《芣苢》《插秧歌》聯(lián)讀-課件48張-2022-2023學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

看圖猜詩詞鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。勞動《芣苢》《插秧歌》

——勞動之歌教學(xué)目標(biāo)1、了解《詩經(jīng)》的內(nèi)容及其現(xiàn)實主義的寫作風(fēng)格；2、掌握本課中的重點字詞，背誦并默寫詩歌中的名句；3、掌握《詩經(jīng)》“賦、比、興”的藝術(shù)手法及其詩歌韻律和諧、語言優(yōu)美的特點。fúyǐ

芣苢

《詩經(jīng)·周南》芣苢——車前草關(guān)于《詩經(jīng)》

《詩經(jīng)》是我國最早的詩歌總集，共收錄從西周初年至春秋中葉的詩歌305篇，故又稱“詩三百”。最初稱“詩”，被漢儒奉為儒家經(jīng)典，乃稱“詩經(jīng)”?！对娊?jīng)》是我國現(xiàn)實主義詩歌創(chuàng)作的源頭，其思想內(nèi)容和藝術(shù)成就，對我國文學(xué)，尤其是詩歌的發(fā)展有著深遠的影響。關(guān)于《詩經(jīng)》

《詩經(jīng)》內(nèi)容豐富，反映了勞動與愛情、戰(zhàn)爭與徭役、壓迫與反抗、風(fēng)俗與婚姻、祭祖與宴會，天象、地貌、動物、植物等方面，是周代社會生活的一面鏡子。“四書”：《大學(xué)》《中庸》《論語》《孟子》“五經(jīng)”：《詩》《書》《禮》《易》《春秋》詩經(jīng)六義

所謂《詩經(jīng)》中的“六義”，即是指“風(fēng)、雅、頌”三種詩歌形式(按音樂和內(nèi)容）與“賦、比、興”三種表現(xiàn)手法。

風(fēng)，即國風(fēng)，是各地的民歌，是《詩經(jīng)》中的精華部分，有十五國風(fēng)。比較常見的篇目有《關(guān)雎》、《蒹葭》、《氓》等。

雅，包括大雅和小雅，多為貴族祭祀之詩歌，祈豐年、頌祖德，一般看作“正聲”。常見的篇目有《采薇》、《鹿鳴》等。

頌，則為宗廟祭祀之詩歌。分為周頌、魯頌和商頌。雅、頌中的詩歌對于考察早期歷史、宗教與社會有很大價值。詩經(jīng)六義《詩經(jīng)》的藝術(shù)技法被總結(jié)成“賦，比，興”。賦、比、興的運用，既是《詩經(jīng)》藝術(shù)特征的重要標(biāo)志，也開啟了中國古代詩歌創(chuàng)作的基本手法。賦，是直接鋪陳敘述。是最基本的表現(xiàn)手法。如“死生契闊，與子成悅。執(zhí)子之手，與子攜老”，即是直接表達自己的感情。比，即比喻，明喻和暗喻均屬此類。對人或物加以形象的比喻，使其特點更鮮明。如《魏風(fēng)·碩鼠》都是通篇用比的。興，即起興，用其他東西引出歌詠的內(nèi)容。比興手法可增強詩歌的生動性和鮮明性，增加韻味和形象的感染力。如“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑?！奔词怯闽馒F鳥在河中叫起興。芣苢采采/芣苢，薄言/采之。采采/芣苢，薄言/有之。采采/芣苢，薄言/掇之。采采/芣苢，薄言/捋之。采采/芣苢，薄言/袺之。采采/芣苢，薄言/襭之。誦讀詩歌重章復(fù)沓這六個字有哪些細微區(qū)別？可以改變順序嗎？展現(xiàn)了古人一種什么樣的勞動生活場景？字甲骨文小篆含義縱觀六個字，展現(xiàn)了什么勞動場景

采

有

掇

捋

袺

襭

采摘芣苢越采越快越采越多收獲滿滿（勞動過程）（勞動歡樂）采摘取得，獲得拾取，摘取從莖上成把取下提起衣襟兜東西把衣襟掖在腰帶上兜東西翻譯：鮮艷繁盛的芣苢呀，采呀采呀采起來。鮮艷繁盛的芣苢呀，采呀采呀采得來。

采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。

同“彩彩”；繁茂、鮮艷。薄言：含有勸勉的語氣。有：采取，指已采起來。詩歌大意翻譯：鮮艷繁盛的芣苢呀，一片一片摘下來。鮮艷繁盛的芣苢呀，一把一把捋下來。采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。

掇：拾取。捋（luō）：順著枝條把車前子抹下。翻譯：鮮艷繁盛的芣苢呀，提起衣襟兜起來。鮮艷繁盛的芣苢呀，掖起衣襟兜回來。采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。袺：提起衣襟兜東西。襭（xié）：翻轉(zhuǎn)衣襟插于腰帶以兜東西。結(jié)構(gòu)圖解第一章：人們出發(fā)去采摘芣苢第二章：采摘芣苢時的動作描寫，數(shù)量由少到多第三章：芣苢越采越多，人們采摘完畢，滿載而歸采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。

“掇”“捋”是對手取芣苢的動作的具體描寫，“掇”是用手指摘取嫩葉，“捋”是把長勢茂盛的芣苢從莖上成把地取下。既寫出芣苢的不同長勢，也描繪出人們采摘時嫻熟的技巧和忙碌歡樂的場景。動詞分析采有掇捋袺襭詩歌分析【思考】“采、有、掇、捋、袺、襭”六個動詞可以調(diào)換順序嗎？明確

不可以調(diào)換。這首詩用詞連貫，是按勞動情景的推進來寫的。婦女們剛開始采摘時是一葉一葉地掐取，接著是大把大把地捋采，最后是扯起衣襟兜裝。這由“掐”到“捋”再到“兜”的過程，生動地表明她們愈采愈多、愈采愈快，勞動熱情也愈來愈高漲。本詩通過對婦女們彎腰摘取，成把捋采和手扯衣襟兜裝的連續(xù)動作的真切描寫，更突出了她們心靈手巧、操作嫻熟的勞動技能與本色。所以，對于這六個字的順序安排，作者是有意為之，不可以調(diào)換其順序。重章疊句、循環(huán)往復(fù)手法重章疊句即上下句或者上下段用相同的結(jié)構(gòu)形式反復(fù)詠唱的一種表情達意的方法。蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。其他如《碩鼠》《伐檀》《關(guān)雎》《風(fēng)雨》《無衣》《采葛》等。重章疊句的作用三層層遞進，增加詩的抒情容量，強化生命感受。反復(fù)詠唱，強化對主題的表達。一借助特殊的音樂效果，創(chuàng)造詩的氛圍和意境。二主旨概括

《芣苢》表現(xiàn)的是周代一群婦女一邊唱著描述自己勞動過程的歌謠，一邊采摘車前草的情景，她們的勞作雖然艱辛，但卻有一種出自天性、熱情開朗的歡樂，表現(xiàn)了勞動人民的樂觀情緒和苦樂相隨的精神狀態(tài)。插秧歌

宋

楊萬里走近楊萬里

楊萬里（1127—1206），字廷秀，號誠齋，自號誠齋野客。南宋文學(xué)家。與陸游、尤袤、范成大并稱為南宋“中興四大詩人”。走近楊萬里

楊萬里的詩自成一家，獨具風(fēng)格，形成對后世影響頗大的誠齋體，風(fēng)格特征是活潑自然，饒有諧趣。代表作有《插秧歌》《竹枝詞》《小池》《初入淮河四絕句》等。其詞清新自然，如其詩。賦有《浯溪賦》《海魷賦》等。寫作背景淳熙六年(1179)春,楊萬里常州任滿,西歸故鄉(xiāng)吉水,途經(jīng)衢州(今浙江衢州),時值農(nóng)田大忙季節(jié),詩人目睹一戶農(nóng)家插秧之辛勞,作該詩。秧田稻田水稻秧苗從秧田移植到稻田里。一般秧苗長到3~5寸長即可移栽，即叫插秧。誦讀詩歌插秧歌田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。

dōu jiǎ笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答。

shì chú秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨。任務(wù)：描繪畫面請描繪誦讀后你眼前浮現(xiàn)出的畫面。問題一：閱讀詩歌，看看楊萬里的《插秧歌》具體描寫了哪些場景？通讀詩歌，研究文本田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。拋秧接秧圖

拔秧插秧圖笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。雨中插秧圖喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答。呼喚早餐圖秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨農(nóng)夫應(yīng)答圖結(jié)合種水稻的基本步驟，看看楊萬里的《插秧歌》具體描寫了哪些場景？田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答。秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨。拋秧接秧圖拔秧插秧圖雨中插秧圖呼喚早餐圖農(nóng)夫應(yīng)答圖《插秧歌》是楊萬里寫給農(nóng)民的頌歌：歌頌他們辛勞中的秩序井然，頂風(fēng)冒雨中的熱火朝天；贊頌他們吃苦耐勞，廢寢忘食，投入忘我。春種，秋收，這是勞動者發(fā)自內(nèi)心的責(zé)任，也是根植于骨子里的習(xí)慣。貳詩歌賞析田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答。秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨。運用四個動詞，描繪出全家老少齊上陣，為搶農(nóng)時忙碌不停的場景。疊用兩個比喻（戰(zhàn)士打仗必備的裝束/戰(zhàn)斗場景）,突出了勞動的緊張氣氛。巧妙地插入了畫外音，給緊張忙碌的插秧場面以靈動的點染。問而不答，用動作回答，從而勞動者的艱辛和勞苦全都表現(xiàn)了出來。通過語言，勾勒出了一位時時盡力、事事操心的忙碌的農(nóng)人形象。齊讀第二聯(lián)，其中第三句“笠是兜鍪蓑是甲”看似“游離詩外”，實則堪稱“神來之筆”，請作簡要賞析并把重點標(biāo)注在課本上。比喻比喻把草笠比作頭盔，把蓑衣比作鎧甲。暗示搶插稻秧就像一場緊張的戰(zhàn)斗，突出了農(nóng)忙搶種狀態(tài)。（內(nèi)容上）承上啟下（結(jié)構(gòu)上）

這首詩展現(xiàn)的是一幅緊張繁忙的勞動圖景，通過插秧勞作的場面描寫，真實客觀地表現(xiàn)出農(nóng)人吃苦耐勞的美好品格，流露出詩人對勞動和勞動者的贊美。主題編者為什么要在這個單元安排兩首古詩？為什么是兩首古詩？

叁拓展探究編者為什么要在這個單元安排兩首古詩？為什么是這兩首古詩？芣苢6個動詞重章疊唱回環(huán)往復(fù)勞動者的歡歌展現(xiàn)了古代勞動者的精神風(fēng)貌；還原勞動本身的滋味。插秧歌動作語言

比喻細節(jié)善于口語淺白流暢勞動者的贊歌《芣苢》《插秧歌》這兩首詩都是有關(guān)勞動的頌歌，但是他們在描繪勞動場景、歌頌勞動熱情方面又不盡相同，試分析其差異，填寫下表。詩歌表現(xiàn)手法勞動場景表達情感《芣苢》《插秧歌》重章疊唱直接描寫，展現(xiàn)了勞動婦女快樂采摘芣苢的全過程充滿了勞動的歡欣，洋溢著勞動的熱情。白描、比喻、反襯、對話直接描寫與間接描寫相結(jié)合，展現(xiàn)了農(nóng)忙時節(jié)插秧勞作的緊張與艱辛形象地表達了勞動的緊張與辛苦，流露出詩人對勞動和勞動者的贊美。

勞動最光榮勞動最崇高勞動最偉大勞動最美麗勞動創(chuàng)造了世界，創(chuàng)造了人類，創(chuàng)造了我們今天的幸福生活。在新的時代，勞動的領(lǐng)域愈發(fā)寬廣。在我們生活的社會里，有無數(shù)的大國工匠在精磨手藝，有無數(shù)的科研工作者在深度探索，有無數(shù)的小人物在敬業(yè)奉獻。所有這些勞動者，支撐起了我們這個時代！小結(jié)

選擇《插秧歌》中的某一人物形象，為他（她）寫一段心靈獨白。任務(wù)：描繪畫面

揣摩心理

閱讀《芣苢》，請你描繪閱讀后你眼前浮現(xiàn)出的畫面（200字左右）

那是一群農(nóng)家女，在春日的暖陽里正在無憂無慮的笑著、叫著，興高采烈、載歌載舞，在平原曠野上采著芣苢；那是春光中，大家腳踏晨露各自向雜草叢中的田埂上尋找芣苢，她們興致勃勃地邊走邊唱：“采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。“

那是田野中春草的清香里她們穿梭往來，不停地尋找著，摘取著，熱烈的勞動伴隨著抒情的歌聲使整個田野都充滿著歡快的氣氛：

“采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之?！?/p>

他們呼朋引伴、三五成群，開始他們是一葉一葉的掐取，接著是大把大把的捋?。骸安刹善]苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。”

她們越采越多，越采越快，漸漸地裝滿了衣襟，都快溢出來了“采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。”

她們越采越多，越采越歡快，越唱越開心。語言反復(fù)、篇章重疊，是她們對勞動的熱愛。畫面再現(xiàn)

咱靠天吃飯的人，一年里最重要的就是這幾天。秋苗插穩(wěn)當(dāng)了，這一年的收成可就踏實了。這么一大片地呢，可得趕緊干，過兩天天一熱，長勢最快的機會就錯過了。幸虧我倆身子骨還硬朗，孩子們也算半個勞動力了，也不知道這小子插得牢不牢，一會得去再檢查一下。哎，怎么下起雨了?下雨總比地干好，只是這一下雨，泥里邊可就滑了，老大，老二，你們可千萬站穩(wěn)了，戴好斗笠，拽拽蓑衣，多少能遮擋點。吃飯?插完這塊地再說吧!你快把飯放下，看看有沒有小鵝和鴨雛來亂逛，剛插的秧苗可經(jīng)不起折騰