部編五年級(jí)上冊語文語文園地一 教案-精編

00課 語文園教學(xué) 1.重點(diǎn) 2.?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興（）（板書設(shè)計(jì)：語文園地一PAGEPAGE1二、自主學(xué)習(xí)，合作探究

環(huán)節(jié)能幫助學(xué)生梳同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這一單元，你們有什么收獲呢？和大學(xué)過的課文內(nèi)容家交流一下吧？（出示課件（板書設(shè)計(jì)：完成填空這個(gè)單元的課文都是描 的，文章或蘊(yùn)含 者）的桂花雨，不僅帶給她許多童年的快樂的回憶，還

單元的內(nèi)容有個(gè)整體）分

蘊(yùn)含 的事物中我們要有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛《珍珠鳥》則體現(xiàn) 的快樂與美好（事物 樸實(shí)無華用處很多 詞句段運(yùn)用（出示課件什么相似之處

中使用的類似的寫思考并說一說你是怎樣發(fā)現(xiàn)它們寫法上的相似之處

時(shí)還能理解這種寫生總結(jié)句子的寫法（出示課件（板書設(shè)計(jì)：對比的寫作手法

方法【設(shè)計(jì)意圖這個(gè)環(huán)比較每組句子中加點(diǎn)詞語的意思根據(jù)要求溫的設(shè)置目的是讓學(xué)和”寫句子（出示課件b.理解“溫和”的不同含義，并造句師：同一個(gè)詞在不同的語境中會(huì)有不同的含義

初步了解多義詞——同一個(gè)詞在不同語境助于提高學(xué)生理解詞溫和（形容氣候）這里常年氣候溫和，很少有惡劣天氣（形容性格）他性格溫和，對人很好（板書設(shè)計(jì)：相同詞語在不同語境中有不同含義日積月累（出示課件學(xué)習(xí)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首詩黃鶴樓送孟浩然之廣（唐）李唯見長江天際流朗讀這首詩簡介作（701有《李太白集》傳世。詩作多為醉時(shí)寫的，代表作《望廬山瀑布《行路難《蜀道難《將進(jìn)酒《梁甫吟《早發(fā)白帝城》等寫作背李白寓居安陸期間，結(jié)識(shí)了長他十二歲的孟浩然，兩人很快成了摯友。開元十八年（730年）（今江蘇揚(yáng)州（市武昌區(qū)）到江邊。送別時(shí)寫下了這首《黃鶴樓送孟浩然之廣陵（4（板書設(shè)計(jì)：說說詩句的意思和表達(dá)的情感（出課件結(jié)及展延

（出示課件三、課堂小結(jié)（出示課件同學(xué)們，通過這節(jié)課我們知道了一種寫作方法，明 ）了相同詞語在不同語境中有不同含義還學(xué)習(xí)了一首古詩分 希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決問題【板書設(shè)計(jì)完成填板 語文園地一對比的寫作手內(nèi) 相同詞語在不同語境中有不同含說說詩句的意思和表達(dá)的情教學(xué)反合理的練習(xí)形式，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，如在“詞句段”的練習(xí)中，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生讓他們身臨其境地去體會(huì)，去感悟，這樣學(xué)生們自然而然地就理解了古詩的意思，背誦課堂作業(yè)新設(shè)逝，只看見浩浩蕩蕩的長江向天邊流去。課后反備課素古詩相關(guān)資（689-74今嘗棄卿，奈何誣我？”因放還未仕，后隱居鹿門山，著詩二百余首。孟浩然與另一位山水田園詩人王維合稱為“王孟術(shù)效