《網(wǎng)絡(luò)助我贊家鄉(xiāng)》 單元作業(yè)設(shè)計

—PAGE—PAGE1—《網(wǎng)絡(luò)助我贊家鄉(xiāng)》單元作業(yè)設(shè)計——電子工業(yè)出版社小學(xué)信息技術(shù)第《網(wǎng)絡(luò)助我贊家鄉(xiāng)》單元作業(yè)設(shè)計——電子工業(yè)出版社小學(xué)信息技術(shù)第3冊第三單元寧國市發(fā)區(qū)：汪勇朱蕾秀、鄒、鐘程丹青作業(yè)的設(shè)計與布置是教學(xué)過程中重要的一個環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的延伸它能讓學(xué)生對課堂知識進(jìn)行梳理復(fù)習(xí)和鞏固是教學(xué)效果反饋的一種方式能幫助教師及時調(diào)整教學(xué)過程。如今“雙減”政策下如何讓作業(yè)既減“量”又增“質(zhì)，既兼具創(chuàng)意，又充滿趣味留給我們一線教師許多思考信息技術(shù)作為一門實踐性很強(qiáng)的課程對學(xué)生動一、單元信息基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱信息技術(shù)四年級第一學(xué)期電子工業(yè)出版社網(wǎng)絡(luò)助我贊家鄉(xiāng)單元組織方式□重組單元課時信息序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容1家鄉(xiāng)百科網(wǎng)上搜三年級上冊第3單元第10課2家鄉(xiāng)美景巧保存三年級上冊第3單元第11課3家鄉(xiāng)戲曲分類查三年級上冊第3單元第12課4平臺分享家鄉(xiāng)景三年級上冊第3單元第13課5書寫日志話家鄉(xiāng)三年級上冊第3單元第14課二、單元分析（一）課標(biāo)要求年版）中指出核心素養(yǎng)是學(xué)科育人價值的集會責(zé)任。這四個方面互相支持，互相滲透，共同促進(jìn)學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)與技能的提升。本單元具體的教學(xué)內(nèi)容分為五課“贊家鄉(xiāng)為主線前本單元具體的教學(xué)內(nèi)容分為五課“贊家鄉(xiāng)為主線前3課通過查找交流有通過本單元的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生將因特網(wǎng)作為學(xué)習(xí)工具，為豐富知識、延伸發(fā)展提供幫助。在學(xué)習(xí)中提高學(xué)生運用因特網(wǎng)獲取信息、分析信息的能力，使他們能夠辨別信息的真?zhèn)危侠硎褂糜行畔?；同時，培養(yǎng)學(xué)生從小做一個文明的“網(wǎng)絡(luò)公民”；另外，工作和生活打下必要基礎(chǔ)。（二）教材分析本單元共5課，具體分析如下：課題課題名稱教材主要內(nèi)容教學(xué)課時第10課家鄉(xiāng)百科網(wǎng)上搜保存網(wǎng)上文字的方法。本節(jié)課分為3個任務(wù)來完成。適的關(guān)鍵詞。索引擎解決生活中遇到的問題。3.保存文字信息：掌握下載、保存網(wǎng)絡(luò)中文字信息的方法。1課時第11課家鄉(xiāng)美景巧保存本節(jié)課的教學(xué)重點是了解百度圖片，通過關(guān)鍵詞、多關(guān)鍵詞保存推薦家鄉(xiāng)風(fēng)景圖片的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生能夠認(rèn)識搜索引擎在生活中的作用，學(xué)會運用具有搜索功能的網(wǎng)站收集圖片資料。本課分為3個任務(wù)來完成。詞的重要性。2.瀏覽圖片：根據(jù)需要瀏覽搜索到的圖片。和更改文件名的習(xí)慣。1課時第12課家鄉(xiāng)戲曲分類查理解當(dāng)查找的問題不具體、不明確時，可以通過分類目錄，逐層輸入精確的關(guān)鍵詞進(jìn)行查找。本課分為2個任務(wù)來完成。查找，獲取信息的方法。1課時課題課題名稱教材主要內(nèi)容教學(xué)課時第13課平臺分享家鄉(xiāng)景本課以“安徽省基礎(chǔ)教育資源應(yīng)用平臺”為依托，介紹登錄理思想。本課分為2個任務(wù)來完成。要注意個人隱私信息的保護(hù)，提升學(xué)生保護(hù)個人隱私的意識。批量上傳圖片，完成相冊的創(chuàng)建。1課時第14課書寫日志話家鄉(xiāng)本課以“話家鄉(xiāng)”主題為線索，讓學(xué)生在任務(wù)的探究過程中本課分為3個任務(wù)來完成。交流。3.評論日志：能客觀、公正地對他人的日志進(jìn)行評論。1課時（三）學(xué)情分析課時課時名稱學(xué)情分析第10課家鄉(xiāng)百科網(wǎng)上搜IE瀏覽器有初步認(rèn)識的基比較濃厚，有探究學(xué)習(xí)的欲望。第11課家鄉(xiāng)美景巧保存本課是在前一節(jié)課掌握正確輸入關(guān)鍵詞搜索并查找需要信美麗的家鄉(xiāng)景色能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究的欲望。第12課家鄉(xiāng)戲曲分類查和體驗生活，學(xué)生興趣濃厚，樂意探究。第13課平臺分享家鄉(xiāng)景大部分學(xué)生對QQ軟件較為熟悉，這些已有知識經(jīng)驗對學(xué)習(xí)本課激發(fā)學(xué)生熱愛分享、熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。第14課書寫日志話家鄉(xiāng)注好友并正確地評論他人日志，養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)文明用語的好習(xí)慣。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)與創(chuàng)新和信息社會責(zé)任。借助單元目標(biāo)描述，分析對應(yīng)學(xué)習(xí)水平，標(biāo)注單元目標(biāo)序號，整體開展本單元作業(yè)目標(biāo)設(shè)計，為教師不斷改進(jìn)教學(xué)提供指導(dǎo)。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)單元目標(biāo)序號單元目標(biāo)描述學(xué)習(xí)水平4S-3-1-A提煉關(guān)鍵詞檢索信息，保存文字信息A知道4S-3-2-A提煉關(guān)鍵詞檢索圖片，欣賞并保存圖片A知道4S-3-3-A掌握提煉關(guān)鍵詞、分類目錄檢索視頻、家鄉(xiāng)戲曲的方法A知道4S-3-4-A正確登錄空間，修改登錄密碼，添加相冊分享家鄉(xiāng)美景A知道4S-3-5-A正確書寫、發(fā)表日志，合理分類日志；添加好友、評價交流A知道4S-3-1-B學(xué)會甄別信息，提升信息技術(shù)素養(yǎng)B理解4S-3-2-B養(yǎng)成良好的檢索習(xí)慣，提高用信息技術(shù)解決實際問題的能力B理解4S-3-3-BB理解4S-3-4-B學(xué)會使用信息技術(shù)來交流，提升學(xué)生合作學(xué)習(xí)交流的能力B理解4S-3-5-B能在個人空間發(fā)表信息，表達(dá)觀點，提升網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng)B理解4S-3-1-C了解家鄉(xiāng)文化，熱愛養(yǎng)育自己的故鄉(xiāng)C應(yīng)用4S-3-2-D感受家鄉(xiāng)魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的情感D綜合4S-3-3-D樹立運用信息技術(shù)解決實際問題的意識D綜合4S-3-4-C樹立網(wǎng)絡(luò)安全意識，提升學(xué)生保護(hù)個人隱私的意識C應(yīng)用4S-3-5-C能負(fù)責(zé)地使用個人空間，文明交流，不沉溺于網(wǎng)絡(luò)C應(yīng)用四、單元作業(yè)設(shè)計思路（一）單元目標(biāo)年版）為標(biāo)準(zhǔn)，以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，以生樹立正確合理使用網(wǎng)絡(luò)的意識。（二）作業(yè)目標(biāo)式發(fā)展。——5—情境和知、情、意、行融合發(fā)展的成長環(huán)境。作業(yè)不僅是鞏固知識、提高能力的重要環(huán)節(jié)，也是檢查教學(xué)效果、改進(jìn)教學(xué)手段的重要依據(jù)，科學(xué)合理的設(shè)計作業(yè)顯得尤為重要，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的不同，作業(yè)設(shè)計應(yīng)體現(xiàn)分層性、多樣性、開放性的理念，引導(dǎo)學(xué)生在完成單元作業(yè)的過程中，明確因特網(wǎng)是學(xué)習(xí)工具，能夠為豐富知識、延伸發(fā)展提供幫助；在學(xué)習(xí)中提高學(xué)生運用因特網(wǎng)獲取信息、分析信息的能力，使他們能夠辨別信息的真?zhèn)危侠硎褂糜行畔?；同時，培養(yǎng)學(xué)生從小做一個文明的“網(wǎng)絡(luò)公民”，樹立正確的網(wǎng)絡(luò)價值觀，有效預(yù)防“網(wǎng)癮傾向”發(fā)生的可能性。以此為依據(jù)設(shè)計了基礎(chǔ)性課時作業(yè)。題型包括單選題與判斷題，目的在于幫助學(xué)生鞏固課時學(xué)習(xí)的重難點。作業(yè)呈現(xiàn)形式借助問卷星平臺，實時發(fā)布、在線自改進(jìn)教學(xué)手段。設(shè)計“走近千年龍窯傳承非遺文化”為單元主題拓展性課時作業(yè)，將單元活動作鄉(xiāng)、贊家鄉(xiāng)的美好情感。五、課時作業(yè)—6—6—題目完成度反饋果備注1擇題平臺動測2斷題平臺動測總體況第10課 家鄉(xiāng)百科網(wǎng)上搜（基礎(chǔ)性課時作業(yè)）作業(yè)類型□探究性作業(yè) □實踐性作業(yè)□跨學(xué)科綜合作業(yè)作業(yè)類別□單元作業(yè) □學(xué)期作業(yè)應(yīng)用場景□課前預(yù)習(xí)□課后練習(xí)作業(yè)對象□學(xué)生根據(jù)情況可自選作業(yè)作業(yè)時長5分鐘作業(yè)內(nèi)容同學(xué)你好，請在5分鐘內(nèi)完成，并將作業(yè)提交。一、單項選擇題）2.咪寶和咪妮遇到了一個科學(xué)問題——“蚊子有多少顆牙齒？”想上網(wǎng)求助，她們可以提二、判斷題（ ）（ ）作業(yè)得分： 作業(yè)用時： 作業(yè)評價本作業(yè)是基礎(chǔ)性課時作業(yè)，面向全體學(xué)生。采用問卷星平臺在線檢測，學(xué)生在提交作業(yè)后可以根據(jù)系統(tǒng)自評結(jié)果，了解自己學(xué)習(xí)情況。教師也可借助問卷星平臺，設(shè)置自動評價，再通—7—7—作業(yè)號對應(yīng)元目標(biāo)號學(xué)習(xí)平題目型預(yù)計成時間（鐘）預(yù)估作業(yè)難度題目來源4S-1-1431-AA知道選擇題<10引用431-J2431-CC應(yīng)用選擇題<10引用431-3431-BB選擇題<10改編431-4431-BB判斷題<10引用431-5431-AA知道判斷題<10引用作業(yè)分析在第2冊第3單元此基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何利用搜索引擎來搜素各種信息。通過基礎(chǔ)性課時作業(yè)的完成，幫助學(xué)生從說明：作業(yè)編號4S3-1-J分別代表4年級下冊3單元第10課的基礎(chǔ)性作業(yè)。對應(yīng)單元目標(biāo)序號是與單元作業(yè)設(shè)計中的序號要對應(yīng)。學(xué)習(xí)水平有:A知道B理解C應(yīng)用D綜合。預(yù)計完成時間<1表示1分鐘以內(nèi)。題目類型有選擇題、判斷題。預(yù)估作業(yè)難度0.9，表示大約有90%的學(xué)生可以回答正確。題目來源有原創(chuàng)題、改編題、引用題。操作方法1.教師使用網(wǎng)絡(luò)問卷平臺設(shè)計的方式制作作業(yè)。2.學(xué)生進(jìn)入課堂，老師下發(fā)作業(yè)練習(xí)網(wǎng)址，學(xué)生進(jìn)行作業(yè)練習(xí)。3.教師帶領(lǐng)學(xué)生共同分析講解作業(yè)反饋情況。附：使用問卷制作的《家鄉(xiāng)百科網(wǎng)上搜》基礎(chǔ)性作業(yè)方式二：移動端掃描下圖二維碼作業(yè)答案一、單項選擇題二、判斷題—8—8—拓展性課時作業(yè)主題走近千年龍窯 傳承非遺文化作業(yè)時長10-15分鐘作業(yè)類型□跨學(xué)科綜合作業(yè)作業(yè)類別□單元作業(yè) □學(xué)期作業(yè)應(yīng)用場景□課前預(yù)習(xí) 作業(yè)對象□全體學(xué)生作業(yè) 拓展性課時作業(yè)內(nèi)容課內(nèi)拓展性作業(yè)搜索吧，將搜索結(jié)果填入下表中。我想知道提煉關(guān)鍵詞我知道什么是龍窯寧國的龍窯在什么地方寧國龍窯距今有多少年還想知道……課外拓展性作業(yè)構(gòu)……請擬定關(guān)鍵詞去搜索吧！將搜索到的結(jié)果保存到文檔中哦！你能將整理保存到word文檔中關(guān)于龍窯知識的內(nèi)容進(jìn)行美化操作嗎？開始你的挑戰(zhàn)吧！還可以將它分享給你的朋友呢！作業(yè)評價學(xué)生自評教師評價依據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生作品進(jìn)行量化評價。—9——9—作業(yè)號對應(yīng)元目標(biāo)號學(xué)習(xí)平題目型預(yù)計成時間（鐘）預(yù)估作業(yè)難度題目來源4S-11431-CC應(yīng)用實踐用<0原創(chuàng)4312431-CC應(yīng)用實踐用<0原創(chuàng)4313431-CC應(yīng)用實踐用<0原創(chuàng)作業(yè)分析【龍窯知識我調(diào)查】為3星難度可選作業(yè)，學(xué)生通過當(dāng)堂擬定關(guān)鍵詞完成信息的檢索，意教的原則，鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜索獲取更多有關(guān)龍窯的小知識?！君埜G知識我整理】為4星難度可選作業(yè)，學(xué)生課后完成。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己想要了解的信息去提煉關(guān)鍵詞、檢索信息，并進(jìn)行保存操作。意在培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力，從而提高自己的信息素養(yǎng)。【龍窯知識我分享】為5星難度可選作業(yè)，給學(xué)有余力的學(xué)生提供展示的平臺。結(jié)合第二單元我當(dāng)快樂小編輯的學(xué)習(xí)，在word文檔中對保存的文字進(jìn)行格式、字體等的美化操作，滲透美育教育；鼓勵學(xué)生分享創(chuàng)意作品的過程，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)、交流信息的能力。設(shè)計意圖中小學(xué)信息技術(shù)教育的重點是培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會有效地獲取、評價、存儲、創(chuàng)造性地利用信息。本課作業(yè)設(shè)計主旨是通過搜索家鄉(xiāng)寧國龍窯的相關(guān)知識，引導(dǎo)學(xué)生去了解家鄉(xiāng)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的代表，從而更加了解家鄉(xiāng)，產(chǎn)生熱愛之情?；诜謱优c開放式作業(yè)設(shè)計理念，設(shè)計三題作業(yè)，由淺入深地給不同層次學(xué)生以鞏固基礎(chǔ)知識、提高操作技能、展現(xiàn)自己的平臺。作業(yè)不是被動的應(yīng)付，學(xué)生是才是學(xué)習(xí)的主體，根據(jù)自己興趣提出關(guān)于“寧國龍窯”的相應(yīng)問題，提煉關(guān)鍵詞完成檢索，有意識地引導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)有知識去解決自己的問題，真正做到學(xué)以致用，將信息技術(shù)融入學(xué)習(xí)生活當(dāng)中。同時，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確使用網(wǎng)絡(luò)的意識。實施過程【龍窯知識我調(diào)查】【龍窯知識我整理】【龍窯知識我分享】實踐反思實際教學(xué)和作業(yè)完成活動過程中，我發(fā)現(xiàn)第一題作業(yè)大部分學(xué)生完成的比較順利，在課堂巡視環(huán)節(jié)，我也注意到部分學(xué)生因為關(guān)鍵詞提煉的不夠精確而導(dǎo)致檢索內(nèi)容的偏頗，比如關(guān)鍵現(xiàn)這種結(jié)果的原因，由而加深對于本課教學(xué)重難點的理解。word從最后的作業(yè)呈現(xiàn)來看，學(xué)生展現(xiàn)了關(guān)于龍窯不同層面的知識，將自己感興趣的知識進(jìn)行美化保存，也很好的鼓勵學(xué)生學(xué)會利用信息技術(shù)來表達(dá)和展現(xiàn)自己的想法。本課作業(yè)，學(xué)生歷經(jīng)了獲取信息、分析信息、處理信息的這一過程，信息素養(yǎng)得到了很好學(xué)生均有所得，自信心也得到了提升?！?—題目完成度—0—題目完成度反饋果備注1擇題平臺動測2斷題平臺動測總體況（基礎(chǔ)性課時作業(yè)）作業(yè)類型□探究性作業(yè) □實踐性作業(yè) □跨學(xué)科綜合作業(yè)作業(yè)類別□單元作業(yè) □學(xué)期作業(yè)應(yīng)用場景□課前預(yù)習(xí) □課后練習(xí)作業(yè)對象□學(xué)生根據(jù)情況可自選作業(yè)作業(yè)時長5分鐘作業(yè)內(nèi)容同學(xué)你好，請在5分鐘內(nèi)完成，并將作業(yè)提交。一、單項選擇題D二、判斷題（ ）2.通過百度網(wǎng)站查找到的圖片只能欣賞，不能下載保存。（ ） 作業(yè)評價本作業(yè)是基礎(chǔ)性課時作業(yè)，面向全體學(xué)生。采用問卷星平臺在線檢測，學(xué)生在提交作業(yè)后可以根據(jù)系統(tǒng)自評結(jié)果，了解自己學(xué)習(xí)情況。教師也可借助問卷星平臺，設(shè)置自動評價，再通——1—作業(yè)號對應(yīng)元目標(biāo)號學(xué)習(xí)平題目型預(yù)計成時間（鐘）預(yù)估作業(yè)難度題目來源432-1432-AA知道選擇題<10引用432-2432-CC應(yīng)用選擇題<10改編432-3432-AA知道選擇題<10原創(chuàng)432-4432-BB判斷題<10改編432-4432-BB判斷題<10改編作業(yè)分析本課是這一單元的第2課，是在前一課掌握搜索文字信息的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)利用百度搜索家鄉(xiāng)美景圖片信息。通過基礎(chǔ)性課時作業(yè)的完成，幫助學(xué)生從存圖片”三方面獲得知識與技能的提升。說明：作業(yè)編號4S3-2-J分別代表4年級下冊3單元第11課的基礎(chǔ)性課時作業(yè)。對應(yīng)單元目標(biāo)序號是與單元作業(yè)設(shè)計中的序號要對應(yīng)。學(xué)習(xí)水平有A知道B理解C應(yīng)用D綜合。預(yù)計完成時間<1表示1分鐘以內(nèi)。題目類型有選擇題、判斷題。預(yù)估作業(yè)難度0.9表示大約有90%的學(xué)生可以回答正確。題目來源有原創(chuàng)題、改編題、引用題。操作方法1.教師使用網(wǎng)絡(luò)問卷平臺設(shè)計的方式制作作業(yè)。2.學(xué)生進(jìn)入課堂，老師下發(fā)作業(yè)練習(xí)網(wǎng)址，學(xué)生進(jìn)行作業(yè)練習(xí)。3.教師帶領(lǐng)學(xué)生共同分析講解作業(yè)反饋情況。附：使用問卷制作的《家鄉(xiāng)美景巧保存》基礎(chǔ)性作業(yè)方式二：移動端掃描下圖二維碼作業(yè)答案一、單項選擇題二、判斷題——2—拓展性課時作業(yè)主題走近千年龍窯 傳承非遺文化作業(yè)時長10-15分鐘作業(yè)類型□跨學(xué)科綜合作業(yè)作業(yè)類別□單元作業(yè) □學(xué)期作業(yè)應(yīng)用場景□課前預(yù)習(xí) 作業(yè)對象□全體學(xué)生作業(yè) 拓展性課時作業(yè)內(nèi)容課內(nèi)拓展性作業(yè)窯非遺活態(tài)傳承基地。請以“寧國龍窯”為關(guān)鍵詞，查找并欣賞圖片吧！品……請自主擬定關(guān)鍵詞，檢索并保存圖片吧，還可以分享給你的朋友呢！課外拓展性作業(yè)的感受呢？傳承非遺文化”社會實踐活動，領(lǐng)略傳統(tǒng)文化魅力，傳承工匠精神。將你采集、整理在社會實踐活動過程中的文本素材或圖片素材收集起來，并進(jìn)行分享。作業(yè)評價學(xué)生自評查統(tǒng)計，以便及時收到反饋。問卷星評價網(wǎng)址：https://www.wjx.top/vj/wlwSbKx.aspx教師評價依據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生作品進(jìn)行量化評價?！?—3—作業(yè)號對應(yīng)元目標(biāo)號學(xué)習(xí)平題目型預(yù)計成時間（鐘）預(yù)估作業(yè)難度題目來源4321432-CC應(yīng)用實踐用<0原創(chuàng)4322432-CC應(yīng)用實踐用<0原創(chuàng)4323432-DD綜合綜合踐<0原創(chuàng)作業(yè)分析【龍窯美景我欣賞】為3星難度可選作業(yè)，學(xué)生以“寧國龍窯”為關(guān)鍵詞進(jìn)行檢索，欣賞相關(guān)圖片，感受傳統(tǒng)文化的魅力。【龍窯美景我搜集】為4星難度可選作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生明確搜索主題精準(zhǔn)提煉關(guān)鍵詞檢索相關(guān)信息，通過定位信息需求、思考解決辦法、完成思維建模的過程，提升學(xué)生信息素養(yǎng)?！君埜G美景我分享】為5星難度可選作業(yè)，鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生，通過戶外拓展學(xué)習(xí)，思考如何將理論知識與實踐相結(jié)合，并用所學(xué)的信息技術(shù)知識表達(dá)、分享出來。實踐學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)了學(xué)生良好的信息素養(yǎng)。設(shè)計意圖基于作業(yè)設(shè)計的多樣性，由淺入深地培養(yǎng)學(xué)生搜索習(xí)慣、掌握搜索知識的基礎(chǔ)，對學(xué)生合搜索引擎在知識和信息的獲取上起著越來越重要的作用。課外社會實踐活動，通過獲取信息的多途徑，拓寬了學(xué)生視野。通過親子社會實踐活動，融入生活，真正做到學(xué)以致用，將信息技術(shù)融入學(xué)習(xí)生活當(dāng)中。實施過程【龍窯美景我欣賞】【龍窯美景我搜集】【龍窯美景我分享】實踐反思實際教學(xué)和作業(yè)完成活動過程中，第一題是給定關(guān)鍵詞“寧國龍窯”讓學(xué)生檢索，這一操作任務(wù)簡單有趣，一方面被“寧國龍窯”的圖片所震撼，課堂上的孩子們紛紛發(fā)出感嘆之聲。另一方面也被圖片檢索這一搜索引擎的神奇功能所吸引；第二題是鼓勵學(xué)生自主擬定關(guān)鍵詞來搜索“寧國龍窯”的知識，給了學(xué)生自由發(fā)揮的空間，這里學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望被點燃，課堂上，學(xué)生們的作業(yè)呈現(xiàn)了豐富的內(nèi)容；龍窯的外形、陶瓷制品、制作工藝等。實踐性作業(yè)是在通過網(wǎng)絡(luò)檢索有關(guān)“寧國龍窯”相關(guān)資料的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生參與社會實踐性活動，將實地所得通過信息技術(shù)手段分享出來，讓我很感動的是很多同學(xué)在父母的陪伴下真的去參觀了寧國龍窯基地，并親身體驗了制陶的過程，并將這些圖片素材收集保存下來，通過父母的朋友圈分享出來。本課作業(yè)的完成，學(xué)生體驗到了如何分享信息，鼓勵學(xué)生參加社會實踐活動，也符合雙減同時，也讓學(xué)生明白合理使用網(wǎng)絡(luò)在學(xué)習(xí)和生活中的正向作用?！?—題目完成度—4—題目完成度反饋果備注1擇題平臺動測2斷題平臺動測總體況（基礎(chǔ)性課時作業(yè)）作業(yè)類型□探究性作業(yè) □實踐性作業(yè)□跨學(xué)科綜合作業(yè)作業(yè)類別□單元作業(yè) □學(xué)期作業(yè)應(yīng)用場景□課前預(yù)習(xí)□課后練習(xí)作業(yè)對象□學(xué)生根據(jù)情況可自選作業(yè)作業(yè)時長5分鐘作業(yè)內(nèi)容同學(xué)你好，請在5分鐘內(nèi)完成，并將作業(yè)提交。一、單項選擇題A.mp3 B.C.jpg avi二、多項選擇題）方法。MP3，查看搜索結(jié)果D.打開“酷我音樂”網(wǎng)，選擇戲曲分類，翻頁查找搜索結(jié)果三、判斷題1.搜索引擎一般有兩種查詢的方法，一是按關(guān)鍵詞查找，二是按分類查找。（ ）（ ）作業(yè)得分： 作業(yè)用時： 作業(yè)評價本作業(yè)是基礎(chǔ)性課時作業(yè)，面向全體學(xué)生。采用問卷星平臺在線檢測，學(xué)生在提交作業(yè)后可以根據(jù)系統(tǒng)自評結(jié)果，了解自己學(xué)習(xí)情況。教師也可借助問卷星平臺，設(shè)置自動評價，再通——5—作業(yè)號對應(yīng)元目標(biāo)號學(xué)習(xí)平題目型預(yù)計成時間（鐘）預(yù)估作業(yè)難度題目來源433-1431-AA知道選擇題<10引用433-2431-AA知道選擇題<10引用433-3431-CC應(yīng)用選擇題<10原創(chuàng)433-4431-BB判斷題<10改編433-5431-CC應(yīng)用判斷題<10引用作業(yè)分析本課是單元第3課，主要的學(xué)習(xí)目標(biāo)是讓學(xué)生感知怎樣通過網(wǎng)站分類目錄頁面逐層查找，獲取信息。通過基礎(chǔ)性課時作業(yè)的完成，引導(dǎo)學(xué)生體驗使用分類目錄、逐層查找與輸入關(guān)鍵詞精確搜索信息的方法。說明：作業(yè)編號4S3-3-J分別代表4年級下冊3單元第12課的基礎(chǔ)性課時作業(yè)。對應(yīng)單元目標(biāo)序號是與單元作業(yè)設(shè)計中的序號要對應(yīng)。學(xué)習(xí)水平有A知道B理解C應(yīng)用D綜合。預(yù)計完成時間<1表示1分鐘以內(nèi)。題目類型有選擇題、判斷題。預(yù)估作業(yè)難度0.9表示大約有90%的學(xué)生可以回答正確。題目來源有原創(chuàng)題、改編題、引用題。操作方法1．教師使用網(wǎng)絡(luò)問卷平臺設(shè)計的方式制作作業(yè)。2．學(xué)生進(jìn)入課堂，老師下發(fā)作業(yè)練習(xí)網(wǎng)址，學(xué)生進(jìn)行作業(yè)練習(xí)。3．教師帶領(lǐng)學(xué)生共同分析講解作業(yè)反饋情況。附：使用問卷制作的《家鄉(xiāng)戲曲網(wǎng)上搜》基礎(chǔ)性課時作業(yè)方式二：移動端掃描下圖二維碼作業(yè)答案一、單項選擇題二、多項選擇題1.ACD三、判斷題——6—（拓展性課時作業(yè)）拓展性課時作業(yè)主題走近千年龍窯 傳承非遺文化作業(yè)時長10-15分鐘作業(yè)類型□跨學(xué)科綜合作業(yè)作業(yè)類別□單元作業(yè) □學(xué)期作業(yè)應(yīng)用場景□課前預(yù)習(xí) 作業(yè)對象□全體學(xué)生作業(yè) 拓展性課時作業(yè)內(nèi)容課內(nèi)拓展性作業(yè)且是唯一一個人工制陶的窯場。請以“寧國龍窯”為關(guān)鍵詞，通過“百度視頻”搜索，查找、欣賞有關(guān)視頻。課外拓展性作業(yè)已經(jīng)入選國務(wù)院公布的第二批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。請在“酷我音樂”網(wǎng)站中，檢索“皖南花鼓戲”曲目并與家長欣賞。籍。作業(yè)評價學(xué)生自評教師評價依據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生作品進(jìn)行量化評價。—7—7—作業(yè)號對應(yīng)元目標(biāo)號學(xué)習(xí)平題目型預(yù)計成時間（鐘）預(yù)估作業(yè)難度題目來源4331433-CC應(yīng)用實踐用<0原創(chuàng)4332433-CC應(yīng)用實踐用<0原創(chuàng)4333433-DD綜合綜合踐<05原創(chuàng)作業(yè)分析3行精確搜索，對搜索的結(jié)果進(jìn)行甄別后再欣賞。在操作過程中去理解當(dāng)查找的問題較小、內(nèi)容具體時，可以采用關(guān)鍵詞進(jìn)行精確查找；同時，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞與龍窯有關(guān)視頻的過程中，更多的去了解寧國龍窯，為保護(hù)、傳承非遺文化奠定基礎(chǔ)。4【龍窯書籍我查找】為5星難度可選作業(yè)，走進(jìn)圖書館查找書籍了解關(guān)于寧國龍窯更多的資料。一方面引導(dǎo)學(xué)生將課堂上學(xué)習(xí)的分類目錄檢索查找方法運用到實際生活中來；另一方面通過自己的實踐操作，明確信息技術(shù)與學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)，從而對學(xué)科有持續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。設(shè)計意圖建構(gòu)主義教學(xué)理論認(rèn)為：學(xué)生的學(xué)習(xí)活動必須與任務(wù)或問題相結(jié)合。以探索問題來引動和維持學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)。創(chuàng)建真實的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生帶著真實的任務(wù)學(xué)習(xí)。以了解龍窯為主線，通過創(chuàng)設(shè)欣賞視頻、戲曲、查找書籍這樣的真實情境任務(wù)，讓學(xué)生去歷經(jīng)、感知、探索，提升信息技術(shù)操作能力的同時，培養(yǎng)了學(xué)生獲取信息、了解信息、處理信息的良好信息素養(yǎng)；在與家長共同完成任務(wù)的同時，也是家庭教育的良機(jī)。實施過程【龍窯視頻我欣賞】【地方戲曲我聆聽】【龍窯書籍我查找】實踐反思實際教學(xué)和作業(yè)完成活動過程中，一來他們體會到當(dāng)查找的問題內(nèi)容具體時，可以通過在搜索網(wǎng)站中輸入精確的關(guān)鍵詞進(jìn)行查找。二來學(xué)生們在觀看“龍窯視頻”時，真的被千年龍窯的介紹所深深打動，透過他們一雙雙認(rèn)真、驚訝的眼睛我能感受到非遺文化在他們心中一定是種下了一粒小小的種子。讓學(xué)有余力的學(xué)生去進(jìn)行課外探索，一題是鼓勵學(xué)生去搜索寧國地方特色戲種“皖南花鼓走訪圖書館，通過借閱龍窯相關(guān)書籍來做整本書閱讀，系統(tǒng)了解相關(guān)知識。同時迅速找到書籍的過程也是圖書館分類目錄思想的滲透，這樣也是對本課所學(xué)重難點知識的進(jìn)一步鞏固。本課作業(yè)的完成，學(xué)生體驗到了如何將所學(xué)的信息技術(shù)手段應(yīng)用到日常生活和學(xué)習(xí)中，同時加深了他們對“千年龍窯”這一非遺文化的了解和熱愛，升華了學(xué)生對于家鄉(xiāng)的熱愛！—8—題目完成度—8—題目完成度反饋果備注1擇題平臺動測2斷題平臺動測總體況（基礎(chǔ)性課時作業(yè)）作業(yè)類型□探究性作業(yè) □實踐性作業(yè) □跨學(xué)科綜合作業(yè)作業(yè)類別□單元作業(yè) □學(xué)期作業(yè)應(yīng)用場景□課前預(yù)習(xí) □課后練習(xí)作業(yè)對象□學(xué)生根據(jù)情況可自選作業(yè)作業(yè)時長5分鐘作業(yè)內(nèi)容同學(xué)你好，請在5分鐘內(nèi)完成，并將作業(yè)提交。一、單項選擇題1.登錄“安徽基礎(chǔ)教育資源應(yīng)用平臺”的“個人空間”后，下列說法錯誤的是（ A.可以修改個人基本信息 B.可以修改自己的頭像C.可以新建相冊 可以玩游戲2.個人使用日志的目的，下列說法錯誤的是（ A.發(fā)布信息 B.交流信息 C.獲取信息 加工信息3.在“空間應(yīng)用”欄目的“相冊”中，可以執(zhí)行以下（ ）操作。A.新建相冊 B.上傳圖片 C.查看相冊照片 搜索圖片二、判斷題（ ）（ ） 作業(yè)評價本作業(yè)是基礎(chǔ)性課時作業(yè)，面向全體學(xué)生。采用問卷星平臺在線檢測，學(xué)生在提交作業(yè)后可以根據(jù)系統(tǒng)自評結(jié)果，了解自己學(xué)習(xí)情況。教師也可借助問卷星平臺，設(shè)置自動評價，再通——9—作業(yè)號對應(yīng)元目標(biāo)號學(xué)習(xí)平題目型預(yù)計成時間（鐘）預(yù)估作業(yè)難度題目來源434-1434-AA知道選擇題<10原創(chuàng)434-2434-BB選擇題<10原創(chuàng)434-3434-AA知道選擇題<10原創(chuàng)434-4434-BB判斷題<10改編434-5434-BB判斷題<10改編作業(yè)分析本課是單元的第4課，以“安徽基礎(chǔ)教育資源應(yīng)用平臺”為媒介，介紹登錄完善“個人空“登錄說明：作業(yè)編號4S3-4-J分別代表4年級下冊3單元第13課的基礎(chǔ)性課時作業(yè)。對應(yīng)單元目標(biāo)序號是與單元作業(yè)設(shè)計中的序號要對應(yīng)。學(xué)習(xí)水平有A知道B理解C應(yīng)用D綜合。預(yù)計完成時間<1表示1分鐘以內(nèi)。題目類型有選擇題、判斷題。預(yù)估作業(yè)難度0.9表示大約有90%的學(xué)生可以回答正確。題目來源有原創(chuàng)題、改編題、引用題。操作方法1.教師使用網(wǎng)絡(luò)問卷平臺設(shè)計的方式制作作業(yè)。2.學(xué)生進(jìn)入課堂，老師下發(fā)作業(yè)練習(xí)網(wǎng)址，學(xué)生進(jìn)行作業(yè)練習(xí)。3.教師帶領(lǐng)學(xué)生共同分析講解作業(yè)反饋情況。附：使用問卷制作的《平臺分享家鄉(xiāng)景》基礎(chǔ)性課時作業(yè)方式二：移動端掃描下圖二維碼作業(yè)答案一、單項選擇題二、判斷題——0—（拓展性課時作業(yè)）拓展性課時作業(yè)主題走近千年龍窯 傳承非遺文化作業(yè)時長10-15分鐘作業(yè)類型□跨學(xué)科綜合作業(yè)作業(yè)類別□單元作業(yè) □學(xué)期作業(yè)應(yīng)用場景□課前預(yù)習(xí) 作業(yè)對象□全體學(xué)生作業(yè) 拓展性課時作業(yè)內(nèi)容課內(nèi)拓展性作業(yè)邀請好友來欣賞你的網(wǎng)絡(luò)小家吧！家——“個人空間”已經(jīng)建立并初步完善啦！為了保護(hù)空間安全，請你為它修改登錄密碼和設(shè)置隱私安全哦！課外拓展性作業(yè)之火，千年不熄。經(jīng)過前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們通過走訪龍窯或者網(wǎng)絡(luò)搜索龍窯圖多的朋友了解龍窯吧！作業(yè)評價學(xué)生自評將每課作業(yè)目標(biāo)融入到“評一評”里，學(xué)生依據(jù)所學(xué)進(jìn)行評價。設(shè)計問卷星輔助教師評價依據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生作品進(jìn)行量化評價?！?—作業(yè)號對應(yīng)元目標(biāo)號學(xué)習(xí)平題目型預(yù)計成時間（鐘）預(yù)估作業(yè)難度題目來源4341434-CC應(yīng)用實踐用<0原創(chuàng)4342434-CC應(yīng)用實踐用<0原創(chuàng)4343434-CC應(yīng)用實踐用<0原創(chuàng)作業(yè)分析【網(wǎng)上家園你我他】為3星難度可選作業(yè)，通過豐富有趣的作業(yè)形式，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)建“網(wǎng)上家園”的強(qiáng)烈欲望。【個人空間要安全】為4星難度可選作業(yè)，通過實踐操作幫助學(xué)生理解保護(hù)個人空間安全的重要性?！君埜G美景進(jìn)空間】為5星難度可選作業(yè)，鞏固課內(nèi)技能知識學(xué)習(xí)的同時，進(jìn)一步滲透分類整理的思想，結(jié)合走訪龍窯的實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛！設(shè)計意圖設(shè)計有效的信息技術(shù)學(xué)科作業(yè)，可以幫助學(xué)生鞏固知識，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。基于此，我結(jié)合課程內(nèi)容，設(shè)計拓展性課時作業(yè)，通過讓學(xué)生設(shè)置密碼及空間安全性，培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識，以此將課堂教學(xué)向課外延伸。信息技術(shù)課程強(qiáng)調(diào)在用中學(xué)，學(xué)中用，讓學(xué)生在問題解決的過程中，綜合應(yīng)用各學(xué)科知識技能，提高問題解決的能力，因此，設(shè)計將龍窯美景分享至“個人空間”的作業(yè)，一是引導(dǎo)學(xué)生利用信息技術(shù)來交流、表達(dá)想法；二是通過學(xué)科融合，來滲透德育，弘揚傳承非遺文化。實施過程【網(wǎng)上家園你我他】【個人空間要安全】【龍窯美景進(jìn)空間】實踐反思實際教學(xué)和作業(yè)完成活動過程中，我發(fā)現(xiàn)課內(nèi)拓展作業(yè)在課堂上簡直太受歡迎了，每個學(xué)生都為自己有個網(wǎng)絡(luò)小家而興奮不已，忍不住拉著好友一起分享，分享的過程也是他們友情、自信心維系和建立的過程！平常和同學(xué)們聊在網(wǎng)絡(luò)上要學(xué)會去保護(hù)個人隱私，注意信息安全，學(xué)生們覺得有些遙遠(yuǎn)，不以為然，課堂上，以他們的“網(wǎng)絡(luò)小家”為例，現(xiàn)場教授他們?nèi)绾涡轖Q的安全級別，做好網(wǎng)絡(luò)防護(hù)。既讓學(xué)生們快樂學(xué)習(xí)、快樂作業(yè)，又讓他們養(yǎng)成了良好的計算機(jī)使用習(xí)慣和責(zé)任意識，一舉兩得呀！從部分學(xué)生資源應(yīng)用平臺空間相冊的反饋來看，學(xué)生們分類整理的思想意識進(jìn)一步加強(qiáng)，出現(xiàn)感興趣，而且了解相冊分類的意義。學(xué)習(xí)目標(biāo)不僅順利達(dá)到，而且有不錯的拓展哦！—2—題目完成度—2—題目完成度反饋果備注1擇題平臺動測2斷題平臺動測總體況（基礎(chǔ)性課時作業(yè)）作業(yè)類型□探究性作業(yè) □實踐性作業(yè) □跨學(xué)科綜合作業(yè)作業(yè)類別□單元作業(yè) □學(xué)期作業(yè)應(yīng)用場景□課前預(yù)習(xí) 作業(yè)對象□學(xué)生根據(jù)情況可自選作業(yè)作業(yè)時長5分鐘作業(yè)內(nèi)容同學(xué)你好，請在5分鐘內(nèi)完成，并將作業(yè)提交。一、單項選擇題1.要寫出好的日志，不能使用的方法是（ A.圖文并茂 B.把句子寫具體 C.從網(wǎng)上復(fù)制一篇 引用網(wǎng)上的語句2.下列提高關(guān)注自己空間的措施中（ ）是好的方法。A.原創(chuàng)一篇吸引讀者的博文 B.張貼他人隱私，吸引讀者眼球C.請求好朋友點擊自己的動態(tài) 暴露自己的隱私，吸引讀者眼球3.咪寶在書寫日志時，可以通過下面（ ）工具添加圖片。A.① 二、判斷題（ ）（ ） 作業(yè)評價本作業(yè)是基礎(chǔ)性課時作業(yè)，面向全體學(xué)生。采用問卷星平臺在線檢測，學(xué)生在提交作業(yè)后可以根據(jù)系統(tǒng)自評結(jié)果，了解自己學(xué)習(xí)情況。教師也可借助問卷星平臺，設(shè)置自動評價，再通——3—作業(yè)號對應(yīng)元目標(biāo)號學(xué)習(xí)平題目型預(yù)計成時間（鐘）預(yù)估作業(yè)難度題目來源435-1451-AA知道選擇題<10改編435-2451-BB選擇題<10改編435-3451-AA知道選擇題<10改編435-4451-BB判斷題<10改編435-5451-CC應(yīng)用判斷題<10改編作業(yè)分析本課是本單元的第5課，在前一節(jié)課登錄空間修改完善信息、上傳圖片的基礎(chǔ)上，通過書“書寫日志”說明：作業(yè)編號4S3-5-J分別代表4年級下冊3單元第14課的基礎(chǔ)性課時作業(yè)。對應(yīng)單元目標(biāo)序號是與單元作業(yè)設(shè)計中的序號要對應(yīng)。學(xué)習(xí)水平有A知道B理解C應(yīng)用 D綜合。預(yù)計完成時間<1表示1分鐘以內(nèi)。題目類型有選擇題、判斷題。預(yù)估作業(yè)難度0.9表示大約有90%的學(xué)生可以回答正確。題目來源有原創(chuàng)題、改編題、引用題。操作方法1.教師使用網(wǎng)絡(luò)問卷平臺設(shè)計的方式制作作業(yè)。2.學(xué)生進(jìn)入課堂，老師下發(fā)作業(yè)練習(xí)網(wǎng)址，學(xué)生進(jìn)行作業(yè)練習(xí)。3.教師帶領(lǐng)學(xué)生共同分析講解作業(yè)反饋情況。附：使用問卷制作的《書寫日志話家鄉(xiāng)》基礎(chǔ)性課時作業(yè)方式二：移動端掃描下圖二維碼作業(yè)答案一、單項選擇題二、判斷題1.× 2.√——4—拓展性課時作業(yè)主題走近千年龍窯 傳承非遺文化作業(yè)時長10-15分鐘作業(yè)類型□跨學(xué)科綜合作業(yè)作業(yè)類別□單元作業(yè) □學(xué)期作業(yè)應(yīng)用場景□課前預(yù)習(xí) 作業(yè)對象□全體學(xué)生作業(yè) 作業(yè)內(nèi)容課內(nèi)作業(yè)匠心，我們透過那一段鮮活的文字去探訪龍窯的前世今生。登錄資源應(yīng)用平臺“個人空并為日志選擇合適的分類類型，將文章分享到空間，然更多的人了解龍窯。家的甜蜜吧！課外作業(yè)傳承非遺文化，你我身體力行。請撰寫一篇關(guān)于本次單元主題作業(yè)的活動感受，談一談對龍窯的認(rèn)識、寫一寫如何傳承非遺文化，并將相應(yīng)文字、圖片信息整理后分享至“個作業(yè)評價學(xué)生自評教師評價依據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生作品進(jìn)行量化評價?！?—5—作業(yè)號對應(yīng)元目標(biāo)號學(xué)習(xí)平題目型預(yù)計成時間（鐘）預(yù)估作業(yè)難度題目來源4351435-CC應(yīng)用實踐用<0原創(chuàng)4352435-CC應(yīng)用實踐用<0原創(chuàng)4353435-CC應(yīng)用實踐用<0原創(chuàng)作業(yè)分析【個人空間話龍窯】為3星難度可選作業(yè)，本題是為了鞏固如何添加、書寫日志的操作而設(shè)置的，通過分享本單元“家鄉(xiāng)百科網(wǎng)上搜”一課中搜索到的文字資料，提高了學(xué)生表達(dá)、交流信息的能力?！酒脚_好友我添加】為4星難度可選作業(yè)，通過鼓勵學(xué)生添加老師和同學(xué)好友，激發(fā)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上與人交流的渴望，提升學(xué)生信息素養(yǎng)?！痉沁z龍窯之我見】為5星難度可選作業(yè)，交叉延伸是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的保證，在跨學(xué)科融合的理念支撐下，引導(dǎo)學(xué)生梳理本單元主題作業(yè)完成心得并鼓勵學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行分享，同時邀請同學(xué)們通過平臺來欣賞并合理規(guī)范的評價。設(shè)計意圖培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，需要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)信息的獲取、加工、管理、表達(dá)與交流的過程中，掌握信息技術(shù)、感受信息文化、增強(qiáng)信息意識。日常信息技術(shù)教學(xué)及作業(yè)設(shè)計中，要注重培養(yǎng)學(xué)生獨立獲取、處理信息的能力，養(yǎng)成良好的信息使用及交流習(xí)慣?？紤]到學(xué)生的個體差異性，體現(xiàn)分層作業(yè)思想，我設(shè)計了三個維度的課時拓展作業(yè)。課內(nèi)拓展作業(yè)幫助學(xué)生提升了技能操作知識，這是培養(yǎng)學(xué)生使用計算機(jī)解決處理問題的關(guān)鍵；課外拓展作業(yè)頗具挑戰(zhàn)性，鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生利用所學(xué)知識嘗試完成。新課程提出了整合的概念，結(jié)合單元作業(yè)的主題——非遺龍窯，在設(shè)計作業(yè)時進(jìn)行跨學(xué)科融合，與本土文化接軌，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)的情感！實施過程【個人空間話龍窯】【平臺好友我添加】【非