人教版九年級(jí)美術(shù)上冊(cè)：全冊(cè)教案

第一單元中國(guó)美術(shù)的輝煌歷程與文化價(jià)值〔賞識(shí)評(píng)述〕一,教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本課賞識(shí)活動(dòng),使學(xué)生初步了解美術(shù)作品產(chǎn)生的社會(huì)歷史背景與美術(shù)的開(kāi)展及其藝術(shù)特色之間的關(guān)系.能從社會(huì)歷史文化的角度來(lái)生疏美術(shù)的社會(huì)價(jià)值和審美特征.二,教學(xué)重難點(diǎn)：結(jié)合歷史課學(xué)習(xí)閱歷,幫助學(xué)生回憶先秦至兩漢時(shí)期中國(guó)歷史開(kāi)展的根本狀況.引導(dǎo)學(xué)生能夠利用課前收集到的有關(guān)歷史文化資料和美術(shù)史料,品相互印證與比照,進(jìn)展探究學(xué)習(xí).2課時(shí)教師預(yù)備教具：多媒體課件資料學(xué)生預(yù)備學(xué)具：課本自已收集的中國(guó)美術(shù)作品圖片和文獻(xiàn)資料摘錄四,教學(xué)過(guò)程：1、激情導(dǎo)入1呈現(xiàn)所選先秦至兩漢時(shí)期的美術(shù)作品圖片和其他歷史資料圖片圖表,于學(xué)生進(jìn)展比照和比較.

和美術(shù)作以便的社會(huì)形態(tài)與思想信仰的一些具體表現(xiàn),以便為賞識(shí)美術(shù)作品供給確定的分析和生疏根底.3引導(dǎo)學(xué)生掃瞄和初步賞識(shí)美術(shù)作品,依據(jù)自己的感受和興趣選擇一些預(yù)備深入賞識(shí)和評(píng)述的作品.2、賞識(shí)1組織學(xué)生對(duì)一些重點(diǎn)作品進(jìn)展賞識(shí)并對(duì)作品中的視覺(jué)形象,術(shù)語(yǔ)言進(jìn)展初步的描述.

藝術(shù)形式和藝深入賞識(shí),以加深學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)美術(shù)的體驗(yàn)和生疏.(4)以賞識(shí)徐渭、陳洪綬和石濤的作品為重點(diǎn),進(jìn)一步了解這些留意主觀表現(xiàn)的有制造性的文人畫(huà)在豐富和開(kāi)展傳統(tǒng)美術(shù)上的奉獻(xiàn).結(jié)合宋瓷、明清建筑和民間年畫(huà)的賞識(shí),進(jìn)一步擴(kuò)展賞識(shí)領(lǐng)域并為樹(shù)立更全面美術(shù)文化觀點(diǎn)奠定根底.爭(zhēng)論等想結(jié)合.力求提升學(xué)生興趣.引導(dǎo)學(xué)生提出一些值得爭(zhēng)論的問(wèn)題,如史前或上古時(shí)代作品中的藝術(shù)形象表現(xiàn)了什么樣的含義或思想內(nèi)容沱些作品的藝術(shù)形式與深層意蘊(yùn)和人類(lèi)的社會(huì)生活方式.思想感情與審美抱負(fù)有什么時(shí)候樣的關(guān)系 ？-美特征及其社會(huì)文化價(jià)值,進(jìn)展深入的賞識(shí)和分析爭(zhēng)論.依據(jù)學(xué)生或小組預(yù)備的材料,分別對(duì)其他一些優(yōu)秀作品進(jìn)展賞識(shí)和評(píng)述.結(jié)合.3、小結(jié)可依據(jù)本課目標(biāo)和具體狀況設(shè)計(jì)總結(jié)活動(dòng)方式和程序.4、課后拓展鼓舞學(xué)生課后留意查找中國(guó)古代時(shí)期各朝代優(yōu)秀美術(shù)作品的有關(guān)社會(huì)歷史資料和美術(shù)史料,為下節(jié)課賞識(shí)與評(píng)述學(xué)習(xí)活動(dòng)預(yù)備好必要的條件5,作業(yè)安排自已收集的中國(guó)美術(shù)作品圖片和文獻(xiàn)資料摘錄五,課后反思：一教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明藏書(shū)票是一門(mén)綜合藝術(shù),呈現(xiàn)內(nèi)容涵蓋各個(gè)學(xué)科,也最能提升美術(shù)文化的層面.因其歷版面技巧.所以,對(duì)于一所農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生來(lái)講都很生疏.開(kāi)展一一藝特點(diǎn)一一賞識(shí)優(yōu)秀的藏書(shū)票等較枯燥內(nèi)容收入腦海里,然后以創(chuàng)意有共性的藏書(shū)票一一自我評(píng)價(jià)一自我創(chuàng)意呈現(xiàn)一一學(xué)生思主互領(lǐng)一一座談會(huì)各抒己見(jiàn),引出穿插學(xué)科的承載與藏書(shū)、愛(ài)書(shū)的主題.二教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生知道設(shè)計(jì)藏書(shū)票的過(guò)程.三教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)講解藏書(shū)票的歷史讓學(xué)生了解,古人對(duì)書(shū)的寵愛(ài).四教學(xué)課時(shí)學(xué)生預(yù)備學(xué)具：課本,紙,筆五教學(xué)進(jìn)程1,活動(dòng)一教師創(chuàng)設(shè)情境：今日,我請(qǐng)同學(xué)們參與一個(gè)拍賣(mài)會(huì).拍賣(mài)什么呢 找大屏幕顯示：藏書(shū)票拍賣(mài)會(huì)字樣,一枚較早的藏書(shū)票圖片及資料.教師：對(duì)于藏書(shū)票,我們了解不多,但我信任,我們的同學(xué)會(huì)在短短的時(shí)間里對(duì)它有一個(gè)(1)學(xué)生可查教材、翻字典、找資料,可左右開(kāi)放談?wù)?⑵教師板書(shū)課題.掌聲中小拍賣(mài)師走上講臺(tái).對(duì)藏書(shū)票的學(xué)問(wèn)進(jìn)展提問(wèn).大屏幕顯示：倒計(jì)時(shí)開(kāi)頭.隨著倒計(jì)時(shí)的完畢,小拍賣(mài)師落槌,藏書(shū)票同學(xué)購(gòu)得.此時(shí),有關(guān)藏書(shū)票的歷史、開(kāi)展、特征、藝術(shù)特色等枯燥乏味的學(xué)問(wèn)通過(guò)拍賣(mài)前的主動(dòng)了解,已巡游于學(xué)生的腦海之間.,2,活動(dòng)二作品賞識(shí)與創(chuàng)作大屏幕：切換不同風(fēng)格的藏書(shū)票作品供同學(xué)們賞識(shí).伴著音樂(lè)學(xué)生進(jìn)入創(chuàng)作階段.學(xué)生邊觀看、邊構(gòu)思、邊爭(zhēng)論.方寸之間容大干世界,學(xué)生光,長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、黃山、黃河.每一件作品都布滿激情和創(chuàng),靈感的火花進(jìn)射格外思妙想而標(biāo)立異.描繪湖南張家界令人心曠神怡的人間仙境, 單是秋來(lái)葉落,光禿禿的樹(shù)枝在藍(lán)天的襯托下也會(huì)編織出線組織的驚異,我們不必去描繪驚天緯地的巨人,也不必去描繪時(shí)代造就的英雄,在我們的中間,同樣存在著令你感動(dòng)的人和事〕大屏幕：切換往屆有共性有爭(zhēng)議的構(gòu)思圖片同學(xué)們?cè)诳吹倪^(guò)程中可以談?wù)?的空白,就是他心中的夢(mèng)想.學(xué)生二：這是一個(gè)失學(xué)兒童的世界,窗外是蔚藍(lán)的天,清爽的空氣,裝自己,參與到建設(shè)祖國(guó)的大潮中去.窗外的世界是對(duì)求學(xué)的渴望.白,正是中國(guó)日月異的開(kāi)展,向世界宣言.學(xué)生五：窗外是山村小學(xué)的爐膛,一位女教師正趴在地上,用嘴吹著濕柴點(diǎn)爐子,火點(diǎn)燃布滿真實(shí)的陽(yáng)光.教師提問(wèn)：1.藏書(shū)票的設(shè)計(jì)要有確定寓意,我不知道窗外的一片空白,想表達(dá)什么.2作品創(chuàng)意,只是一、二年級(jí)的線描而已.？5.見(jiàn)解.但一幅畫(huà)有一幅畫(huà)不同的理解.“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特〞,不妨換個(gè)角度,認(rèn)真看看,去探究一下他的良苦認(rèn)真..教師總結(jié)：重要.同學(xué)們及他本人的發(fā)言,我們不難看出,這是真實(shí)的內(nèi)心情感在撞擊著我們每個(gè)人我要說(shuō),同學(xué)們放開(kāi)束縛,認(rèn)真去描繪自己個(gè)性的真實(shí)流露吧,此時(shí)此刻的才情噴涌是我們才智的源泉.教師將拍得的藏書(shū)票贈(zèng)給同學(xué).〔要學(xué)生圍上來(lái)賞識(shí)這枚藏書(shū)票〕大屏幕顯示：讀書(shū),藏書(shū),愛(ài)書(shū)教師宣布下課.ht一培育目標(biāo)：.從微觀、個(gè)別的作品看：反映設(shè)計(jì)者的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和文化藝術(shù)素養(yǎng)..從室內(nèi)設(shè)計(jì)的總體宏觀看：能反映當(dāng)時(shí)社會(huì)物質(zhì)和精神生活的特征,也和當(dāng)時(shí)哲學(xué)思想、美學(xué)觀點(diǎn)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)、民俗民風(fēng)等親熱相關(guān).教學(xué)目的：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生初步學(xué)習(xí)室內(nèi)設(shè)計(jì)的一般常識(shí),進(jìn)一步生疏美術(shù)知識(shí)在生活中國(guó)應(yīng)用,提升學(xué)生對(duì)生活的觀看水平和審美水平.供給了設(shè)計(jì)的理論依據(jù),并為室內(nèi)設(shè)計(jì)打下扎實(shí)的理論根底.1、室內(nèi)設(shè)計(jì)的依據(jù)、要求.2、室內(nèi)空間組織和界面處理.課程難點(diǎn)：室內(nèi)空間組織和界面處理.教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)教 三教學(xué)過(guò)程：1室內(nèi)設(shè)計(jì)的論述你心中的室內(nèi)設(shè)計(jì)是做什么的呢？主要設(shè)計(jì)的是什么？〔提問(wèn)〕〔1〕.室內(nèi)設(shè)計(jì)是一門(mén)集空間、顏色、形態(tài)、照明、材料、工藝、風(fēng)格、與風(fēng)水文化、環(huán)境藝術(shù)爭(zhēng)論為一體的學(xué)問(wèn)〔指設(shè)計(jì)內(nèi)容〕.是現(xiàn)代文化與科學(xué)技術(shù)的表達(dá),也是提升人們生活水平的一個(gè)實(shí)質(zhì)內(nèi)容.〔設(shè)計(jì)與生活的聯(lián)系〕.室內(nèi)設(shè)計(jì)是建筑內(nèi)部空間的思維制造活動(dòng),是建筑設(shè)計(jì)的有機(jī)組成部分,是建筑設(shè)計(jì)的連續(xù)和深化.〔學(xué)術(shù)上〕空間—室內(nèi)的劃分 顏色—色調(diào)確實(shí)定〔老人房與兒童房的不同〕形態(tài)—不同的方式〔直、圓、弧等〕 材料—木、石、織物等工藝—制作手法不同 風(fēng)格—室內(nèi)裝修的特點(diǎn)風(fēng)水—室內(nèi)布置與傳統(tǒng)習(xí)俗的關(guān)系 環(huán)境藝術(shù)—綠扮裝飾等.依據(jù)以上內(nèi)容進(jìn)展總結(jié)〔提問(wèn)〕.爭(zhēng)論式表達(dá)教材：〔20分鐘〕黨的改革開(kāi)放政策使國(guó)家經(jīng)濟(jì)飛躍開(kāi)展,人們的生活水平不斷提升,單從建筑上來(lái)看就能充分地反映人們?cè)谠O(shè)計(jì)和制造著抱負(fù)的生活用品空間. 說(shuō)明社會(huì)或自家生活家居的變化？〔學(xué)生舉例〕.室內(nèi)設(shè)計(jì)的目的與任務(wù)精神品德,增加人們的生活價(jià)值并開(kāi)發(fā)引導(dǎo)人們的生活方式.2.任務(wù)：滿足功能—滿足生活和工作的需要,適宜人體工學(xué)的需要.組織空間—正確合理安排空間,將室內(nèi)空間的比例、導(dǎo)向與形態(tài)作周密方案,同時(shí)還要考慮空間與環(huán)境的關(guān)系.室內(nèi)設(shè)計(jì)程序(1承受托付(了解對(duì)方想法要求).設(shè)計(jì)預(yù)備(實(shí)地勘測(cè)).功能分析(依據(jù)要求而定).繪圖過(guò)程(繪圖還可分不同的程序).工程預(yù)算).裝修施工.陳設(shè)內(nèi)圖紙賞識(shí)平面圖、立面圖、頂平面圖、節(jié)點(diǎn)詳圖、電器圖、施工圖、效果圖等四小結(jié)教師總結(jié)學(xué)生的爭(zhēng)論和重申本節(jié)課的學(xué)問(wèn)要點(diǎn),可以讓學(xué)生談?wù)勍ㄟ^(guò)本課的學(xué)現(xiàn)有的條件下預(yù)備怎樣設(shè)計(jì)和品位人們的生存空間.五課后反思

習(xí)你自己第四單元土與火的藝術(shù)〔綜合?探究〕一教學(xué)內(nèi)容分析：陶瓷是人們生活中的常見(jiàn)品,但制作方法并不普及,包括他的種類(lèi)與歷史,學(xué)生對(duì)其也是一知半解,本課通過(guò)對(duì)陶瓷藝術(shù)的賞識(shí)和相關(guān)溝通活動(dòng),了解相關(guān)的造型藝術(shù)學(xué)問(wèn),生疏造型藝術(shù)的不同表現(xiàn)語(yǔ)言及表現(xiàn)形式.二教學(xué)目標(biāo)：

讓同學(xué)們.引導(dǎo)學(xué)生賞識(shí)古今中外陶瓷藝術(shù)家的作品,讓學(xué)生從不同角度感受陶瓷藝術(shù)獨(dú)特的藝四教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)特的藝術(shù)魅力,了解陶瓷的相關(guān)學(xué)問(wèn),體會(huì)陶瓷藝術(shù)不同的造型語(yǔ)言和風(fēng)格各異的表現(xiàn)形式..引導(dǎo)學(xué)生生疏陶瓷藝術(shù)設(shè)計(jì)是為滿足人類(lèi)社會(huì)生活的需要的綜合設(shè)計(jì),體會(huì)勞動(dòng)制造了美.培育學(xué)生對(duì)陶瓷藝術(shù)的關(guān)注、對(duì)生活的寵愛(ài)和對(duì)驚異生活的追求.一、組織教學(xué)環(huán)視教室,組織上課.在豐富多彩的藝術(shù)門(mén)類(lèi)中,陶藝是最獨(dú)具魅力體激發(fā)學(xué)習(xí)1分鐘二、導(dǎo)入的,不僅是由于水、土、火等因素與人類(lèi)有著會(huì)興趣8分課自然的親切感,更主要的是土和火這兩種樸實(shí)陶培育鐘的材質(zhì)為藝術(shù)家供給了極為寬廣且變化莫測(cè)瓷自主的想象空間.今日我們就來(lái)走進(jìn)這片獨(dú)具魅力的藝術(shù)空間.藝術(shù)學(xué)習(xí)、1.陶藝之美設(shè)探究教師出示課件請(qǐng)同學(xué)賞識(shí).計(jì)學(xué)習(xí)15教師提問(wèn)：〔1〕賞識(shí)作品后請(qǐng)同學(xué)們想一想,陶與的能分鐘藝與雕塑有什么不同嗎？你能試著分Q下人力.它們各有何特點(diǎn)嗎？們調(diào)動(dòng)教師提問(wèn)：〔2〕陶藝與其它藝術(shù)門(mén)類(lèi)有何區(qū)分,生學(xué)生它有哪些獨(dú)特的藝術(shù)諦言嗎?活的積2.中國(guó)陶藝的極性爭(zhēng)論研教師提問(wèn)：英文的中國(guó)如何拼寫(xiě)？密增加究中國(guó)享有盛譽(yù)的陶瓷藝術(shù),在世界開(kāi)展史中,切學(xué)生寫(xiě)卜.了很多光線絢爛的篇章.英文“中國(guó)〞關(guān)的參課堂小China,指的就是瓷器.它以我國(guó)古代先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和博大精深的民族文化內(nèi)涵影響著系學(xué)與意識(shí).12分鐘結(jié)世界,對(duì)世界文明的開(kāi)展起了巨大的作用.生通過(guò)卜而我們就來(lái)「解一卜找國(guó)的陶藝開(kāi)展概況.欣欣1、1/,(1)原始陶器(1)原始陶器賞賞, 4(2)原始瓷器并啟發(fā) 鐘(3)秦兵馬陶俑思學(xué)生(4)瓷器制造考.從作(5)唐三彩品的(6)宋代陶瓷內(nèi)容(7)元代陶瓷和表(8)明代陶瓷課現(xiàn)形(9)清代陶瓷件式入想一想1瓷器最早消滅在哪個(gè)朝代？手,學(xué)會(huì)2.宋代有哪五大名窯？全面中國(guó)的陶瓷開(kāi)展歷史悠久,而外國(guó)的陶瓷藝術(shù)觀看也精彩紛呈,給同學(xué)們留一項(xiàng)作業(yè),請(qǐng)以小組和了為單位分別考察一下世界各國(guó)的陶藝歷史.學(xué)解作想一想,陶與瓷一樣嗎？你會(huì)區(qū)分嗎？生品中看了這么多優(yōu)秀的作品,同學(xué)們fB親自嘗以的形試一卜.陶藝制作的樂(lè)趣,別焦急,卜.節(jié)課我們小象.就請(qǐng)同學(xué)們親身體驗(yàn)一下陶藝制作的樂(lè)趣.組并理的解作方者所對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育,培育民族驕傲感.培育學(xué)生自學(xué)能力.六教學(xué)反思第五單元 現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)賞識(shí)〔賞識(shí)評(píng)述〕這些特點(diǎn)都得到了發(fā)揮,借助教材內(nèi)容,學(xué)生在課堂上可以充分地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主題是從身邊常見(jiàn)的公共設(shè)施入手,引導(dǎo)學(xué)生從不同角度對(duì)公共設(shè)施開(kāi)放生活、制造生活的驚異愿望.通過(guò)觀看、思考、分析與溝通,使學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中初步接觸和了解“物以致用〞的設(shè)計(jì)思想.在運(yùn)用設(shè)計(jì)和工藝的根本學(xué)問(wèn)和方法進(jìn)展變家具的活動(dòng)中,性,開(kāi)展創(chuàng)意識(shí).

感受材料的特進(jìn)上一步提升學(xué)生的審美表現(xiàn)力,在小組學(xué)習(xí)的氣氛中,相互溝通、相互學(xué)習(xí)、資源共享,使學(xué)生的合作精神得以開(kāi)展.四教學(xué)難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)作品賞識(shí)生疏現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)所包含的范圍和根本特點(diǎn).通過(guò)作品賞識(shí)生疏現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)的根本表現(xiàn)特點(diǎn).教學(xué)難點(diǎn)：感受現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)的美.家具作品的穎、美觀,造型多樣.課時(shí)教師預(yù)備教具：各類(lèi)供賞識(shí)用的現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)作品圖片,影像資料和實(shí)物,美術(shù)作品圖片、影像資料.學(xué)生預(yù)備學(xué)具：自己查找的現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)作品圖片；勾畫(huà)草圖和寫(xiě)體會(huì)的紙、筆.六教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入多媒體呈現(xiàn)一段公共設(shè)施的錄像.提問(wèn)：你感覺(jué)錄像中印象最深刻的是什么？月入本課：現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)賞識(shí)一一公共設(shè)施小結(jié)：從學(xué)生生疏的青島的公共設(shè)施入手,以情境導(dǎo)入法引入本課,使學(xué)二、探究回憶錄像中的幾個(gè)畫(huà)面,例如： 息椅、路燈、多功能信息亭、路標(biāo)、健身路徑、消防栓等等,設(shè)置問(wèn)題進(jìn)展賞識(shí)、評(píng)述.圖中是什么？(3)它有什么具體作用？其中,教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)評(píng)述一下其中的多功能信息亭和消防栓兩件公共設(shè)施,并通證人們的生命、財(cái)產(chǎn)平安.2總結(jié)出公共設(shè)施的定義：設(shè)置在公共場(chǎng)所,為群眾效勞的各種公用設(shè)施.小結(jié)：在學(xué)生初步感知公共設(shè)施的根底上,教師和學(xué)生一起對(duì)公共設(shè)施進(jìn)行分析、評(píng)述,繼而對(duì)公共設(shè)施這一要領(lǐng)有一個(gè)明確的生疏,這符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律.三、溝通互動(dòng)學(xué)生以小組為單位,呈現(xiàn)課堂前搜集和整理的有關(guān)公共設(shè)施的資料, 示文稿的形式進(jìn)展溝通.教師引導(dǎo)學(xué)生再一次賞識(shí)教材第34頁(yè)上的符合人體尺度的垃圾箱,學(xué)生各抒己觀、科學(xué)、經(jīng)濟(jì)、以人為本.小結(jié)：初三學(xué)生已經(jīng)能夠以合作的形式開(kāi)放探究性學(xué)習(xí),同時(shí)也把握了用文字、圖大合作,大溝通.這時(shí),生生互動(dòng)成為本節(jié)課的一大亮點(diǎn).四、評(píng)價(jià)教師出示四幅公共設(shè)施的設(shè)計(jì)圖片,分別是休息椅、公廁、郵筒、自行