Linux網(wǎng)絡配置與應用說課課件

Linux網(wǎng)絡配置與應用說課課件第一頁，共14頁。一、課程定位計算機網(wǎng)絡專業(yè)的職業(yè)核心能力課程。計算機網(wǎng)絡技術應用、管理及維護崗位群。以就業(yè)為導向，以能力為本位，培養(yǎng)企業(yè)實用性人才。課程地位職業(yè)崗位培養(yǎng)模式第一頁第二頁，共14頁。二、理念與思路保障機制政策支持師資隊伍實訓基地校企合作方法手段工學結合課程內容課程規(guī)劃職業(yè)崗位分析評價體系職業(yè)能力研究中小型企業(yè)網(wǎng)絡管理崗位的工作分析用人單位跟蹤調查專業(yè)指導委員會教學單位座談定單式培養(yǎng)課程知識技能雙達標課程在線測試系統(tǒng)形成性過程測試職業(yè)資格證書競賽課程目標知識模塊能力模塊工作過程引導項目引導法案例教學多媒體教學校內、外實訓專兼職教學團隊仿真實訓教學頂崗實習、創(chuàng)業(yè)第二頁第三頁，共14頁。三、教材與參考資料第三頁第四頁，共14頁。教學方法主要采用任務驅動法、案例分析法等教學方法。四、學情分析

教學內容按照網(wǎng)絡管理員專業(yè)崗位的職業(yè)標準構建教學內容。學情分析第四頁第五頁，共14頁。五、教學內容課程教學內容Linux服務器基礎Linux配置與管理Linux網(wǎng)絡配置與服務管理DHCP服務器配置與應用DNS服務器配置與應用形成的職業(yè)能力完成的工作任務任職崗位WEB服務器配置與應用Samba服務器配置與應用FTP服務器配置與應用安裝Linux操作系統(tǒng)能力Linux系統(tǒng)管理能力Linux網(wǎng)絡管理能力架設Linux代理服務器能力架設Linux域名服務器能力架設Linux網(wǎng)站服務器能力架設Linux共享服務器能力架設Linux文件服務器能力管理和維護網(wǎng)絡服務器系統(tǒng)平臺管理和維護網(wǎng)絡設備和網(wǎng)絡安全管理和維護企業(yè)應用服務器網(wǎng)絡管理員第五頁第六頁，共14頁。六、教學方法與考核標準教學方法情景教學法采用虛擬頂崗操作的方式進行，實現(xiàn)教學向工作崗位的遷移項目引導法將工作項目移植到課堂，保證教學與工作的一致性合作探究法采用分組討論開展協(xié)作學習，由教師提出任務，學生分組討論任務驅動法采用任務驅動法主導教學過程，實現(xiàn)課堂與實訓室的一體化第六頁第七頁，共14頁。六、教學方法與考核標準3、

采用計算機虛擬化技術建成高度仿真企業(yè)項目實施環(huán)境，使每一個學生均可扮演整個企業(yè)網(wǎng)絡的管理員，在虛擬的網(wǎng)絡環(huán)境中快速方便練習服務器管理與配置的技能。1、模擬全真的企業(yè)應用環(huán)境，并以企業(yè)的實際需求來設計和組織實訓項目，通過以工作過程為向導的教學活動來培養(yǎng)學生的職業(yè)行動能力。2、在教學中采用了視頻、演示、動畫等多種形式的多媒體教學手段，充分調動了學生的積極性，教學不枯燥、教學效果直觀。工學結合多媒體演示模擬仿真教學手段教學手段第七頁第八頁，共14頁。六、教學方法與考核標準考核方式考核項目鑒定標準課程成績（100%）平時成績（40%）考勤紀律（10%）遵守課堂紀律、無遲到曠課現(xiàn)象，學習表現(xiàn)較好。實訓成績（30%）實訓報告齊全、并能按要求完成各模塊實驗作品。期末考核（60%）理論考核（30%）通過隨即抽取試題庫對學生進行應知理論考核。實踐考核（30%）通過對幾種常用Linux網(wǎng)絡服務器的架設進行應會實踐考核鑒定?？己藰藴实诎隧摰诰彭摚?4頁。七、資源展示1、2010年《Linux網(wǎng)絡配置與應用》課程獲得學院能力本位課改立項。2、2010年《Linux操作系統(tǒng)應用》教材獲得院級重點教材建設的立項。3、我院成為教育部—LUPA副主席單位，同時也是教育部—LUPA高職分會主席單位。我院院長陳麗能為教育部——LUPA副主席，這在全國高職院校中是唯一一席，并榮獲2005年全國十大開源人物。4、通過該課程的改革，我院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓基地08年3月經(jīng)教育部—LUPA認證成為全國第一個開源軟件實習實訓基地。5、2008年5月，全球知名網(wǎng)站納斯達克Linux網(wǎng)站對我校開源情況予以報道。6、我院Linux推廣協(xié)會08年獲得省教育廳十佳學生社團稱號，并在我校連續(xù)

五年獲得十佳社團稱號。第九頁第十頁，共14頁。七、資源展示第十頁第十一頁，共14頁。1、全國高校首屆“創(chuàng)意創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”電子商務挑戰(zhàn)賽二等獎、優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)單項獎和優(yōu)秀指導老師獎。

2、浙江省第四屆大學生電子商務競賽技術類二等獎。

3、2006年浙江省大學生LUPA杯演講賽榮獲三等獎。學生技能競賽自2005年以來，我們以行業(yè)技能要求為標準，積極開展考試相關培訓工作，組織學生參加Linux網(wǎng)絡管理員認證考試，網(wǎng)絡專業(yè)學生考證通過率歷年都達到100%，首次簽約率都達到98%以上。

職業(yè)資格考證八、教學效果學生對該課程的歷次測評分數(shù)均超過學院的平均水平，取得了教學優(yōu)良成績。教師互評和專家聽課也對教學設計，教學內容，課堂教學的組織和教師的專業(yè)水平給予了充分肯定，學生普遍反映課程教學效果好。

學、評、教第十一頁第十二頁，共14頁。九、課程培育產(chǎn)學研一體化與企業(yè)深度融合，構建產(chǎn)學研一體化的專兼結合的教學團隊，研究開發(fā)基于工作工程的課程體系和實施方法。教學做一體化按照崗位的工作過程組織教學，使教學活動真正體現(xiàn)崗位的