(lái)進(jìn)行手影游戲。.關(guān)注幼兒游戲，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行相互的合作，不推不擠。集體活動(dòng)學(xué)活動(dòng)教案篇2活動(dòng)目標(biāo)：.在說(shuō)說(shuō)、玩玩中初步了解人眼睛的結(jié)構(gòu)及動(dòng)物眼睛的一些特殊功能，體驗(yàn)探究活動(dòng)的快樂(lè)。.感受眼睛的重要性，知道保護(hù)眼睛的方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：.與同伴、父母一起觀察眼睛的樣子、收集有關(guān)眼睛的知識(shí)。.操作活動(dòng)材料：電筒、鏡子、小鳥(niǎo)旋轉(zhuǎn)卡片、表情圖。.多媒體課件?；顒?dòng)過(guò)程：一、幼兒介紹自己收集的眼睛知識(shí)（一）介紹觀察到的人眼睛的樣子。.談話導(dǎo)入。.幼兒根據(jù)記錄單介紹觀察結(jié)果。.教師在幼兒介紹的根底上幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。（二）介紹動(dòng)物特別的眼睛。.幼兒介紹收集的動(dòng)物眼睛知識(shí)。2.教師在幼兒介紹的根底上，利用圖片、錄像等及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充，幫助幼兒進(jìn)一步拓展知識(shí)。二、分組探索眼睛的秘密1.提出探索要求。2.幼兒自主選擇，進(jìn)行探索活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。3.交流分享發(fā)現(xiàn)的秘密。三、了解保護(hù)眼睛的方法看電視要保證房間有足夠的亮光;離電視機(jī)1.5米遠(yuǎn);每看30分鐘就要休息10分鐘看書(shū)也要防止光線太強(qiáng)和太暗，距離書(shū)本30厘米……四、延伸：了解關(guān)于眼睛更多的知識(shí)科學(xué)活動(dòng)教案篇3活動(dòng)目標(biāo)：1、初步學(xué)習(xí)在兩個(gè)大小不一樣的物體中區(qū)分哪個(gè)大，哪個(gè)小。2、學(xué)說(shuō)“大++〞、“小++〞?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、實(shí)物：大蘋(píng)果、小蘋(píng)果、大香蕉、小香蕉、大橘子、小橘子假設(shè)干個(gè)。兩只大小不一的籮筐。2、教師有意識(shí)的將一大一小的兩個(gè)物體擺放在活動(dòng)室的不同地方?；顒?dòng)過(guò)程：1、出示大蘋(píng)果和小蘋(píng)果。老師手上拿的是什么?。俊蔡O(píng)果〕，咦！它們一個(gè)大，一個(gè)小。請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)“大蘋(píng)果〞和“小蘋(píng)果〞。2、將蘋(píng)果分寫(xiě)放在大小不同的籮筐里，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)、點(diǎn)點(diǎn)大蘋(píng)果在哪里？小蘋(píng)果在哪里？3、出示大香蕉和小香蕉。請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)“大香蕉〞和“小香蕉〞，分別放在大小不同的籮筐里，并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)、點(diǎn)點(diǎn)大香蕉在哪里？小香蕉在哪里？4、出示大橘子和小橘子。請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)“大橘子〞和“小橘子〞，分別放在大小不同的籮筐里，并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)、點(diǎn)點(diǎn)大橘子在哪里？小橘子在哪里？5、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室找一找什么物體是大的，什么物體是小的，把自己的發(fā)現(xiàn)講給老師和同伴聽(tīng)。6、延伸活動(dòng)：我要吃〞大++〞、“小++〞，集體分享水果。科學(xué)活動(dòng)教案篇4活動(dòng)目標(biāo)：1、在玩玩做做中，發(fā)現(xiàn)“不倒翁〞不倒的原因，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。2、主動(dòng)與他人分享自己的發(fā)現(xiàn)與想法，認(rèn)真傾聽(tīng)他人的表述。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊〞，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備蛋寶寶兩組：一組為“不倒的蛋娃娃〞，一組為“會(huì)倒的蛋娃娃〞。蛋娃娃的數(shù)量同幼兒人數(shù)。小石塊、小沙包、橡皮泥、膠帶等。集體記錄表一張?；顒?dòng)過(guò)程：1、創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。——幼兒觀察并描述蛋寶寶的外形特征。——幼兒自由玩蛋寶寶，觀察并討論自己的發(fā)現(xiàn)。——教師小結(jié)并將幼兒的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)。2、猜測(cè)并實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證?！聹y(cè)和交流?！?〕師：為什么有的蛋寶寶推來(lái)推去不倒，有的蛋寶寶推一下就倒呢？〔2〕引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察比擬，教師將幼兒的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)。——實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。——探究蛋寶寶不倒的原因?！?〕師：“為什么有的蛋寶寶身體里放了東西就推不倒，有的蛋寶寶一推就到了呢？〔2〕引導(dǎo)幼兒觀察，比擬成功的作品失敗的作品?！?〕教師小結(jié)并將幼兒的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)。3、再次實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，解決問(wèn)題?！?〕師根據(jù)我們的發(fā)現(xiàn)再試試能不能做成“不倒的蛋寶寶。〔2〕幼兒自由制作?！?〕教師小結(jié)，出示飲料瓶能不能做“不倒娃娃〞，給幼兒留下懸念，活動(dòng)結(jié)束?；顒?dòng)反思：作為科學(xué)活動(dòng)，我們的終極目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒的科學(xué)思維和科學(xué)興趣，探究出一個(gè)結(jié)果不應(yīng)成為一節(jié)科學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。不唯上、不唯書(shū)，存有一份好奇和質(zhì)疑應(yīng)是我們?cè)诳茖W(xué)活動(dòng)中帶給孩子的珍貴理念，也是我們作為幼兒教師應(yīng)該更新的觀念。當(dāng)然，活動(dòng)中也存在較多的亮點(diǎn)。如教師能通過(guò)視頻導(dǎo)入的方式激發(fā)幼兒的探索與興趣，在探索發(fā)現(xiàn)環(huán)節(jié)弱化老師的控制，更多的把課堂交給孩子，使孩子能夠在輕松的氣氛中充分探索，自由大膽表達(dá)。科學(xué)活動(dòng)教案篇5活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，感知物體間的空隙。2、感受科學(xué)探索活動(dòng)的快樂(lè)。3、遷移生活，探索利用空隙合理有序的擺放大小不同的物品。4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：材料幼兒每人一份大記錄表小卡片演示文稿活動(dòng)過(guò)程：一、激發(fā)興趣導(dǎo)入活動(dòng)今天，楊老師要和小朋友一起來(lái)做一個(gè)非常有趣的實(shí)驗(yàn)，先來(lái)看看老師給大家準(zhǔn)備了哪些東西？〔在一個(gè)透明的杯子里裝滿核桃、花生豆、小米〕這三樣?xùn)|西大小有什么不同呢？引導(dǎo)幼兒觀察后說(shuō)一說(shuō)。二、自由猜測(cè)操作驗(yàn)證請(qǐng)小朋友把自己面前的東西到在盤(pán)子里。1、剛剛小朋友把杯子里的東西全倒出來(lái)了，小朋友能不能再把他們都裝進(jìn)去呢？先來(lái)猜測(cè)一下先放什么？再放什么？最后放什么？〔幼兒自由猜測(cè)，個(gè)別答復(fù)?！辰處煾鶕?jù)幼兒的猜測(cè)做記錄。2、到底哪種方法最好呢？現(xiàn)在自己按照自己的想法先來(lái)試一試，好嗎？〔幼兒自由操作，教師提醒幼兒一種東西放完后再放另一種東西；操作時(shí)要輕拿輕放〕3、說(shuō)一說(shuō)自己是按哪種順序放的？引導(dǎo)幼兒觀察為什么有的把全部放進(jìn)去，有的已經(jīng)放不進(jìn)去了？4、、、把東西都放進(jìn)去了，他們是按照什么樣的順序來(lái)放的呢？我們都來(lái)試一試吧!（教師引導(dǎo)幼兒分步邊操作邊觀察，得出結(jié)論：幾個(gè)物體放在同一個(gè)容器中，物體越大，空隙越大，物體越小，空隙越小。先放大的物體后放小的物體，就會(huì)節(jié)省空間，放的東西會(huì)更多。）5、小朋友一起往這看！〔引導(dǎo)幼兒觀看演示文稿，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)〕三、遷移生活解決問(wèn)題剛剛小朋友發(fā)現(xiàn)放東西時(shí)先放大的后放小的，就能放更多的東西。那我們就把這種好方法帶到我們的生活中，來(lái)解決一些小問(wèn)題。引導(dǎo)幼兒觀察圖片后，得出解決問(wèn)題的方法。〔整理玩具、廚房里的盆〕四、穩(wěn)固認(rèn)識(shí)結(jié)束活動(dòng)小朋友快來(lái)看！這有這么多的玩具，想玩嗎？〔引導(dǎo)幼兒觀察籃子里的物品是整齊擺放的，然后進(jìn)行分組活動(dòng)。〕時(shí)間不早了，我們把東西收拾一下吧！〔引導(dǎo)幼兒將打亂物品利用空隙整理擺放。〕我們用這種好方法去整理我們教室里的玩具吧！帶幼兒離開(kāi)活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)?；顒?dòng)反思：空隙的概念對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)比擬抽象，因此說(shuō)比擬適合大班幼兒，在活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒通過(guò)反復(fù)的操作，使幼兒認(rèn)識(shí)到，物體和物體之間的距離就是空隙，物體和物體之間都會(huì)有空隙，而且通過(guò)操作讓幼兒明白，幾個(gè)物體放在同一個(gè)容器中，物體越大，空隙越大，物體越小，空隙越小。先放大的物體后放小的物體，就會(huì)節(jié)省空間，放的東西會(huì)更多的道理，然后，將其運(yùn)用到實(shí)際的生活中，這正和《指南》精神相吻合，即孩子的學(xué)習(xí)來(lái)源于生活，且要運(yùn)用與生活?；顒?dòng)中，幼兒自始至終在操作，因此，孩子們都非常的感興趣，活動(dòng)結(jié)束后，我在科學(xué)區(qū)投放了更加豐富的東西，讓孩子進(jìn)行操作、實(shí)驗(yàn)，更主要的是，在日常的生活中引導(dǎo)孩子運(yùn)用空隙的知識(shí)來(lái)收拾書(shū)包、盒裝的玩具、碗筷科學(xué)活動(dòng)教案篇6活動(dòng)目標(biāo)：1．對(duì)生活中滾動(dòng)的物體產(chǎn)生興趣，能發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征2．探索滾動(dòng)路線與物體形狀之間的關(guān)系，并嘗試記錄3．體驗(yàn)合作探索的樂(lè)趣，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象活動(dòng)準(zhǔn)備：1．方形積木、餅干桶、牛奶盒；銀鷺花生牛奶瓶、紙筒、薯片桶、茶葉罐、八寶粥筒、紅酒瓶、奶粉罐；方便面筒、紙杯、KFC紙筒、可樂(lè)杯、奶茶杯；皮球、海洋球等；短棒（趕小豬用）、皮球、薯片罐每樣12個(gè)；二張桌子，一個(gè)大籃子，記號(hào)筆，紙，兩個(gè)書(shū)包2．場(chǎng)地：半圓形，在活動(dòng)室里散放著紙杯、茶葉筒、球、塑料盒、積木等各種物品活動(dòng)過(guò)程：一．第一次探索，尋找滾動(dòng)，發(fā)現(xiàn)物體滾動(dòng)的原因1.教師出示一圓形物體，知道滾動(dòng)教：孩子們，你們看，這是一個(gè)什么形狀的積木？〔圓的積木〕我把它用力一推，看它在做什么?（滾動(dòng)）像這個(gè)積木一樣咕嚕咕嚕往前翻滾我們叫它滾動(dòng)教：我啊還帶來(lái)了一些好玩的東西，看看有些什么？〔幼兒了解操作的材料〕2．找一找，玩一玩，說(shuō)一說(shuō)，討論物體滾動(dòng)的原因教師：孩子們，這些都是我們生活里的常見(jiàn)東西，等一會(huì)請(qǐng)你們?nèi)ピ囈辉嚒⑼嬉煌?，找一找，看看哪些?huì)滾動(dòng)，哪些不會(huì)滾動(dòng)？如果它不會(huì)滾動(dòng)，就把它放在這個(gè)籃子里，如果它能滾動(dòng)就把它拿在手上，記住了，每人找一個(gè)滾動(dòng)，找到后玩一玩，想想看它們?yōu)槭裁磿?huì)滾動(dòng)呢？〔幼兒尋找〕找到后，可以和你的好朋友交換著玩，盡量多玩幾樣幼兒操作，教師指導(dǎo)教：孩子們，拿著你的滾動(dòng)找個(gè)位置坐下來(lái)，用小腳夾住我來(lái)看看你們都找到了哪些會(huì)滾動(dòng)的東西？〔幼兒演示〕教師：想想看，為什么這些東西都會(huì)滾動(dòng)？把你的想法跟小伙伴交流一下〔幼兒答復(fù)〕小結(jié)：這些東西的樣子雖然不一樣，但是，他的身上都有一個(gè)地方是圓的，所以就會(huì)滾動(dòng)，摸摸看，你手里的'東西哪兒是圓的？相互之間交換著摸摸，你摸摸我的，我摸摸你的二．第二次探索，探索滾動(dòng)路線與物體形狀之間的關(guān)系，并嘗試記錄1．游戲：滾進(jìn)球門(mén)。教師：那我們現(xiàn)在就用這些會(huì)滾動(dòng)的東西來(lái)玩一個(gè)游戲，游戲的名字叫《滾進(jìn)球門(mén)》，小朋友在玩的時(shí)候注意觀察，看哪些物體不能滾進(jìn)球門(mén)呢？哪些物體能滾進(jìn)球門(mén)？他們滾動(dòng)時(shí)走的路線一樣嗎？這個(gè)游戲需要兩個(gè)人玩，誰(shuí)來(lái)配合我？示范：兩個(gè)人面對(duì)面站好，然后各自往后退二步，一人做球門(mén)，腿盡量分大，球門(mén)朝著對(duì)面的人，另一個(gè)人把東西放在地上，瞄準(zhǔn)球門(mén)，輕輕一推。2．幼兒兩兩結(jié)伴游戲3．集體交流，并嘗試記錄物體滾動(dòng)的路線〔1〕、集體交流分類(lèi)教：好了，孩子們，拿著你的滾動(dòng)坐到位置上，哪些東西不能滾不進(jìn)球門(mén)？〔幼兒驗(yàn)證〕哪些東西能滾進(jìn)球門(mén)？〔幼兒驗(yàn)證〕教師引導(dǎo)幼兒分類(lèi)：現(xiàn)在，請(qǐng)你們把不能滾進(jìn)球門(mén)的東西都送到這張桌上來(lái)，能滾進(jìn)球門(mén)的東西都送到那張桌上?！?〕、探索滾動(dòng)路線與物體形狀之間的關(guān)系，并嘗試記錄教師以驚奇的口氣提出疑問(wèn)：“咦，為什么這些紙杯、可樂(lè)杯、肯德基筒就滾不進(jìn)球門(mén)呢？〞〔幼兒答復(fù)〕總結(jié)：紙杯、方便面筒它們都是一頭大一頭小的，滾動(dòng)時(shí)會(huì)轉(zhuǎn)圈，可以滾進(jìn)球門(mén)，我來(lái)把它的形狀畫(huà)出來(lái)，〔畫(huà)出一頭大一頭小〕，想想看，它們滾動(dòng)時(shí)走的走的路線是什么樣的？〔幼兒答復(fù)〕，請(qǐng)個(gè)孩子來(lái)把它滾動(dòng)的路線畫(huà)下來(lái)――轉(zhuǎn)圈“為什么銀鷺花生牛奶瓶，薯片罐容易滾進(jìn)球門(mén)？〞〔幼兒答復(fù)〕總結(jié)：銀鷺花生牛奶瓶和薯片罐兩頭圓大小一樣，是圓柱體〔畫(huà)出圓柱體〕，可以滾進(jìn)球門(mén)，想想看，它們滾動(dòng)時(shí)走的走的路線是什么樣的？〔幼兒答復(fù)〕，請(qǐng)個(gè)孩子來(lái)把它滾動(dòng)的路線畫(huà)下來(lái)一一直線〔直線〕“為什么皮球容易滾進(jìn)球門(mén)？〞〔幼兒答復(fù)〕總結(jié)：皮球它到處是圓的，是個(gè)球體，能滾進(jìn)球門(mén)〔畫(huà)出球體〕，那它滾動(dòng)時(shí)走的走的路線是什么樣的？〔幼兒答復(fù)〕請(qǐng)幼兒把它滾動(dòng)的路線畫(huà)下來(lái)一一曲線〔波浪線〕三．第三次探索：圓柱體和球體滾動(dòng)時(shí)哪個(gè)更靈活？接下來(lái)我們?cè)賮?lái)玩一個(gè)游戲：趕小豬教師：這個(gè)游戲需要三個(gè)人玩，誰(shuí)來(lái)和我合作？我們?nèi)齻€(gè)好朋友手拉手走到籃子旁邊，其中兩人來(lái)做小樹(shù)，兩人面對(duì)面站好，各自往后退一步。做小樹(shù)的小朋友能動(dòng)嗎？還有一個(gè)就做趕小豬的人，開(kāi)始的時(shí)候，趕小豬的人要從籃子里拿出一根趕小豬的棒，一個(gè)從上到下一樣大的圓筒小豬，從一個(gè)小朋友的邊上趕著圓筒小豬繞著這兩棵小樹(shù)走8形，從這里開(kāi)始，等會(huì)還要到這里結(jié)束。圓筒小豬繞完了，再?gòu)幕@子里拿出皮球小豬，三個(gè)人輪流玩?！皠倓?，我們趕了‘圓筒小豬’和‘皮球小豬’，你們發(fā)現(xiàn)了什么？〞“為什么‘皮球小豬’好趕，‘圓筒小豬’就難趕呢？〞在此根底上總結(jié)出：從上到下一樣大的圓筒，我們把它往哪兒推，它就只能往一個(gè)方向直直地滾去，轉(zhuǎn)彎時(shí)不靈活，而皮球可以向四面八方任意地滾動(dòng)，很靈活。得出結(jié)論后，教師在記錄紙上補(bǔ)充出圓柱體朝一個(gè)方向滾，球體可以向各個(gè)方向任意滾動(dòng)的路線。小結(jié)：原來(lái)不僅僅物體的滾動(dòng)與它們形狀有關(guān)系，而且滾動(dòng)的路線也與形狀有關(guān)，也就是說(shuō)不一樣的形狀它們滾動(dòng)時(shí)走的路也就不一樣四．結(jié)合生活，感知滾動(dòng)給人們帶來(lái)的方便，尋找生活中的滾動(dòng)教：孩子們，除了我為你們提供的這些滾動(dòng)，在生活中，你們還看到哪些會(huì)滾動(dòng)的東西？〔幼兒說(shuō)〕其實(shí)在我們的幼兒園里也有許多滾動(dòng)，現(xiàn)在我們就一起到教室外面去找一找，玩一玩，看看它們滾動(dòng)的路線是怎樣的？而后把它們的路線畫(huà)下來(lái)，活動(dòng)結(jié)束?？茖W(xué)活動(dòng)教案篇7活動(dòng)目標(biāo)：.計(jì)算10以?xún)?nèi)的加減法算式。.能用清楚的語(yǔ)言表述圖畫(huà)內(nèi)容，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：.課件《四季拼圖》。.正反面打印《拼拼看2》，將拼板事先分割好，幼兒人手一副拼盤(pán)材料。.涂色材料?；顒?dòng)過(guò)程：一、談話。.教師播放課件，幼兒說(shuō)說(shuō)圖片上是什么季節(jié)，這個(gè)季節(jié)怎樣。.教師：還有一些圖片被打散了，我們不知道是哪個(gè)季節(jié)了，看看有什么方法可以把它們重新拼在一起。二、拼圖做算式。.教師介紹拼圖方法：計(jì)算切割好的拼板反面的算式，根據(jù)算出的結(jié)果在拼板底盤(pán)上找到一樣的數(shù)字一一對(duì)應(yīng)，尋找放置位置，將算式面朝下放或粘貼在底盤(pán)上。切割的拼板全部放入底盤(pán)后，會(huì)呈現(xiàn)季節(jié)圖一幅。2.教師播放課件的"春"、"夏"、"秋"、"冬"，與幼兒一起做算式，用鼠標(biāo)將相應(yīng)的答案拖動(dòng)到算式上，正確時(shí)圖片就會(huì)露出一塊，全部做完就會(huì)出現(xiàn)一張完整拼圖。教師：這是什么季節(jié)，發(fā)生了什么事情？讓幼兒大膽表達(dá)，然后播放"圖片故事"，看看課件里是如何說(shuō)的。3.教師點(diǎn)擊，打印好拼盤(pán)，幼兒人手一幅拼盤(pán)，做算式拼圖，并將拼板算式面按結(jié)果一一對(duì)應(yīng)粘帖在底盤(pán)上。4.做好拼圖后，看圖畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)自己的拼圖上是什么季節(jié)，并說(shuō)說(shuō)自己判斷的理由，和幼兒一起編編四季小故事。三、涂涂色請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的喜好為拼圖涂色。延伸活動(dòng)：拼圖比賽：將兩副拼板混在一起，結(jié)伴進(jìn)行拼圖比賽，看誰(shuí)先拼出圖畫(huà)?？茖W(xué)活動(dòng)教案篇8教學(xué)目標(biāo)：1、鍛煉幼兒運(yùn)用味覺(jué)來(lái)對(duì)食物進(jìn)行區(qū)分的能力。2、豐富幼兒有關(guān)食物味道的感知及形容詞，豐富詞：酸的、甜的、香的。3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：布娃娃一個(gè)，錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶，有關(guān)甜味、酸味、香味的食物假設(shè)干。教學(xué)過(guò)程：1、出示各種味道的食物，通過(guò)給凡凡小朋友過(guò)生日，來(lái)引出課題：嘗嘗味道。今天是我們班凡凡小朋友的生日，我們一起給他慶祝生日好不好？他今天給我們帶來(lái)了許多好吃的東西。小朋友吃的時(shí)候，看看你吃的是什么東西？它是什么味道的？小朋友邊吃邊告訴旁邊的小朋友。2、討論食物的味道：〔1〕請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)，你剛剛吃的是什么？它是什么味道的？你還吃過(guò)哪些東西像糖果味一樣是甜的？你還吃過(guò)哪些東西像楊梅味一樣是酸的？你還吃過(guò)哪些東西像花生味一樣是香的？〔2〕豐富形容詞：酸的、甜的、香的。〔3〕小朋友你喜歡吃什么味道的東西呢？〔4〕不能吃太多甜甜的東西，這樣，牙齒會(huì)吃壞的。3、按酸、甜、香的味道來(lái)分類(lèi)：〔出示酸、甜、香的食物請(qǐng)小朋友分類(lèi)〕〔1〕凡凡請(qǐng)我們吃東西，我們也送好吃的東西給凡凡吃好嗎？凡凡要我們把禮物放在三個(gè)籃子里。把味道是甜甜的放在一個(gè)裝糖果的標(biāo)記的籃子里；把味道是酸酸的放在一個(gè)裝楊梅標(biāo)記的籃子里；把味道是香香的放在一個(gè)裝花生標(biāo)記的籃子里?！?〕凡凡說(shuō)你們分得真好！這是甜甜的味兒；這是酸酸的味兒；這是香香的味兒。謝謝小朋友送來(lái)這么多好吃的禮物。4、活動(dòng)結(jié)束：今天凡凡給我們帶來(lái)了很多味道的食物，有甜的、酸的和香的，謝謝凡凡嘛，那讓我們唱歌跳舞來(lái)祝賀凡凡的生日吧！科學(xué)活動(dòng)教案篇9活動(dòng)目標(biāo)：.認(rèn)識(shí)垃圾箱上“可回收〞、“不可回收〞的標(biāo)記，能夠簡(jiǎn)單的對(duì)垃圾分類(lèi)方法。.教育幼兒保護(hù)身邊的環(huán)境，將垃圾放在指定的地方，萌生初步的環(huán)保意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備新型垃圾箱的照片，幼兒從家里帶來(lái)的廢物，有關(guān)垃圾危害的圖片，自制小型分類(lèi)垃圾箱。活動(dòng)過(guò)程：一、出示小區(qū)中新型垃圾箱照片，認(rèn)識(shí)垃圾箱上的標(biāo)識(shí)1、這是什么？它有什么用？2、這個(gè)垃圾箱和我們以前的有什么不同？二、認(rèn)識(shí)“可回收〞的垃圾1、可回收垃圾是什么意思？〔可回收是可以回收再利用，可以再三循環(huán)的垃圾。〕2、你覺(jué)得哪些