培訓(xùn)設(shè)備管理制度

培訓(xùn)設(shè)備管理制度

培訓(xùn)設(shè)備管理制度篇11目的：規(guī)范培訓(xùn)設(shè)備的日常使用與借收管理。2適用范圍：集團(tuán)所有培訓(xùn)設(shè)備。3權(quán)責(zé)：3.1人力資源中心培訓(xùn)部負(fù)責(zé)集團(tuán)總部所有培訓(xùn)設(shè)備的管理與使用情況檢查監(jiān)督。3.2總裁辦公室負(fù)責(zé)清潔、內(nèi)部設(shè)備的'例行維護(hù)與物品的安全工作。3.3財(cái)務(wù)中心信息部負(fù)責(zé)培訓(xùn)部電子設(shè)備的維護(hù)與保養(yǎng)工作。3.4總部各部門、集團(tuán)下屬各單位負(fù)責(zé)協(xié)助人力資源中心培訓(xùn)部對(duì)培訓(xùn)設(shè)備的管理與使用情況的檢查監(jiān)督。5內(nèi)容5.1培訓(xùn)室管理5.1.1各單位在借用培訓(xùn)室前須向人力資源中心培訓(xùn)部提出申請(qǐng)，批復(fù)同意以后才能使用。5.1.2培訓(xùn)室的使用權(quán)確定為“先申請(qǐng)、先使用、先重要”的原則，當(dāng)同時(shí)有兩個(gè)單位同一時(shí)間借用培訓(xùn)室時(shí)，先自行進(jìn)行協(xié)商，以重要的為前提、先行使用；如無法確定，將由人力資源中心培訓(xùn)部負(fù)責(zé)人確定。如有其他會(huì)議與事務(wù)急需培訓(xùn)室，將由人力資源中心培訓(xùn)部進(jìn)行統(tǒng)籌與安排。5.1.3培訓(xùn)授課與內(nèi)部會(huì)議開始前的準(zhǔn)備工作（座位排列、茶水準(zhǔn)備等），由使用單位自行提前布置；如需要協(xié)助，可與培訓(xùn)室管理人員協(xié)商。5.1.3.1使用單位在使用培訓(xùn)室過程中盡量保持室內(nèi)整潔，按正確的程序操作各類設(shè)備；如因操作失誤導(dǎo)致設(shè)備損壞，且未咨詢相關(guān)人員如何操作，將對(duì)使用單位按相關(guān)制度進(jìn)行賠償處理。5.1.3.2使用單位在使用完后，應(yīng)及時(shí)歸還鑰匙，并且進(jìn)行桌面清潔、還原桌椅、關(guān)好門窗、正確的關(guān)閉電子設(shè)備、清理垃圾等；反之，將進(jìn)行通報(bào)批評(píng)。5.2培訓(xùn)設(shè)備管理5.2.1人力資源中心培訓(xùn)部對(duì)培訓(xùn)設(shè)備（培訓(xùn)室內(nèi)設(shè)備、培訓(xùn)其他相關(guān)設(shè)備）進(jìn)行管理與定期檢查工作。5.2.2人力資源中心培訓(xùn)部對(duì)培訓(xùn)室內(nèi)各附屬設(shè)備應(yīng)定期進(jìn)行檢查，如有相關(guān)問題按本制度3通知相應(yīng)部門進(jìn)行處理。5.2.3各單位確因工作原因須外借培訓(xùn)設(shè)備，在借用前應(yīng)聯(lián)系培訓(xùn)部是否可以借出，得到肯定答復(fù)后，可找相應(yīng)人員登記及使用。培訓(xùn)設(shè)備管理制度篇2在學(xué)校管理中，規(guī)章制度的建設(shè)是一項(xiàng)主要內(nèi)容，要把學(xué)校里的人、財(cái)、物等管理因素，根據(jù)各種教育教學(xué)活動(dòng)的需要，實(shí)現(xiàn)最優(yōu)組合，形成科學(xué)運(yùn)行機(jī)制，發(fā)揮整體效益，就必須制定一套切實(shí)可行的規(guī)章制度。多年來我校堅(jiān)持以“強(qiáng)化學(xué)校管理、規(guī)范辦學(xué)行為、全面提高教育質(zhì)量和管理水平、促進(jìn)學(xué)校的健康和諧發(fā)展”為辦學(xué)宗旨，把建立科學(xué)合理的管理制度體系作為依法治校的基礎(chǔ)，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的規(guī)范化管理和構(gòu)建全面發(fā)展的和諧校園奠定了堅(jiān)實(shí)的法治基礎(chǔ)，從而規(guī)范了我校的辦學(xué)行為，推動(dòng)了各項(xiàng)工作的高效運(yùn)轉(zhuǎn)。我校的辦學(xué)水平和教育質(zhì)量日漸提高，受到了當(dāng)?shù)貙W(xué)生、家長的好評(píng)及各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可?，F(xiàn)就學(xué)校規(guī)章制度的建設(shè)談一點(diǎn)自己膚淺的認(rèn)識(shí)。一是要以人為本。這是學(xué)校管理的特殊性決定的，學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才，即教師在學(xué)校管理者的管理下開展和培養(yǎng)學(xué)生的活動(dòng)，這是一個(gè)由“學(xué)校管理者-教師-學(xué)生”構(gòu)成的管理系統(tǒng)，學(xué)校管理歸根結(jié)底是對(duì)“人”的管理。教職工是學(xué)校行政管理的對(duì)象，也是學(xué)校管理的主體，人具有豐富的情感和巨大的主觀能動(dòng)性，只有充分調(diào)動(dòng)他們的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，才能把學(xué)校的各項(xiàng)工作做好。因此，學(xué)校管理強(qiáng)調(diào)“人”的重要性。在制定制度時(shí)要充分考慮教師對(duì)制度的認(rèn)可度和接受度。如果制度不能被廣大教師認(rèn)可和接受，這些制度只能掛在墻上，成為一紙空文。即使被迫執(zhí)行，也會(huì)帶來后遺癥，容易滋生教師對(duì)管理者的不滿，無形之中，管理者和被管理者之間就產(chǎn)生了不和諧因素，這樣就不利于學(xué)校工作的開展，更談不上規(guī)范化。只有管理者以教師為本，教師才能以學(xué)生為本，從而促進(jìn)學(xué)校、教師、學(xué)生的整體發(fā)展。二是要發(fā)揚(yáng)民主。如果僅僅由校長或各部門的負(fù)責(zé)人將制度制定好后要求教師遵照?qǐng)?zhí)行的話，教師只是被動(dòng)地接受，這樣制度的執(zhí)行難度就很大。所以在制定制度前學(xué)校管理者要做些民意調(diào)查，召開不同層面人員的座談會(huì)，如校委會(huì)、教代會(huì)，開展一些預(yù)研究。在取得基本共識(shí)后，再組織各部門人員參與制度的制定，各部門負(fù)責(zé)人擬定好初稿后要召開全體教師會(huì)，充分征求教師的意見，然后把意見集中起來交校委會(huì)審議，再將制度進(jìn)行進(jìn)一步的完善，最后才正式實(shí)施。制訂學(xué)校規(guī)章制度堅(jiān)持“從群眾中來，到群眾中去”的基本方法，把制定制度的過程變成了全體教師民主參與學(xué)校管理的過程，使教師廣泛了解其內(nèi)容，反復(fù)討論其可行性，制訂的各項(xiàng)規(guī)章制度具有廣泛的群眾基礎(chǔ)，得到全校教職員工的認(rèn)可，既可以避免制度脫離實(shí)際，保證制度的科學(xué)性，又有利于統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，溝通感情，從而為制度的貫徹執(zhí)行奠定心理基礎(chǔ)，減少執(zhí)行制度的阻力。三是要因校制宜。每所學(xué)校因辦學(xué)歷史、地理位置、師資水平等客觀條件的不同，以及校長對(duì)學(xué)校管理的觀點(diǎn)和管法也不盡相同，這就造成了校與校之間的差異，因此，不可能有一套“放之各校皆適用”的制度。制度的制定要從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，這樣才切實(shí)可行，才能促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作和諧發(fā)展。培訓(xùn)設(shè)備管理制度篇3培訓(xùn)主導(dǎo)思想：以素質(zhì)教育為主導(dǎo)，將素質(zhì)教育潛移默化的把各門類教育效果聚合起來。所謂“素質(zhì)教育”，就是依據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，遵循教育規(guī)律，以全面提高全體學(xué)員的基本素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)員身心全面和諧發(fā)展，尊重學(xué)員的主體性，開發(fā)學(xué)員的智慧潛能，形成學(xué)員健康個(gè)性為根本目的的教育活動(dòng)。第一章藝術(shù)課程：第一條培訓(xùn)課程應(yīng)加強(qiáng)素質(zhì)教學(xué)理念，滿足不同學(xué)員的需要設(shè)專業(yè)藝術(shù)課程，并設(shè)藝術(shù)必修課和選修課。課程著重提高學(xué)員的綜合素質(zhì)，幫助學(xué)員加強(qiáng)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)實(shí)際應(yīng)用能力。理論學(xué)習(xí)與動(dòng)手實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)員從量的積累到質(zhì)的飛躍，極大地提高作品的藝術(shù)性和專業(yè)性。在學(xué)習(xí)技能必修課程的同時(shí)選擇選修課，這樣有益于作品水準(zhǔn)的迅速提升，更能靈活掌握培養(yǎng)學(xué)員。第二條結(jié)合實(shí)際情況制定藝術(shù)必修課和選修課的教學(xué)計(jì)劃（課程方案）進(jìn)行教學(xué)。開設(shè)藝術(shù)課程的教材，應(yīng)通過教師的課程安排來提供給學(xué)員。第三條藝術(shù)必修課和選修課將列入考核科目，定期舉辦考試，考試或考查方式由任課教師自行決定，為階段性的考查學(xué)員學(xué)習(xí)程度。第二章課外藝術(shù)教育：第四條課外家庭教育是整體課程教育的重要組成部分。課外教育應(yīng)當(dāng)積極配合中心，對(duì)學(xué)員的進(jìn)步、發(fā)展能有很好的提高。學(xué)員應(yīng)按照教師安排進(jìn)行課外輔助練習(xí)。第五條在根據(jù)自身?xiàng)l件，舉辦經(jīng)常性、綜合性、多樣性的藝術(shù)活動(dòng)，與藝術(shù)課程教學(xué)相結(jié)合，擴(kuò)展和豐富中心藝術(shù)教育的內(nèi)容和形式。中心會(huì)定期舉辦學(xué)員藝術(shù)展演活動(dòng)、重大節(jié)日慶典活動(dòng)等，在此活動(dòng)中對(duì)學(xué)員進(jìn)行愛國主義和集體主義教育。第六條應(yīng)當(dāng)充分利用社會(huì)藝術(shù)教育資源，補(bǔ)充和完善藝術(shù)教育活動(dòng)內(nèi)容，促進(jìn)藝術(shù)教育活動(dòng)質(zhì)量和水平的提高，推動(dòng)中心文化藝術(shù)環(huán)境建設(shè)。將定期組織學(xué)員參與各種商業(yè)性藝術(shù)活動(dòng)或者商業(yè)性的慶典活動(dòng)；組織學(xué)員參加社會(huì)團(tuán)體、社會(huì)文化部門和其它社會(huì)組織舉辦的藝術(shù)比賽或活動(dòng)。第七條為學(xué)員創(chuàng)造良好的教學(xué)文化藝術(shù)環(huán)境。對(duì)學(xué)員的作品進(jìn)行推廣、演出、展覽、展示以及參與中心的整體設(shè)計(jì)，有利于營造健康、高雅的教學(xué)文化藝術(shù)氛圍，有利于對(duì)學(xué)員進(jìn)行審美教育。第八條設(shè)有文化藝術(shù)產(chǎn)品的推銷活動(dòng)，對(duì)學(xué)員作品銷售出的價(jià)值，以期末獎(jiǎng)學(xué)金的形式賦予學(xué)員。第三章藝術(shù)教育的保障：第九條設(shè)有教研開發(fā)、統(tǒng)籌規(guī)劃、高水平的教育合作團(tuán)隊(duì)，配備教育管理人員，指導(dǎo)藝術(shù)教育工作。配有主管藝術(shù)教育領(lǐng)導(dǎo)，并明確藝術(shù)教育管理部門。第十條中心配備有專職和兼職藝術(shù)教師，做好藝術(shù)教師的培訓(xùn)工作、管理工作，為藝術(shù)教師提供必要的工作條件。