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【【教學目標領悟文章寓意，尋求自我被賞識的途徑【【重點難點領悟文章寓意尋求自我被賞識的途徑【教學方【教學方法】朗讀法、開放式討論法、小組合作【教學手段】多媒體課【教學課時】一課【教學過程一、圖片導(ppt示圖片，介紹圖幾日參加北京電影學院考試，在表演復試中落榜，一時情緒失控，在現(xiàn)場大喊大叫，被網(wǎng)友稱作“咆哮姐”。同學們，你知道她咆哮什(學生談自己不被賞識的經(jīng)二、共文章中有你的影子—教師范讀課文，學生正音二學生自由朗讀，尋找身影千里馬的特征?可原話，可自己說明確：日行千里一食或盡粟一千里馬的遭遇?用文中的話來回答，指導朗讀，突出“也”字明確不可得，安求其能千里也?”這里的“也”有不平的語氣?！安咧豢傻?，安求其能千里也?”這里的“也”有不平的語氣?！安咧恼Z氣。你最痛恨誰?痛恨他什么?憎恨、鄙視的語氣第一遍讀：策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，第二遍讀：你策之不以其道，你食之不能盡其材，我鳴之而你不能通其意，你執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬!”嗚呼!其真第二遍讀時注意添加字和最后的感嘆號所起的作用腸小道上，馬蹄用力掙扎，膝蓋跪屈尾巴下垂著，皮膚也受了傷渾身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艱難吃力地爬行還是拉不上去。伯樂遇見了，就下了自己的車，挽住千里馬而對它淌眼淚，并脫下自己的麻布衣服覆蓋在千里馬身上。千里馬于是低下頭吐氣，抬起頭來長鳴，嘶叫聲直達云霄。明確：這就是千里馬遇到伯樂的故事。只有伯樂才能拯救千里馬。沒有伯樂，千里馬永無出頭之日。也正如作者所說“世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有?！眱H僅是為了千里馬嗎5《馬說》說誰呢屏顯資料：韓愈資料一：韓愈資料二：①25中進士②文起八代之衰，位列“唐宋八大家”之首③有大量詩文作品：《馬說》《師說》《進學解》《早春呈水張張十八員外》名存名存實亡、再接再厲行成于行成于思，毀于隨明確：看了資料二，同學們你們覺得韓愈是千里馬嗎是那為什么會有和千里馬相似的遭遇呢因為

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