2023年高中教學總結篇

2023年高中教學總結篇中學教學總結1

高三化學總復習是中學化學學習的關鍵時期，是鞏固基礎、優(yōu)化思維、提高實力的重要階段，高三化學總復習的效果將干脆關乎高考成果。為了提高高三化學總復習的效果，為此我們在開學初對高三化學教學進行了具體的安排，注意教學過程的把握，依據高三各個不同時期運用不同的教學策略和訓練方式。

一探討信息，把握方向

怎樣著手進行化學總復習，復習的目的和任務是什么？這是剛剛進入高三的同學所面臨的第一個問題，也是老師在高三化學教學過程中所面臨的第一個問題，更是作為高三老師的一個大問題。要解決好這個問題，就必需對一些信息進行探討，從中領悟出潛在的導向作用，看準復習方向，為完成復習任務奠定基礎。

1、探討全國及本省高考化學試題。縱觀每年的高考化學試題，可以發(fā)覺其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。只要依據近幾年來全國或者本省高考形式，重點探討一下近幾年的高考試題，就能發(fā)覺它們的一些共同特點，如試卷的結構、試題類型、考查的方式和實力要求等，因此開學初我們共同探討了十年高考，把握命題方向及命題特點，從而理清復習的思路，制定相應的復習安排。作為福建省新課程的其次屆，探討去年的高考的特點尤顯得重要。

2、關注新教材和新課程的改變。與以往教材、課程標準相比較，現在運用的新版教材發(fā)生了很大的改變，如內容的調整，試驗比重的加大，學問的傳授過程滲透了思想和方法，增加了探討性學習內容、新科技和化學史等閱讀材料。很明顯，這些改變將體現在高考命題中，熟識新教材和新課程標準的這些改變，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于增加復習的目的性。

3、熟識考試大綱和考試說明。考試說明是高考的依據，是化學復習的“總綱”，不僅要讀，而且要深化探討，尤其是考綱中改變的地方，以便明確高考的命題指導思想、考查內容、試題類型、深難度和比例以及考查實力的層次要求等。不僅如此，在整個復習過程中要不斷閱讀，進一步增加目的性，隨時調整復習的方向。

4、合理利用其他資源。除了高考試題、考試說明、教材、課程標準、化學教學基本要求外，獲得信息的途徑、方法還許多，如各種專業(yè)雜志、名校試題、網絡信息等。但是，這些資料的運用必需合理，這樣對老師提出了很高的要求，老師自身必需投入題海，然后篩選訓練題和資料，備課組內老師資源共享，進度統(tǒng)一，皆以廣泛收集信息為主要目的，以免干擾復習、奢侈時間。

二擺正關系，抓綱務本

進入高三化學教學，很簡單走進總復習的怪圈：“癡迷”復習資料，陷入“題?！薄ｋm然投入了大量的時間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三化學教學過程中必需保持醒悟的頭腦，努力處理好下面幾種關系。

1、教材和復習資料的關系。教材是化學總復習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學總復習中的抓綱務本就是指復習以考試說明作指導，以教材為主體，通過復習，使中學化學學問系統(tǒng)化、結構化、網絡化，并在教材基礎上進行拓寬和加深，而復習資料的作用則是為這種目的服務，決不能舍本逐末，以復習資料代替教材。我們以《博學精練》作為主要復習書，在復習的過程中注意隨時回來教材，找到學問在教材中的落腳點和延長點，不斷完善和深化中學化學學問。因此，我們要求學生在復習下一節(jié)之前完成基礎學問部分，弄清自己的不足，上課做到有的放失。

2、重視基礎和培育實力的關系。基礎和實力是相輔相成的，沒有基礎，實力就缺少了扎根的土壤。正因為如此，化學總復習的首要任務之一是全面系統(tǒng)地復習中學化學學問和技能。通常中學化學學問和技能分成五大塊：化學基本概念和基本理論、元素及其化合物、基礎有機化學、化學試驗和化學計算。如對化學概念、理論的復習，要弄清實質和應用范圍，對重點學問如物質的組成、結構、性質、改變等要反復記憶不斷深化，對元素及其化合物等規(guī)律性較強的學問，則應在化學理論的指導下，進行總結、歸納，使中學化學學問和技能結構化、規(guī)律化，從而做到在須要時易于聯(lián)系和提取應用。同時留意規(guī)范化學用語的運用（如化學反應方程式、離子方程式、電極反應式、電離方程式以及化學式、結構式、電子式等），規(guī)范語言文字的表達實力，力爭使基礎學問和技能一一過關。

3、化學學科和其他學科學問的關系。化學是一門重要的基礎自然科學，與數學、物理、生物乃至社會發(fā)展各方面都有親密的聯(lián)系，不僅在學問上有相互融合和滲透，而且分析處理問題的方法也有相同、相像或者可以相互借鑒的地方。這一點不僅在教材中有所體現，而且在近幾年的高考試題中也有充分的體現，如化學與社會生產、生活實際，化學與新科技、新發(fā)覺等相互聯(lián)系的試題有增加的趨勢。因此，在復習中可以化學學問為主干，找出化學與其他學科的結合點、交叉點，并以此為基礎向其他學科領域延長、擴散，實現從單一學科學問和實力向綜合科的綜合學問和實力轉化，促進綜合素養(yǎng)的提高，切實培育解決化學與社會等實際問題的實力。

4、練習量和復習效率的關系。練習是化學總復習的重要組成部分，是運用學問解決問題的再學習、再相識過程，也是促進學問遷移、訓練思維、提高分析問題和解決問題實力的重要途徑，但練習量必需合理，以保證質量為前提，避開簡潔的機械重復和陷入“題海”。通過練習要達到強化記憶、嫻熟地駕馭學問、找出存在的問題、彌補薄弱環(huán)節(jié)、擴大學問的應用范圍和提高實力的目的，從而提高復習效率。

三、多思善想，提高實力

化學總復習的范圍是有限的，要想在有限的時間里達到最佳復習效果，只能采納科學的方法，在老師的教學中、學生的學習過程中都必需開動腦筋，多思善想。在化學教學過程中采納分層教學，有平常的正常面上的教學，有優(yōu)秀生的提高，和學習有困難學生的加強基礎等不同的形式。

1、精讀教材，字斟句酌。系統(tǒng)復習，自始至終都應以教材為本，留意學問的全面性、重點性、精確性、聯(lián)系性和應用性。對中學（初、中學）化學學問和技能都要一一復習到位；對教材中的關鍵性學問（我們常說的考點），進行反復閱讀、深刻理解，以點帶面形成學問結構；對化學學問的理解、運用和描述要科學、精確和全面，如規(guī)范地運用化學用語，正確、全面地表達試驗現象和操作要點等（尤其適合中等以下的學生，利用年級組統(tǒng)一支配的基礎加強課時間）；對學問點之間的相互關系及其前因后果。如與離子反應有關的學問有離子反應方程式的書寫和正誤推斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷、溶液的導電性改變等。應用性是指通過復習要學會運用學問解決實際問題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內容相當豐富，可以進行元素位、構、性相互推斷，預料未知元素的性質，比較各種性質的強弱等。此外，要重視對化學試驗內容的復習（包括教材中的演示試驗和課本后的分組試驗），而且盡可能地親自動手操作，通過這些典型試驗，深化理解化學試驗原理（反應原理、裝置原理、操作原理）、試驗方法的設計、試驗結果的處理等，切實提高試驗實力。

2、學會反思，提高實力。實力的培育是化學總復習的另一個重要任務，它通常包括視察實力、思維實力、試驗實力和計算實力，其中思維實力是實力的核心。值得留意的是，實力的提高并不是一天就能辦得到的，要經過長期的積累和有意識的培育。因此，在復習過程中，特殊是做題、單元考試、大型考試后，要常回頭看一看，停下來想一想，我們的復習有沒有實效，學問和技能是否獲得了鞏固和深化，分析問題和解決問題的實力是否得到了提高。要擅長從學生的實際動身，有針對性地進行學問復習和解題訓練，而不是做完練習題簡潔地對對答案就萬事大吉了，而是進一步思索：該題考查了什么內容，其本質特征是什么，還有其他更好的解法嗎？對典型習題、代表性習題更要多下功夫，不僅一題一得，更要一題多得，既能促使學問得到不斷地彌補、完善，又能舉一反三，從方法上領悟解題過程中的審題、破題、答題的方式和奇妙等，以此培育良好的思維品質（嚴密性、靈敏性、深刻性、創(chuàng)建性和廣袤性）。長期堅持，就能化平凡為奇妙：能駕馭化學學問及其運用的內在規(guī)律和聯(lián)系，擅長抓住關鍵，敏捷地解決化學問題；能駕御化學問題的全貌，抓聯(lián)系、作比較、會歸納、能延長；能另辟蹊徑、不拘一格地解決實際問題。

四、端正心態(tài)，培育素養(yǎng)

1、抓好師德建設加強業(yè)務進修組織科組老師仔細學習“中小學老師職業(yè)道德規(guī)范”，明確師德教化的重要性，在思想政治上、道德品質上、學識學風上以身作則，為人師表。愛崗敬業(yè)，主動奉獻；酷愛學學生，教書育人；嚴謹治學，求實創(chuàng)新。與時俱進，不斷學習，探究現代教化技術的新方向、教改的新理論、新思路、新方法，提高老師個人的業(yè)務水平和個人素養(yǎng)。健康向上、勇于進取、自信自強的主動心態(tài)是搞好復習的重要保證，也是高考勝利的關鍵。而主動的心態(tài)有賴于平常的不斷調整和錘煉。

2、正確對待考試。在高三復習過程中，考試是常見的。由于受高考一試定終身的負面影響，很多同學對考試成果的重視程度遠遠超過了考試本身所起的作用，把平常的每一次考試都是練兵的絕好機會，都能夠暴露學生存在的問題，有利于在后續(xù)復習中進行針對性的查漏補缺，總結閱歷教訓，以便學生在高考中不犯錯誤或少犯錯誤，所以既不能因一時失誤或遇到困難而氣餒，也不能因成果進步而沾沾自喜。

3、合理支配學習的時間。復習不是一朝一夕的事情，我們的身體就像一臺精密的儀器，決不能超負荷運用，相反地，必需加以修理和保養(yǎng)，這樣，它才能經久耐用。因此，我們要動靜結合，既要勤奮學習，也要學會放松、休息、熬煉，只有勞逸結合、生活得有規(guī)律，才能輕松自如地渡過難關。這就是所謂的一張一弛的文武之道。

4、創(chuàng)設良好的學習心理環(huán)境。人的心理和行為受各種環(huán)境因素的影響，對大多數高三學生來說影響最大的唯恐就是升學壓力和競爭壓力了，假如處理不好就可能帶來消極影響，這對復習是極為不利的。因此，在化學教學過程中要使學生正確地相識自己，從自己的基礎和實際動身，扎扎實實地復習；開心地接納自己，充分確定自己的進步，找出存在的問題剛好彌補；自覺地限制自己，以明確的目標、良好的意志力調整自己，變壓力為動力，全面提高自己的素養(yǎng)。

5、充溢完善“十一五”科研課題，兩個已經國家、省、市立項，專人專題，定期完成，仔細做好青年老師培育工作，落實“一幫一”制度。老老師能關切愛惜青年老師，嚴格要求。相互幫助，共同提高。組織科組老師主動撰寫論文，參與省、市化學教研會年會論文、課件評比。

五、存在的不足和問題

1、作為一個高三老師，教學中還存在一些不足，對教材的把握和學問內容體系的“度”的限制，以及教學進度的駕馭均存在肯定的缺憾。導致學生基礎學問遺忘率高，老師教的辛苦學生學的也累。

2、練習的訓練量還是不足，由于生源問題，基礎差的學生多，教學進度雖然不滯后，但是要做到段段清，節(jié)節(jié)過關就顯有點吃力。

總之，化學總復習要為高考做好學問打算和精神打算，要有目標、有安排、講究方法、注意落實，想方設法地提高化學總復習的效益。我們高三化學備課組始終堅守原則，希望圓滿完成學校交給的任務。

中學教學總結2

時間飛逝，教學工作轉瞬間又一個學期了。這個學期我擔當高一5個班美術課以及學校美術愛好小組的課程。各方面工作能仔細負責地圓滿完成。現就我本學期的教化、教學工作狀況作一個簡潔的總結。

輕松開心的課堂教學，能夠充分發(fā)揮學生學習的主動性，這是新課程改革的重要一環(huán)。

1、一節(jié)課的開端，可使學生從新課起先就產生劇烈的求知欲。我在開課之前，講一個故事或一個笑話提起學生的愛好；或著創(chuàng)設情境。例如：在觀賞《中國古代恢宏的雕塑群》中的秦陵兵馬俑時，起先我先讓學生觀賞電影《英雄》中將士們馳騁戰(zhàn)場的壯麗場面，讓學生在觀看的狀況下受到感染而提出問題，并在人物動作、神態(tài)、服飾、兵器等方面進行思索。這樣，他們自然會視察到將士們是一支剛毅威猛、披堅執(zhí)銳的威猛之師，從而領悟秦陵兵馬俑在造型藝術上采納生動寫實的手法，可謂“致廣闊、盡精微”。良好的開端為美術鑒賞課奠定了堅實的基礎，達到事半功倍的效果。師生互動能增加課堂教學的消遣性，依據中學年的特點盡量削減老師陳述理論學問和過多地解說的時間。

2、抽出一點時間把學生作品布置在教室和校內櫥窗上、供應校內網絡空間讓學生觀賞同學和自己的美術作品；在課堂上多給學生說說、評評、議議的相互交往的機會，置身于主動、富有養(yǎng)分、充溢刺激和交互作用的教學環(huán)境里，即師生互動能夠培育良好的師生關系，建立消遣氛圍，才能持續(xù)地促進學生心智實力的發(fā)展。如執(zhí)教《中國民間藝術觀賞》觀賞課時，課前我在教室里布置一些民間工藝的圖片供學生課余觀賞。第一課時帶領學生去電腦機房，引導學生收集關于中國民間藝術的圖片和文字介紹（分小組進行），我巡察學生喜愛哪類的民間藝術，并布置回家找一些民間特色的工藝品或畫帶來。其次課時我出示課件觀賞，請同學來介紹自己喜愛的民間工藝作品，在表述時培育了語言表達實力、自信念和民族驕傲感。有的還說說自己帶來的民間工藝作品的故事，通過趣聞學生了解到美術作品以外的地理歷史學問。給學生自學的機會，他們通過溝通對中國民間藝術解更廣泛更生動更意義。

3、舉辦展覽，學生展作品展。為了迎科技文化藝術節(jié)，我們實行了“中學學生美術作品展”；“學生水果拼盤大賽”：卡通畫作品競賽讓學生主動參加，在活動中從而提起他們的愛好。

4、讓學生體驗生活、感受生活。今年放假前我們美術老師給布置了一個假期作業(yè)。要求學生搜集舊的剪紙、民間玩具等；從報刊雜志上裁剪有意義的圖片、插圖；繪制一幅寒假最有意義的事情。讓學生從生活中去理清視覺美丑，用行動去帶動學習的愛好。

課外愛好小組工作狀況：

指導高一年的美術愛好小組。

開設課程：造型基礎（素描）

每周的周三晚5：30——8：30

教學極大地吸引了學生參與。為培育美術高考人才奠定了良好的基礎。

接著教化的安排完成狀況：

這學期我參與福建師大的美術網絡課程，順當完成學業(yè)，在十月份又參與了福建教化學院組織的省老師教化教學實力的培訓，還參與了美術高考教學會議，主動為自已充電，珍惜每一次去外面學習的機會，跟上時代的節(jié)奏，為做好今后的美術教學工作多探路子，吸取人家的優(yōu)點。

中學教學總結3

自本學期到那爾轟中學工作以來，我擔當了語文教學任務。在領導和同事的支持、幫助下，我較快的進入了工作角色。我仔細備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學問，形成比較完整的學問結構，嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教化教學任務。下面是我的教學總結。

一、早下手，抓反復

語文是一門積累的學問，靠短期強化往往收效不大，況且從高一到高三，學生的各科學業(yè)難度漸漸加深，學習壓力也越來越大，年級越高就越難在語文上投入許多精力，所以，學生要在剛入學時就抓緊對語文的學習。我常常為學生分發(fā)文學、文化常識和古詩詞名句、名篇摘錄的材料，讓學生在空余時間閱讀。為了進一步拓展學生學問面，我還選取了《項鏈》等課外課文進行教學，收到了較好效果。為了克服遺忘，我在完成規(guī)定教學任務后，組織學生探討，對文學、文化常識進行誦讀，讓學生在反復復習中加強記憶。在文言文語法學問上，我實行的是一步到位的教學策略。即在一起先就讓學生徹底弄清晰文言文語法規(guī)則。第一篇文言文的學習就讓學生自己歸納文中的各種語法現象，這樣做雖然在一起先占用了較多課時，但幾篇課文下來老師就不必再特地進行語法方面的教學了，學生的文言文學習便有了較快的發(fā)展，為后來的大量閱讀奠定了很好的基礎。

二、加強教學基本訓練，搞好常規(guī)教學

抓好常規(guī)課教學是提高教學質量的必由之路，所以我特殊注意抓好常規(guī)課教學。

1、在刻苦鉆研深挖教材的基礎上，我根據學校要求，提早做好教學安排，定期備課，并依據實際教學狀況剛好進行修訂。在備學問的同時，我還注意備人，因為備人是至關重要的，我主動和學生交摯友，力爭用真誠打動學生，用真情感染學生，從而駕馭學生的思想動態(tài)，了解每個學生的實際水平，更好的做到對癥下藥，量體裁衣，不斷增加備課力度和效果。

2、課堂教學。重視訓練為主這一環(huán)節(jié)，在這一過程中實行了敏捷多樣的教學方法授課，發(fā)揚教學民主，讓學生在開心的氣氛中駕馭學問。

3、樹立大語文觀，全面進行大語文教學，在教學過程中努力調動學生的主動性，極大地激發(fā)了學生的學習愛好，寓教于樂，讓學生在快樂的氣氛中學到學問，提高實力。

三、充分發(fā)揮學生的主體作用

學生是學習的主體。教材的精練、好用、高效，老師的聰慧、才能、努力，教化環(huán)境的舒適等外因，最終只有通過學生自覺主動的學習活動才能起作用。因此，這一學期我實行了多種方式調動學生的主動性。如在學習詩歌過程中組織學生開展詩詞背誦競賽。這些活動進一步幫助學生養(yǎng)成了主動探究的學習習慣。學生基本

能夠變被動學習為主動學習了。

四、分解大目標，讓學生感受勝利的喜悅

俗話說，“信念是勝利之舟”。自信念是人們完成任何一項工作的重要心理因素。自信念對于中學學生更為重要。中學學生考試頻繁，心情波動大，若某科成果連續(xù)出現“滑坡”現象就簡單自暴自棄，這時，老師幫助學生樹立信念、改善學生作為學習者的自我概念是特別有必要的。學生學語文，最怕的是作文、現代文閱讀和詩歌鑒賞。因此在詩歌鑒賞學習階段，我采納了分解法進行教學：了解詩歌的常識鑒賞詩歌的形象灌輸詩歌的表達方式和表現手法，訓練答題步驟品嘗詩歌語言。最終，每人上交一篇關于談詩歌鑒賞技巧的小論文。經過幾周的訓練，學生覺得“詩歌鑒賞也沒有什么好怕的”。但是，有一個普遍現象值得重視學生的閱讀量有限，鑒賞水平較低，必需讓他們多做練習，否則，理論并不能很好地指導他們的實踐精確鑒賞詩歌，這才是真正的難點。但無論怎樣，我通過做這樣的分解工作，使大部分學生解除了畏懼心理，這一點，仍舊是有效的。心理學探討也表明：“嘉獎可以提高學習效果，至少不會降低其效果”，“嘉獎是人的一種本能性的追求”。學生在階段學習中有了收獲，有了成就感，嘗到了學習的甜頭，他們學習語文的欲望就會增加。

五、做好課后輔導工作

中學的學生也有不按時完成作業(yè)或者抄襲作業(yè)的現象，針對這種問題，老師要抓好學生的思想教化，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去。另外，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法要表示深刻的理解和敬重，在指責學生之前，先談談自己工作的不足。

語文是基礎學科，干脆影響著學生對其他學科的學習和理解，更影響著學生今后的發(fā)展。中學語文教學旨在使學生養(yǎng)成愛讀書的習慣，使其具備最至少的表達實力，進而為學生整個人生的健康發(fā)展奠定最堅實的基礎，為學生人文素養(yǎng)的養(yǎng)成開啟一扇勝利的大門。我們面對的教化對象是中學生，假如我們老師能夠在語文教學過程中，讓他們主動主動地了解并接受中華民族的文化傳統(tǒng)，使他們的人生境界和文化素養(yǎng)得到提高，不也正是我們努力的最終目標嗎？假如我們老師在中學階段做到了這些，那么我們的教學就是勝利的。

中學教學總結4

時間過得真快，轉瞬又過了一學期。這是勞碌的一學期，也是充溢的一學期，收獲的一學期。在學校教務處的支配下，這一學期由我負責高二（2）、（4）兩個班的教學工作。我結合學生的實際狀況，有針對性地制訂了教學安排，使教學工作有安排，有組織，有步驟地開展，在考試中203班數學成果在一般班中取得了其次名，205班數學成果超過重點班200班，達到全年級其次名，較好地完成了教學任務?，F將本學期教學工作總結如下：

一、充分的課前備課

上好新課的前提是備好課，依據教材內容及學生的實際，細心設計教學過程和擬定教學方法尤為重要，因此，我把備課當作關鍵的關鍵。

本學期，我加強了理論學習，特殊是報名參與了省級數學骨干老師培訓班的學習，受益匪淺，學習了中小學常用的教學方法，包括講授法，探討法，直觀演示法，練習法，讀書指導法；而課堂教學常用方法包括講授式的教學方法，問題探究式教學方法，訓練與實踐式教學方法，基于現代信息技術的教學方法。

通過學習，這也為我增加了不少自信。我本著“干什么、學什么，缺什么，補什么”的原則，在學期初上新課前，仔細探討教材、教參、教案，試題，吃透學問，力求每一課都備的完備。課后，我仔細反思，對每節(jié)課進行了再備課。

二、高效率的課堂教學

上好課就要抓好每一次課堂教學。在教學中，我注意理清學問的條理和邏輯，堅持每個學問點講清晰，分析透，通過多種方式將課本學問化難為易，不給學生吃夾生飯，增加情景教學，努力增加課堂教學的效果。學習了課堂教學常用方法包括講授式的教學方法，問題探究式教學方法，訓練與實踐式教學方法，基于現代信息技術的教學方法后，在課堂上我有意識選擇去實踐些教學方法。

依據數學課程的特點，實施較多的是講授式的教學方法和問題探究式教學方法，比如概念性課題，一般采納問題探究式教學方法。我在上選修2—3《排列與組合》這一課時，就采納了問題探究式教學方法。新課引入通過提出：

問題1：我們班級50名同學中選出5名同學參與數學競賽有多少種選法？這是什么方面的問題。學生作答，得出能描述的是只須要選出來，不須要探討依次，故而是一個組合問題。

問題2：假如競賽選手獲獎后要求拍照紀念，共有多少種排座方式，這個是什么問題？你能舉出其他例嗎？引導學生閱讀教材。

問題3：那么須要探討依次的問題就是排列問題，又該如何去求呢？從而較自然的引導學生了解排列數公式與組合數公式。在學問點講授完后對先天作業(yè)進行講評，同時增加了一問：探究什么問題與依次有關，什么問題又與依次無關是解決排列組合問題的關鍵。最終課堂上布置相關習題指導學生練習，學生完成得很好。

三、完善的課后反思

看過一句這樣的話“思之則活，思活則深，思深則透，思透則新，思新則進”。學期初我虛心地向數學組長張建輝老師取經學習，學習他的教法和課堂處理藝術，同時也得到了許多同行的指導，比如卓志波老師的課堂提問效果很好，比如彭一秋老師的黑板板書真的狠棒，楊立群老師的階梯式作業(yè)布置很有特色，都值得我好好的學習借鑒。

我上完每節(jié)課后都反思自己的教學行為，總結教學的得失與成敗，對整個教學過程進行回顧、分析和諦視，才能漸漸形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的實力，才能不斷豐富自我素養(yǎng)，提升自我發(fā)展實力，逐步完善教學藝術，以期實現老師自身的教學水平提升。

總之，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。一學期來，我的教學工作中取得了肯定的成果，個人的教學也有了一點提高，但是與現代教學質量的要求還有不小的距離，自身尚存在肯定的不足，如：在教學工作中課堂語言不夠生動等問題，這些問題尚需在今后的教學工作中不斷改進和完善，以達到更高的高度為學生更好的服務。

中學教學總結5

時間飛逝，轉瞬一學期的工作已接近尾聲，回想一學期的工作，有許多感受，音樂教化教學每年都反反復復，但在每年反復教化教學的過程中，我卻有著不同的收獲?，F將這一學期的教化教學工作總結如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。

一、課堂教學

堅持以審美教化為核心，注意培育學生對音樂的愛好、愛好及情感。努力做到通過音樂教化陶冶情操、啟迪才智、激發(fā)學生對美的愛好與追求。注意以學生為主體，讓學生在開心的音樂實踐活動（聽、看、唱，探討、聯(lián)想、想象及律動）中，主動地去發(fā)覺、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，并在肯定基礎上創(chuàng)建音樂。

二、課堂管理

為了讓學生主動參加表現，上課盡量讓學生學的輕松、開心，多用激勵的言語來激勵學生，使學生表現出良好的品質。努力做到好的教學設計，抓住學生的留意力。對于課堂上出現的個別不遵守紀律的學生，賜予指責教化，以講道理的形式指責，使他改之。

三、教學中取得的成果與閱歷

在教學中，仔細備課的基礎上，運用范唱方式于音樂藝術形象感染學生啟發(fā)學生的藝術形象思維，使他們做到有感情地歌頌，通過藝術形象的感染來完成思想教化。在唱歌教學中，一方面引導學生演唱要有良好的姿態(tài)，正確的呼吸精確發(fā)音，清楚的咬字，吐詞，另一方面是逐步要求學生做到自然音色圓潤，不斷提高唱歌的藝術技巧。在教學過程中，本著讓學生從“要我學----我想學----我要學”這一過程進行轉變。為了達到這個目的，首先對教材的目標進行了設定。并依據中學學生的基礎和接受實力的不同而對教材內容進行合理的取舍，支配了本學期的教學安排，協(xié)作學校強勢推動教學改革。在詳細的教化教學中，我一方面

在教學模式上采納一些適時有效的設問，啟發(fā)、引導學生主動思索;另一方面通過生活方面的東西相結合，吸引學生留意力，充分調動學生學習的主動性與學習愛好，從而達到課堂教學實效性。為了使學生能輕松、開心地上音樂課，多用激勵的方式使學生表現出良好的品質。努力做到用好的設計抓住學生的留意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的指責與訂正。在課堂活動中，我會創(chuàng)設同等、民主、愉悅的環(huán)境，能夠在課堂中點燃學生的求知火焰。

四、努力方向

1、加強教化教學理論學習，加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注意對學生實力的培育。

2、對差生多些關切，多點愛心，再多一些耐性，使他們在各方面有更大進步。

3、利用各種方法，訓練學生提高、集中留意力，平常組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反饋，調動學生的留意力，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，課堂提問面對全體學生，留意引發(fā)學生學習的愛好，課堂上講唱結合，減輕學生的負擔。

以上是對本學期思想工作的一點點總結，在以后的工作中，我要接著努力，揚長避短，使自己的思想覺悟不斷提高，業(yè)務實力不斷增加，各項工作更加精彩。

中學教學總結6

本學期依據學校教育處和年級的工作支配，我任高二年級（4）、（7）、（14）、（25）四個班的化學科科任老師，負責四個班的教學工作，現將本學期成果的教學工作總結如下：

1、制定好學期教學安排

本學期初，我依據教務科和年級組的工作要求，結合自已所任教學科的教學特點、教學內容與所任教班級的學生特點制定好本學期的教學工作安排，明確自己的教學目標，使自己的教學能有安排，有步驟、有目的地進行。

2、仔細搞好常規(guī)教學

做為一名老老師，我深知教學質量的好壞確定于課堂教學中的各個環(huán)節(jié)，所以，在課堂教學中我始終要求自己要仔細把握好課堂教學中的幾個環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學，從而提高自己的教學效益。

（1）備課：在備課過程中，我始終堅持探討學科課程標準、探討教材與探討學生相結合的原則，留意探討教學內容的學問點和實力點，留意運用新的教化教學理念來指導自己，留意把年級組所要求的促使學生形成良好的學習習慣、提高學生學習實力放在首位，仔細分析在教學過程中可能出現的問題，在教學目標與教學重難點的確定、教學方法的選擇、學生學習方法的指導、教學過程的設計中更加合理，更加完備，并形成書面教案。

（2）上課：在上課過程中，始終明確自己的角色——學生學習的組織者、引導者、參加者和幫助者，留意面對全體同學，關注每一個學生的進步和成長，留意學科學習實力的培育，留意堅持以學生為主體，老師為主導的原則，留意學生良好學習環(huán)境的創(chuàng)設，留意學生學習過程狀況反饋，在啟與導上下功夫。

（3）作業(yè)批改與講評：學生課外作業(yè)是學生學習狀況的真實反饋，所以，我非常重視學生作業(yè)的批改，并對學生作業(yè)中存在的問題一一記錄，并仔細講評。

（4）課外輔導：本學期利用自習課、晚修課和周六補課時間對學生進行課外輔導，以幫助學習有困難的學生和指導對學科學習有特長的學生。

（5）考試評價：我明白考試的目的在于合理評價學生的學習狀況，其主要功能在于診斷和激勵學生，而不是打擊學生，挫傷學生的學習主動性，所以，無論是單元測試還是期中、期末考試，我都非常留意命題的合理性與科學性。

中學教學總結7

高中物理教學反思

————物理組：趙麗梅多次經驗探討周，聽過數次探討課后，讓我對中學物理教學工作又有了更深一層的領悟。可以說，在學習的這些日子里，每一堂課對于我來說都有觸動，無論從形式還是從內容上都讓我學到了許多學問，有著不同尋常的意義,也有一些感悟.“學而不思則罔，思而不學則貽”。下面就和同行們共同探討一下教學反思。

一、教學理念的反思

教學理念是教學行為的理論支點。過去的課堂是老師滿堂灌、填鴨式的教法，老師上課很累，學生聽得厭煩提不起愛好。越來越多的人起先關注于學生的感受，漸漸轉變課堂模式，培育學生自主學習、提興奮趣，變被動為主動，提高思索實力和創(chuàng)新實力。使教學成為一種對話、一種溝通、一種合作，從根本上變更課堂，在教學實踐中，我的課堂也漸漸感受到了明顯的效果。

二、教學設計的反思

在物理教學過程中，有時會發(fā)覺實際教學效果與老師預期的效果有很大差異，這時我們就應當主動反思教學設計與教學實踐是否適合，不斷思索教學目的、教學工具、教學方法等方面的問題，并主動改進，從而優(yōu)化教學，有效地促進學生的學習。

例如在中學物理教材中，“楞次定律”的學習，既抽象又難學，如何將這些抽象的內容轉化為學生通俗易懂的學問，這對物理老師提出了很高的要求。于是我在教學設計時做了細心打算，細心設計試驗，通過試驗來突破難點，這樣學生通過自己的探究找出答案，駕馭了學問，同時提高了試驗操作實力。事實證明，這種教學學生很感愛好，而且能將抽象內容轉化為直觀、形象的東西，比一味灌輸的效果要好得多。因此，對于不同的課型，采納不同的設計方法，會收到意想不到的效果，這就須要老師常常琢磨課程找到合適的方法。

三、教學方法的反思

培育學生的參加意識，讓他們有足夠的動手、動口、動腦的時間，注意學法指導。中學階段形成物理概念，一種是在大量的物理現象的基礎上歸納、總結出來的；另一種是在已有概念、規(guī)律的基礎上通過演繹推理得到的。學生只有主動參加教學活動，給他們以充分的動手、動口、動腦的時間，經驗視察、分析、推理、綜合等過程，才能完整理解物理概念的內涵及其外延，全面地駕馭規(guī)律的實質。與此同時，學生的思維才能得到真正的熬煉，體現出學習的主體角色。

這是我在教學工作中的一點教學反思，還有更多的地方值得我們去思索。在以后的教學工作中還要接著堅持寫好課后小結與反思筆記，把教學過程中的一些感受、思索或困惑剛好記錄下來，以便重新審核自己的教學行為。促使自己成長為新時期探討型、復合型的物理老師。

中學教學總結8

本人任高三的歷史的教化教學工作，這學期來，本人自始至終以仔細、嚴謹的治學看法，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。以下是我的狀況總結。

一、理論學習和教學探討

學校大力提倡老師個人的學習，依據本人所從事的詳細教學工作和自己的實際，我仔細閱讀了大量的有關教化教學方面的文章，不斷變革自己的思想觀念，用新的教化教學理論來武裝自己。

首先，為打破自己原有的舊的思想觀念，轉變自己的心智模式，學會用系統(tǒng)思索的方法來指導詳細的工作。通過不斷的修煉，我感覺到自己的工作方式有了很大的改變：我在教學中不僅僅只關切學生的學習成果，更關切學生的健康成長和終身發(fā)展；不僅僅本學科的成果，更關注學生的整體、全面的發(fā)展。

其次，仔細學習新的教學理論，提高自己的教學理論水平。本學期要進一步加強自身的理論學習，結合自己所教的歷史學科，不斷反思自己的不足以提高自己的教學水平。

最終，主動學習探究式教學的有關理論和實踐探究式教學的理念。我仔細的聽了學校各科老師的公開課，虛心學習他們的特長；同時，我還利用其他時間主動學習教學相關的理論，通過這一學期的學習，我對教學有了更加深刻的理解，教學水平有了肯定的提高。

二、扎實做好與教學有關的各項常規(guī)工作

仔細制定教學安排

1、學期之初，我就仔細的探討高三歷史的教材，依據學生的特點和教材的編排，并和學科的老師商議，制定了較為科學的高三第一輪教學安排。

第一輪復習的主要特點是單元復習，須要學生扎扎實實地駕馭基礎學問，再學生已學過的學問基礎上，適當加快了速度，既突出主干，又適當關照非重點。在實際的教學中我仔細落實教學安排，并且依據實際狀況對教學安排做出適當的調整，以使安排達到更加的完善。

2、仔細備課，力爭上好每一節(jié)課。備課不僅是備教材，仔細把握教材的重點和難點，更重要的是要備學生備學法和教法，依據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法。同時，力爭每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，課后剛好對該課作出總結，不斷反思自己的不足使自己有更大的的提高。

3、堅持從末位抓起，對不同層次的學生采納不同的教學方法，讓每一個學生在課堂上都有所收獲。在課后，對導師生進行相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，同時常常找學習成果不志向的學生談話，增加其學習的動力和學習自信念。

4、用新的教學理念來指導課堂教學，提高課堂教學的效率，注意學習方法的指導，不斷引到學生形成科學的解題方法。在教學注意培育學生的實力和自主學習的習慣，體現學生的主體地位，老師在課堂上盡量少講，而發(fā)動學生去探究，通過自身的努力建構學問，體會到學習的歡樂，而老師只是學生學習的引導者、幫助者、溝通者和參加者，我總是在課堂上極力的調動學生學習的主動性，讓學生真正的參加到課堂上來，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心。

5、狠抓歷史基礎學問，精確駕馭重要的史實、概念和結論，理清歷史發(fā)展的基本線索、階段特征和內在聯(lián)系，形成學科內容的主干系統(tǒng)和學問網絡。

6、駕馭基本的記憶方法和習慣，精確記憶基本史實，力求在理解的基礎上記憶學問，使學問網絡化。

7、理解重要的歷史概念和結論，這是形成歷史思維實力的基本途徑。

8、以單元為中心，學會從政治、經濟、文化等方面歸納歷史發(fā)展的基本線索、階段特征和發(fā)展過程，從宏觀角度把握歷史。融會貫穿，形成歷史學問的主干。

9、復習策略

（1）每節(jié)課默寫一個重點學問點。

（2）以老師講解為主，側重全面學問點。

（3）周測的進行，月考加強。

（4）強化學生復習資料。

（5）用時間講析資料上的練習。

10、學情

（1）學生基礎性較差，識記實力差，有很多學問點學了即忘。

（2）除了優(yōu)生以外，其他學生的學生自主性都很差。

（3）學習是不擅長思索，因為沒有思索就沒有問題。也就不能內化成自己的學問。

（4）學生主動與科任老師溝通，師生之間學科溝通較少。

三、對復習的反思

1、復習時（主要梳理學問）的時候，學生只須要簡潔地回顧和記憶。不須要深化思索。在鞏固練習中，由于對應的學問，剛剛呈現，只須要簡潔再現，因而思維層次較淺，教學過程中基本上多是強化記憶，強行灌輸式的教學方式，難以激發(fā)學生參加學習的熱忱。

2、復習過程中沒有持之以恒的做一些好的策略，如上課前的默寫、背書等這些在上屆學生試驗基礎上體現出較好的學習方法沒有能夠堅持到高考的日子。

3、對學生沒有作到充分了解每位學生特殊是優(yōu)生的需求與不足。工作不夠細，只是表面的作些，并沒有真正細化分析，幫助學生找出學習當中的缺點和方法。

4、老師本人作題量不夠，以致作題的實力質量下降。因為題量不夠，很難站在高考的高度進行復習。所以高三老師肯定要保持肯定的模擬題的演練。

5、復習的針對性較差，往往面對的是全部的學生，可是每位學生的認知水平、基礎學問都是不一樣的。所以在教學中沒能作到因材施教，導致中等生、差生產生厭學的心情，最終導致放棄學習。

四、今后的高三復習工作應留意的問題

詳細做法如下：

（1）每復習一個專題之前先提出老師自認為本專題的重點和難點的問題，給學生作答，從而了解學生對歷史學問的缺漏點，大部分學生無法做答則細講，和引導。多數人能夠作答則少講，少練。

（2）運用電子表格做一張學生學習狀況表。留意：駕馭學問打鉤，沒有駕馭打叉，強化后打勾和叉。此表的構件有利于了解學生撫恤后還沒有駕馭的內容，依據表中的反映狀況幫助學習補充不足的學問，駕馭了則強化對學問的運用，只有這樣才能在肯定程度上實現因材施教。假如這些工作做到位的話那么學生的基礎打的是特別扎實了。

（3）運用多種教學方式，激發(fā)學生的求知欲。如小組探討法、列表比較法、自學法、表演法。

1、要留意中學三年的歷史學問的連接，從高一就要樹立學習的思想意識，要對高一、二年級歷史老師多聽課溝通，使他們所教的內容有目的性，愛好性，平常高考教研分析要剛好在科組內反饋，使他們盡快成熟起來。

2、自己也要多看書，多作題，提高作題的質量，特殊是典型題的解題方法，只有學生駕馭作題的方法和具備肯定基礎學問的前提下，才能應付高考中的試題，高考中的題目不行能出現平常練過的試題，只能是相類似的題型，因此老師提高、駕馭、探究解題的途徑和方法，是今后任教高三歷史的重要工作。

3、加強老師的學科學問的學習，如讀一些史學著作，加強對古文的閱讀，提高古文的閱讀實力。

4、親密關注國內外重大歷史事務，關注現實生活與歷史史實的聯(lián)系和比較。

5、每次月考測試必需增加題量達到高考的題量，以通過考試帶練，以便早點適應高考試題。

6、要制定具體的復習安排，細到第幾周復習到哪一課。

五、今后努力的方向和工作的思路

1、進一步加強教學理論學習，深化進行探究式教學的探討，把探究式教學進一步的運用到實際教學中來，同時加強教學基本功的訓練，在教學上多下功夫，努力使班級學生的成果在原有的基礎上有更大的進步。

2、針對高三不憐憫況，仔細探討探討學情，如何上好課，對今后的教學有肯定的幫助和提高。

3、仔細的進行高考探討，把握高考方向，使自己的教學更加科學，更有方向性。

4、進一步的做好學生的學情摸底排查工作，做到教化和教學有效的統(tǒng)一。在教學中激發(fā)每一位學生的潛能，讓每一個學生都得到發(fā)展。

通過三年的教學，我感到最大的滿意是教和學之間的互動進入一個良好狀態(tài)，師生間同等民主的探究與溝通，推動了我教學水平的提高，同時也使學生感受到學習歷史的樂趣和意義。

中學教學總結9

高三畢業(yè)班的教學工作最終結束了，順當且圓滿地完成了各項指標，并在全區(qū)排名前列，這給我們每一位高三老師為之感到興奮和傲慢，讓我們都深深地覺得這一年的付出是值得的，是有價值的?；仡欉@一年來的點點滴滴，甜酸苦辣五味具全，下面我就這一年中我們整個年級所做的一些工作做簡潔的小結。

我們高三年級共有學科老師28位，其中高級老師位，另有十幾位富有多年閱歷的資深老師?？梢赃@么說，師資力氣雄厚是我們人員組成的一大特色。此外，我們還有8位青年老師，在高三工作時間最長的也只不過三年，其中5位青年老師是第一年教高三。青年老師都特別珍惜這次機會，平常工作相當努力、仔細，一有不懂的問題就能剛好向老老師請教。而老老師總是很熱忱地、毫無保留地將教學閱歷傳授給他們。在我們年級組里，老、中、青三代老師根本不存在所謂的代溝問題，凡事大家都有商有量，相互幫助，其樂融融，因而出現了新尊老，老帶新可喜局面。在這期間，作為高三年級的一份子，我深刻地感到我們年級是個紀律嚴明、團結互助、奮勉向上的優(yōu)秀集體。接下來我談談我們的一些詳細工作和措施。

高三畢業(yè)班工作非比尋常，我們每位老師心中都很清晰：教高三，就意味著要犧牲更多的個人時間和利益，教高三，就意味著肩頭多了一份沉重的責任，因為我們要對學生、對家長負責，更要對學校的聲譽負責!追求合格率和優(yōu)良率是我們一貫的目標，為了表達我們的決心，在高三學年開學伊始，每位任課老師就向校領導遞交了教學安排書，每位老師都具體制定了自己的教學安排，列舉了需重點幫助的學生的名單，制定了幫教方案。事實上，老師們也的確在這一年里一步一步地、仔細地，實現著自己的諾言。開學的其次個星期，我們就起先實行早自修制度，，高三老師的工作量是相當大的，回家后，老師們還要批改試卷，出試題，常常要熬到深夜才能休息。

工作強度大、任務重、壓力大，是我們每個高三老師的切身體會，但是，沒有一位老師因此而有一絲一毫的怨言，更沒有人因此而退縮，病，一如既往地工作。既然選擇了高三，就肯定要做出成果!這是我們高三全體老師的誓言。

這使我們老師，特殊是班主任老師的工作量又在原來基礎上增加了很多。老師眼中的學生已經沒有了班級的區(qū)分，老師更多的時間幫助學生復習，可以把問題講得更深、更細、更透徹，可以把工作做得更好。

中學教學總結10

本學期依據學校和年級組領導的工作支配，我擔當高一（2）（10）兩個班的語文課教學工作。這學期的語文課的教學任務是完成必修3和必修4的兩冊課本和讀本的教學。為了有效的完成教學任務，全面提高學生的語文素養(yǎng)和語文實力，學期初就依據學生的特點和不同層次，以及教材的編排，制定了切實可行的教學安排，并在落實中不斷調整完善，達到了預期的效果，現將本學期的語文教學工作進行小結，總結閱歷教訓，以便讓今后的教學工作更上一個臺階。

一、夯實基礎，溫故知新，全面提高語文學習的實力。

高一階段對學生來說是個比較重要的時期，尤其是打下一個堅實的基礎特別重要，這對將來的高考作用是不行或缺的?；谶@樣的相識，我在教學中有意識的從最基本的字詞句入手，引領學生駕馭基本學問，并將學習中遇到的已在初中學過的學問點，進行強化復習，然后聯(lián)系所學到的新的內容，做到溫故知新。由于有相當一部分學生的基礎較差，學習愛好淡薄，通過基礎學問的公固加強，誘發(fā)這部分學生的愛好，收到了良好的效果。

二、嚴格根據學校的總體教學要求和目標去組織教學，于學期初，總校和學部都依據上級教化部門的要求，制定了我校教學工作的總體目標和要求，這是教學工作的綱，實行到教學的全過程中。為了切實地提高語文課的效率和質量，從備課、上課、作業(yè)的布置與批改，到課后輔導，考試等都嚴格仔細地去按要求和標準去做，保證了教學工作的規(guī)范化、制度化、科學化，從教的方面給學生的學供應了切實的保障。

三、嘗試“問講練”的方法，落實“自主、合作、探究”的學習方式，全面提高語文實力。

調動學生學習的主動性，主動性是很重要的，而只有這樣，才能全面提高學生學習的實力。而“問講練”就是適應了這一要求，學生通過自己的自學發(fā)覺問題，同學相互探討，問題明白，深化探究后，假如還有疑問，老師賜予適時的點撥和講解，這樣就可以加深印象。課上，以小組為單位，圍繞問題，綻開探討，進行評比，極大的調動了學習主動性。

四、充分利用現代化教學手段，擴大課容量，提高學生的學習愛好，豐富活躍了語文課堂。

我校擁有先進的多媒體教學設備，因而，在教學過程中，通過上網查找和自己制作語文教學的音像資料和課件，使無聲的語言變得生動形象，詳細可感，提高了課堂效率，取得了志向的效果。比如，在學習《雷雨》這一篇課文的時候，我就先播放了電影《雷雨》“周魯相遇”的片段，營造出一種戲劇氛圍，然后再進入課文的學習，效果就好多了。在學習“筆落驚風雨”單元，我有的是播放配樂朗誦比如《琵琶行》，給學生肯定的熏陶和感染，同時也提高了學生的朗讀技巧。有的時候是播放依據詩詞內容變更成的流行歌曲，我就從網上把這些歌曲下載下來播放給學生聽，并讓學生學會唱。晏殊的《蝶戀花》“檻菊愁煙蘭泣露”在網上沒有歌曲，但是有蘇軾的《蝶戀花》“花褪殘紅青杏小”的演唱，我就讓學生先學會蘇軾這首詞的唱法，再把曲調套到晏殊的這首詞來，學生的學習愛好被完全激發(fā)出來，也增加了課堂容量。把詩詞教學和詩詞演唱結合起來的教學方法，不僅讓學生有了學習愛好，也讓學生的記憶更堅固，打破了以前詩歌教學朗讀一統(tǒng)天下的局面。

五、開展多種語文學習活動，促進語文學習，提高語文實力。

開展多種多樣的語文學習活動，提高學習愛好。缺少語文活動的課堂是死水一潭，因此，在教學過程中盡量透過多種方式來提高學生語文學習的專心性。如開展背誦競賽，詩歌散文朗誦競賽，仿照央視《幸運52》《華蜜快車》《快樂詞典》等欄目的形式開展語文學問競賽等。學生極積參加，熱忱高漲，寓學于樂。

總之，透過我的努力，同學們的學習看法有了較大的改變，成果有了必需的提高。但教學工作中仍有不少須要改善之處，如學生對學習語文的愛好不高、學習效率有待提高等，我將在新的學期中不懈努力，促使教與學的和諧發(fā)展.。

中學教學總結11

本學期，我校把教化教學工作的全過程和學生日常生活的各個方面結合起來，把教學教化工作滲透在智育、體育、美育和勞動教化中，這對青少年學生的健康成長和學校工作起著導向、動力和保證的作用。在教化工作上，我校重抓德育科研，因為德育科研是德育工作改革和發(fā)展的標記，是德育工作科學化的保證，也是提高德育工作者自身素養(yǎng)的有效途徑；在教學工作中，我校老師接著深化開展“探討性學習”，信息技術與新課程相結合的教學模式探討。老師通過探討，對教學過程中收集的資料進行整理、結合心得撰寫出大批教學論文，這對老師課堂教學水平和科研實力的提高，促進了教化教學質量的穩(wěn)步提高，學生的各項素養(yǎng)都有質的飛躍。通過科研試驗培育、熬煉、提高了老師隊伍素養(yǎng)，大家思想解放，努力實踐，勇于探究，獲得了豐碩成果。

一、加強學校的德育管理工作

中學德育是社會主義精神文明建設的奠基工程，是提高全民族思想道德素養(yǎng)的奠基性教化，是培育造就中華人民共和國合格公民的起點。因此，學校必需把德育工作擺在重要位置，并仔細學習德育工作政策文件，提高相識，樹立教書育人，管理育人，服務育人的思想。為了確保學校德育工作的順當實施，近年來，我們加強了學校德育管理工作的探討，其主要做法是:

（一）健全學校德育管理系統(tǒng)。

進行學校德育管理，須要有一健全的組織機構。我們建立了校、處、班三級管理網絡，明確德育管理的職責。由校長、德育主任、團委書記和班主任組成德育領導小組，從校長到最基層的班，可形成一種垂直的聯(lián)系并溝通教育處、總務處之間的橫向聯(lián)系，這就使學校的德育工作從組織系統(tǒng)方面做到了上下左右聯(lián)系親密，指揮敏捷，步調一樣，信息暢通，充分發(fā)揮德育管理的效能，從組織上保證學校德育工作的實施。

（二）明確責任，調動每位德育工作者的主動性。

發(fā)揮德育組織作用必需明確學校各類人員德育工作職責，調動廣闊德育工作者的主動性、主動性和創(chuàng)建性，才能使德育工作落實。要調動全校教職工的主動性，首先應調動管理者育人的主動性。學好《中學德育綱要》、《中小學德育工作規(guī)程》以及黨和國家的方針政策等，統(tǒng)一相識，一樣行動，建立和落實德育工作目標及工作步驟，使他們既明確自己的責任，又有肯定的職權范圍和利益。其次應調動教書育人者的主動性。這表現在三方面：

1、調動班主任老師加強班級管理的主動性。

因為班級是學校教化教學的基本單位，班主任是班級工作的組織者和指導者，是學校貫徹教化方針、促進學生全面健康成長的骨干力氣，是學校德育工作的骨干。為調動他們育人的主動性，學校制定了班主任工作職責、考核細則，對班主任工作精彩的同志在評先、評職、晉級等方面優(yōu)先，大大調動了班主任的主動性，使我校班主任隊伍穩(wěn)定。

2、調動各科老師教書育人的主動性。

學科老師是不容忽視的德育工作者，學校提出要在學科教學中以學問為載體滲透德育。愛國主義教化是德育的主旋律，各科進行愛國主義教化都是同本學科的學問緊密結合在一起的，這就增加了愛國主義教化的勸服力和感染力，能給學生深刻的影響，形成強大的內化力氣。各學科德育以學問為載體，能實現學問與道德、教學與教化、教書與育人的統(tǒng)一效果。學校制定了科任老師教書育人的職責，以及協(xié)作班主任抓好班級工作的詳細要求，并對他們的工作在評比好老師工作中有所體現，同時也把他們此項工作的好壞納入每期末的`工作質量評價中。

3、調動服務者育人的主動性。

學校的后勤人員在學校德育工作中有其重要的作用，特殊是在營造校內育人環(huán)境方面，須要他們有構思、有設計、有安排地實施。學校制定了有關服務育人的職責和制度，期末評價將成果顯著的同志評為慶揚好職工，進行嘉獎。學校在德育管理中，重視了對各類人員的管理，運用激勵性原則，調動了各方人士的主動性，達成了育人共識，形成了合力，充分發(fā)揮了學校各類人員的聰慧才智，使學校德育工作取得顯著成效。

（三）更新觀念，不斷提高德育工作者的自身素養(yǎng)。

要做好中學德育工作，必需提高學校老師隊伍的素養(yǎng)。學校重視對老師的培訓，通過教化理論學習，舉辦專題講座，加強德育科研等形式，不斷提高德育工作者自身素養(yǎng)。德育工作者是學校精神文明建設的主要傳播者和建設者，要切實履行教書育人的職責。因為，老師思想道德水平的凹凸對學生的德育工作起著重要作用，老師職業(yè)道德的好壞是學校精神文明程度的一個重要標記。因此，必需加強老師職業(yè)道德教化，仔細落實《中小學老師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，樹立德育工作者的良好形象。通過科研試驗培育、熬煉、提高了老師隊伍素養(yǎng)，大家思想解放，努力實踐，勇于探究，獲得了豐碩成果。

（四）加強校內環(huán)境建設，充分發(fā)揮環(huán)境的育人作用。

校內環(huán)境建設是學校精神文明建設的窗口，同時又是學校日常德育的載體。美麗的環(huán)境氛圍，高雅的校內文化，給人以奮進向上的力氣，學校應發(fā)揮環(huán)境育人的作用，創(chuàng)設一個時時愛教化，到處受感染的德育環(huán)境。我校有健全的教化陣地，如：宣揚欄、黑板報、廣播站、閱覽室等，有統(tǒng)一用磁磚燒制的中國地圖和世界地圖，校風、教風、學風以及《中學生日常行為規(guī)范》、《中學生守則》等標記，讓每一堵墻壁成為無聲的語言，在潛移默化中，向學生進行愛國主義和良好行為習慣教化。學校長期堅持不懈地開展升旗儀式和系列化的國旗下的講話，豐富多彩的藝術團活動和愛好小組活動并形成了學校藝術節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)的大型活動傳統(tǒng)。這些活動都充分體現了學生參加的全體性、教化目的的素養(yǎng)性、教化形式的多樣性，使學生在這樣的教化環(huán)境中，陶冶情操，健全人格，促進學生實踐實力和創(chuàng)新精神的發(fā)展。

（五）樹立整體觀念，加強綜合探討，強調整體效益。

當今社會，只靠學校教化難以完成培育下一代新人的任務，要用大教化觀思想來指導中學德育探討。要樹立整體觀念，加強綜合探討，要著眼在學校教化教學整體改革中，加強德育；著眼德育探討的過程和成果轉化，這才有利于學校全面貫徹黨的教化方針，有利于全面提高學生素養(yǎng)，有利于全面落實德育工作目標。從學生本身來看，他們的各種特性、品質是相互聯(lián)系、相互制約的。從學校實施德育的途徑來看，諸途徑各自發(fā)揮獨有的教化功能，相互協(xié)作，互為補充，形成有機的整體。從大教化觀的高度看，學校教化、家庭教化、社會教化也是一個整體，要協(xié)調一樣，親密協(xié)作，做到學校、家庭、社會三結合的一樣性教化。實施證明：在這樣的指導思想下，大大促進了學生全面和諧、生動活潑主動地發(fā)展。我們不斷實踐，不斷總結，大大提高了學校整體辦學質量和辦學效益，取得顯著成效，學校先后獲得市、鎮(zhèn)多項殊譽。

在這樣的指導思想下，老師寓教化于教學之中，不僅對學生進行學問傳授，同時也進行思想教化，令學生和家長獲益匪淺。今后，我們要進一步結合中學德育工作中的新狀況、新問題，結合少年兒童的年齡特點，加強教化理論的學習，不斷提高老師的科研意識，為培育德智體美全面發(fā)展的建設者和接班人而不懈努力。

二、想方設法提高教學質量

一所學校要贏得社會的認可，讓人民群眾滿足，就必需想方設法提高教化教學質量。多年來，我校始終把教學作為學校的中心工作，狠抓課堂教學和教研，想方設法提高教學質量，一刻也不曾放松過。課堂教學是整個教學工作的中心環(huán)節(jié)，上好課是提高教學質量的關鍵，而備好課是上好課的前提，本學期，狠抓了備課，通過檢查發(fā)展了一大批精品教案和優(yōu)秀教案。我們要求老師嚴格根據學期教學進度安排組織課堂教學，同時抓好其次課堂，加大了“培尖補差”力度。正確處理教書與育人、傳授學問與培育實力的關系。主動探討、總結和推行以學生為主體，有利于提高學生素養(yǎng)和創(chuàng)新思維實力的教學方法和教學組織形式，激發(fā)學生的獨立思索和創(chuàng)新意識，培育學生自主學習和勇于實踐的實力，提高教學質量和教學效果。通過組織公開課、研討課、復習課等聽、評課活動，促進了老師教學水平的整體優(yōu)化。

本學期，我校老師接著深化開展“探討性學習”，信息技術與新課程相結合的教學模式探討。老師通過探討，對教學過程中收集的資料進行整理、結合心得撰寫出大批教學論文，學校結合實際選出部分送市教化局參與年度論文評比，每年均有一大批獲得嘉獎。老師課堂教學水平和科研實力的提高，促進了教化教學質量的穩(wěn)步提高，學生的各項素養(yǎng)都有質的飛躍。

三、辛勤的汗水換來碩果累累

本學期，我校全體老師通過辛勤的付出，換來了累累碩果，甚是驕人。初三中考模擬和初一初二期末考試中，我校都取得了好的成果。初三中考模擬考入重點線人數56人，綜合排名開平市第六名，參與國家示范性中學試驗班8人。這些成果與我校勤抓狠抓教化教學工作是分不開的。

以上是我校在本學期的總結。

中學教學總結12

聽課中感想頗多。課堂實行小組合作方式是不容自己選擇的，這對于我們優(yōu)質課、公開課等已經是個明確的導向。講課的課題是《彈力》、《摩擦力》、《力的合成與分解》，這三個課題都是比較經典的也不易發(fā)揮。老師所用儀器都是常規(guī)儀器。如《彈力》中就是彈簧、刻度尺、鐵架臺，《摩擦力》中就是彈簧秤、長木板、木塊、砝碼，《力的合成與分解》木板、白紙、橡皮條、彈簧秤。參賽老師還是竭盡其所能，對于每一環(huán)節(jié)、甚至每一句話進行提煉、創(chuàng)新。當然也有個別老師的課聽起來平平淡淡了無新意，缺少激情。

別人的失誤就是我們的閱歷，別人的勝利就是我們學習的典范。有個老師講的是《摩擦力》一節(jié)，布置學生拿牙刷在手上拉，問有什么感覺，本意是讓學生感受摩擦現象。結果是學生齊聲回答“癢癢”，結果會場一片嘩然。這就反映了該老師沒有備好學生，或者說試講次數少。當然或許是老師有意識要得到這個結果，來活躍課堂氣氛，溝通師生感情的。真是這樣的話也不錯，那要看老師應對突發(fā)事務的掌控實力。結果是該老師沒有抓住這個事務來發(fā)揮利用。老師的課堂授課本身就是一項創(chuàng)新性工作，很難上出完全一樣的課。至少授課的對象是在改變的。所以老師應當具有很好的駕馭教材、駕馭學生以及應對突發(fā)事項的實力。老師應當酷愛課堂、酷愛學生才能從容應對課堂。

總體來說本次講課水平是比較高的。以兩位老師為例，如鄒平一中的成建老師課堂結構設計不錯，新授學問都是以思索題的形式供應給學生，學生帶著問題去思索、探究，對學生的學習有很好的導向性。語言幽默，有激情，親和力強。課件材料趣味性強。最終總結言簡意賅，重難點一目了然。又如高青教研室邵明芝老師語言風趣幽默、抑揚頓挫、感染力強。師生互動和諧，課堂有生氣。在處理最大靜摩擦力問題上試驗有突破，一看便知，不須要費太多口舌。

一、對以后工作啟發(fā)

1.在非畢業(yè)班大力提倡小組合作教學模式，以適應目前新的教學環(huán)境。讓老師充分挖掘小組合作教學模式的優(yōu)勢，不要再留戀老的教學方式了。

2.老師外出聽課時可購買錄像光碟?，F在各科課時都很驚慌，不能派出過多的老師親臨現場。這樣，其他的老師可以在家機動敏捷的觀看錄像，并同時由外出老師主持進行相關的集體教研活動。當然對學校而言也是搜集教學資源的好舉措。

3.本次觀摩課，絕大多數老師講不完，個別老師提前講完沒事干。就像是跳遠膽怯 踩線，往往是怕什么來什么，要么提前起跳，要么踩線。這就警示我們對出示公開課的老師應進行相應的訓練，以及如何制定的應對措施。

4.好的開頭是勝利的一半，縱觀各位老師的導入各有千秋;對于課堂結構我們可能感到沒有多少值得探討的地方，但是優(yōu)秀老師做來卻是百花齊放。上條說的是課堂的結束，本條說的是起先和中間過程。假如再有這樣的機會或者說有肯定數量的錄像課，我們是否將他們的課解剖開，把他們的開頭、中間過程、結束部分進行比照比較。假如這樣做了，老師會有很大發(fā)覺的。

5.作為一節(jié)勝利的公開課，肯定要拿出不同于他人的、能讓評委睜大眼睛的亮點，而且還要建立在沒有硬傷的基礎上。也就是說經典的課加上一個亮點可能就是一節(jié)勝利的公開課。要是出現一個硬傷，其他部分處理的再好，該老師也只能進入平衡人群了。所以我們在以后打算公開課時要留意創(chuàng)新，同時避開失誤。

中學教學總結13

中學語文教學工作總結參與工作這幾年了，我堅持努力提高自己的思想政治水平和教學業(yè)務實力，新課程的實施，對我們老師的工作提出了更高的要求，我從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有安排，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步不斷努力，現對近年來教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，以促進教學工作更上一層樓。

一、思想匯報

在學校領導的帶領下，努力的提高自己的思想道德水平和職業(yè)道德水平，在學校工作中，注意政治理論的學習，能夠主動參與教職工大會和組內教研活動。每周按時參與升旗儀式，從不缺席。酷愛集體，聽從安排，團結同志，做到既教書又育人。在作風上樸實、正直、大器；在工作上愛崗、敬業(yè)、創(chuàng)新；在業(yè)務上求真、求善、求美；在風格上虛心、謹慎、平和。

二、教學工作

1、備好課，要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面工作：

①仔細鉆研教材

②了解學生原有的學問技能的質量，實行相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學生。

2、引導學生構建自己的精神家園

作為一個語文教化工作者，最注意的當然還是任何全面提高學生的語文素養(yǎng)。廣泛大量的閱讀是基礎，我常感到學生的作文不能令人滿足，即便是優(yōu)秀作文，也給人有炫技之感，其精神內涵和情感包涵，相對說來總覺得要平淡一些。這當然和學生的生活閱歷有關。但這種不足，可以通過吸取前人的生活閱歷、心路歷程、精神成果等來彌補，而閱讀正是獲得這種滋養(yǎng)的重要的途徑之一。文學名著，當然是青少年最相宜的讀物。

現在，語文教化界對培育學生的人文精神，豐富其底蘊，已經比較留意。所謂的人文精神，不僅是培育良好的思想品德，不僅是對人文社科學問的了解，文化素養(yǎng)的提高，力求塑造一個完整的“人”。面對浩翰的宇宙，無盡的時空，熙熙攘攘的人生，人存在的理由的是什么，精神家園在哪里？這當然不是一門語文課所能解決的。但在對人類精神作品的大量閱讀之后，在激情的撞擊下，在理智的思索中，青春心靈必將有一種內在飛躍，生命也會達到一種圓融自由的境界。這種學生的語文素養(yǎng)的提高，無疑將會有巨大作用，而且這種作用，可能更多地體現在豐富學生情感和精神層面上。

3、努力提高語文課堂教學的效率

中學生干脆面臨高考的壓力，因此既要關注學生精神層面的提升，又要加強語文基本功的訓練，所以提高語文課堂教學效率是語文教學工作中的重中之重。而對于課堂教學來說，讀，寫是中心環(huán)節(jié)。

首先是讀的教學，讀是重點，就語文性質而言，學語文的一個重要目的就是閱讀。讀也是其它學科取得好成果的基礎，不多讀則無以廣識，而要多讀就是要學會速讀，尋求一個有效的速讀方法對提高教學效率很重要，而我們的學生所缺乏的就是這種快速攝取課文主要內容的實力，我在閱讀教學中把訓練速讀實力作為一個重點來抓。

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其次是寫。對老師來說，教讀是手段，教寫是目的；對學生來說，讀就是學，寫就是用，就是實際操作。而技能必需經過實際操作才能獲得的。只有在寫的反復實

踐中，才能夠使學生在寫作中學會寫作，達到正確理解和運用祖國語言文字的目的。基于此，我布置給學生的作業(yè)基本上是以寫為主，兩周一篇大作文，每周一至二篇日記。另外，我還搞了一套二次作文的教學法，就是一個題目學生做兩次：第一次學生自由做，其次次在老師指引下修改再做，然后學生比較前后所做作文必將大有所獲。當然，以讀為重點，寫為中心的課堂教學必需從思想教化入手，教化學生酷愛祖國的語言文字，了解它的歷史和豐富的表現力。美妙的情感和道德情操是讀寫的基礎，沒有美妙的情操，讀會使人索然寡味，寫也會使語言面目可憎。這就須要語文老師平常的言傳身教。

4、不斷拓展學生寫作素養(yǎng)的途徑

讀寫是課堂教學的中心環(huán)節(jié)，而寫作更是一門較獨立的學問。在教學中我借鑒前人獨創(chuàng)的“六環(huán)節(jié)”作文教學法，深得其味，我認為這是一條提高學生寫作素養(yǎng)的一條重要途徑。“六環(huán)節(jié)”教學法即是“講學問——讀課文——練技能——用規(guī)律——評效果——修改提高”，簡稱“講、讀、練、用、評、改”。以上教學法是在學習他人的基礎上，我補充完善的一點心得，在實踐中效果明顯，學生也較歡迎。

5、堅持培育創(chuàng)新精神，訓練“不拘一格”的人才在每次備課時我都堅持做到先熟讀課文，確有必要再看教參，因為只有經過自己專心閱讀，才能知道一篇文章會么地方須要作者有“言外之意”等等，只有經過自己專心思索，才能體會文章更深的內涵，而不是照搬教參，經過仔細思索開拓創(chuàng)新出來的課才是講出了自己的心得的屬于自己的課，才能講到學生的心里去。

而課堂教學應注意學生特性的張揚、靈性的伸展，老師要創(chuàng)設情境，引導學生質疑、探究、創(chuàng)新、超越，讓他們多思、善思，促進學生形成創(chuàng)作激情，迸發(fā)創(chuàng)新靈感。對課堂中學生的創(chuàng)新意識要倍加呵護，主動引導。另外，老師要利用教材激活學生的創(chuàng)新思維，使精神轉化為自我創(chuàng)建、自我發(fā)展。激勵學生思維的發(fā)散求異，對學習內容的質疑，求新異思，促進學生探討性學習和創(chuàng)建學習的形成。要多給學生一些思索探討的時間、實踐活動空間，對學生提出的千姿百態(tài)的問題，要擅長聽取不同的建義和看法，即使是“稀奇怪異”的冥想，“稀里糊涂”的問題，都應寬容并加以仔細對待，與學生共享探究的樂趣。在民主，寬松的環(huán)境中，學生的主動性、創(chuàng)建性和探究精神，才得以發(fā)揚光大。

6、主動參加聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。培育多種愛好愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴展學問面，為教學內容注入簇新血液。以上是我的幾點教學體會，教海無涯，我深知自己僅是一個初涉者，今后的路還很漫長。我將接著努力，使自己學問水平和教學實力達到一個新的高度。

中學教學總結14

師者，所以傳道授業(yè)解惑。教書育人是老師的基本任務。為了更好的做好本職工作先對本學期的英語教學總結如下。

仔細備課，細心上課，充分提高課堂教學效益

前蘇聯(lián)教化家蘇霍姆林斯基寫的《給老師的建議》中關于“老師的時間從哪里來？一晝夜只有24小時”里，講解并描述的是一位勝利的歷史老師。他說的：“對這節(jié)課，我打算了一輩子。而且，總的來說，對每一節(jié)課，我都是用終生的時間來備課的。不過，對這個課題的干脆打算，或者說現場打算，只用了大約15分鐘。”

我始終特別佩服這個歷史老師，他把教學看成了他的生命，進而用自己的一生來備一堂課。我也想起了另外一句話：臺上一分鐘，臺下十年功。老師在課堂上表現的如何取決于老師如何去打算這堂課的。每次上課我都會去打算，但是我離優(yōu)秀老師的敬業(yè)精神還有差距。在以后的教學中我會