2015春詩(shī)洞鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)專題會(huì)議記錄表3

詩(shī)洞鎮(zhèn)萬(wàn)田小學(xué)教學(xué)專題會(huì)議記錄表會(huì)議主題如何有效地優(yōu)化課堂提問(wèn)會(huì)議時(shí)間2015年5月7日會(huì)議地點(diǎn)教師辦公室會(huì)議主持人石強(qiáng)明會(huì)議記錄員高彩云參加人員全體教師缺席人員會(huì)議內(nèi)容摘要如何有效地優(yōu)化課堂提問(wèn)，在當(dāng)今以學(xué)生為主、培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的今天就顯得更為重要和突出。一、設(shè)計(jì)合適的問(wèn)題根據(jù)檢測(cè)目標(biāo)的不同，可將問(wèn)題劃分為兩個(gè)層次：低級(jí)認(rèn)知問(wèn)題和高級(jí)認(rèn)知問(wèn)題。二、把握合理的時(shí)機(jī)教師在課堂上要選擇合適的時(shí)機(jī)提問(wèn)，才能使教學(xué)靈活有效。1、學(xué)習(xí)情緒需要被激發(fā)調(diào)動(dòng)時(shí)。教學(xué)一開(kāi)始，學(xué)生的情緒大多處于平靜、期待的狀態(tài)，想讓學(xué)生馬上進(jìn)入本節(jié)課的情境之中，就要設(shè)計(jì)一些新穎有趣的問(wèn)題來(lái)導(dǎo)入，誘發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)。2、研究、探討新知識(shí)時(shí)。在學(xué)生尚不明確新知或?qū)π轮粗臅r(shí)候，代表性的問(wèn)題可以指明學(xué)生探究的方向，突出重點(diǎn)。3、研究目標(biāo)不明，思維受阻時(shí)。在學(xué)生的學(xué)習(xí)出現(xiàn)盲區(qū)或者思維受阻時(shí)，及時(shí)的問(wèn)題可以引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生，開(kāi)啟他們的思維的閘門。4、自我學(xué)習(xí)感覺(jué)滿足時(shí)。當(dāng)一堂課的教學(xué)任務(wù)快要完成或已經(jīng)完成的時(shí)候，拓展性的問(wèn)題可以啟示他們的不斷探索和研究，讓他們得到更好的發(fā)展。但是，教師在課堂上千萬(wàn)不能隨便提問(wèn)，更不能為了懲罰學(xué)生而問(wèn)問(wèn)題。三、講究科學(xué)的提問(wèn)科學(xué)的提問(wèn)要注意七個(gè)講究，才能使得問(wèn)題可伸可展，可收可放，達(dá)到滿意的效果。1、講究目的2、講究啟發(fā)3、講究邏輯4、講究針對(duì)5、講究適度6、講究趣味7、講究創(chuàng)造四、面向全體學(xué)生課堂提問(wèn)的目的在于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的興趣，使他們積極思考，主動(dòng)探究，因此，問(wèn)題應(yīng)面向全體學(xué)生，提問(wèn)機(jī)會(huì)應(yīng)平均分配。1、忌偏愛(ài)2、忌懲罰3、忌譏諷4、忌齊答五、中肯的評(píng)價(jià)詩(shī)洞鎮(zhèn)萬(wàn)田小學(xué)校本培訓(xùn)記錄表培訓(xùn)主題數(shù)學(xué)課堂語(yǔ)言的“六性”培訓(xùn)時(shí)間2015年5月14日培訓(xùn)地點(diǎn)學(xué)校辦公室主講人石強(qiáng)明記錄員高彩云參加培訓(xùn)人員低年級(jí)語(yǔ)文教師缺席人員培訓(xùn)內(nèi)容摘要優(yōu)秀的課堂語(yǔ)言修養(yǎng)，可以使教師教得生動(dòng)活潑，學(xué)生學(xué)得有情有趣。在很大程度上，教師的語(yǔ)言決定著課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。概括地講，數(shù)學(xué)教師的課堂語(yǔ)言應(yīng)具有以下“六性”。一、以情激情，教師的語(yǔ)言要具有感染性教師精神飽滿、生動(dòng)激昂的語(yǔ)言，猶如有力的鐘錘，撞擊著學(xué)生的心靈之鐘，把學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒、注意力、思維活動(dòng)和參與意識(shí)調(diào)節(jié)到最佳境況，使全體學(xué)生處于自覺(jué)化、合作化、探索化、投放化狀態(tài)，為取得良好的教學(xué)效果，創(chuàng)造了有利條件。二、深入淺出，教師的語(yǔ)言要具有啟發(fā)性當(dāng)教師的語(yǔ)言中既包含著一定“份額”的已知東西，又包含一定“份額”的未知東西時(shí)，建立在思維本質(zhì)上的那種穩(wěn)定的興趣就會(huì)被激發(fā)出來(lái)。三、拋磚引玉，教師的語(yǔ)言要具有目的性教師的語(yǔ)言應(yīng)達(dá)到以下目的：（1）引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力。（2）指導(dǎo)、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，如提示教學(xué)重點(diǎn)、溝通教材的內(nèi)在聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生的記憶、思維、空間想象能力的發(fā)展和口頭表達(dá)能力的提高。（3）激勵(lì)學(xué)生增強(qiáng)主體意識(shí)和參與意識(shí)。給學(xué)生機(jī)會(huì)陳述觀點(diǎn)、表達(dá)意見(jiàn)，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望得以實(shí)現(xiàn)。（4）對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果反饋、評(píng)價(jià)和矯正等。四、寓教于樂(lè)，教師的語(yǔ)言要具有趣味性教師富有趣味性的語(yǔ)言（包括板書的書面語(yǔ)，眼神、手勢(shì)表示的體態(tài)語(yǔ)，實(shí)物、圖片、音像資料、教具為信號(hào)的輔助語(yǔ)等）至少可以起到以下五方面的作用：（1）有利于調(diào)節(jié)師生關(guān)系，創(chuàng)造和諧愉快的教學(xué)氣氛。（2）把抽象的知識(shí)直觀形象化。（3）把靜態(tài)的數(shù)學(xué)概念動(dòng)態(tài)化。（4）有利于教學(xué)物化活動(dòng)的順利開(kāi)展。（5）能挖掘出教材與學(xué)生潛在的智力因素。五、嚴(yán)密準(zhǔn)確，教師的語(yǔ)言要具有規(guī)范性教師必須規(guī)范自己的課堂語(yǔ)言，不僅要做到語(yǔ)音規(guī)范、詞匯規(guī)范、語(yǔ)法規(guī)范，更重要的是要做到用科學(xué)、規(guī)范的語(yǔ)言來(lái)表述數(shù)學(xué)知識(shí)。六、機(jī)智敏銳，教師的語(yǔ)言要具有靈活性教師要把握學(xué)生思想反應(yīng)的脈搏，靈活機(jī)動(dòng)地創(chuàng)造性地進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)。也就是說(shuō)教師要善于通過(guò)學(xué)生的最細(xì)微表現(xiàn)判斷出學(xué)生的心思，要隨時(shí)根據(jù)教學(xué)中的情況，及時(shí)地作出反應(yīng)，靈活地處理教學(xué)問(wèn)題。這就是教師在教學(xué)中的敏銳性。詩(shī)洞鎮(zhèn)萬(wàn)田小學(xué)集體備課記錄表備課課題刷子李集體備課時(shí)間2015年5月21日地點(diǎn)教師辦公室備課主持人石強(qiáng)明發(fā)言記錄員黃桂芳參加人員全體語(yǔ)文教師缺席人員備課發(fā)言內(nèi)容摘要教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

1、課前談話：李老師很高興能與五、一班的同學(xué)一起學(xué)習(xí)一節(jié)語(yǔ)文課，希望同學(xué)們能學(xué)得愉快、學(xué)得認(rèn)真、能夠?qū)W有所獲。

2、讀課題，選自馮驥才的《俗世奇人》，關(guān)于課題，你了解了哪些信息？

天津人常有這樣的稱呼：把人的姓和他們擅長(zhǎng)的工作或手藝連在一起，把行當(dāng)放前，姓放后，叫長(zhǎng)了，真名反倒沒(méi)人知道了。比如：刷子李，泥人張，風(fēng)箏王??我們這兒是把姓放在前面，如張花圈，劉三道士，鄭黃粑??

3、檢查預(yù)習(xí)情況，抽讀導(dǎo)學(xué)案上的詞語(yǔ)，你認(rèn)為刷子李是個(gè)怎樣的人？你有哪些疑惑？各自讀出不明白的問(wèn)題。把這些問(wèn)題放在學(xué)習(xí)課文中，只要你認(rèn)真學(xué)習(xí)了，這些問(wèn)題就迎刃而解了。

二、感悟文本。

1、請(qǐng)同學(xué)樣瀏覽一遍課文，想想課文講了什么事？

2、刷子李刷墻的技藝十分高超，主要表現(xiàn)在哪些地方呢？老師板書：規(guī)矩，動(dòng)作，效果。請(qǐng)同學(xué)們從這些方面在課文里找出相應(yīng)的句子劃出來(lái)，把自己的感受寫在旁邊，再和小組同學(xué)交流。（1~4小組規(guī)矩，5~8小組動(dòng)作，9~10小組效果。分學(xué)習(xí)小組完成）（1）規(guī)矩奇特。（2）動(dòng)作嫻熟。（3）效果非凡。3、曹小三對(duì)師傅的認(rèn)識(shí)在中途有個(gè)曲折的過(guò)程，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)是什么事？4、師傅對(duì)曹小三說(shuō)：

“好好學(xué)本事吧！”而曹小三這一天見(jiàn)到和聽(tīng)到的是別人一輩子也不一定明白的。指的是什么呢？師傅讓他學(xué)的是什么？他明白了什么？（1）手藝人必須有真本事，本事是精益求精、勤學(xué)苦練得來(lái)的。

（2）有了本事才能有自己的尊嚴(yán)。

三、積累，推薦。

1、小結(jié)這篇課文的寫作方法：學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么收獲呢？送給同學(xué)們一句話：文似看山不喜平。讀兩遍。