2023屆高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)現(xiàn)代漢語(yǔ)修辭課件

常用修辭常用修辭第一課比喻比擬第二課借代夸張第三課對(duì)偶排比第一課知識(shí)點(diǎn)擊一、比喻1、定義：根據(jù)事物的相似點(diǎn)，用具體的、淺顯、熟知的事物來(lái)說(shuō)明抽象的、深?yuàn)W的、生疏的事物，即打比方。2、結(jié)構(gòu)：比喻一般由三部分組成，即本體（被比喻的事物）、喻體（作比喻的事物）和比喻詞（比喻關(guān)系的標(biāo)志性詞語(yǔ)）。例句：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈亮了，好像閃著無(wú)數(shù)的明星。

知識(shí)點(diǎn)擊3、構(gòu)成比喻必須具備的條件：（1）甲（本體）和乙（喻體）必須是性質(zhì)不同的事物，否則不能構(gòu)成比喻。（2）甲乙之間必須有相似點(diǎn)。一個(gè)句子是不是比喻，不能單看有沒(méi)有喻詞，下列幾種情況，雖有喻詞，但不是比喻。①同類相比：她的性格很像她的母親。②表示猜度：這天黑沉沉的，好像要下雨了。③表示想象：每當(dāng)看到這條紅領(lǐng)中，我就仿佛置身于天真燦漫的少年時(shí)代。④表示舉例的引詞：社會(huì)主義的中國(guó)，涌現(xiàn)出許多英雄人物，像雷鋒、焦裕祿等。知識(shí)點(diǎn)擊4、種類：根據(jù)比喻結(jié)構(gòu)的三個(gè)部分的異同和隱現(xiàn)特征，可分為三種。（1）明喻：本體、喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“像、似、仿佛、猶如”等聯(lián)結(jié)，有時(shí)后面還有“似的”、“一樣”等詞配合。典型形式是：甲像乙。例如：葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。（2）暗喻：本體、喻體都出現(xiàn)，中間用喻詞“是、成了、變成”等連結(jié)，有時(shí)暗喻不用喻詞。典型形式為：甲是乙。例如：更多的時(shí)候，烏云四合，層巒疊嶂都成了水墨山水。（3）借喻：不出現(xiàn)本體，直接出現(xiàn)喻體。典型形式為：甲代乙。例如：①魯迅在一篇文章里主張打“落水狗”。②最可恨那些毒蛇猛獸，吃盡了我們的血肉。5、作用：根據(jù)事物的相似點(diǎn)，用具體的、淺顯、熟知的事物來(lái)說(shuō)明抽象的、深?yuàn)W的、生疏的事物，能將表達(dá)的內(nèi)容說(shuō)得生動(dòng)具體形象，給人以鮮明深刻的印象，用淺顯常見(jiàn)的事物對(duì)深?yuàn)W生疏事物解說(shuō)、幫助人深入理解?！镜湫屠}】下面句子中運(yùn)用比喻修辭方法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.那一片莽莽蒼蒼、高聳入云的峰巒，就像一條巨大的蒼龍，騰空飛舞！B.江南的雨是有靈性的，落在瓦礫上，像絲竹奏出的樂(lè)曲，幽怨急緩。C.東方漸明，天空出現(xiàn)萬(wàn)道霞光，猶如一朵含苞欲放的鮮花。D.夜空中繁密的星，如同海水里漾起的小火花，閃閃爍爍的，跳動(dòng)著細(xì)小的光點(diǎn)。知識(shí)點(diǎn)擊比擬1、定義：比擬是把甲事物模擬作乙事物來(lái)寫(xiě)的修辭方式。包括把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)（擬人）；把人當(dāng)作物來(lái)寫(xiě)（擬物）和把此物當(dāng)作彼物來(lái)寫(xiě)（擬物）幾種形式。事實(shí)上，前一種形式是把事物“人化”，后兩種形式則是把人“物化”或把甲物比作乙物。2、分類（1）擬人：把物當(dāng)作人寫(xiě)，賦予物以人的動(dòng)作、行為、思想、感情、活動(dòng)，用描寫(xiě)人的詞來(lái)描寫(xiě)物。例句：①桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù),你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。②感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。③太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。（2）擬物：①把人比作物，或把此物當(dāng)作彼物來(lái)寫(xiě)。例句：A.人群不顧一切，涌了上來(lái)。B.在群眾的呼喝聲中，那個(gè)惡霸?shī)A著尾巴逃跑了。②把甲事物當(dāng)成乙事物來(lái)寫(xiě)。例句：A.火山發(fā)出一聲咆哮。B.她們看見(jiàn)不遠(yuǎn)的地方，那寬厚肥大的荷葉下面，有一個(gè)人的臉，下半截身子長(zhǎng)在水里。3.作用：使具體事物人格化，語(yǔ)言生動(dòng)形象，感情色彩鮮明，表現(xiàn)力強(qiáng)?！镜湫屠}】選出在修辭上與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)( )A.我還沒(méi)邁進(jìn)院子，就見(jiàn)娟娟飛出了房門(mén)，歡笑著向我奔來(lái)。B.一只水鳥(niǎo)從水面上掠過(guò)，光滑的水面上立刻繡上了透明的花紋。C.習(xí)習(xí)涼風(fēng)在樹(shù)葉間演奏著優(yōu)美動(dòng)人的小夜曲。D.明月端坐在山頂上，看上去，分明是一座巨大的燈塔。（1）比擬是仿照“擬體”的特征模寫(xiě)本體，重點(diǎn)在擬；比喻是用喻體比喻本體，重點(diǎn)在喻。（2）比擬中，本體和“擬體”彼此交融，渾然一體，本體必須出現(xiàn)，“擬體”一般不出現(xiàn)；比喻的本體和喻體一主一從，本體或現(xiàn)或不現(xiàn)，而喻體必須出現(xiàn)。例如：A、古老的神州是一沉睡未醒的睡獅，一旦覺(jué)醒定會(huì)橫空出世。B、橋下的睡蓮正沉睡未醒。三、比喻和比擬的不同點(diǎn)【典型例題】下面不用比擬手法的句子是（ ）A．煙囪發(fā)出嗚嗚的聲響，猶如在黑夜中哽咽。B．被暴風(fēng)雨壓彎了的花草兒伸著懶腰，宛如剛從睡夢(mèng)中蘇醒。C．遠(yuǎn)處林舍閃閃發(fā)亮，猶如姑娘送出的秋波，使人心潮激蕩。D．偎依在花瓣、綠葉上的水珠，金光閃閃，如同珍珠閃爍著光華。【當(dāng)堂訓(xùn)練】1、含有比喻和比擬兩種修辭方法，并且使用都恰當(dāng)?shù)囊痪涫? )A.車(chē)在奔馳，風(fēng)在歡笑，將要成熟的晚稻像片片彩霞落在遼闊的大地上。B.雄偉莊嚴(yán)的天安門(mén)經(jīng)歷了千萬(wàn)次戰(zhàn)斗的風(fēng)雨，帶著億萬(wàn)人民勝利的豪情，傲然屹立。C.當(dāng)代藝術(shù)界、體育界、衛(wèi)生界的不少女性，都有許多輝煌的成就，豈止不讓須眉，還多占幾分春色。D.在那夜闌人靜屋暖花香的氛圍里，她的話正如打開(kāi)閘門(mén)的潮水，快活地向外奔。2、下列各句中的修辭方法與例句不相同的一句是( )例：雖然冬天的寒意還沒(méi)有消盡，會(huì)場(chǎng)里卻到處涌動(dòng)著春天的熱流。A.我淡淡地笑著，想起當(dāng)初，我還只是個(gè)不諳世事的少年，所看出去的未來(lái)，是一片無(wú)邊的凈土。B.在他們的心目中，藝術(shù)和科學(xué)之所以具有永久的魅力，并不是因?yàn)樗鼈兪强梢苑旁诳诖镉肋h(yuǎn)占有的閃閃發(fā)光的金幣，而是兩個(gè)無(wú)限的、永遠(yuǎn)沒(méi)有終點(diǎn)的世界。C.甩開(kāi)牽掛，審視你的內(nèi)心，有一星火光仍在頑強(qiáng)地閃爍，那是你早已遺忘的曾經(jīng)有過(guò)的夢(mèng)想……D.一株巨大的垂柳從那小院內(nèi)探出半個(gè)身子，柳絲萬(wàn)縷，好像在頻頻招手歡迎每一位光臨的旅人。3、從修辭效果看，下面橫線上所填的文字最好的一項(xiàng)是( )調(diào)查研究十分重要，只要深入實(shí)際調(diào)查研究，才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。然而，作風(fēng)浮躁的人是下不去、蹲不住的。即使是下去了，蹲住了，“身入”能“心入”嗎?到頭來(lái)，____________________ 。A.還不是油鍋里加水，看起來(lái)溶在了一起，實(shí)際上油花還是浮在水面上。B.還不是葫蘆掉進(jìn)井里，看起來(lái)是下去了，實(shí)際上還是浮在水面上。C.還不是水中的月亮，看起來(lái)沉在了水里，實(shí)際上還是高掛在天空中。D.還不是井底的青蛙，看起來(lái)沉到了水底下，實(shí)際上它還能浮到水面上來(lái)。4、依照下面的例句，運(yùn)用相同的修辭手法，寫(xiě)出你的認(rèn)識(shí)。書(shū)是益友——臧克家說(shuō)：“讀過(guò)一本好書(shū)就像是交了一個(gè)益友?！睍?shū)是鑰匙——托爾斯泰說(shuō)：“理想的書(shū)籍是打開(kāi)智慧之門(mén)的鑰匙?！睍?shū)是_______ ——我說(shuō)：“_________________________________ ?！?、在畫(huà)線部分填上恰當(dāng)?shù)脑?，使分?hào)前后內(nèi)容、句式對(duì)應(yīng)，修辭方法相同。（1）悲觀者說(shuō)，希望是地平線，就算看得見(jiàn)，也永遠(yuǎn)走不到；樂(lè)觀者說(shuō)，希望是____________ ，__________，___________。（2）樂(lè)觀者說(shuō)，風(fēng)是帆的伙伴，能把你送到勝利的彼岸；悲觀者說(shuō)，風(fēng)是______________ ，__________________ 。6、閱讀下列文章回答問(wèn)題在花港觀魚(yú)，看到了又一種綠。那是滿池的新荷，圓圓的綠葉，或亭亭玉立于水上，或宛轉(zhuǎn)靠在水面，只覺(jué)得一種蓬勃的生機(jī)跳躍滿池。綠色，本來(lái)是生命的顏色。我最愛(ài)看初春的楊柳嫩枝，那樣鮮，那樣亮，柳枝兒一擺，似乎蹬著腳告訴你，春天來(lái)了。荷葉，則要持重一些，初夏，則更成熟一些，但那透過(guò)活潑的綠色表現(xiàn)出來(lái)的茁壯的生命力，是一樣的。再加上葉面上的水珠兒滴溜溜滾著，簡(jiǎn)直好象滿池荷葉都要裙袂飛揚(yáng)、翩然起舞了。(節(jié)選自第五冊(cè)《西湖的綠》)文中畫(huà)線的句子運(yùn)用了什么修辭手法？試分析其表達(dá)作用。第二課知識(shí)點(diǎn)擊一、借代1、概念：借代是用相關(guān)的事物來(lái)代替所要表達(dá)的事物的修辭方式。這種修辭方式不直接說(shuō)出要說(shuō)的人或事物。知識(shí)點(diǎn)擊2、種類（1）特征代本體。即用借體（人或事物）的特征、標(biāo)志去代替本體事物的名稱。例如：圓規(guī)一面憤憤的回轉(zhuǎn)身，一面絮絮的說(shuō)，慢慢向外走去……紅眼睛原知道他家里只有一個(gè)老娘……（2）具體代抽象。例如：槍桿子里出政權(quán)。（3）專名代泛稱。用具有典型性的人或事物的專用名稱代替本體事物的名稱。例如：你們殺死一個(gè)李公樸，會(huì)有千百萬(wàn)個(gè)李公樸站起來(lái)！我們的時(shí)代需要千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)雷鋒。知識(shí)點(diǎn)擊（4）形象代本體。例如：上面坐著兩個(gè)老爺，東邊的一個(gè)是馬褂，西邊的一個(gè)是西裝。（5）部分代整體。即用事物具有代表性的部分代本體事物。例如：兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。（6）結(jié)果代原因。例如：專弄文墨，為壯士捧腹。（“捧腹”是“笑”的結(jié)果）3、作用：突出事物的本質(zhì)特征，增強(qiáng)語(yǔ)言的形象性，使文筆簡(jiǎn)潔精煉，語(yǔ)言富于變化和幽默感；引人聯(lián)想，使表達(dá)收到形象突出、特點(diǎn)鮮明、具體生動(dòng)的效果。4、運(yùn)用借代需要注意：必須抓住事物的最典型特征，對(duì)于所借代的事物一般應(yīng)在一定的語(yǔ)言環(huán)境中有所交代。另外，借代的借體和本體事物不能同時(shí)出現(xiàn)。A、借代的作用是“稱代”，即直接把借體稱為本體，其只代不喻；借喻的作用是比喻，雖然也有代替的作用，但總是喻中有代。B、構(gòu)成借代的基礎(chǔ)是事物的相關(guān)性，即要求借體和本體有某種關(guān)系；構(gòu)成借喻的基礎(chǔ)是事物的相似性，即要求喻體和本體有某種方面的相似。C、借喻可改為明喻或暗喻，而借代不能。例如：A、滿天里張著個(gè)灰色的幔，看不見(jiàn)太陽(yáng)。

B、不拿群眾一針一線。借喻與借代的不同點(diǎn)【典型例題】下面的句子中使用的修辭方法不同于其他三句的一句是（）A、他就是我在東直門(mén)大街上常碰見(jiàn)的那個(gè)“大鼻子”——枯瘦的臉，隆起的顴骨，深陷的眼眶。B、上面坐著兩個(gè)老爺，東邊的一個(gè)是馬褂，西邊的一個(gè)是西裝。C、要清除語(yǔ)言中的垃圾，不是一朝一夕就能奏效的。D、他的肚子里的墨水多，腦瓜子也靈活。。知識(shí)點(diǎn)擊1、概念：夸張是為達(dá)到某種表達(dá)需要，對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等方面著意擴(kuò)大或縮小的修辭方式。知識(shí)點(diǎn)擊2、種類：夸張可分為三類，即擴(kuò)大夸張、縮小夸張、超前夸張。（1）擴(kuò)大夸張：故意把客觀事物說(shuō)得“大、多、高、強(qiáng)、深……”的夸張形式。例如：蜀道之難，難于上青天。（2）縮小夸張：故意把客觀事物說(shuō)得“小、少、低、弱、淺……”的夸張形式。例如：一個(gè)渾身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半。（3）超前夸張：在時(shí)間上把后出現(xiàn)的事物提前一步的夸張形式。例如：農(nóng)民們都說(shuō)：“看見(jiàn)這樣鮮綠的苗，就嗅出白面包子的香味來(lái)了?！?、作用（1）揭示本質(zhì)，給人以啟示；（2）烘托氣氛，給人以感染力；（3）增強(qiáng)聯(lián)想，營(yíng)造氣氛?！井?dāng)堂訓(xùn)練】1、對(duì)下列古詩(shī)句加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A、“千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間?！薄扒灏住边\(yùn)用比喻，以石灰的潔白來(lái)比喻作者完美無(wú)瑕的人生。B、“北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。”“千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”運(yùn)用了借代的手法，以“梨花”代雪花，形象生動(dòng)，鮮明壯觀。C、“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青?！薄昂骨唷庇昧私璐址?。古代以竹簡(jiǎn)著書(shū)，制作竹簡(jiǎn)先用火烤，把青竹的汗（水分）去掉，故以“汗青”代史冊(cè)。D、“鸞鳥(niǎo)鳳皇，日以遠(yuǎn)兮。燕雀烏鵲，巢堂壇兮?！薄胞[鳥(niǎo)鳳皇”和“燕雀烏鵲”用了比喻手法。前者比喻忠臣賢士，后者比喻奸佞小人。2、對(duì)下列古詩(shī)句加點(diǎn)詞語(yǔ)解說(shuō)錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A.“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”(美好的樣子，借代月亮)B.“三杯吐然諾，五岳倒為輕”(形容古代俠客一諾千金的豪氣，是夸張寫(xiě)法)C.“渡頭余落日，墟里上孤煙。”(“上”字是比擬修辭，以裊裊孤煙渲染荒涼景色)D.“知否?知否?應(yīng)是綠肥紅瘦?！?“綠”借代葉，“紅”借代花，“肥”、“瘦”是比擬修辭)3、下列句子修辭手法運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A.圖書(shū)館是書(shū)籍的寶庫(kù)，那里貯藏著無(wú)數(shù)的人類智慧的結(jié)晶。B.螞蟻身軀雖小，但力量很大，一只螞蟻可搬動(dòng)一粒米，一群螞蟻不就可以翻江倒海了嗎？C.那翠綠的葉片，那滿樹(shù)的繁花，給我這小小的書(shū)房帶來(lái)了一室的春光，一室的清香，一室的暖意。D.盛開(kāi)的藤蘿只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，彼此推著擠著，好不熱鬧。第三課知識(shí)點(diǎn)擊一、對(duì)偶1、概念：對(duì)偶是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)形式相同、意義對(duì)稱的一對(duì)短語(yǔ)或句子來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近意思的修辭方式。（1）正對(duì)。上下句意思相似、相近、相補(bǔ)、相襯的對(duì)偶形式。例如：A、墻上蘆葦頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。（3）串對(duì)（流水對(duì)）。上下句意思具有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的對(duì)偶形式。例如：C、才飲長(zhǎng)沙水，又食武昌魚(yú)。（2）反對(duì)。上下句意思相反或相對(duì)的對(duì)偶形式。例如：B、橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。種類3、結(jié)構(gòu)（1）

成分對(duì)偶。例如：然而我的壞處，是在論時(shí)事不留面子，砭錮弊常取類型，而后者尤與時(shí)宜不合。（2）

句子對(duì)偶。例如：落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。4、作用：①便于吟誦，易于記憶；②用于詩(shī)詞，有音樂(lè)美；③表意凝煉，抒情酣暢。（1）對(duì)比的基本特點(diǎn)是“對(duì)立”，對(duì)偶的基本特點(diǎn)是“對(duì)稱”。（2）對(duì)偶主要是從結(jié)構(gòu)形式上說(shuō)的，它要求結(jié)構(gòu)相稱，字?jǐn)?shù)相等；對(duì)比是從意義上說(shuō)的，它要求意義相反或相近，而不管結(jié)構(gòu)形式如何。（3）對(duì)偶里的“反對(duì)”（如“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛”）就意義說(shuō)是對(duì)比，就形式說(shuō)是對(duì)偶，這是修辭手法的兼類現(xiàn)象。對(duì)偶與對(duì)比的不同點(diǎn)【典型例題】以“草螢有耀終非火”為上句，下面四個(gè)句子中哪個(gè)能作為下句與它組成對(duì)偶句？選出最恰當(dāng)?shù)囊痪?。（）A、木石無(wú)意焉有情 B、道是無(wú)晴卻有晴 C、荷露成團(tuán)豈是珠 D、流水無(wú)情豈是春知識(shí)點(diǎn)擊二、排比1、概念：