人教版二年級下冊《推理》教學設計

數學廣角——推理執(zhí)教者：寧寶小學林巧玲教學內容:109教學目標：義，初步獲得一些簡潔推理的閱歷。能借助連線、列表等方式整理信息，并按肯定的方法進展推理。數學表達的力量。問題的意識。教學重點推理的閱歷。教學難點：初步培育學生有序地、全面思考問題及數學表達的力量。教學過程：課前活動：用關聯(lián)詞：只有??不是??就是??造句一、創(chuàng)設情境，激趣導入師：同學們，你們寵愛玩玩耍嗎？好，咱們一起來玩一個猜一猜的玩耍。次就能猜出是哪一本嗎？〔生：不能?！病场舶鍟n題:推理〔1〕？〔名偵探柯南。嗎？出示課件。【設計意圖：依據學生的年齡特點，通過好玩的“猜一猜”玩耍，引發(fā)學生的自覺參與學習活動的樂觀性，使學問的覺察過程融于豐富、好玩的活動之二、師生互動，探究知通過情景短劇，呈現問題?！?〔課件再出示小紅和小麗說的話，最終出示問題〕理解題意，分析問題。三本書名和三個人名〕4學生記錄，集體展現師巡察并收集學生方法，展現學生做法時由繁到簡。1：文字描述法讓生說理由，師適時追問“你為什么這么確定？”等。只剩下品德與生活書，就是小麗拿的了。那么小剛拿的就是數學書。預設2：一一對應〔列表法〕小紅小紅小麗小剛語文品德與生活數學3：連線法〔教師協(xié)作學生的想法在黑板上原先的板書根底上進展〕連線法，師準時在黑板上用紅色粉筆板書〕這個方法你們覺得怎么樣？4、學生表演，溝通匯報件〕組最勇敢，想到臺上來？牌。學生開頭表演拿書的過程，邊拿邊講解為什么這么拿，小組長可做補充。由。小結方法線法、列表法、角色扮演〕比較這些方法，你更寵愛哪一種方法呢？為什么？【設計意圖：引導學生通過觀看，找到線索，借助思考、探究進展推理。教師通過適當的啟發(fā)，讓學生在自主嘗試、調整的過程中運用排解法解決問題。學生經受探究的過程，更能體驗到成功的喜悅，在潛移默化中積存推理的閱歷?！咳?、闖關練習，穩(wěn)固學問城堡里去闖關了！有信念嗎?第一關：〔課件出示前半局部〕下面三位同學每人拿著一張動物卡片，分別是兔子、小狗、小貓〔再出示后半局部〕你們知道他們拿的各是什么動物卡片嗎？1么推理的。師認真巡察學生的完成狀況，收集學生的解決方法。呢？比照兩道題，小結推理方法：方？最終推出正確結論。其次關：〔課件先出示三只小狗的圖片圖中是什么動物？他們身上掛的那牌子是什？〔是的，就是他們的重量〕歡歡、樂樂和笑笑是三只得意的小狗。樂樂比歡歡重，笑笑是最輕的。你能寫出它們的名字嗎？2么推理的。生答復，匯報自己的做法。第三關：〕小雨、小偉和小冬三人分別在一、二、三班。小偉是三班的，小雨下課后去一班找小冬玩。小冬和小雨各是幾班的？師：請同學們先獨立思考，然后在練習單上完成第3題。展現學生做法，學生說理由。師：你們可真厲害，一個個都是小偵探?！驹O計意圖：通過闖關玩耍激發(fā)學生練習的樂觀性，幫助學生進一步體會推理過程的一般方法，考察了學生對知的把握狀況及應用力量，鼓舞學生用四、全課總結，師：那這節(jié)課你們有什么收獲嗎？解決學習或生活中的難題！教學反思優(yōu)化課堂構造，減輕學生負擔以減輕學生的學習負擔。望，由此導入課好玩自然而合理。法解答問題。讓學生通過體會、經受、分析推理的這一學習過程。達的力量。猜一猜、連一連、列一列的練習，對學生所學學