初中語文統(tǒng)編七年級上冊第六單元20《天上的街市》教案

PAGE1天上的街市學習目標：1.朗讀詩歌，體會詩歌語言的音韻美。2.學習欣賞現(xiàn)代詩歌的方法，并了解現(xiàn)代詩的寫法和風格。3.理解并學習這首詩歌中運用的想象和聯(lián)想的手法。4.理解詩歌形象化的語言，體會詩人在詩中所表達的思想感情。重點難點：重點：品味詩歌的語言，感受詩歌的意境及詩人美好的情懷。難點：理解詩歌中聯(lián)想和想象手法的運用。教學課時：1教學而流程：一、開篇激趣，導入課題。古詩有古詩的特點，新詩也有新詩的魅力，它是以白話作為基本語言手段的詩歌體裁，形式自由、內(nèi)涵開放、意象經(jīng)營重于修辭。郭沫若《天上的街市》會給我們帶來無盡的享受。二、預習課文，基礎積累。（一）作者簡介郭沫若（1892—郭沫若（1892—1978），原名開貞，字鼎堂，號尚武，是中國新詩的奠基人之一、中國歷史劇的開創(chuàng)者之一、古文字學家、考古學家、社會活動家，甲骨學四堂之一，第一屆中央研究院院士。著有《中國古代社會研究》《甲骨文字研究》等重要學術著作。全部作品編成《郭沫若全集》。（二）背景介紹?！短焐系慕质小愤x自詩人第二部詩集《星空》。1921—1923年期間，“五四”運動高潮已過，中國正處于軍閥混戰(zhàn)時期。面對半殖民地半封建社會那“冷酷如鐵”“黑暗如漆”“腥穢如血”的黑暗現(xiàn)實，郭沫若感到極大的憤怒、苦悶和感傷，但他并沒有悲觀失望，依然孜孜不倦地探索和追求。1921年10月24日，寫下了《天上的街市》這首詩。（三）文學常識。聯(lián)想和想象。聯(lián)想是現(xiàn)實存在的，想象可以是虛構的。聯(lián)想是指在一個事物的基礎上想到另外一個真實存在，具有相同特點的事物。而想象是指在一個事物的基礎上想到另外一個可能存在的，構想出來的事物。如“遠遠的街燈明了，好像閃著無數(shù)的明星”是由街燈的亮聯(lián)想到明星也是亮，是聯(lián)想?！敖质猩详惲械囊恍┪锲罚ㄈ皇鞘郎蠜]有的珍奇”，街市本來就是作者杜撰的，是在感性的基礎上，又說街市上的物品是世上沒有的珍奇，創(chuàng)造了新形象，所以是想象。三、初讀課文，整體感知。（一）指導朗讀。1.學生聽錄音朗讀，并歸納朗讀技巧。師問：這種感情基調(diào)的詩歌應怎樣朗讀？生答：輕柔，恬美，舒緩，略帶一些憂郁。2.學生試讀，教師點評。3.老師范讀，學生明確這首詩的節(jié)奏和重音的劃分。4.學生齊讀（要求：讀出感情，讀出節(jié)奏），教師運用多媒體顯示朗讀節(jié)奏。明確：遠遠的/街燈/明了，好像/閃著/無數(shù)的/明星。天上的/明星/現(xiàn)了，好像/點著/無數(shù)的/街燈。我想那/縹緲的/空中，定然有/美麗的/街市。街市上/陳列的/一些/物品，定然是/世上/沒有的/珍奇。你看，/那淺淺的/天河，定然是/不甚/寬廣。那/隔著河的/牛郎/織女，定能夠/騎著牛兒/來往。我想/他們/此刻，定然/在/天街/閑游。不信，/請看/那朵流星，是他們/提著/燈籠/在走。（二）理解主旨。1.學生按照節(jié)奏劃分，有感情地朗讀全詩，理解詩歌主旨。2.指名回答，其他同學點評。3.教師評價后歸納。明確：詩人運用了想象的表現(xiàn)手法，把繁星滿天的夜空，想象成是點著無數(shù)街燈的天上街市，把空中的流星想象為牛郎織女提著燈籠在街上閑游，表達了詩人對自由的向往和對理想社會的企盼之情。四、再讀課文，理解內(nèi)容。1.學生再讀全詩，思考下列問題。（教師運用多媒體出示思考題。）⑴作者在這首詩中，給我們描摹了哪些圖景？⑵牛郎織女的故事家喻戶曉，最后牛郎和織女分隔銀河兩岸，可詩中作者為什么要違背故事愿意，顛覆兩人的命運結局？⑶詩人在詩中連續(xù)使用“定然”這樣絕對的詞語，體現(xiàn)了什么？2.分別指名回答后，教師歸納。明確：⑴作者在第一節(jié)給我們描繪出了一幅星光與燈光互相輝映的美麗夜景；第二三兩節(jié)描繪了美麗的天街富饒之景；最后一節(jié)展現(xiàn)出的是牛郎織女幸福浪漫的甜美生活。請大家再讀詩歌，并在腦海中重鑄這三幅優(yōu)美的風情畫。⑵面對半殖民地半封建社會那黑暗現(xiàn)實，詩人感到極大的憤怒、苦悶和感傷，但他并沒有悲觀失望，依然孜孜不倦地探索和追求，體現(xiàn)了郭沫若對美好生活的向往。⑶體現(xiàn)了郭沫若對美好生活的堅定信念。五、共同討論，深入探究。1.教師提問：作者由地上寫到天上，由現(xiàn)實寫到理想，主要使用了什么寫作方法呢？2.學生作答后，教師歸納。明確：想象和聯(lián)想，由實到虛，比如：由街燈聯(lián)想到明星，由明星聯(lián)想到街燈；想出天上的街市，這是作者的一種創(chuàng)造，這就是想象。3.品味詩歌的語言，感受詩歌的意境及詩人美好的情懷。⑴這首詩的語言很好，請舉例說說好在哪里？明確：①好在詩句音韻和諧。例如第一小節(jié)的韻腳“星”“燈”。②好在用詞準確。例如“珍奇”“淺淺的”，又如用“朵”作流星的量詞，而不用“顆”，寫出了流星像花兒一樣美，與牛郎織女的美好生活相映成趣。③好在語氣親切。例如“我想”“你看”。④好在表達信心很堅定。如反復出現(xiàn)的“定然”和“定”，用這種堅定的語氣,表現(xiàn)詩人相信有這樣美好幸福的生活存在。只要我們面對黑暗如鐵的現(xiàn)實不妥協(xié)，不絕望，并為那樣美好的生活努力不已，奮斗不止，相信那樣的美好生活一定會到來。⑤好在運用比喻，形象生動。如“遠遠的街燈明了，好像閃著無數(shù)的明星”。⑵詩人是從哪些方面來寫“天上的街市”的美的？寄托了怎樣的情感？明確：景美：天上的明星現(xiàn)了，好像點著無數(shù)的街燈。街美：我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市。物美：街市上陳列的一些物品，定然是世上沒有的珍奇。生活美：那隔著河的牛郎織女，定能夠騎著牛兒來往。詩人希望人民都過上自由幸福的生活，他渴望出現(xiàn)一個理想的社會。詩人贊美天上的幸福美好，就反映出人間生活的痛苦和黑暗，表達了詩人對現(xiàn)實生活的強烈不滿,也表達了被壓迫的勞苦大眾的心聲。六、課堂小結，布置