第3課《我愛這土地》教案 統(tǒng)編版語文九年級上冊

3我愛這土地一、課時分配建議本課依據(jù)學(xué)情分課時。第一課時進(jìn)行自主學(xué)習(xí)反饋及整體感知、結(jié)構(gòu)梳理。第二課時進(jìn)行課文具體感知的交流展示及當(dāng)堂檢測。可適當(dāng)調(diào)節(jié)。二、教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：1．有感情地誦讀詩歌，感受本詩的節(jié)奏。2．分析作者筆下的形象，把握詩歌的象征手法及巧妙的抒情方式。3．領(lǐng)悟作者在詩歌中表達(dá)出的熾熱而深沉的愛國情懷。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：品味詩歌富有表現(xiàn)力的語言。難點(diǎn)：體會詩歌的思想感情。三、課前導(dǎo)入土地，萬物生靈的根基。曾有人掠奪它而對它百般蹂躪，曾有人捍衛(wèi)它而為它披肝瀝膽。在它的脊梁上演繹著多少可歌可泣的故事，在它的肌膚上烙印著多少眷戀情結(jié)。誰不鐘愛自己的土地？誰不愛戀大地母親？讓我們深情吟唱詩人艾青的《我愛這土地》，一起去感受詩人澎湃著的靈魂。四、知識鏈接1．作者。艾青（1910年3月27日～1996年5月5日），真名蔣海澄（原名蔣正涵，字養(yǎng)源，號海澄）。曾用筆名莪加、克阿、林壁等。出生于浙江金華，現(xiàn)代文學(xué)家、詩人、畫家。1928年中學(xué)畢業(yè)后考入國立杭州西湖藝術(shù)院。1934年5月發(fā)表長詩《大堰河——我的保姆》。

1932年在上海加入中國左翼美術(shù)家聯(lián)盟，從事革命文藝活動。1935年，出版了第一本詩集《大堰河》。1957年被錯劃為右派。曾赴黑龍江、新疆生活和勞動，創(chuàng)作中斷了二十余年。1979年平反后，任中國作家協(xié)會副主席、國際筆會中心副會長等職。1985年獲法國文學(xué)藝術(shù)最高勛章。1996年5月5日凌晨4時15分因病逝世，享年86歲。艾青被認(rèn)為是中國現(xiàn)代詩的代表詩人之一。主要作品有《大堰河——我的保姆》《艾青詩選》。2．寫作背景這首詩作于1938年11月,其時正值國難當(dāng)頭,飽經(jīng)滄桑的祖國又一次遭受日寇鐵蹄的踐踏。作為詩人的艾青，堅定地匯入人民解放戰(zhàn)爭的洪流中,并成為了時代的“吹號者”。他說他“是作為一個悲苦的種族爭取解放、擺脫枷鎖的歌手而寫詩”。五、積累詞語1.重點(diǎn)字嘶啞(sī)喉嚨(lóng)洶涌(yǒng)悲憤(fèn)黎明(lí)腐爛(fǔ)2.重點(diǎn)詞語洶涌:(水)猛烈地向，上涌或向前翻滾。悲憤:悲痛憤怒。激怒:刺激使發(fā)怒。溫柔:溫和柔順。腐爛:機(jī)體由于微生物的滋生而破壞。深沉:形容程度深。目標(biāo)學(xué)習(xí)一：朗讀詩歌，整體感悟1．請同學(xué)們自由朗讀詩歌，劃分詩歌節(jié)奏。假如/我是一只鳥，我也應(yīng)該/用嘶啞的喉嚨/歌唱：這被暴風(fēng)雨/所打擊著的/土地，這永遠(yuǎn)洶涌著/我們的悲憤的/河流，這無止息地/吹刮著的/激怒的/風(fēng)，和那來自林間的/無比溫柔的/黎明……——然后/我死了，連羽毛/也腐爛在土地里面。為什么/我的眼里/常含淚水？因?yàn)?我對這土地/愛得深沉……【教學(xué)提示】引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀詩歌并劃分節(jié)奏，在朗讀的過程中培養(yǎng)學(xué)生的語感。2．請同學(xué)們聽朗讀示范，用心感受，并用文中的詞語概括詩歌的感情基調(diào)。明確：深沉。3．熟讀詩歌，找出揭示全詩主旨的詩句。明確：“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍@土地愛得深沉……”一問一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含淚水”的情狀，托出詩人那顆真摯熾熱的愛國之心，形象地表達(dá)了詩人對土地、對祖國的眷戀和熱愛。4．詩中是通過什么形象來表達(dá)愛國激情的？假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：——然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。作用：這種寓情于形象的描寫，不僅有助于感情的抒發(fā)，也增強(qiáng)了詩歌的形象感，避免空吟無有依。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：分析詩歌意象，理解意象的象征意義1．探究：詩歌運(yùn)用了哪些意象？它們是如何從常見的實(shí)景變?yōu)橐庀蟮模棵鞔_：“土地”：土地是實(shí)寫的腳下的“土地”，但它同時是民族精神的象征，是中華文明的象征，也是祖國命運(yùn)的象征。因此，這里的“土地”，不再是單純的客觀景物，而是貫注了作者主觀情感的“意象”?！昂恿鳌迸c“風(fēng)”：“河流”與“風(fēng)”本是常見之景，但是“河流”的前面加上了“永遠(yuǎn)洶涌著”和“悲憤”兩個修飾語，“風(fēng)”前面加上了“無止息地吹刮著的”和“激怒”兩個修飾語，如此，“河流”“風(fēng)”便不只表現(xiàn)了實(shí)景，更把悲憤和激怒的人民為了挽救土地的那種不屈不撓、前仆后繼、奮力抗?fàn)幍母锩窢?，形象地表現(xiàn)了出來，這兩種外在的純景物也就變成了含有作者主觀情思的“意象”?！袄杳鳌保哼@個意象表明作者堅信在人民風(fēng)起云涌的斗爭中必將迎來曙光，迎來勝利。2．意象是融合了主觀情感的客觀之景，本文的意象除了表達(dá)出作者的感情，更具有深刻的象征意義。請你說說上述意象分別象征著什么。意象象征意義土地繁衍著中華民族的祖國大地河流、風(fēng)中國人民不屈不撓的反抗精神黎明對光明的向往和希望3.鳥的歌唱為何用“嘶啞”一詞，而不用“清脆”或“嘹亮”？明確：“嘶啞”表達(dá)出“鳥兒”歌唱不已，哪怕唱至喉嚨充血，聲音嘶啞，面對困難斗爭的幾多悲傷，也不會停息對大地的歌唱，不會停止對祖國的愛的表達(dá)。如果用“清脆”或“嘹亮”雖添了亮色，但少了艱辛，減弱了對大地?fù)凑\感情的表達(dá)。4.“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面”有何深意？這只鳥是一個飽受磨難、拼盡全力用整個生命去歌唱的形象，它歌唱土地、河流、風(fēng)和黎明，生命耗盡后便投身土地的懷抱，與它所摯愛的土地融為一體。5.這首詩在結(jié)構(gòu)上，一、二節(jié)之間有什么內(nèi)在聯(lián)系？都飽含著詩人對祖國深深的眷戀和無盡的熱愛之情。第一節(jié)是對“愛土地（祖國）”主題的抒情性的鋪陳描述，第二節(jié)可看作感情的迸發(fā)，感情的升華，讓讀者更能感受到這種真摯的感情。6.怎樣理解詩歌的最后兩句?這兩句是全詩的精華,是那個苦難的年代,一切愛國知識分子對祖國的最真摯的愛的表白。這種愛刻骨銘心、至死不渝,不僅來自詩人內(nèi)心深處，更是全民普通的愛國情緒的濃縮。詩人以這兩句詩抒發(fā)了那個時代華夏兒女共同的心聲目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：重點(diǎn)語句理解1.假如我是一只鳥,我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱。詩句中的“也”字表明詩人以天下為己任，主動請戰(zhàn)于民族解放運(yùn)動中;“嘶啞”表達(dá)了歌唱不已,真情無限的情懷:哪怕唱至喉嚨充血、聲音嘶啞，也不會停息對土地的歌唱。2.然后我死了,連羽毛也腐爛在土地里面。象征著詩人的鳥兒歌唱土地、河流、風(fēng)和黎明，生命耗盡后便投身土地的懷抱，與它所摯愛的土地融為一體?！傍B”的生前和死后,形成了鮮明的對比,而在這強(qiáng)烈的對比和反差中,一以貫之的乃是“烏”對土地執(zhí)著的愛,這實(shí)際上寄寓了詩人愿為祖國奉獻(xiàn)一切的決心。3.為什么我的眼里常含淚水?因?yàn)槲覍@土地愛得深沉...這兩句詩一問一答，直抒胸臆,以“我的眼里常含淚水”的情狀,烘托出詩人那顆真摯熾熱的愛國之心,形象地表達(dá)了詩人對土地的眷戀,而且隱含獻(xiàn)身之意。這兩句也是全詩的精華,它是那個苦難的年代，一切愛國知識分子對祖國最真摯的愛的表白。這種愛刻骨銘心、至死不渝,不僅來自詩人內(nèi)心深處,更是全民族普遍的愛國情感的濃縮,喊出了那個時代華夏兒女共同的心聲。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：探究寫法1.樸實(shí)的意象,凝聚深沉的愛?！巴恋亍笔前嘣娭械闹鲗?dǎo)意象之-一，“土地”象征著生他養(yǎng)他而又多災(zāi)多難的祖國,因此“土地”意象凝聚了艾青對祖國和人民最深沉的愛,對民族危難和人民疾苦的深切憂憤。我們從詩的題目中就可以看出這一點(diǎn),再如“為什么我的眼里常含淚水?因?yàn)槲覍@土地愛得深....”這真實(shí)樸素的詩句,道出了詩人內(nèi)心深處永恒的“土地”情結(jié)。2.悲愴的詩句，反映熱切的情。作為抒情的藝術(shù)，詩歌作品需要不斷地強(qiáng)化自己的感情,以便久久地?fù)軇幼x者的心弦。這首詩中回蕩著憂郁的調(diào)子,郁積著深深的憂傷?！盀槭裁次业难劾锍：瑴I水?因?yàn)槲覍@土地愛得深.....”.一句中交織著憂郁、悲愴之情,這種抒情基調(diào)是詩人敏感的心靈對民族苦難現(xiàn)實(shí)和人民悲苦生活的回應(yīng),是感情極度熱切的反映。3.強(qiáng)烈的對比,映射執(zhí)著的愛?！凹偃缥沂且恢圾B”,全詩以這樣一個出人意料的假設(shè)開頭,使讀者不禁發(fā)出疑問,“鳥”的形象和作者所要歌頌的“土地”有著什么樣的聯(lián)系呢?這是詩人在開頭留給我們的懸念。正當(dāng)讀者為詩人不斷的歌唱頑強(qiáng)的生命力所折服所吸引時,詩篇陡然來了一個大的轉(zhuǎn)折，一個破折號之后突出“我死了”,于是,生前和死后,形成了強(qiáng)烈的對比，而在這強(qiáng)烈的對比中一以貫之的仍是“鳥”對土地的執(zhí)著的愛,這真是生于斯、歌于斯.葬