2017春九年級(jí)物理下冊(cè)20能源與能量守恒定律復(fù)習(xí)學(xué)案（新版）粵教滬版

PAGEPAGE1第二十章復(fù)習(xí)課【復(fù)習(xí)目標(biāo)】1．知道能量守恒定律，知道能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移有一定的方向性。2．列舉常見的不可再生能源和可再生能源。3．知道核能等新能源的特點(diǎn)和可能帶來的問題。4．了解我國和世界的能源狀況，對(duì)于能源的開發(fā)利用有可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)?！袨樘崾荆?．認(rèn)真閱讀復(fù)習(xí)目標(biāo)，用雙色筆將行為動(dòng)詞畫上記號(hào)。2．創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。自主梳理、構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并熟記基礎(chǔ)知識(shí)。規(guī)律小結(jié)：對(duì)能源進(jìn)行分類，關(guān)鍵是搞清楚分類的標(biāo)準(zhǔn)，同一種能源，按不同分類標(biāo)準(zhǔn)劃分，可能分屬于不同類別。情景導(dǎo)入生成問題對(duì)照復(fù)習(xí)目標(biāo)，本章你還有哪些地方需要加強(qiáng)？自學(xué)互研生成能力eq\a\vs4\al(知識(shí)板塊一自主梳理、構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò))eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(能源\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(人類利用能源的歷程：鉆木取火→蒸汽機(jī)的發(fā)明→核能的利用,能源分類\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(一次能源：化石能源、風(fēng)能、太陽能、核能等,二次能源：電能、煤氣等)),2l世紀(jì)能源趨勢(shì))),核能\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(原子結(jié)構(gòu)：原子核由質(zhì)子和中子組成,獲得核能的兩種方式及應(yīng)用：核裂變（應(yīng)用于核電站、原子彈）、核聚變（應(yīng)用,于氫彈）,核廢料的處理：一般深埋在人煙稀少的地方)),太陽能\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(來源：太陽內(nèi)部氫原子核在超高溫下發(fā)生聚變釋放的能量,人類能源的寶庫：化石能源實(shí)際上是上億年前地球所接收的太陽能,太陽能的直接利用\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(太陽能集熱器把水等物質(zhì)加熱,太陽能電池把太陽能轉(zhuǎn)化為電能)))),能源與可持續(xù)發(fā)展\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(能量轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化的方向性,能源消耗對(duì)環(huán)境的影響：溫室效應(yīng)、酸雨的形成,能源與可持續(xù)發(fā)展：可再生能源與不可再生能源))))eq\a\vs4\al(知識(shí)板塊二能源的分類)1．(隨州中考)2015年2月，著名媒體人柴靜發(fā)布霧霾調(diào)查視頻《穹頂之下》，其中談到“中國的PM2.5(直徑小于2.5微米的顆粒)，百分之六十來自于燃煤和燃油”，關(guān)于“2.5微米”及“燃煤和燃油”，下列選項(xiàng)表述正確的是(D)A．2.5nm，一次能源B．2.5μm，可再生能源C．2.5×10－9m，二次能源D．2.5×10－6m，化石能源

規(guī)律小結(jié)：核電站發(fā)電能量轉(zhuǎn)化過程是：核能→水和蒸汽的內(nèi)能→發(fā)電機(jī)轉(zhuǎn)子的機(jī)械能→電能。今天我們開采的化石燃料，實(shí)際上是在開采上億年前地球接收的太陽能。規(guī)律小結(jié)：能量守恒定律是自然界最普遍、最根本的定律之一。大至宇宙天體，小到原子世界，都服從這一定律。由于能量的轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化具有方向性，所以有些能量是不能重復(fù)利用的，因此要節(jié)約能源。規(guī)律小結(jié)：能源的使用給環(huán)境帶來的影響造成了溫室效應(yīng)、酸雨、鉛塵增加。解決能源問題主要出路：一是提高能源的利用率；二是開發(fā)和利用新能源，特別是開發(fā)利用核能和太陽能。方案：由完成最快的小組板書展示，其他同學(xué)糾錯(cuò)或補(bǔ)充，小組間互評(píng)。各小組長將各知識(shí)板塊中不能解決的問題展示到小黑板上，尋求小組間合作探究，共同解決。對(duì)照復(fù)習(xí)目標(biāo)思考：1．今天我學(xué)到了什么知識(shí)？2．我還存在的疑惑是什么？eq\a\vs4\al(知識(shí)板塊三核能、太陽能等新能源)2．(濱州中考)我國光伏產(chǎn)品近期遭遇歐盟“雙反”調(diào)查，這是迄今為止對(duì)我國最大規(guī)模的貿(mào)易訴訟。光伏產(chǎn)業(yè)利用太陽能的最佳方式是光伏轉(zhuǎn)換，利用光伏效應(yīng)使太陽光照射到硅材料上產(chǎn)生電流直接發(fā)電。下列說法中正確的是(A)A．光伏效應(yīng)是將太陽能轉(zhuǎn)化為電能B．太陽能是不可再生能源C．太陽能和電能都屬于一次能源D．化石能源和太陽能都是取之不盡用之不竭的eq\a\vs4\al(知識(shí)板塊四能的轉(zhuǎn)化與能量守恒)3．(岳陽中考)根據(jù)能量守恒定律，以下情形可能發(fā)生的是(C)A．出膛的子彈射穿木板后，以更快的速度繼續(xù)前進(jìn)B．電水壺里的水沸騰了，給該電水壺?cái)嚯?，水的沸騰卻永遠(yuǎn)不會(huì)停止C．兩個(gè)斜面相對(duì)接，小球從左斜面滾下后，繼續(xù)沖上右斜面D．孤島上被人們遺忘的一只機(jī)械表，默默地走了幾十年eq\a\vs4\al(知識(shí)板塊五能源、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展)4．同學(xué)們都是未來理想能源的探索者和使用者。關(guān)于未來理想能源，下列說法不合理的是(A)A．必須全部轉(zhuǎn)化為電能，可以保證大規(guī)模使用B．必須足夠豐富，可以保證長期使用C．必須足夠便宜，可以保證多數(shù)人用得起D．必須足夠安全、清潔，可以保證不會(huì)嚴(yán)重影響環(huán)境1．對(duì)學(xué)(1)對(duì)子間相互檢查，并評(píng)定等級(jí)。(2)標(biāo)注疑難。2．群學(xué)研討：(1)組長統(tǒng)計(jì)本組疑難，并幫助解疑。(2)針對(duì)展示方案進(jìn)行交流討論。交流展示生成新知方案人類對(duì)能源的需求越來越大，世界能源危機(jī)日益突出。如何充分利用和開發(fā)新能源，實(shí)現(xiàn)低碳減排，已成為世界各國共同關(guān)注的問題。6月5日是世界環(huán)境日，2010年我國的世界環(huán)境日主題是“低碳減排，綠色生活”。目前，我國在開發(fā)、利用太陽能方面發(fā)展最快、最具潛力。(1)你認(rèn)為利用太陽能有哪些好處：清潔無污染；能量巨大。(2)太陽能路燈已成為許多城鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村一道靚麗的風(fēng)景