《期末歸類復(fù)習(xí)》教學(xué)

歸類一字詞字詞句子積累與運用課內(nèi)外閱讀習(xí)作口語交際與綜合性學(xué)習(xí)一、用“√”給加點字選擇正確的讀音。譴責(zé)(qiǎn

qián)眼瞼(jiǎn

jiān)允諾(ruò

nuò)

執(zhí)拗(niùào)機械(jiè

xiè)龜裂(jūn

guī)√√√√√√fēnfù吩

咐宮

殿游

泳珍

惜懶

惰仰

慕輝

煌黎

明lǎnduò二、根據(jù)拼音寫詞語。gōngdiànyóuyǒngzhēnxī

yǎngmùhuīhuánglímíngchóuxiè酬

謝叮

囑隱

蔽發(fā)

誓汛

期商

議召

集典

禮xùn

qīdīngzhǔfāshìyǐnbìshāngyìzhàojídiǎnlǐ二、根據(jù)拼音寫詞語。三、下列詞語書寫無誤的一項是(

)。A.

吩付大臣建筑游泳B.

編寫硝毀傳統(tǒng)陪伴C.

攝氏派遣羞恥遮蔽D.

閑暇噪音安逸出習(xí)C四、火眼金睛辨一辨，再組詞。臣巨殖植冠寇俠狹綽掉延廷誨悔衰哀大臣繁殖巨大植樹哀傷教誨后悔衰變掉下綽號延長宮廷冠軍日寇狹窄大俠A.

潛水(qián)

丟三落四(luò)B.

教誨(huǐ)

開卷有益(juàn)C.

防御(xiè)

精神恍惚(hū)D.

掠奪(lüè)

精神抖擻(sǒu)五、畫線的字讀音完全正確的一項是(

)。D軟綿綿(ABB式)

晃晃蕩蕩(AABB式)

怒氣沖沖(ABCC式)

忍俊不禁(帶“不”字)

濕淋淋熱乎乎氣沖沖花花綠綠親親密密勤勤懇懇余音裊裊長夜漫漫溫情脈脈絕口不提目不暇接

不知所措六、仿寫詞語。(

)布

愛(

)

(

)穴日(

)(

)日

(

)尺

(

)樹

繁(

)誣(

)

(

)城貢(

)

(

)制(

)船(

)樹(

)快剩(

)幕慕墓暮值直植殖陷縣獻限漁榆愉余七、巧填同音字。[mù][zhí][xiàn][yú]1.我認(rèn)為在公交車上給老人讓座是按道理應(yīng)當(dāng)這樣。(

)2.一聲炮響，聲音很大，震動了天地，我們趕緊捂住自己的耳朵。(

)

3.他講的這件事讓人不容易相信。(

)4.父母早逝，他和弟弟互相依靠，共同生活。(

)理所當(dāng)然震天動地難以置信相依為命八、將句中畫線部分換成一個詞語。九、給下面的加點字選擇正確的解釋。1.完璧歸趙(

)。A.全，完整B.完結(jié)C.

完成D.消耗盡，沒有剩的2.負(fù)荊請罪(

)。A.依仗，倚靠

B.背C.享有

D.遭受3.理直氣壯(

)。

A.挺直，使筆直B.公正的、正義的C.直爽，直截D.簡直ABB譴責(zé)

懶惰

平衡鎮(zhèn)定

相信

方便兇猛

摧毀

憤怒稱贊勤勞失衡慌張懷疑麻煩溫順修建高興十、寫出下列詞語的反義詞。1.(

)的夜晚，只有那天上的星星在交頭接耳。2.清晨，我們在(

)的樹林里散步。3.她是個(

)的姑娘，總是默默地坐在一旁看書。4.家鄉(xiāng)的夏天，(

)，蔥蘢，秀麗，多姿。安靜幽靜文靜靜謐十一、用“靜”組成不同的詞語，再填空。歸類二句子字詞句子積累與運用課內(nèi)外閱讀習(xí)作口語交際與綜合性學(xué)習(xí)1.小時候，我(

)對什么花，(

)不懂得欣賞。2.(

)如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，(

)覺得大了一些。3.(

)讓它開過了，落在泥土里，尤其是被風(fēng)雨吹落，比搖下來的香味(

)差多了。4.(

)大鳥在籠里生氣地叫一聲，它(

)立即飛回籠里去。無論都即使也如果就只要就一、在括號里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。

藺相如說:“您現(xiàn)在離我只有五步遠。如果您不答應(yīng)，我就跟您同歸于盡!”二、把下面的句子改為轉(zhuǎn)述句。

藺相如說，秦王現(xiàn)在離他只有五步遠。如果秦王不答應(yīng)，他就跟秦王同歸于盡?！窘馕觥?/p>

1.把句中的第一人稱(我、我們)改為第三人稱(他、他們、她、她們)。?(注：若句中有第二人稱“你”或“你們”，應(yīng)該認(rèn)真分辨“你”或“你們”在句中指的是什么人，而后用具體的人名來轉(zhuǎn)述；若沒有具體所指，則不用變換。)

2.把句中“說”字后的冒號改為逗號，句中的雙引號去掉。1.記得八九歲的時候，我第一次寫了第一首詩。2.我們通過并討論的這次會議的內(nèi)容。記得八九歲的時候，我寫了第一首詩。我們討論并通過了這次會議的內(nèi)容。三、修改病句。

1.與在家里撒嬌的哭、發(fā)脾氣的哭、打架的哭都大不一樣。2.游隼向下俯沖時的速度是汽車在高速公路上飛速行駛時速度的兩到三倍。(用句子中的說明方法寫一個句子)約一百三十萬個地球的體積才抵得上一個太陽。歷史是一幅畫、是一本書、是一塊化石，從中我們學(xué)到了許許多多的知識。四、仿寫句子。

書，被人們稱為人類文明的“長生果”。(“書”還可以比喻成什么？仿寫一個句子)五、按要求寫句子。【改比喻句的方法】1.確定要表達的主體，即本體。注意要突出句子主體的特點。2.喻體的選取。確定有相似點的乙事物來描寫或說明甲事物。3.喻詞選擇。好像、仿佛、像等。4.注意改寫后的句子要通順。書是人類的精神食糧。①有的流星體運動的最大速度能達到25萬千米每小時，是火箭運動速度的6倍多。②火箭的最大速度能達到4萬千米每小時，是聲速的30多倍。③聲音傳播的速度大約是1050千米每小時。④光的速度是驚人的，大約是30萬千米每秒。按速度從小到大的順序排列(只填序號)：六、按物體運動速度的快慢重新排列下面的句子。③②①④1.難道世界上糟糕的詩還不夠多嗎？

2.我怎么會忘記家鄉(xiāng)的桂花雨呢？這世界上糟糕的詩夠多了。我不會忘記家鄉(xiāng)的桂花雨。七、把下面的句子改為陳述句。【解析】反問句改為陳述句的方法：1.將反問句中的肯定詞改為否定詞，或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞。2.將句末的疑問助詞(呢、嗎等)去掉，問號改為句號。八、請從下面挑選至少4個詞語寫一句描繪景物的話。

淡淡的云霞像款款走來的仙女，她裊裊地上升，一點兒也不顯得匆匆?？羁顫u漸匆匆滿滿疏疏累累裊裊淡淡癢癢粗粗1.“太陽雖然離我們很遠很遠，但是它和我們的關(guān)系非常密切?！边@句話是過渡句，起承上啟下的作用。(

)2.《太陽》一課寫了太陽與人類的密切關(guān)系。(

)3.松鼠漂亮、淘氣，很討人喜歡。(

)

√×√九、根據(jù)課文內(nèi)容判斷下面說法的正誤。父親說花生的好處很多有一樣最可貴它的果實埋在地里不像桃子石榴蘋果那樣把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝上使人一見就生愛慕之心你們看它矮矮地長在地上等到成熟了也不能立刻分辨出來它有沒有果實必須挖起來才知道

：十、在“□”里填上正確的標(biāo)點符號。“。，、、，，。，，，?！?歸類三積累與運用字詞句子積累與運用課內(nèi)外閱讀習(xí)作口語交際與綜合性學(xué)習(xí)《“精彩極了”和“糟糕透了”》一文中，母親的評價常常是，父親的評價常常是

，于是“我”覺得母親，父親

。文中“我”的思想感情經(jīng)歷了、

、

三個變化?！熬蕵O了”“糟糕透了”慈祥嚴(yán)厲得意

失望

醒悟一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

愛國是古詩中最重要的主題之一。在陸游的詩中，愛國是“，

”，死后也不忘祖國統(tǒng)一；而在林升的詩中，是對當(dāng)時統(tǒng)治者“，

”的質(zhì)問；在龔自珍的詩中，是對統(tǒng)治者“，

”的真誠勸告。

山外青山樓外樓家祭無忘告乃翁王師北定中原日二、根據(jù)情境補充詩句。我勸天公重抖擻不拘一格降人材西湖歌舞幾時休1.唐代詩人林杰在描寫民間七夕的古詩《乞巧》中用詩句“，”描繪了當(dāng)時家家“乞巧”的盛況。

2.朱熹的“？”，以“源頭活水”比喻知識是不斷更新和發(fā)展的，只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己永葆先進和活力。家家乞巧望秋月

穿盡紅絲幾萬條問渠那得清如許

為有源頭活水來三、根據(jù)對詩句含義的理解，在橫線上填上合適的詩句。1.秋日午后，聽著遠處林間陣陣蟬鳴，我不由得吟道：

。2.雨后登山，空氣清新，涼爽宜人，正如《山居秋暝》中所說：

。3.《楓橋夜泊》中描寫孤夜難眠、寂寥哀愁的詩句是：

。居高聲自遠，非是藉秋風(fēng)空山新雨后，天氣晚來秋月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠四、根據(jù)對詩意的理解，在橫線上填上合適的詩句。1.及時當(dāng)勉勵，。

2.不飽食以終日，。3.盛年不重來，。4.一粥一飯，。

歲月不待人不棄功于寸陰一日難再晨當(dāng)思來處不易五、把下面的諺語補充完整。

諺語是熟語的一種，熟語包括成語、諺語、慣用語和歇后語四種，課下多積累。1.這學(xué)期我積累了不少名言警句，比如岳飛所說的關(guān)于珍惜時間的“

”；朱熹的

“

”與之意思相近。2.小明喜歡玩游戲，認(rèn)為現(xiàn)在年紀(jì)還小，應(yīng)該多玩玩，長大后再學(xué)課本知識。你會用毛澤東的“

”提醒他抓住現(xiàn)在的大好時光，發(fā)奮學(xué)習(xí)。莫等閑，白了少年頭，空悲切少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕天地轉(zhuǎn)，光陰迫，一萬年太久，只爭朝夕多少事，從來急；六、名言警句運用。

1.《將相和》一文中，將指，相指，將相不和是因為將

。將相和好是因為相，將

。

2.《白鷺》為我們描寫了三幅畫面：、

、

，揭示了尋常的事物中蘊含著，抒發(fā)了作者對

的美好境界的追求和向往。

廉頗藺相如心胸狹窄心胸寬廣知錯能改釣魚圖瞭望圖低飛圖內(nèi)在美平凡中的七、根據(jù)對課文內(nèi)容的理解填空。高潔而樸素1.《題臨安邸》中的“汴州”是現(xiàn)在的河南開封。(

)2.《松鼠》一課告訴我們：松鼠是肉食動物。(

)3.《長相思》這首詞是描寫邊塞軍旅途中將士們思鄉(xiāng)寄情的佳作。(

)。

√八、根據(jù)課文內(nèi)容判斷對錯。×√1.《圓明園的毀滅》先寫圓明園的輝煌目的是(

)

A.美的東西被毀滅了，這真是一個悲劇，更讓讀者感到痛

心，增強讀者的民族使命感。

B.再現(xiàn)圓明園慘遭侵略者肆意踐踏的景象，喚起人們對圓

明園的留戀。2.《父愛之舟》開篇采用了(

)的寫法。

A.順敘B.倒敘

C.插敘A九、根據(jù)對課文內(nèi)容的理解做出正確選擇。B3.《四季之美》中，秋天最美的是(

)。

A.早晨

B.黎明

C.夜晚

D.黃昏4.“讀書有三到”，“三到之中，(

)最急”。

A.心到B.眼到C.口到DA歸類四課內(nèi)閱讀字詞句子積累與運用課內(nèi)外閱讀習(xí)作口語交際與綜合性學(xué)習(xí)一、閱讀《太陽(節(jié)選)》，完成練習(xí)。

有這么一個傳說，古時候，天上有十個太陽，曬得地面寸草不生。人們熱得受不了，就找一個箭法很好的人射掉九個，只留下一個，地面上才不那么熱了。其實，太陽離我們約有一億五千萬千米遠。到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機，也要飛二十幾年。這么遠，箭哪能射得到呢？1.我會選。

A.列數(shù)字B.舉例子C.作比較D.打比方(1)太陽離我們約有一億五千萬千米遠。(

)(2)就是坐飛機，也要飛二十幾年。(

)2.本段文字介紹太陽

、

的特點時，運用了多種說明方法，具體、通俗，具有很強的說服力，給人留下深刻的印象。3.找出文中的反問句，把它改成陳述句寫在下面。距離AAB熱度這么遠，箭不能射到。二、閱讀《落花生(節(jié)選)》，完成練習(xí)。

父親說：“花生的好處很多，有一樣最可貴。它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道?！?.“有一樣最可貴”指的是哪“一樣”。

2.這段話寫出了花生的(

)。

A.果實的特點B.可貴品質(zhì)矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道。B3.父親在談?wù)摶ㄉ暮锰帟r，將花生的果實與桃子、

、

這些水果相比較，突出了花生具有

、

的可貴品質(zhì)。

4.父親說這些話的用意是什么？石榴蘋果默默無聞教育孩子們做人不應(yīng)徒有其表，應(yīng)踏踏實實。奉獻無私

搖花對我來說是件大事，我總是纏著母親問：“媽，怎么還不搖桂花呢？”母親說：“還早呢，花開的時間太短，搖不下來的?！笨墒悄赣H一看天上布滿陰云，就知道要來臺風(fēng)了，趕緊叫大家提前搖桂花。這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u。搖哇搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“??！真像下雨，好香的雨呀！”桂花搖落以后，挑去小枝小葉，曬上幾天太陽，收在鐵盒子里，可以加在茶葉里泡茶，過年時還可以做糕餅。全年，整個村子都浸在桂花的香氣里。三、閱讀《桂花雨(節(jié)選)》，完成練習(xí)。2.選文中描寫了作者搖桂花時的一系列動作：、、

。從這些詞語中可以充分感受到作者搖花時的。3.仔細體會搖桂花前后“我”的心情。下面描述恰當(dāng)?shù)囊豁検?

)。

A.急切盼望——高興——沉醉

B.不耐煩——高興——新奇抱搖喊快樂A1.用簡短的文字概括選文第1自然段的主要內(nèi)容。這段文字主要寫“我”和母親搖桂花的情景。4.下面是對“全年，整個村子都浸在桂花的香氣里”這句話的賞析，在你認(rèn)為正確的選項后面打“√”。A.這句話從時間、空間的角度巧妙地描述了桂花帶給人們、帶給家鄉(xiāng)的快樂。(

)B.“浸”字形象地寫出了桂花的香氣。桂花不僅花開時香，晾干了泡茶、做糕餅也同樣香氣彌漫。村子像泡在桂花的香氣里似的。(

)C.桂花香氣太濃郁了，不僅香飄十里，而且香飄四季。(

)D.桂花永遠香在人們的心里。它的香，已不受季節(jié)的束縛，香甜四季，也香甜了人們的生活。(

)√√√

余嘗謂讀書有三到，謂心到、眼到、口到。心不在此，則眼不看仔細，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎？四、閱讀《古人談讀書(節(jié)選)》，完成練習(xí)。1.解釋下列詞語。謂：

。說漫浪：。隨意急：。要緊，重要2.解釋下面的句子。

三到之中，心到最急。

3.本文告訴我們，讀書要做到三到：一要；二要；三要

，這三方面是缺一不可的。4.你有什么好的讀書方法，請寫出一兩點來。三到之中，心到是最重要的。眼到口到提示圍繞讀書的方法來談，言之有理即可。心到歸類四課外閱讀字詞句子積累與運用課內(nèi)外閱讀習(xí)作口語交際與綜合性學(xué)習(xí)

如今的幸福時光使我欣慰，不過有時心底也會泛起一縷兒時的苦澀。那時候，娘拉扯著我和妹妹，家里窮得叮當(dāng)響。我在五里外上小學(xué)，六歲的妹妹在家做飯，背著那個比她還高半截的竹簍打豬草，娘起早貪黑掙工分，日子清貧得像一串串干枯的空籠花。有一年“六一”，學(xué)校說是慶祝兒童節(jié)，每個學(xué)生發(fā)三個饅頭。我興沖沖地對娘和妹說：“明天發(fā)饅頭，妹妹一個，娘一個，我一個?！雹倜妹眯α?，娘也笑了。一、閱讀短文《童年的饅頭》，完成練習(xí)。那天，學(xué)校真的蒸了饅頭。開完典禮，我手里多了片荷葉，荷葉里是三個熱騰騰的大饅頭，回家路上，我看著三個熱騰騰的大饅頭，口水一咽再咽，肚皮也發(fā)出咕咕的叫聲。吃一個吧，我對自己說，于是先吃了自己的那一個。三兩口下去，嘴里還沒品出味兒，饅頭已不見了。又走了一段，口水和肚子故伎重演，而且比剛才還厲害。咋辦？干脆，把娘那個也吃了，給妹妹留一個就是了。娘平時不是把麥粑讓給我和妹妹，她只喝羹羹嗎？娘說過，她不喜歡麥粑呀！……等我回到家時，呆呆地看著手中空空的荷葉，里面連饅頭屑也沒一星兒了。我不知道自己怎樣進了門，怎樣躲開妹妹的目光。②娘笑笑，沒吭聲。呆立間，同院的二丫娘過來串門，老遠就嚷嚷：“平娃娘，平娃娘！你家的平娃帶饅頭回來了嗎？你看我家的二丫，發(fā)三個饅頭，一個都不舍得吃，餓著肚皮給我?guī)Щ貋砹?！?/p>

娘從灶間抬起頭，笑著說：“可不，我家平娃也把饅頭全帶回來了，你看——”娘說著打開鍋蓋，鍋里奇跡般地蒸著五個白中帶黃的大饅頭！“你看，老師說我家平娃學(xué)習(xí)好，還獎勵了兩個呢！”二丫娘看著我，我慌亂地點點頭……那天晌午，娘把饅頭拿給我和妹妹，淡淡地說：“吃吧，平娃，不就是幾個饅頭嗎？”妹妹大口大口地咬著饅頭，我卻“哇”的一聲哭了。后來，我發(fā)現(xiàn)，就是在那一天，我的童年結(jié)束了。1.“日子清貧得像一串串干枯的空籠花”運用了的修辭方法，形象地描寫出了。2.文中畫橫線的句子是對娘的和

描寫，娘的話表現(xiàn)了。比喻家里清貧的程度動作語言娘對“我”深深的愛3.“……等我回到家時，呆呆地看著手中空空的荷葉，里面連饅頭屑也沒一星兒了。”此處省略號省略了什么？你能試著補出來嗎？省略了“我”吃第三個饅頭的過程。走著走著，我看見荷葉里的最后一個饅頭還冒著熱氣，聞著熱氣騰騰的饅頭散發(fā)出的香味，口水又流了出來，我情不自禁地拿起饅頭咬了一口，然后又把饅頭放回荷葉里，心想：“如果妹妹問起這個饅頭怎么缺一口，我怎么說呢？干脆，一不做，二不休，都吃了。”于是我又把留給妹妹的最后一個饅頭也吃了。4.聯(lián)系上下文理解“笑”的含義。①處：“娘也笑了”是因為②處：“娘笑笑，沒吭聲。”她似乎在對“我”說：“”5.“我”明明沒有拿回來饅頭，娘卻對二丫娘說拿回來了，是因為(

)

A.娘在保護“我”的自尊心。

B.娘怕二丫娘笑話“我們”家窮。

C.娘知道“我們”家的饅頭多。娘聽了“我”的話，感到欣慰。娘知道你把饅頭吃了，娘不責(zé)怪你。A6.“就是在那一天，我的童年結(jié)束了?！弊髡哒f自己的童年結(jié)束了，是因為(

)

A.“我”已經(jīng)長大了，而且吃的饅頭也多。

B.那一天“我”長大了，結(jié)束了童年，走進了少年。

C.那一天“我”理解了娘對“我”的愛，“我”仿佛一下

子明白了許多事情。C

活躍了一天的太陽，依舊像一個快樂的孩童。它歪著紅撲撲的臉蛋，毫無倦態(tài)，瀟瀟灑灑地從身上抖落下赤朱丹彤，在大海上濺出無數(shù)奪目的亮點。于是，天和海都被它的笑顏感染了，金紅一色，熱烈一片。時光悄悄地溜走，暑氣跟著陣陣海風(fēng)徐徐地遠離。夕陽也漸漸收斂了光芒，變得溫和起來，像一只光焰柔和的大紅燈籠，懸在海與天的邊緣。二、閱讀短文《三亞落日(節(jié)選)》，完成練習(xí)。興許是懸得太久的緣故，只見它慢慢地下沉，剛一挨到海面，又平穩(wěn)地停住了。它似乎借助了大海的支撐，再一次任性地在這張碩大無朋的床面上頑皮地蹦跳。大海失去了原色，像飽飲了玫瑰酒似的，醉醺醺地漲溢出光與彩。人們驚訝得不敢眨眼，生怕眨眼的一瞬間，那盞紅燈籠會被一只巨手提走。我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動了兩下，最后像跳水員那樣，以一個輕快、敏捷的彈跳，再以一個悄然無聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢入了水，向人們道了“再見”。2.從文中找出“漸漸”的兩個近義詞寫在橫線上：、

。3.在作者的眼中，三亞的落日一會兒像，一會兒像，一會兒像

。慢慢徐徐孩童紅燈籠運動員1.文中“赤朱丹彤”的意思是

。赤，紅色；朱，大紅色；丹，紅色；彤，紅色。本文中指程度不同的紅色4.三亞的落日景象十分美麗，請你用一兩句話表達自己發(fā)自內(nèi)心的贊美之情。金色的霞光，讓那原來褐黃色的沙灘變成金色的海洋，讓一切都沐浴在余暉里。??！太陽你那金色的霞光，真是太神奇啦！夕陽之下的三亞海灘的景色真是太美麗啦！

孫猴被眾天兵押去斬妖臺，綁在降妖柱上，刀砍斧剁，莫想傷及其身。放火煨燒，亦不能燒著，以雷削釘打，不能損傷一毫。眾神啟奏玉帝：“萬歲，這潑猴不知從何處學(xué)得這護身之法，臣等用刀砍斧剁，雷打火燒，一毫不能傷損，卻如之何？”玉帝聞言道：“這廝這等，這等……如何處治？”太上老君即奏道：“那猴偷吃了蟠桃，偷飲了御酒，又盜了仙丹。我那五壺丹，有生有熟，被他都吃在肚里，運用三昧火，鍛成三、閱讀短文《懲治孫猴》，完成練習(xí)。一塊，所以渾做金剛之軀，急不能傷。不若與老道領(lǐng)去，放在八卦爐中，以文武火鍛煉，煉出我的丹來，他身自為灰燼矣?！庇竦勐勓裕唇塘×讓⑺庀?，付與老君。老君回宮，將孫猴推入八卦爐中，命看爐的道人、架火的童子，將火扇起鍛煉。整整七七四十九日。1.孫猴被懲治的原因是：、

、

。2.眾神采用了、

、

、

、

等辦法，都不能損傷孫猴，只得把他送入

中鍛煉。一共煉了

天。偷吃蟠桃偷飲御酒盜了仙丹刀砍斧剁雷削釘打火燒八卦爐四十九3.孫猴“急不能傷”的原因是什么？4.《西游記》中的人物性格鮮明，你喜歡哪一個人物？請寫出喜歡的原因，并舉例說明。孫猴吃了蟠桃、飲了御酒、吃了仙丹，運用三昧火，鍛造成了一塊，形成了金剛之軀。

我喜歡孫悟空，因為他有敢于斗爭、堅忍不拔的精神。孫悟空和紅孩兒大戰(zhàn)，紅孩兒用三昧真火燒得他痛不欲生，他依然竭力戰(zhàn)斗，最終救出了師父。歸類五習(xí)作字詞句子積累與運用課內(nèi)外閱讀習(xí)作口語交際與綜合性學(xué)習(xí)一、請你展開大膽的想象，說說二十年后，家鄉(xiāng)的住房、道路、學(xué)校、田園等會發(fā)生怎樣的巨變。選擇其中的兩個場景或事件，把下面的提綱補充完整。開頭：二十年后，我的家鄉(xiāng)發(fā)生了天翻地覆的變化。中間：1.2.結(jié)尾：等我長大了，我要把家鄉(xiāng)建設(shè)得比我想象中的還好！每家每戶都是二層別墅，每個人都開著3D打印的汽車。街道上隨處可見機器人為我們服務(wù)的情景。1.這是一個半命題作文，請根據(jù)你要傾訴的對象，把作文題目補充完整。2.你要傾訴的內(nèi)容的梗概：媽媽，我想對您說；爸爸，我想對您說。二、根據(jù)“，我想對您說”這個作文題目，完成下列各題。爸爸經(jīng)常在外邊喝酒，勸爸爸戒酒，因為喝酒損害身體健康。3.根據(jù)書信的內(nèi)容和格式判斷，對的畫“√”，錯的畫“×”。(1)信的內(nèi)容包括稱呼、問候語、正文、敬祝、署名、日期。(

)(2)稱呼要空兩格寫在第一行，問候語頂格寫在稱呼的下一行。(

)(3)正文另起一行空兩格。(

)(4)敬祝包括兩部分，第一部分另起一行頂格寫，第二部分另起一行空兩格。(

)(5)署名寫在信的末尾的右下角，日期寫在署名的下一行，與其對齊或稍右一些。(

)√×√×√1.請你回首飽含著母愛的件件小事，選擇其中的一件，寫出事情的梗概。每天晚上做練習(xí)時，媽媽總是把水果給我洗好，放在盤子里，等我做完練習(xí)吃，并且坐在我身邊陪著我。三、母愛，猶如陽光和空氣，我們沐浴其中而常常不知不覺。回首往事，我們才恍然大悟，那尋常的小事卻飽含著母親的深深的愛。2.“母親節(jié)”到了，同學(xué)們都在為母親準(zhǔn)備賀卡，請你在賀卡上寫一句話，表達你對母親的感激之情。我很幸運有您這樣慈愛的母親，我愛您。三、母愛，猶如陽光和空氣，我們沐浴其中而常常不知不覺。回首往事，我們才恍然大悟，那尋常的小事卻飽含著母親的深深的愛。你理想的學(xué)校是什么樣的？請以《二十年后回母?！窞轭}，寫一篇作文，要求有條理、有層次地寫出母校的變化，把想象到的場景或者事件寫具體。字?jǐn)?shù)不少于400字。四、習(xí)作。提示：想象二十年后母校發(fā)生的變化，可以從學(xué)校環(huán)境變化、孩子們學(xué)習(xí)的變化等方面表現(xiàn)出母校的變化，可以描寫學(xué)校的環(huán)境、回到學(xué)校時的情景，也可以用具體的事表現(xiàn)出學(xué)校的變化。二十年后回母校

光陰似箭，日月如梭。眨眼間，三十年過去了，在2041年的一個陽光明媚的早晨，我們應(yīng)邀回了母校。

我開著2041號新型無油式橙色“小寶馬”——紅旗轎車來到了我的母校。我一眼看見“嫦娥奔月樓”前的花園，一陣陣微風(fēng)吹過那一片片新鮮的綠葉，一下子刷新了我的記憶。記得小學(xué)時我們每天走過的那條小路，雖然樹上的鳥兒不會是當(dāng)年陪我們唱歌的黃鸝了，但是它們見到我們一行人還在唱歌，讓我們又想起童年時的快樂時光。

學(xué)校操場上，慶?！奥?lián)合國志愿獎”活動典禮已經(jīng)要開始了，在嘉賓隊伍里，我第一個見到的是胡子花白的我們小學(xué)時的孫強校長，孫校長這時已近九十了，他告訴，這些年雖然退休了，但是經(jīng)常到學(xué)校和孩子們一起交流，并不覺得自己老，說著還扭動著腰板，我們大家都被逗笑了。活動結(jié)束后，我們來到了學(xué)校榮譽室。“呀，這不是我們舞蹈隊曾經(jīng)在中央電視臺獲得的一等獎“國星獎”獎杯嗎？我心想，再望前看，一排排獎杯，各具特色，形狀各異，標(biāo)簽都是省市活動中的大獎，“這都是這30年來同學(xué)們?yōu)槟感幍玫臉s譽啊”這時，一位頭發(fā)花白的老師向我介紹道，原來，她是我小學(xué)五年級的班主任趙老師。趙老師告訴我，這些年來，學(xué)校一直秉承“素質(zhì)教育”的理念，充分發(fā)揮學(xué)生的個性特長，讓每個學(xué)生都有自己的發(fā)揮空間，如今從我們學(xué)校出去的有博士、奧運冠軍、導(dǎo)演，“還有宇航員呢”張校長接過趙老師的話，高興地給我們介紹……我們有說有笑，很快地過完了一天。告別了我的母校，這時，太陽已經(jīng)落山了，西邊掛起了絢麗的晚霞。

歸類六口語交際與綜合性學(xué)習(xí)字詞句子積累與運用課內(nèi)外閱讀習(xí)作口語交際與綜合性學(xué)習(xí)

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